呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理

呼吸動力學(xué)和膈肌治療1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。呼吸動力學(xué)和膈肌治療呼吸動力學(xué)和膈肌治療1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。目錄1、呼吸動力學(xué)2、吸氣肌和呼氣肌3、呼吸與人體穩(wěn)定4、呼吸評估5、呼吸調(diào)整Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1、呼吸動力學(xué)呼吸是氣體吸入和呼出肺部的機械性過程,根據(jù)呼吸時的強度,可以分為安靜呼吸和用力呼吸。安靜呼吸發(fā)生在相對靜止的活動中,用力呼吸發(fā)生在用力的活動中,需要快速且大量的交換氣體(運動和某些呼吸疾病)。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教育部在發(fā)布的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和愛好。在新課程改革的推動下，筆者對于初中信息技術(shù)教學(xué)也進(jìn)行了很多的實踐與摸索。在教學(xué)過程中筆者發(fā)現(xiàn)，要想讓信息技術(shù)教學(xué)開展得更好，教師必須在教學(xué)中使信息技術(shù)課的趣味性和應(yīng)用性得到很好的體現(xiàn)，這樣才能為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。筆者的教學(xué)多是圍繞興趣展開的，在發(fā)掘興趣、培養(yǎng)興趣和激發(fā)興趣方面下了很大的工夫，也取得了很好的效果。一、關(guān)心學(xué)生，發(fā)掘他們的興趣興趣只有發(fā)自內(nèi)心，才能發(fā)揮其獨特的作用。因此，教師要多關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好，找到與學(xué)生的興趣愛好相契合的教學(xué)方式。我經(jīng)常在課下與學(xué)生交談，和他們聊聊喜歡的漫畫，經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站，喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲。每次和學(xué)生聊天，他們都特別興奮，很想把自己的想法與教師交流。了解到學(xué)生的興趣愛好后，我就將游戲和動漫融合到了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)之中，不僅幫助學(xué)生順利學(xué)到了知識，完成了教學(xué)目標(biāo)，還讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，由被動變?yōu)橹鲃印６?、多鼓勵學(xué)生，保護(hù)他們的興趣在初學(xué)操作時，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)一些錯誤，要么誤刪圖標(biāo)，要么切換不了輸入法，要么忘記保存，總之，各種各樣的錯誤學(xué)生都可能會出現(xiàn)。在這種情況下，教師切不可譏諷、責(zé)罰學(xué)生，那樣會使他們對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，好不容易激發(fā)出來的興趣也會逐漸消散。不僅如此，教師還要多鼓勵學(xué)生，以賞識的眼光去看待學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的興趣，在關(guān)心與關(guān)愛中引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的體驗。我經(jīng)常在課上采用如“真棒！”“和上次相比有了很大的進(jìn)步！”“讓我們用掌聲鼓勵一下他吧！”等鼓勵性的語言，不僅保護(hù)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生的自尊心受到呵護(hù)。三、教師以角色的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生興趣的培養(yǎng)從心理學(xué)上來說，每個學(xué)生都有積極向上的心理，在個人成長與拼搏進(jìn)取方面有著極大的潛力。教師要做的就是激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面、健全發(fā)展。學(xué)生良好心理形成的基礎(chǔ)是建立在平等的師生關(guān)系上的，因此教師要積極轉(zhuǎn)變角色，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍與情感氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，這樣學(xué)生才會愿意與教師親近，教學(xué)所收到的效果才能更好，進(jìn)而使學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)和提高。學(xué)生不知道怎樣學(xué)習(xí)，教師要和學(xué)生一起探討，幫助他們掌握學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，不愿意學(xué)，教師就要想盡一切辦法將學(xué)生的注意力和精力吸引到學(xué)習(xí)中來。這種吸引靠的是教師高超的教學(xué)水平與技巧，在教師的潛移默化下，學(xué)生也會逐漸愛上學(xué)習(xí)，能夠積極地參與到教學(xué)活動中來。其次，教師要如天使一樣傳播愛和溫暖。師生之間的關(guān)系只有融洽、和諧，教學(xué)才能展現(xiàn)其獨有的魅力。教師要熱愛學(xué)生，傾注自己的熱情，關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，尤其是對一些學(xué)困生，要給予他們更多的關(guān)心。學(xué)生對教師的關(guān)愛都是很敏感的，教師付出一點一滴，學(xué)生就能十倍、百倍地回報教師。對于教師的要求和建議，他們也會虛心接受。師生關(guān)系會在愛的氛圍下得到良好的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也就變得更加容易。四、改革教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的興趣在學(xué)習(xí)信息技術(shù)之初，很多學(xué)生都對信息技術(shù)課有著很大的向往，因為信息技術(shù)課上有娛樂項目，如游戲、視頻等，還有的學(xué)生是對高科技懷有一種崇拜的心理，想要親身體驗一下。但是，隨著時間的推移，學(xué)生對這門學(xué)科的興趣逐漸下降，到了七年級的下半年，只有不到50%的學(xué)生喜歡它了。造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)習(xí)內(nèi)容在逐漸加深，隨之也會變得更加枯燥，學(xué)生掌握的難度較大，只有多加練習(xí)才能熟練掌握。為了幫助學(xué)生重拾興趣，我從以下幾個方面進(jìn)行了嘗試。教師要以自己豐富的知識來引導(dǎo)學(xué)生的興趣，讓他們進(jìn)入到計算機的神秘領(lǐng)域。并且，教師要將自己的熟練操作展示在學(xué)生面前，激發(fā)他們對于計算機操作的興趣。1.以比喻激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生對于理論的學(xué)習(xí)很不在意，他們覺得這些內(nèi)容枯燥無趣，沒有學(xué)習(xí)的意義。其實，教師如果利用比喻，就能夠有效增強課堂的趣味性。如把計算機比喻為一座大樓，將各個硬盤比喻為樓里的房間。2.對差生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。有的學(xué)生計算機基礎(chǔ)較差，操作能力也非常低下，教師要對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，單開小灶。并且，教師要注意呵護(hù)學(xué)生的自尊，當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時要不吝表揚，激發(fā)他們的興趣。3.利用競賽激發(fā)興趣。初中生的好勝心都很強，競賽是一種激發(fā)學(xué)生競爭意識的良好的形式。