教師招聘考試題庫《言語與思維》考點強化練習(二)7

教師招聘考試題庫《言語與思維》考點強化練習最新版(二)1、單選題 口頭語言發(fā)展的關鍵期是 A:3歲B:4C:5D:6參考答案:A本題解釋:【出題思路】語言發(fā)展的關鍵期是常考知識點，考生需要加以注意?！緟⒖即鸢浮緼1362、判斷題 想象是一種超現實的自由精神的創(chuàng)造。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程3、單選題 到月亮的邊上有一圈光暈，就推知將要刮風，這是A:知覺B:思維C:想象D:遺覺像參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：思維是人腦對客觀事物的本質屬性與內在聯系的概括的、間接的反映。本題根據月亮的邊上有一圈光暈這一事實推斷刮風，是兩者之間的內在聯系的概括的反映，是思維。4、單選題一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類旁通，表明其思維有。ABCDE本題解釋:【答案】A。解析：本題考查發(fā)散思維的特征。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。題干所述指的是變通性即靈活性。5、單選題人類的足跡目前還只能限于地球和月球，科學家卻可以根據手邊的各種資料推測火星上的狀況。這體現了思維具有的特征。AB:分析C:綜合D本題解釋:【答案】A。解析：思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識經驗對客觀事物進行間接的認識。科學家卻可以根據手邊的各種資料推測火星上的狀況是一個間接的過程。6、判斷題 發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：創(chuàng)造性是指個體產生新奇獨特的有社會價值的產品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度、不同方向去探索，才可能發(fā)現新奇獨特的內容，因此，發(fā)散思維是創(chuàng)造性的核心7、多選題思維按其內容分為A:抽象思維BCD參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：本題考查思維的分類。根據思維所要解決的問題的內容可分為：動作思維，形象思維和抽象思維。8、單選題小學生在日常生活中已經能分辨你、我、他、上、下、左、右等概念，這些概念一般是通過獲得的。ABCDA本題解釋:【答案】A。解析：兒童的概念形成過程，主要是在日常生活或教學過程中研究兒童掌握現實概念的過程9、填空題 具體形象思維是運用已有 進行的思維活動參考答案:表象10、單選題醫(yī)生根據病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，這屬于下列哪種思維特性？ABCD本題解釋:【答案】A。解析：思維的間接性是指人們借助于一定的媒介和知識經驗對客觀事物進行間接的認識。11、判斷題在文藝創(chuàng)作和科學發(fā)明中出現的“靈感”屬于思維類型中的直覺思維。參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：直覺思維是人腦對事物整體及其本質直接領悟的思維活動，它表現在對事物及其關系的敏銳、迅速地識別和整體地把握。靈感現象就是直接思維的結果。12、單選題 根據思維過程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分為直觀動作思維、抽象邏輯思維和 。A:聚合思維B:發(fā)散思維C:創(chuàng)造性思維D:具體形象思維參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查思維的分類。根據思維過程所憑借的中介的不同，可分為直覺動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維13、單選題兒童根據不同年齡的人的形象特征區(qū)分“叔叔”“爺爺”，其中體現了思維具有特征。ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對思維的基本特點的掌握。【參考答案】C【名師點睛】思維具有兩大特征，即間接性和概括性。如果考生對這個知識點有所記憶，則能通過排除法大大降低選擇的難度。思維的間接性是指思維活動不直接反映作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和知識經驗對客觀事物進行間接的認識。由于思維的間接性，人們才可能超越感知覺提供的信息，認識那些沒有直接作用于人的感官的事物和屬性，從而揭示事物的本質和規(guī)律。例如我們能夠通過分析某地的巖石狀況了解多年前當地的地貌。思維的概括性是指在大量感性材料的基礎上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來加以概括。一切科學的概念、定理和定律、法則都是人腦對客觀事物的概括的反映，是思維概括的結果。兒童能夠通過對各種不同年齡的人的形象特征的概括，區(qū)分“叔叔”“爺爺”等，正是思維概括性的體現。14、單選題 幼兒計算應用題“5個蘋果吃掉3個，還剩幾個”時，他的思維種類屬于 。ABCD:發(fā)散思維參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對各階段個體思維發(fā)展水平的掌握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】人的思維根據發(fā)展程度的差別可以分為三種類型。這三種類型分別是，直觀動作思維，具體形象思維和抽象邏輯思維。他們的發(fā)展順序是這樣的。0～215、單選題 幼兒園兒童做加減法時會用數手指的方式幫助自己，這種思維類型是 。ABCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。直觀動作思維又稱實踐思維，是憑借直接感知，伴隨實際動作進行的思維活動。