伊川縣2021年(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案

伊川縣2021年(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案一、選擇題1、技能形成過程中，練習(xí)的成績時而上升時而下降的現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為（）。A、不平衡現(xiàn)象B、不協(xié)調(diào)現(xiàn)象C、停頓現(xiàn)象D、起伏現(xiàn)象【答案】D2、要求學(xué)生盡可能地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為了訓(xùn)練學(xué)生的（）。A、發(fā)散思維B、推測與假設(shè)C、好奇心D、獨立性【答案】A3、以下兒童個體發(fā)展的特點哪一個是對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)?（）A、順序性B、不平衡性C、互補性D、個別差異性【答案】C4、（）是著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。A、創(chuàng)新教育B、素質(zhì)教育C、義務(wù)教育D、全民教育【答案】C5、要求學(xué)生盡可能地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為了訓(xùn)練學(xué)生的（）。A、發(fā)散思維B、推測與假設(shè)C、好奇心D、獨立性【答案】A6、為了解決名詞、術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學(xué)時必須注意貫徹（）。A、理論聯(lián)系實際原則B、直觀性原則C、鞏固性原則D、啟發(fā)性原則【答案】B7、強調(diào)在真誠、理解的氣氛中，依靠動員當(dāng)事人自身的潛力來治愈其心理障礙，這種心理治療方法是（）。A、精神分析療法B、行為主義療法C、理性情緒療法D、人本主義療法【答案】D8、教學(xué)的基本組織形式是（）。A、個別教學(xué)B、課外教學(xué)C、現(xiàn)場教學(xué)D、課堂教學(xué)【答案】D9、下列說法錯誤的是（）。A、在我國，教學(xué)是以知識的授受為基礎(chǔ)的B、教學(xué)與教育這兩個概念的關(guān)系，是一種部分與整體的關(guān)系C、作為教育的一個組成部分的智育，主要是通過教學(xué)進行的，但不能把這兩者等同D、教學(xué)由教與學(xué)兩方面組成，因此教學(xué)包括學(xué)生在教學(xué)之外獨立進行的自學(xué)【答案】D10、“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（）。A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性B、主體性、示范性C、長期性、間接性D、連續(xù)性、廣延性【答案】B11、實質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。A、發(fā)展智力B、培養(yǎng)思想品德C、傳授知識D、發(fā)展個性【答案】C12、人的身心發(fā)展特殊性的表現(xiàn)之一是人的身心發(fā)展具有（）。A、主觀性B、普遍性C、基礎(chǔ)性D、能動性【答案】D13、下列屬于布魯納教育觀點的是（）。A、五段教學(xué)法B、設(shè)計教學(xué)法C、范例教學(xué)法D、結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式【答案】D14、以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)造精神為主的課外活動是（）。A、學(xué)科活動B、文學(xué)藝術(shù)活動C、科技活動D、社會活動【答案】C15、為保證學(xué)校的教育質(zhì)量，學(xué)校必須開設(shè)的課程叫做（）。A、選修課程B、學(xué)校課程C、綜合課程D、必修課程【答案】D16、下列教育思潮中，不屬于五四時期資產(chǎn)階級教育思潮的是：（）。A、復(fù)古主義教育思潮B、平民主義教育思潮C、工讀主義教育思潮D、實用主義教育思潮【答案】A17、在歐洲封建社會，宗教成了封建制度的精神支柱和統(tǒng)治人民的工具，因而教育上出現(xiàn)了兩種類型的教育：（）和騎士教育。A、斯巴達教育B、宗教教育C、教會教育D、雅典教育【答案】C18、人的生理成熟以具有（）能力為標(biāo)志。A、學(xué)習(xí)B、生殖C、創(chuàng)造D、思考【答案】B19、狹義的教育主要是指（）。A、家庭教育B、職業(yè)教育C、學(xué)校教育D、社會教育【答案】C20、下列選項中，關(guān)于課程的說法不正確的一項是（）。A、“課程”一詞含有學(xué)習(xí)的范圍和進程的意思B、課程與教材、學(xué)科的涵義相同C、課程隨社會的發(fā)展而演變，反映一定社會的政治、經(jīng)濟要求D、狹義的課程概念是指某一門學(xué)科，如數(shù)學(xué)課程，歷史課程【答案】B21、比起認(rèn)知主義來，建構(gòu)主義把教師看成是學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。A、指導(dǎo)者B、設(shè)計者C、合作者D、控制者【答案】C22、古希臘斯巴達教育比較重視（）。