并且，在競賽中，學(xué)生的積極性也會被調(diào)動起來，對于他們掌握電腦程序的操作有著很好的作用。4.利用小游戲激發(fā)興趣。對于電腦游戲，學(xué)生都非常熱衷，如果以游戲為載體，因勢利導(dǎo)，就會收到意想不到的效果。如打字游戲“警察抓小偷”，鼠標(biāo)操作游戲“拼詩識字”等。玩游戲既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以輕松地學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)技能，一舉兩得?？傊?，作為信息技術(shù)教師，我們一定要努力保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷變換教育角色，以活動為載體，以期實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。（責(zé)編張宇）在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生總是在教師的幫助和指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的主要目的不是單純了解和發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)容，而是要掌握知識的運用和解決問題的能力?；瘜W(xué)是初中階段學(xué)生第一次接觸的科目，所以在學(xué)習(xí)時難免會遇到一些阻礙。因此，初中教師在教學(xué)的時候要將探究作為中心，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)和發(fā)展，進(jìn)而提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。一、初中化學(xué)教學(xué)中實施探究學(xué)習(xí)的意義探究性學(xué)習(xí)主要具體是指在教師指導(dǎo)之下，學(xué)生獨立思考和探索問題，并且指導(dǎo)學(xué)生遵循一定的順序?qū)W習(xí)相關(guān)的知識?；瘜W(xué)是一門基礎(chǔ)理科，初中階段的學(xué)生也是剛剛接觸化學(xué)這門學(xué)科，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候總是存在遇到很多困難。同時教師的教學(xué)方式也相對單一，并沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也沒有注意學(xué)生的自主探索能力培養(yǎng)，所以導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力較差。因此，將探究性學(xué)習(xí)方式運用到化學(xué)教學(xué)中，有著以下兩方面的意義。其一是培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。主動性是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展自我的內(nèi)在動力，主要建設(shè)在學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，而這種內(nèi)在的需求要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣上。只有學(xué)生有著一定的學(xué)習(xí)興趣，才有可能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種享受，并在學(xué)習(xí)過程中體驗愉快的感覺。越是感興趣，則就越喜歡學(xué)習(xí)，并且愛學(xué)習(xí)。其二是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出責(zé)任感，將學(xué)習(xí)和自己的生活、成長與發(fā)展結(jié)合在一起，學(xué)生學(xué)習(xí)才會實現(xiàn)最終的目的。通過對于主動性學(xué)習(xí)策略的實施，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成獨立自主的能力，并且也有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在新課程的指導(dǎo)之下，學(xué)生的獨立思考能力培養(yǎng)受到重視，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中加強實踐，以此讓學(xué)生獨有的個性能力和內(nèi)在潛能被挖掘。通過探究性學(xué)習(xí)方式的實施，能夠讓學(xué)生在探究過程中和他人合作，進(jìn)而加強學(xué)生合作協(xié)調(diào)能力，通過學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間的合作，以此對同個問題展開思考和探究，進(jìn)而在團隊合作過程中幫助學(xué)生客觀的認(rèn)知自己，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和自己的缺點，進(jìn)而不斷的提升自己。所以，將探究性學(xué)習(xí)方式使用在初中化學(xué)教學(xué)過程中，能夠不斷的加強學(xué)生實踐能力。進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨立自主能力，以此提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績。二、初中化學(xué)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)策略（一）激發(fā)學(xué)生探究興趣要想在化學(xué)教學(xué)過程中實施探究性學(xué)習(xí)策略，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在教學(xué)過程中要綜合學(xué)生生活實際來激發(fā)學(xué)生興趣，以此讓學(xué)生愿意主動參與到問題的探究中。因此，教師在教學(xué)的時候要設(shè)計有效的情境，將學(xué)生的興趣作為教學(xué)基礎(chǔ)，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。讓學(xué)生在探究過程中注意觀察和感受，以此體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的作用。因此，在激發(fā)學(xué)生探究興趣的時候，教師可以先提問學(xué)生“你們知道有燒不斷的棉線嗎？”學(xué)生在聽到這個問題時基本都不會相信，認(rèn)為不可能有燒不斷的棉線。然后教師就可以通過一組實驗來證實自己的說法，這樣學(xué)生就會帶著很大的興趣在教師的引領(lǐng)下對問題進(jìn)行探究。教師通過在熱水中加入食鹽，并且不斷的攪拌，直到食鹽不再融化之后，取一定長度的棉線，把一只回形針固定在棉線一端，然后把棉線浸泡在濃鹽水中一定時間，之后再將其去除晾干，然后再浸泡到鹽水中，反復(fù)多次進(jìn)行。之后教師用火燃燒棉線，棉線只會發(fā)黑，但是并沒有斷。這個現(xiàn)象的主要原因是棉線被浸泡之后充滿了食鹽晶體，在點燃之后棉線纖維雖然被燒掉，但是熔點達(dá)到一定溫度的食鹽并不會受到影響。通過對這個實驗的探究和觀察，學(xué)生就能夠了解每個物質(zhì)都有其規(guī)定的沸點或是燃點。將趣味性的問題作為知識的導(dǎo)入，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索興趣，在此基礎(chǔ)上為后續(xù)的學(xué)習(xí)和教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究化學(xué)本就是一門將實驗作為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此在化學(xué)教學(xué)中可以進(jìn)行實驗來吸引學(xué)生注意力。所以，教師在實施探究性學(xué)習(xí)方式時還可設(shè)計一些有趣的實驗，讓學(xué)生在實驗過程中進(jìn)行探究，以此并且對自己操作的試驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析，進(jìn)而了解到化學(xué)知識的本質(zhì)。教師在此過程中要做好相關(guān)的指導(dǎo)工作，在學(xué)生實驗時給予一定的幫助和鼓勵。