實際動作便是這種思維的支柱。幼兒的思維活動往往是在實際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產生和進行的。例如，幼兒在學習簡單計數和加減法時，常常借助數手指，實際活動一停止，他們的思維便立即停下來。16、單選題 學生總結出鴿子，老鷹、雞、鴨的共同特征是“有羽的”“是動物”而舍棄其“會不會飛”“大小”“顏色”等非本質特征，是思維過程的 環(huán)節(jié)A:抽象B:概括CD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：抽象是頭腦中把同類事物或現象的共同的、本質的特征抽取出來，并舍棄個別的、非本質特征的思維過程。17、單選題思維是人腦對客觀現實的概括的、間接的反映。其最基本單位是A:命題B:概念C:判斷D:推理參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：概念是思維形式最基本的組成單位，是構成命題、推理的要素。18、簡答題 思維品質主要包括哪些方面參考答案:【參考答案】思維的深刻性。深刻性是指思維活動的抽象程度和邏輯水平，涉及思維活動的廣度、深度和難度。思維的靈活性。靈活性是指思維活動的靈活程度。思維的敏捷性。敏捷性是指思維活動的速度，它反映了智力的敏銳程度。思維的批判性。批判性是思維活動中獨立發(fā)現和批判的程度。思維的獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)性即思維活動的創(chuàng)造性。1、在教學中如何促進科學概念的掌握?2、如何培養(yǎng)學生良好的思維品質？19、多選題創(chuàng)造性思維的過程包括A:準備期BCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：英國心理學家華萊士認為任何創(chuàng)造過程都包括準備階段、醞釀階段、明朗階段和驗證階段四個階段20、填空題 創(chuàng)造指為人類提供了 、 和有價值的社會產的活動。參考答案:新穎的首創(chuàng)性的21、單選題“夜來風雨聲，花落知多少”的詩句反映了A:表象的直觀性BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識經驗對客觀事物進行間接的認識。由聽到風雨而想到落花，是一個間接的過程，所以選思維的間接性。22、單選題 幼兒計算應用題“5個蘋果吃掉3個，還剩幾個”時，他的思維種類屬于 ABCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：他們在頭腦中往往是利用蘋果的直觀形象數來數去解答問題。所以他們的思維種類屬于形象思維。23、單選題“燈是照明的工具”這種認識反映了A:思維的間接性BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：思維的概括性：找出一類事物所特有的共性并把它們歸結在一起，從而認識該類事物的性質及其與它類事物的關系。24、多選題屬于發(fā)散思維的主要特征有。A:流暢性BCD本題解釋:【出題思路】本題考查發(fā)散思維的基本特征?！緟⒖即鸢浮緼BD【名師點睛】發(fā)散思維的特征包括：（1）流暢性。流暢性是指在限定時間內產生觀念數量的多少。在短時間內產生的觀念多，流楊性大。該特征能反映個體的心智靈活、思路通達的程度。（2）靈活性。靈活性是指摒棄以往的習慣思維方法而開創(chuàng)不同方向的能力，也叫思維的變通性。例如讓被試“舉出報紙的用途”，如果回答“閱讀”“學習”“獲取信息”，就只是把報紙的用途局限在了“閱讀材料”上，而如果回答“包東西”“折玩具”等，則范圍更加廣泛，變通性也就比較大。（3）獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)性是指產生不尋常的反應和不落常規(guī)的能力，以及重新定義或按新的方式對所見所聞加以組織的能力。如在“曹沖稱象”中，把“石頭”作為稱象的工具就顯得十分獨特。25、填空題 根據思維的抽象水平，可將思維分成三種： 、 和 。參考答案:直觀動作思維具體形象思維抽象邏輯思維26、單選題思維的最基本單位是。A:命題BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。概念是人腦反應客觀事物本質屬性的思維形式。概念是思維的最基本形式，是構成人類知識的最基本成分。27、單選題“機智”是指思維的。A:靈活性BCD參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對思維的品質的理解和辨析?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】思維的品質是較難理解的一個知識點，包括思維的廣闊性與深刻性、靈活性與敏捷性、獨立性與批判性、邏輯性與非邏輯性。廣闊性與深刻性是指思維活動的抽象程度和邏輯水平，涉及思維活動的廣度、深度和難度。靈活性是指思維活動的靈活程度，調思維的方向，能隨機應變。本題中“機智”體現了思維的靈活性。思維的敏捷性是指思維活動的速度，它反映了智力的敏銳程度。思維敏捷性強的人在處理問題和解決問題的過程中，能夠適應變化的情況來積極地思維，周密地考慮，正確地判斷和迅速地作出結論。思維的敏捷性在智力超常的個體中表現較為明顯。28、單選題我們到一個地方去辦事，會事先在頭腦中想出可能到達的道路，經過分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是。ABCD參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對思維分類的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】思維根據不同的分類標準可以分成不同的類別，根據解決問題的方式不同，可以把思維分成動作思維、形象思維和邏輯思維。動作思維是指通過實際操作解決具體直觀問題時的思維過程，一0～3來源:9191ExA3～77覺思維是人腦對事物整體及其本質直接領悟的思維活動，它表現在對事物及其關系的敏銳、迅速地識別和整體地把握上，是一種直接的領悟性的思維活動。