小學(xué)語文人教六年級上冊 只有一個地球 一等獎

18.只有一個地球赤水鎮(zhèn)三分村小學(xué)陳茂霞

詞語復(fù)習(xí)

裹著渺小礦產(chǎn)

恩賜慷慨貢獻(xiàn)

濫用威脅目睹

課文寫了關(guān)于地球哪幾個方面的內(nèi)容?地球的美麗地球的渺小自然資源有限不能移居別處保護(hù)地球我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！思考：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆呢？地球的可愛重點(diǎn)探究，深入感悟

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。

地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。打比方擬人重點(diǎn)探究，深入感悟地球的易碎要求：1、默讀課文3、4自然段，說一說，地球用哪些資源養(yǎng)育了人類？2、又從哪幾個方面講了人類對地球的破環(huán)？用橫線畫出寫“資源”的語句，用波浪線寫人類“破壞”的語句？并說說這些句子運(yùn)用了哪些說明方法？小組合作探究學(xué)習(xí)說一說1、地球是一位（）的母親。2、本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的······指：原來；先前。

不加節(jié)制地開采，加速了地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

隨意毀壞森林資源，影響了再生資源的再生。

不顧后果地濫用化學(xué)品，造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。

區(qū)別濫用：過度的使用沒有節(jié)制。亂用：指沒有秩序，沒有條理且沒有目的，胡亂的使用?！爸辽佟笔恰白钌佟钡囊馑?，強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明文的嚴(yán)謹(jǐn)性。

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞地球以后再移居到別的星球上去。昔日今天說一說：保護(hù)地球從身邊做起，我們可以······情感升華，拓展延伸

寫一寫：設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語。打比方列數(shù)字

舉例子作假設(shè)這篇課文用了舉例子，列數(shù)字，打比方，作假設(shè)等說明方法。①據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。③但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑約為6400千米的星球。④科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。⑤地球所擁有的自然資源也是有限的。就拿礦物資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化而形成的。⑥不錯，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

舉例說一說課文運(yùn)用了那些說明方法？作比較思考：1、閱讀短文，說說地球的不幸主要體現(xiàn)在哪些方面。2、本文運(yùn)用了哪些說明方法？試舉例說明。

不幸的地球（節(jié)選）

①這顆絕對美麗、閃爍著蔚藍(lán)色光澤的球體,就是人類的家。然而不幸的是,我們生存的這個地球,這個家,卻變得越來越骯臟,空氣、海洋、森林,整個地球環(huán)境全面惡化,人們已稱我們的地球?yàn)椤安恍业牡厍颉?，“人類不幸的家”。②地球的不幸在于它原有的占陸地三分之二?6億公頃森林,到20世紀(jì)80年代已不足28億公頃,并且還在以每年1800萬公頃的速度從地球上消失!森林大面積被毀,自然就大大地降低了地球?qū)諝獾膬艋饔?。目前全世界約有9億以上的人生活在二氧化碳濃度嚴(yán)重超標(biāo),對健康十分有害的環(huán)境中。地球的不幸還在于全世界每年要產(chǎn)生3.3億噸有害廢物,排放200萬噸鉛、7800噸砷(shēn)110000噸汞、5500噸鎘(gé)到大氣層中,這些均超出其自然背景值的20-300倍,嚴(yán)重污染了空氣,以至于現(xiàn)在南極上空的臭氧空洞越來越大,溫室效應(yīng)也日益加劇。閱讀鏈接綠水青山就是金山銀山