學(xué)生在實驗探究過程中，教師要隨時觀察學(xué)生的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)知識和操作實踐中的一些問題，并且提出一些針對性的建議，以此啟發(fā)學(xué)生思維。通過指導(dǎo)能夠讓學(xué)生對自己存在的問題進(jìn)行反思，掃除自己化學(xué)知識結(jié)構(gòu)中的誤區(qū)，并且在探究過程中得到解決問題的途徑，保障化學(xué)探究實驗?zāi)軌蛴行ч_展。比如在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實驗時，教師要讓學(xué)生注意鎂在燃燒時有哪些現(xiàn)象，例如發(fā)出耀眼的光，并且會生成大量白煙，進(jìn)而形成白色固體。在學(xué)生實驗時，教師要觀察學(xué)生是否對實驗現(xiàn)象進(jìn)行記錄，在實驗過程中教師還要讓學(xué)生分析鎂燃燒的現(xiàn)象，并且寫出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)式。（三）鼓勵學(xué)生合作探究在實施探究性學(xué)習(xí)中，合作探究也是一種比較重要的形式。教師在化學(xué)課堂中要組織學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生帶著問題共同探究和解決，這樣能夠讓學(xué)生真正地成為課堂學(xué)習(xí)的主人。合作探究是為了能夠讓學(xué)生之間相互協(xié)作和努力，并在深入分析之后解決問題。教師要將問題探究的整個過程全權(quán)的交給學(xué)生完成，以此?D變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中學(xué)生只在教師指導(dǎo)之下進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。由于學(xué)生個體之間存在很大的差異，所以在面對同一個問題時，每位學(xué)生都會有自己不同的認(rèn)知和見解。教師在提出一個問題讓學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探究分析的時候，小組成員就能夠以不同角度和不同的思維方式對問題進(jìn)行思考。學(xué)生在合作探究過程中也能夠在其他學(xué)生身上學(xué)習(xí)不同的知識，并且以更多不同的方式來思考問題。通過合作探究，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，同時還能夠讓學(xué)生在此過程中學(xué)會取長補短。在小組合作之后，教師還要讓學(xué)生上講臺展現(xiàn)自己的探究結(jié)果，以此學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。同時也讓其他學(xué)生在傾聽的過程中形成自己應(yīng)有的質(zhì)疑或是肯定，以此發(fā)現(xiàn)一些新的問題，進(jìn)行再次深入的探討。結(jié)束語化學(xué)是一門基礎(chǔ)性的理科科目，教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過通對探究性學(xué)習(xí)方式的實施，在激發(fā)學(xué)生探究興趣和鼓勵學(xué)生合作探究基礎(chǔ)上促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，以此提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。呼吸動力學(xué)和膈肌治療1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。呼吸動力1目錄1、呼吸動力學(xué)2、吸氣肌和呼氣肌3、呼吸與人體穩(wěn)定4、呼吸評估5、呼吸調(diào)整Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目錄21、呼吸動力學(xué)呼吸是氣體吸入和呼出肺部的機械性過程,根據(jù)呼吸時的強度,可以分為安靜呼吸和用力呼吸。安靜呼吸發(fā)生在相對靜止的活動中,用力呼吸發(fā)生在用力的活動中,需要快速且大量的交換氣體(運動和某些呼吸疾病)。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1、呼吸動力學(xué)3呼吸包含兩個重要的過程:吸氣和呼氣,吸氣是讓氣體進(jìn)入肺部的過程,呼氣是讓氣體呼出肺的過程。呼吸遵循波爾定律:氣體的體積和壓力成反比。吸氣時胸廓和胸腔體積擴張,橫膈膜的圓頂下降,這兩個因素增加了胸腔的體積,然后肺內(nèi)的壓力下降,氣體進(jìn)入肺部,類似于注射器將氣體或者液體吸入空腔。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL呼吸包含兩個重要的過程:吸氣和呼氣,吸氣是讓氣4RespirationRiapaira'siinsdringValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLRespiration5A7thribValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLA6·吸氣時:①膈向下的活塞式運動來增加上下方向的直徑(吸氣時主動下降,呼氣是被動上升);②胸骨上提(胸腔側(cè)面的肋間肌收縮),通過使肋骨繞其脊柱附著轉(zhuǎn)動來增加前后方向的直徑;③下肋打開(位于胸骨旁的肋間內(nèi)肌和脊柱旁的肋提肌收縮),通過使肋骨繞其胸骨附著轉(zhuǎn)動來增加左右方向的直徑;④當(dāng)腹肌收縮腹壓增加腹腔內(nèi)容物對中心腱提供支持并產(chǎn)生阻力時,膈肌的收縮能使其下肋緣和下肋上提并展開。用力吸氣肌還可以在靜止時幫助補償主要吸氣肌的無力?！び昧魵鈺r:腹肌能將腹腔內(nèi)容物向上擠壓,下拉胸廓排出空氣;胸橫肌、肋間內(nèi)肌和肋下肌均下拉胸骨減少胸腔容積。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL·吸氣時:①膈向下的活塞式運動來增加上下方向的直徑(吸氣時主7吸氣的力學(xué)用力呼氣的力學(xué)斜角亂肋間內(nèi)肌肋間內(nèi)肌胸骨旁纖維胸橫肌橫膈膜腹外斜肌腹直肌Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL吸氣的力學(xué)8呼吸時,通過收縮胸腔和肺部把氣體送出體外,安靜呼氣是個被動過程,不需要肌肉收縮,依靠肺部、胸腔和被牽拉肌肉的回彈,類似于氣球放氣的過程。用力呼氣(咳嗽、打噴嚏、吹蠟燭等),需要用到呼氣的肌肉,例如腹肌的收縮。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL呼吸時,通過收縮胸腔和肺部把氣體送出體外,安靜呼氣是9、呼氣肌和吸氣肌呼吸的運動功能學(xué)非常復(fù)雜,包括許多肌肉的相互配合并且跨過整個中軸骨。附著在胸腔上的任何肌肉都可能協(xié)助通氣機制。更特別的是,增加胸腔體積的肌肉是吸氣肌肉,減小胸腔體積的肌肉是呼氣肌肉。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、呼氣肌和吸氣肌10·人體中呼氣肌和吸氣肌共20多塊,最主要的吸氣肌則是膈肌,其余輔助呼吸肌包括著胸鎖乳突肌、斜角肌等,·吸氣是一個需要肌肉參與的主動過程,6080%的吸氣由膈肌完成,平靜呼氣是一個被動過程,主要靠肺的彈性回位完成,因此所有的呼氣肌都是呼吸輔助肌?！る跫∪绻麑绗F(xiàn)損傷或力量變?nèi)?其吸氣功能就會變低,容易引起一系列別的代償。