29、單選題老師在講磚的用途時，學生能一口氣說出磚可以蓋房子，可以當工具，可以防身，可以……說明該生具有A:發(fā)散思維B:抽象思維C:具體思維D:形象思維參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：發(fā)散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。30、單選題兒童根據不同年齡的人的形象特征區(qū)分“叔叔”“爺爺”，其中體現了思維具有特征ABCD本題解釋:【答案】C。解析：思維的概括性：找出一類事物所特有的共性并把它們歸結在一起，從而認識該類事物的性質及其與它類事物的關系?！笆迨濉薄盃敔敗钡膮^(qū)分就是根據年齡的共性歸結為一類的。31、單選題 與創(chuàng)造性思維關系最密切的是 A:發(fā)散思維BCD:動作思維參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：與創(chuàng)造性思維關系最密切的是發(fā)散思維32、單選題 每次看見“月暈”就要刮風，“潮濕”就要下雨，即得“月暈而風”、“礎潤而雨”的結論，這屬于下列哪種思維特性？ABCD本題解釋:【答案】B。解析：這是概括自然的現象而得出的規(guī)律。所謂思維的概括性，包含有兩層意思：第一，能找出一類事物所特有的共性并把它們歸結在一起，從而認識該類事物的性質及其與它類事物的關系。第二，能從部分事物相互聯系的事實中找到普遍的或必然的聯系，并將其推廣到同類的現象中去。33、單選題在教學中，鼓勵學生從不同角度對問題進行分析，嘗試用多種方法解決問題。這樣做有助于培養(yǎng)學生的A:形象思維B:抽象思維C:集中思維D:發(fā)散思維參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：發(fā)散思維是沿著不同的方向去思考，對信息或者條件加以重新組合，找出幾種可能的答案、結論或者假說。34、填空題 思維是人腦對客觀現象的 和 反參考答案:間接概括35、單選題善于分析綜合、善于遷移、善于舉一反三，這屬于思維品質的ABCD本題解釋:【答案】B。解析：思維的靈活性反映了思維隨機應變的程度，指善于根據具體情況的變化，機智靈活地考慮問題，應付變化361，面積是否11，而谷超豪卻回答說，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差不多成了0。這體現了發(fā)散性思維的A:流暢性BCD本題解釋:【答案】C。解析：獨特性指人們在發(fā)散思維中做出不同尋常的異于他人的新奇反應的能力。37、填空題 概念學習有兩種主要方式即 和 參考答案:概念形成概念同化38、單選題 分析事物抓住本質特征，舍棄其非本質特征的過程是A:抽象B:概括C:分析D:綜合參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：抽象是頭腦中把同類事物或現象的共同的、本質的特征抽取出來，并舍棄個別的、非本質特征的思維過程。39、單選題 下列能夠促進創(chuàng)造力發(fā)展的是 A:發(fā)散思維BC:具體形象思維D:抽象邏輯思維參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度、不同方向去探索，才可能發(fā)現新奇獨特的內容，因此，發(fā)散思維能夠促進創(chuàng)造力發(fā)展。40、單選題 “足智多謀、隨機應變”是思維的哪種品質的體現 。ABCD本題解釋:【答案】C。解析：靈活性是指思考和解決問題時，思路靈活善于發(fā)散思維，解決問題能足智多謀，隨機應變。41、單選題 把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實際中，以加深、加寬對各種事物的認識的思維過程是 。A:分析與綜合B:比較CD:具體化本題解釋:【答案】D。解析：具體化是指人腦把經過抽象概括后的一般特征和規(guī)律推廣到同類的具體事物中去的過程42、單選題沿著多方面去探尋方法和途徑的思維稱為。A:分析思維BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查了發(fā)散思維。43、單選題 早上起來，推開窗子發(fā)現地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的 。A:概括性BCD本題解釋:【答案】B。解析：思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識經驗對客觀事物進行間接的認識。發(fā)現地面全都濕了推測下雨了是一個間接的過程。44、單選題比較固執(zhí)，愛鉆牛角尖，這是思維缺乏的表現。A:深刻性BCD本題解釋:【答案】D。解析：思維的靈活性反映了思維隨機應變的程度，指善于根據具體情況的變化，機智靈活地考慮問題，應付變化。固執(zhí)、愛鉆牛角尖正是缺乏靈活性的表現。45、判斷題初中生由于知識經驗有限導致思維的深刻性、獨創(chuàng)性和批判性不夠成熟。參考答案:正確本題解釋:【出題思路】本題考查思維基本特性的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮空_【名師點睛】思維的基本特性包括思維的獨創(chuàng)性、批判性、深刻性、敏捷性、靈治性。深刻性是}曰心維活動的抽象程度和邏輯水平，涉及思維活動的廣度、深度和難度。思維的深刻性集中表現為在智力活動中深入思考問題，善于概括歸類，邏輯抽象性強，善于抓住事物的本質和規(guī)律，開展系統(tǒng)的理解活動，善于預見事物的發(fā)展進程。批判性是思維活動中獨立發(fā)現和批判的程度。是循規(guī)蹈矩、人云亦云，還是獨立思考、善于發(fā)問，這是思維過程中一個很重要的品質。獨創(chuàng)性即思維活動的創(chuàng)造性。在實踐中，除善于發(fā)現問題、思考問題外，更重要的是要創(chuàng)造性地解決問題。由于知識經驗的不斷積累，初中生的