A、軍事體操教育B、政治哲學(xué)教育C、天文數(shù)學(xué)教育D、全面發(fā)展教育【答案】A23、在選擇確立教育目的時，決定教育目的追求和價值傾向性的是（）。A、教育者和受教育者B、價值取向C、教育功能D、教育方針【答案】B24、在新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系也非總括關(guān)系時產(chǎn)生的學(xué)習(xí)稱為（）。A、同位學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)【答案】D25、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“追求理想是一個人進行自我教育的最初動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的教育技巧和藝術(shù)?！边@段話強調(diào)德育的過程具有以下哪種特點。（）A、德育過程是教育與自我教育的過程，具有塑造性和能動性B、德育過程是一個長期的反復(fù)的過程，具有漸進性和反復(fù)性C、德育過程是組織學(xué)生進行社會活動與交往的過程，具有廣泛的社會性和很強的實踐性D、德育過程是促進學(xué)生的道德認(rèn)識、道德情感、道德行為發(fā)展的過程，即培養(yǎng)學(xué)生品德的過程，它具有側(cè)重26、班級管理的主要對象是（）。A、班級公共財產(chǎn)B、班級信息C、學(xué)生D、班級資料【答案】C27、（）是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。A、榜樣示范法B、說服教育法C、情感陶冶法D、鍛煉法【答案】B28、課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的（）。A、監(jiān)控與管理B、準(zhǔn)則與控制C、限制性影響D、限制與規(guī)范【答案】B29、個體品德的核心部分是（）。A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意向D、道德行為【答案】A30、一切教育活動的出發(fā)點和歸宿是（）。A、教育思想B、教育制度C、教育目的D、教育方法【答案】B31、教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學(xué)生獲得知識的方法稱之為（）。A、實驗法B、講解法C、討論法D、演示法【答案】D32、班級建設(shè)的起始階段重點在（）。A、建制B、培養(yǎng)班干部C、思想教育D、班級文化【答案】A33、對有關(guān)史地知識的領(lǐng)會，不能缺少（）。A、模像直觀B、實物直觀C、言語直觀D、形象直觀【答案】C34、對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是（）。A、消退說B、干擾說C、同化說D、動機說【答案】A35、當(dāng)代教育理論中流行最為廣泛，占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說是（）。A、認(rèn)知模式B、體諒模式C、社會模仿模式D、管理模式【答案】A36、根據(jù)操作對象的不同可將操作技能分為（）。A、細微型與粗放型操作技能B、連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能C、閉合性與開放性操作技能D、徒手型與器械型操作技能【答案】D37、在學(xué)校教育中起關(guān)鍵作用的是（）。A、學(xué)生B、教師C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)方法【答案】B38、設(shè)計教學(xué)法的提出者是（）。A、克伯屈B、夸美紐斯C、斯賓塞D、杜威【答案】A39、課堂教學(xué)效率的高低取決于（）三大要素的相互協(xié)調(diào)。A、教師、學(xué)生、課堂情境B、班風(fēng)、紀(jì)律、學(xué)生C、教師、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生D、教師、學(xué)生、紀(jì)律【答案】A40、教師職業(yè)是促進個體（）的職業(yè)。A、自然化B、現(xiàn)實化C、社會化D、自由化【答案】C41、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展的影響的是（）。A、教育B、環(huán)境C、遺傳D、主觀努力【答案】B42、學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。A、課堂情境B、課堂結(jié)構(gòu)C、課堂形勢D、課堂教學(xué)【答案】B43、認(rèn)為個人價值高于一切，人生來就有健全的本能，教育的職能在于使這種本能不受到影響。這種觀點是（）。A、個人本位論B、社會本位論C、個人全面發(fā)展學(xué)說D、個人社會本位論【答案】A44、創(chuàng)設(shè)問題情境的核心是（）。A、熟悉教材B、了解學(xué)生C、實施啟發(fā)式教學(xué)D、以多種形式創(chuàng)設(shè)問題情境并貫穿始終【答案】B45、能否遵循人的身心發(fā)展規(guī)律，則是教育工作能否達到預(yù)期目的的（）。A、條件B、關(guān)鍵C、重要補充D、唯一因素【答案】B46、關(guān)于生產(chǎn)力對教育的制約作用，說法錯誤的是（）。