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL·人體中呼氣肌和吸氣肌共20多塊,最主要的吸氣肌則是膈肌,其11呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理12呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理13呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理14呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理15呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理16呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理17呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理18呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理19呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理20呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理21呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理22呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理23呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理24呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理25呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理26呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理27呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理28呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理29呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理30呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理31呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理32呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理33呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理34呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理35呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理36呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理37呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理38呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理39呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理40呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理41呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理42呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理43呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理44呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理45呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理46呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理47呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理48呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理49呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理50呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理51呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理52呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理53呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理54呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理55呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理56呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理57呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理58呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理59呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理60呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理61呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理62呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理63呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理64呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理65呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理66呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理67呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理68呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理69呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理70呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理71呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理72呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理73呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理74呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理75呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理76呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理77呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理78呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理79呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理80呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理81呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理82呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理83呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理84呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理85呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理86呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理87呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理88呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理89呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理90呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理91呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理92呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理93呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理94呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理95呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理96呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理97呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理98呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理99呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理100呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理101呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理102呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理103呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理104呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理105呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理106呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理107呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理108呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理109呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理110呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理111呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理112呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理113呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理114呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理115呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理116呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理117呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理118呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理119呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理120呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理121呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理122呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理123呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理124呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理125呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理126呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理127呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理128呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理129呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理130呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理131呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理132呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理133呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理134呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理135呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理136謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?37呼吸動力學(xué)和膈肌治療1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。呼吸動力學(xué)和膈肌治療呼吸動力學(xué)和膈肌治療1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。目錄1、呼吸動力學(xué)2、吸氣肌和呼氣肌3、呼吸與人體穩(wěn)定4、呼吸評估5、呼吸調(diào)整Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1、呼吸動力學(xué)呼吸是氣體吸入和呼出肺部的機械性過程,根據(jù)呼吸時的強度,可以分為安靜呼吸和用力呼吸。安靜呼吸發(fā)生在相對靜止的活動中,用力呼吸發(fā)生在用力的活動中,需要快速且大量的交換氣體(運動和某些呼吸疾病)。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教育部在發(fā)布的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和愛好。在新課程改革的推動下，筆者對于初中信息技術(shù)教學(xué)也進(jìn)行了很多的實踐與摸索。在教學(xué)過程中筆者發(fā)現(xiàn)，要想讓信息技術(shù)教學(xué)開展得更好，教師必須在教學(xué)中使信息技術(shù)課的趣味性和應(yīng)用性得到很好的體現(xiàn)，這樣才能為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。筆者的教學(xué)多是圍繞興趣展開的，在發(fā)掘興趣、培養(yǎng)興趣和激發(fā)興趣方面下了很大的工夫，也取得了很好的效果。一、關(guān)心學(xué)生，發(fā)掘他們的興趣興趣只有發(fā)自內(nèi)心，才能發(fā)揮其獨特的作用。因此，教師要多關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好，找到與學(xué)生的興趣愛好相契合的教學(xué)方式。我經(jīng)常在課下與學(xué)生交談，和他們聊聊喜歡的漫畫，經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站，喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲。每次和學(xué)生聊天，他們都特別興奮，很想把自己的想法與教師交流。了解到學(xué)生的興趣愛好后，我就將游戲和動漫融合到了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)之中，不僅幫助學(xué)生順利學(xué)到了知識，完成了教學(xué)目標(biāo)，還讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，由被動變?yōu)橹鲃?。二、多鼓勵學(xué)生，保護(hù)他們的興趣在初學(xué)操作時，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)一些錯誤，要么誤刪圖標(biāo)，要么切換不了輸入法，要么忘記保存，總之，各種各樣的錯誤學(xué)生都可能會出現(xiàn)。在這種情況下，教師切不可譏諷、責(zé)罰學(xué)生，那樣會使他們對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，好不容易激發(fā)出來的興趣也會逐漸消散。不僅如此，教師還要多鼓勵學(xué)生，以賞識的眼光去看待學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的興趣，在關(guān)心與關(guān)愛中引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的體驗。我經(jīng)常在課上采用如“真棒！”“和上次相比有了很大的進(jìn)步！”“讓我們用掌聲鼓勵一下他吧！”等鼓勵性的語言，不僅保護(hù)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生的自尊心受到呵護(hù)。三、教師以角色的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生興趣的培養(yǎng)從心理學(xué)上來說，每個學(xué)生都有積極向上的心理，在個人成長與拼搏進(jìn)取方面有著極大的潛力。教師要做的就是激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面、健全發(fā)展。學(xué)生良好心理形成的基礎(chǔ)是建立在平等的師生關(guān)系上的，因此教師要積極轉(zhuǎn)變角色，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍與情感氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，這樣學(xué)生才會愿意與教師親近，教學(xué)所收到的效果才能更好，進(jìn)而使學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)和提高。學(xué)生不知道怎樣學(xué)習(xí)，教師要和學(xué)生一起探討，幫助他們掌握學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，不愿意學(xué)，教師就要想盡一切辦法將學(xué)生的注意力和精力吸引到學(xué)習(xí)中來。這種吸引靠的是教師高超的教學(xué)水平與技巧，在教師的潛移默化下，學(xué)生也會逐漸愛上學(xué)習(xí)，能夠積極地參與到教學(xué)活動中來。其次，教師要如天使一樣傳播愛和溫暖。師生之間的關(guān)系只有融洽、和諧，教學(xué)才能展現(xiàn)其獨有的魅力。教師要熱愛學(xué)生，傾注自己的熱情，關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，尤其是對一些學(xué)困生，要給予他們更多的關(guān)心。學(xué)生對教師的關(guān)愛都是很敏感的，教師付出一點一滴，學(xué)生就能十倍、百倍地回報教師。對于教師的要求和建議，他們也會虛心接受。師生關(guān)系會在愛的氛圍下得到良好的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也就變得更加容易。四、改革教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的興趣在學(xué)習(xí)信息技術(shù)之初，很多學(xué)生都對信息技術(shù)課有著很大的向往，因為信息技術(shù)課上有娛樂項目，如游戲、視頻等，還有的學(xué)生是對高科技懷有一種崇拜的心理，想要親身體驗一下。但是，隨著時間的推移，學(xué)生對這門學(xué)科的興趣逐漸下降，到了七年級的下半年，只有不到50%的學(xué)生喜歡它了。造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)習(xí)內(nèi)容在逐漸加深，隨之也會變得更加枯燥，學(xué)生掌握的難度較大，只有多加練習(xí)才能熟練掌握。為了幫助學(xué)生重拾興趣，我從以下幾個方面進(jìn)行了嘗試。教師要以自己豐富的知識來引導(dǎo)學(xué)生的興趣，讓他們進(jìn)入到計算機的神秘領(lǐng)域。并且，教師要將自己的熟練操作展示在學(xué)生面前，激發(fā)他們對于計算機操作的興趣。1.以比喻激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生對于理論的學(xué)習(xí)很不在意，他們覺得這些內(nèi)容枯燥無趣，沒有學(xué)習(xí)的意義。其實，教師如果利用比喻，就能夠有效增強課堂的趣味性。如把計算機比喻為一座大樓，將各個硬盤比喻為樓里的房間。2.對差生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。有的學(xué)生計算機基礎(chǔ)較差，操作能力也非常低下，教師要對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，單開小灶。并且，教師要注意呵護(hù)學(xué)生的自尊，當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時要不吝表揚，激發(fā)他們的興趣。3.利用競賽激發(fā)興趣。初中生的好勝心都很強，競賽是一種激發(fā)學(xué)生競爭意識的良好的形式。并且，在競賽中，學(xué)生的積極性也會被調(diào)動起來，對于他們掌握電腦程序的操作有著很好的作用。4.利用小游戲激發(fā)興趣。對于電腦游戲，學(xué)生都非常熱衷，如果以游戲為載體，因勢利導(dǎo)，就會收到意想不到的效果。如打字游戲“警察抓小偷”，鼠標(biāo)操作游戲“拼詩識字”等。玩游戲既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以輕松地學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)技能，一舉兩得?？傊?，作為信息技術(shù)教師，我們一定要努力保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷變換教育角色，以活動為載體，以期實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。（責(zé)編張宇）在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生總是在教師的幫助和指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的主要目的不是單純了解和發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)容，而是要掌握知識的運用和解決問題的能力?；瘜W(xué)是初中階段學(xué)生第一次接觸的科目，所以在學(xué)習(xí)時難免會遇到一些阻礙。因此，初中教師在教學(xué)的時候要將探究作為中心，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)和發(fā)展，進(jìn)而提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。一、初中化學(xué)教學(xué)中實施探究學(xué)習(xí)的意義探究性學(xué)習(xí)主要具體是指在教師指導(dǎo)之下，學(xué)生獨立思考和探索問題，并且指導(dǎo)學(xué)生遵循一定的順序?qū)W習(xí)相關(guān)的知識?；瘜W(xué)是一門基礎(chǔ)理科，初中階段的學(xué)生也是剛剛接觸化學(xué)這門學(xué)科，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候總是存在遇到很多困難。