小學語文人教六年級上冊 窮人 課件

思考1.課文中的“窮人”指的是誰，他們的“窮”體現在哪些地方？

2.畫出能說明他們貧窮的句子，想想這些句子是從哪些方面來寫“窮”的？１.從“屋內場景”看出“窮”·古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……·（西蒙）屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。·床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。這觸目驚心、使人落淚的情景，是沙俄時代窮人悲慘生活的真實寫照。西蒙去世前，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳，這一細節(jié)描寫表現了人間最偉大的母愛以及西蒙死時對這兩個孩子的牽掛。２.從“吃、穿”看出“窮”·孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。３.從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”·海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適?！さ貟叩酶筛蓛魞?，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！熘咨珟ぷ拥拇采?，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。·海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。·地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！熘咨珟ぷ拥拇采希鍌€孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。

“溫暖”是指爐火未熄，這是與室外的寒風呼嘯相比而言；“舒適”是指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風大浪中打魚的危險處境相比而言。從這里可以體會到女主人的勤勞能干。雖然貧窮，但還溫暖而舒適?！ふ煞蚯逶珩{著小船出海，這時候還沒有回來?！ふ煞虿活櫹眢w，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。丈夫早晨出去打魚，晚上十一點還沒回家。而且這么寒冷，風暴這么大的天氣仍然要出去打魚，還只能“勉強”填飽肚子。說明桑娜一家的生活很艱難，很貧窮。·“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！還好，總算活著回來啦。天氣異常惡劣，漁夫的工作多么危險，窮人的生活多么艱難。他們每天只能()填飽肚子，吃的是（），菜只有（）。即便是這樣的生活，也是漁夫（），冒著（）出海打魚，而桑娜自己也（）地干活，才能維持的。口頭填空：討論交流：桑娜和漁夫那么窮，為什么還要收養(yǎng)西蒙的兩個孩子？

她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”想象補充省略的內容

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！鄙駪B(tài)描寫語言描寫挺、撐、扛、捱......

有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實并