A、生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度B、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)C、生產(chǎn)力的發(fā)展促進著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的發(fā)展與改革D、生產(chǎn)力的發(fā)展決定著受教育的權(quán)利【答案】D47、（）是學(xué)校精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)。A、觀念文化B、課程文化C、物質(zhì)文化D、制度文化【答案】A48、寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是（）。A、操作技能B、動作技能C、運動技能D、智力技能【答案】D49、聞一知十、觸類旁通是指學(xué)習(xí)中的（）。A、定勢現(xiàn)象B、遷移現(xiàn)象C、記憶現(xiàn)象D、創(chuàng)造性【答案】B50、先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)C、個別化教學(xué)D、程序教學(xué)【答案】B51、人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度，取決于（）。A、社會條件B、社會C、生產(chǎn)力發(fā)展水平D、生產(chǎn)關(guān)系【答案】A52、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、鞏固性原則【答案】B53、從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論是（）。A、個人本位論B、宗教本位論C、社會本位論D、興趣本位論【答案】C54、“學(xué)在官府”不是哪個歷史時期的文化教育特征？（）A、商代B、夏代C、西周D、東周【答案】D55、教育史上，課程類型的兩大主要對立流派是（）。A、學(xué)科中心課程與活動中心課程B、必修課程和選修課程C、核心課程和廣域課程D、接受課程和發(fā)現(xiàn)課程【答案】A56、將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構(gòu)造，形成知識結(jié)構(gòu)的更高水平的信息加工策略是（）。A、元認(rèn)知策略B、精加工策略C、組合策略D、復(fù)述策略【答案】C57、把大目標(biāo)分成子目標(biāo)，然后進行搜索，逐漸縮小當(dāng)前問題情境與目標(biāo)狀態(tài)之間的差異，這種解決問題的方法稱為（）。A、問題空間B、手段—目的分析C、啟發(fā)式D、算法【答案】B58、下列屬于影響遷移的個人因素的是（）。A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度B、智力和學(xué)習(xí)環(huán)境C、年齡和學(xué)習(xí)材料D、學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度【答案】A59、課外活動的主體部分是（）。A、科技活動B、學(xué)科活動C、體育活動D、社會活動【答案】B60、哪部教育著作被人們看做是教育學(xué)形成獨立學(xué)科的開始?（）。A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》B、洛克的《教育漫話》C、盧梭的《愛彌爾》D、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》【答案】A61、教師的評價機制大體可分為資格認(rèn)定和（）。A、常規(guī)評價B、專業(yè)評價C、行為評價D、道德評價【答案】A62、品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是（）。A、比較穩(wěn)定的B、受先天因素制約的C、時穩(wěn)時變的D、比較不穩(wěn)定的【答案】A63、樹立正確的學(xué)生觀，對于教育工作者，特別是（）意義更大。A、班主任B、科任教師C、校長D、教研組長【答案】A64、在德育的具體實施過程中，知、情、意、行的發(fā)展（）。A、要遵守順序性B、只能從曉之以理開始C、可以具有多開端D、不能從鍛煉品德意志開始【答案】C65、熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（）。A、思想政治素質(zhì)B、教育理論素質(zhì)C、職業(yè)道德素質(zhì)D、職業(yè)技能素質(zhì)【答案】C66、教育和經(jīng)濟的關(guān)系，總的來說是（）。A、經(jīng)濟決定教育，教育反作用于經(jīng)濟B、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟反作用于教育C、經(jīng)濟決定教育，教育對經(jīng)濟沒有影響D、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟對教育沒有影響【答案】A67、《新教育大綱》是哪位教育家纂寫的？（）A、楊賢江B、陶行知C、魯迅D、蔡元培【答案】A68、操作技能形成的標(biāo)志是（）。A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟練【答案】D69、新課程