同時教師的教學(xué)方式也相對單一，并沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也沒有注意學(xué)生的自主探索能力培養(yǎng)，所以導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力較差。因此，將探究性學(xué)習(xí)方式運用到化學(xué)教學(xué)中，有著以下兩方面的意義。其一是培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。主動性是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展自我的內(nèi)在動力，主要建設(shè)在學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，而這種內(nèi)在的需求要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣上。只有學(xué)生有著一定的學(xué)習(xí)興趣，才有可能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種享受，并在學(xué)習(xí)過程中體驗愉快的感覺。越是感興趣，則就越喜歡學(xué)習(xí)，并且愛學(xué)習(xí)。其二是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出責(zé)任感，將學(xué)習(xí)和自己的生活、成長與發(fā)展結(jié)合在一起，學(xué)生學(xué)習(xí)才會實現(xiàn)最終的目的。通過對于主動性學(xué)習(xí)策略的實施，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成獨立自主的能力，并且也有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在新課程的指導(dǎo)之下，學(xué)生的獨立思考能力培養(yǎng)受到重視，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中加強實踐，以此讓學(xué)生獨有的個性能力和內(nèi)在潛能被挖掘。通過探究性學(xué)習(xí)方式的實施，能夠讓學(xué)生在探究過程中和他人合作，進(jìn)而加強學(xué)生合作協(xié)調(diào)能力，通過學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間的合作，以此對同個問題展開思考和探究，進(jìn)而在團隊合作過程中幫助學(xué)生客觀的認(rèn)知自己，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和自己的缺點，進(jìn)而不斷的提升自己。所以，將探究性學(xué)習(xí)方式使用在初中化學(xué)教學(xué)過程中，能夠不斷的加強學(xué)生實踐能力。進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨立自主能力，以此提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績。二、初中化學(xué)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)策略（一）激發(fā)學(xué)生探究興趣要想在化學(xué)教學(xué)過程中實施探究性學(xué)習(xí)策略，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在教學(xué)過程中要綜合學(xué)生生活實際來激發(fā)學(xué)生興趣，以此讓學(xué)生愿意主動參與到問題的探究中。因此，教師在教學(xué)的時候要設(shè)計有效的情境，將學(xué)生的興趣作為教學(xué)基礎(chǔ)，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。讓學(xué)生在探究過程中注意觀察和感受，以此體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的作用。因此，在激發(fā)學(xué)生探究興趣的時候，教師可以先提問學(xué)生“你們知道有燒不斷的棉線嗎？”學(xué)生在聽到這個問題時基本都不會相信，認(rèn)為不可能有燒不斷的棉線。然后教師就可以通過一組實驗來證實自己的說法，這樣學(xué)生就會帶著很大的興趣在教師的引領(lǐng)下對問題進(jìn)行探究。教師通過在熱水中加入食鹽，并且不斷的攪拌，直到食鹽不再融化之后，取一定長度的棉線，把一只回形針固定在棉線一端，然后把棉線浸泡在濃鹽水中一定時間，之后再將其去除晾干，然后再浸泡到鹽水中，反復(fù)多次進(jìn)行。之后教師用火燃燒棉線，棉線只會發(fā)黑，但是并沒有斷。這個現(xiàn)象的主要原因是棉線被浸泡之后充滿了食鹽晶體，在點燃之后棉線纖維雖然被燒掉，但是熔點達(dá)到一定溫度的食鹽并不會受到影響。通過對這個實驗的探究和觀察，學(xué)生就能夠了解每個物質(zhì)都有其規(guī)定的沸點或是燃點。將趣味性的問題作為知識的導(dǎo)入，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索興趣，在此基礎(chǔ)上為后續(xù)的學(xué)習(xí)和教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究化學(xué)本就是一門將實驗作為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此在化學(xué)教學(xué)中可以進(jìn)行實驗來吸引學(xué)生注意力。所以，教師在實施探究性學(xué)習(xí)方式時還可設(shè)計一些有趣的實驗，讓學(xué)生在實驗過程中進(jìn)行探究，以此并且對自己操作的試驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析，進(jìn)而了解到化學(xué)知識的本質(zhì)。教師在此過程中要做好相關(guān)的指導(dǎo)工作，在學(xué)生實驗時給予一定的幫助和鼓勵。學(xué)生在實驗探究過程中，教師要隨時觀察學(xué)生的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)知識和操作實踐中的一些問題，并且提出一些針對性的建議，以此啟發(fā)學(xué)生思維。通過指導(dǎo)能夠讓學(xué)生對自己存在的問題進(jìn)行反思，掃除自己化學(xué)知識結(jié)構(gòu)中的誤區(qū)，并且在探究過程中得到解決問題的途徑，保障化學(xué)探究實驗?zāi)軌蛴行ч_展。比如在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實驗時，教師要讓學(xué)生注意鎂在燃燒時有哪些現(xiàn)象，例如發(fā)出耀眼的光，并且會生成大量白煙，進(jìn)而形成白色固體。在學(xué)生實驗時，教師要觀察學(xué)生是否對實驗現(xiàn)象進(jìn)行記錄，在實驗過程中教師還要讓學(xué)生分析鎂燃燒的現(xiàn)象，并且寫出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)式。（三）鼓勵學(xué)生合作探究在實施探究性學(xué)習(xí)中，合作探究也是一種比較重要的形式。教師在化學(xué)課堂中要組織學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生帶著問題共同探究和解決，這樣能夠讓學(xué)生真正地成為課堂學(xué)習(xí)的主人。合作探究是為了能夠讓學(xué)生之間相互協(xié)作和努力，并在深入分析之后解決問題。教師要將問題探究的整個過程全權(quán)的交給學(xué)生完成，以此?D變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中學(xué)生只在教師指導(dǎo)之下進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。由于學(xué)生個體之間存在很大的差異，所以在面對同一個問題時，每位學(xué)生都會有自己不同的認(rèn)知和見解。教師在提出一個問題讓學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探究分析的時候，小組成員就能夠以不同角度和不同的思維方式對問題進(jìn)行思考。