小學(xué)語文人教六年級(jí)下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)智慧之花課件

學(xué)會(huì)生存保護(hù)自我智慧之花快速默讀課文，思考:

課文講了哪兩個(gè)小姑娘的故事？是怎樣的故事？讀一讀，找一找

瑪麗亞和江雪各有什么特點(diǎn)，你得到了怎樣的啟示？說一說

默讀課文，劃出能體現(xiàn)瑪麗亞和江雪特點(diǎn)的語句，體會(huì)文章表現(xiàn)人物特點(diǎn)的描寫方法。悟一悟總結(jié)學(xué)法：讀——找——說——悟

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位合作閱讀同一個(gè)故事，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論交流，完成表格，然后推選代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。文章題目

人物

主要內(nèi)容感受

描寫方法

智慧之花

瑪麗亞在自我保護(hù)的前提下，用知識(shí)和勇氣救了五個(gè)觸電的男生。（參考）

動(dòng)作描寫語言描寫心理描寫

江雪向工商管理部門舉報(bào)不法商家，保護(hù)自己和同學(xué)。（參考）

語言描寫動(dòng)作描寫

當(dāng)手臂被機(jī)器切斷的時(shí)候

一線生機(jī)

被綁架后

文章題目

人物

主要內(nèi)容感受

描寫方法

當(dāng)手臂被機(jī)器切斷的時(shí)候

約翰.湯姆森

約翰.湯姆森獨(dú)自在父親的農(nóng)場(chǎng)里操作機(jī)器時(shí)，不慎被機(jī)器割斷了兩只手臂，他依靠自己頑強(qiáng)的毅力拯救了自己。（參考）

動(dòng)作

描寫

一線生機(jī)

被綁架后

文章題目

人物

主要內(nèi)容感受

描寫方法

當(dāng)手臂被機(jī)器切斷的時(shí)候

約翰.湯姆森

約翰.湯姆森獨(dú)自在父親的農(nóng)場(chǎng)里操作機(jī)器時(shí)，不慎被機(jī)器割斷了兩只手臂，他依靠自己頑強(qiáng)的毅力拯救了自己。（參考）

動(dòng)作

描寫

一線生機(jī)

埃里克

飛行員埃里克和兩名同伴被困太平洋上，埃里克堅(jiān)持用手指蘸海水品嘗尋找生機(jī)，成功回到陸地。（參考）

動(dòng)作描寫語言描寫神態(tài)描寫

被綁架后

文章題目

人物

主要內(nèi)容感受

描寫方法

當(dāng)手臂被機(jī)器切斷的時(shí)候

約翰.湯姆森

約翰.湯姆森獨(dú)自在父親的農(nóng)場(chǎng)里操作機(jī)器時(shí)，不慎被機(jī)器割斷了兩只手臂，他依靠自己頑強(qiáng)的毅力拯救了自己（參考）。

動(dòng)作

描寫

一線生機(jī)

埃里克

飛行員埃里克和兩名同伴被困太平洋上，埃里克堅(jiān)持用手指蘸海水品嘗尋找生機(jī)，成功回到陸地。（參考）

動(dòng)作描寫語言描寫神態(tài)描寫

被綁架后

曉佳

曉佳被壞人綁架后，她沉著冷靜與壞人周旋，終于找到辦法逃出了“虎口”。

（參考）

語言描寫心理描寫用知識(shí)守護(hù)生命——免受侵害的重要途徑火警匪警急救交通事故報(bào)警119110120122

人，最寶貴的東西是生命。生命屬于人只有一次。