學(xué)生在合作探究過程中也能夠在其他學(xué)生身上學(xué)習(xí)不同的知識，并且以更多不同的方式來思考問題。通過合作探究，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，同時還能夠讓學(xué)生在此過程中學(xué)會取長補短。在小組合作之后，教師還要讓學(xué)生上講臺展現(xiàn)自己的探究結(jié)果，以此學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。同時也讓其他學(xué)生在傾聽的過程中形成自己應(yīng)有的質(zhì)疑或是肯定，以此發(fā)現(xiàn)一些新的問題，進(jìn)行再次深入的探討。結(jié)束語化學(xué)是一門基礎(chǔ)性的理科科目，教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過通對探究性學(xué)習(xí)方式的實施，在激發(fā)學(xué)生探究興趣和鼓勵學(xué)生合作探究基礎(chǔ)上促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，以此提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。呼吸動力學(xué)和膈肌治療1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。呼吸動力138目錄1、呼吸動力學(xué)2、吸氣肌和呼氣肌3、呼吸與人體穩(wěn)定4、呼吸評估5、呼吸調(diào)整Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目錄1391、呼吸動力學(xué)呼吸是氣體吸入和呼出肺部的機械性過程,根據(jù)呼吸時的強度,可以分為安靜呼吸和用力呼吸。安靜呼吸發(fā)生在相對靜止的活動中,用力呼吸發(fā)生在用力的活動中,需要快速且大量的交換氣體(運動和某些呼吸疾病)。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1、呼吸動力學(xué)140呼吸包含兩個重要的過程:吸氣和呼氣,吸氣是讓氣體進(jìn)入肺部的過程,呼氣是讓氣體呼出肺的過程。呼吸遵循波爾定律:氣體的體積和壓力成反比。吸氣時胸廓和胸腔體積擴張,橫膈膜的圓頂下降,這兩個因素增加了胸腔的體積,然后肺內(nèi)的壓力下降,氣體進(jìn)入肺部,類似于注射器將氣體或者液體吸入空腔。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL呼吸包含兩個重要的過程:吸氣和呼氣,吸氣是讓氣141RespirationRiapaira'siinsdringValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLRespiration142A7thribValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLA143·吸氣時:①膈向下的活塞式運動來增加上下方向的直徑(吸氣時主動下降,呼氣是被動上升);②胸骨上提(胸腔側(cè)面的肋間肌收縮),通過使肋骨繞其脊柱附著轉(zhuǎn)動來增加前后方向的直徑;③下肋打開(位于胸骨旁的肋間內(nèi)肌和脊柱旁的肋提肌收縮),通過使肋骨繞其胸骨附著轉(zhuǎn)動來增加左右方向的直徑;④當(dāng)腹肌收縮腹壓增加腹腔內(nèi)容物對中心腱提供支持并產(chǎn)生阻力時,膈肌的收縮能使其下肋緣和下肋上提并展開。用力吸氣肌還可以在靜止時幫助補償主要吸氣肌的無力?！び昧魵鈺r:腹肌能將腹腔內(nèi)容物向上擠壓,下拉胸廓排出空氣;胸橫肌、肋間內(nèi)肌和肋下肌均下拉胸骨減少胸腔容積。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL·吸氣時:①膈向下的活塞式運動來增加上下方向的直徑(吸氣時主144吸氣的力學(xué)用力呼氣的力學(xué)斜角亂肋間內(nèi)肌肋間內(nèi)肌胸骨旁纖維胸橫肌橫膈膜腹外斜肌腹直肌Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL吸氣的力學(xué)145呼吸時,通過收縮胸腔和肺部把氣體送出體外,安靜呼氣是個被動過程,不需要肌肉收縮,依靠肺部、胸腔和被牽拉肌肉的回彈,類似于氣球放氣的過程。用力呼氣(咳嗽、打噴嚏、吹蠟燭等),需要用到呼氣的肌肉,例如腹肌的收縮。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL呼吸時,通過收縮胸腔和肺部把氣體送出體外,安靜呼氣是146、呼氣肌和吸氣肌呼吸的運動功能學(xué)非常復(fù)雜,包括許多肌肉的相互配合并且跨過整個中軸骨。附著在胸腔上的任何肌肉都可能協(xié)助通氣機制。更特別的是,增加胸腔體積的肌肉是吸氣肌肉,減小胸腔體積的肌肉是呼氣肌肉。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、呼氣肌和吸氣肌147·人體中呼氣肌和吸氣肌共20多塊,最主要的吸氣肌則是膈肌,其余輔助呼吸肌包括著胸鎖乳突肌、斜角肌等,·吸氣是一個需要肌肉參與的主動過程,6080%的吸氣由膈肌完成,平靜呼氣是一個被動過程,主要靠肺的彈性回位完成,因此所有的呼氣肌都是呼吸輔助肌?！る跫∪绻麑绗F(xiàn)損傷或力量變?nèi)?其吸氣功能就會變低,容易引起一系列別的代償。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL·人體中呼氣肌和吸氣肌共20多塊,最主要的吸氣肌則是膈肌,其148呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理149呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理150呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理151呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理152呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理153呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理154呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理155呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理156呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理157呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理158呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理159呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理160呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理161呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理162呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理163呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理164呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理165呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理166呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理167呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理168呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理169呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理170呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理171呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件整理172呼吸動力學(xué)和膈肌治療課件