教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓最新版(二)-102

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓最新版(二)1、單選題我們常說"知之深，才能愛之切"這表明_____A:道德認識是道德行為的基礎(chǔ)B:道德認識是道德情感的基礎(chǔ)C:道德認識的核心是道德思維能力D:道德情感調(diào)節(jié)著道德認知向道德行為的轉(zhuǎn)化參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析："知之深"體現(xiàn)了道德認識，"愛之切"體現(xiàn)了道德情感。題干中的這句話體現(xiàn)了道德認識是道德情感的基礎(chǔ)。2、單選題“大有大成，小有小成”是_____教學原則具體運用的結(jié)果。參考答案:D本題解釋:【答案】D。3、簡答題教師應如何幫助學生形成或改變態(tài)度和品德？參考答案:參考解析：(1)有效的說服；(2)樹立良好的榜樣；(3)利用群體約定；(4)價值辨析；(5)給予適當?shù)莫剟钆c懲罰。4、單選題決定教育性質(zhì)的根本因素是_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量，因此教育性質(zhì)最終是由生產(chǎn)力決定的。5、簡答題創(chuàng)造性與智力的關(guān)系是簡單的線性關(guān)系。參考答案:【答案】：這種說法是不正確的。創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡單的線性關(guān)系，兩者既有獨立性，又在某種條件下具有相關(guān)性，其基本關(guān)系表現(xiàn)在以下幾個方面。(1)低智商不可能具有創(chuàng)造性。(2)高智商可能參考答案:C有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。(3)低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，也可能低。(4)高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。上述關(guān)系表明，高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但是高創(chuàng)造性的必要條件。6、單選題在解應用題時，老師總是一再強調(diào)要讀懂題目，必要時可以畫示意圖。他這樣做的目的是為了讓學生_____。B:有效地監(jiān)控解題過程C:熟練地應用計算技能D:完成對問題的心理表征參考答案:D本題解釋:參考答案：D。7、多選題循序漸進原則是教學原則的一種，以下說法體現(xiàn)該原則的有_____。B:雜施而不遜，則壞亂而不修D(zhuǎn):循序而漸進，熟讀而精思參考答案:BD本題解釋:【答案】BD。解析：循序漸進原則，是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。觀察選項，BD體現(xiàn)該原則。8、單選題俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：“人心不同，各如其面”意思是人的個性、品行如同自己的面貌一樣，各有不同。就是說人與人之間的個性不同，存在著差異性。9、單選題吹、拉、彈、唱屬于_____。本題解釋:參考答案：C。參考解析：操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。10、判斷題師生關(guān)系如何無所謂，只要教師業(yè)務能力強就行。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。良好的師生關(guān)系是教育教學取得成功的關(guān)鍵，因此，必須營造良好的師生關(guān)系。11、單選題教師的備課工作包括：鉆研教材、了解學生和_____。C:制訂教學進度計劃D學生的學具參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：此題是對教師備課的工作環(huán)節(jié)的考查。教師備課工作包括：鉆研教材、了解學生和制訂教學進度計劃三個環(huán)節(jié)。12、單選題1868年，俄國教育家烏申斯基出版了_____，對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》一書，對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結(jié)，鳥申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。13、判斷題鞏固性原則就是要求學生背熟記牢所學過的知識。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。鞏固性原則只要求學生牢固地掌握所學知識，在需要時能及時再現(xiàn)和運用。14、填空題感覺適應是指由于刺激物對感受器的____使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。參考答案:持續(xù)作用本題解釋:參考解析：持續(xù)作用15、判斷題為了直觀，教師要堂堂課不空手。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。要根據(jù)學科和教材內(nèi)容的實際。16、多選題消除自卑感常用的方法包括_____。A:引導學生對自己進行客觀全面的認知B:對成敗進行正確的歸因C性觀念D:用激將法刺激學生，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動力E:幫助學生不時有成功的體驗參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE解析：略。17、單選題伴隨道德認知產(chǎn)生，并推動人的道德行為的是_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：伴隨著道德認知，并推動人的道德行為的是道德情感，道德認知，道德情感，道德意識，道德行為。18、填空題教學是____和____共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。參考答案:教師教學生學本題解釋:參考解析：教師教學生學19、簡答題試論述影響遷移的重要因素。參考答案:(1)學習材料內(nèi)容的相似性，相似性的大小主要是由兩任務中含有的共同成分決定的較多的共同成分將產(chǎn)生較大的相似性，并導致遷移的產(chǎn)生。共同成分既可以是學習材料、學習中的環(huán)境線索，學習結(jié)果、學習過程、學習目標等方而的，也可以是態(tài)度、情感等方而的。遷移的產(chǎn)生既受到客觀相似性的影響，也受到主觀相似性的影響。(2)原有認知結(jié)構(gòu)，原有的學習對后繼學習的影響是比較常見的一種遷移方式原有認知結(jié)構(gòu)的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。首先，學習者是否擁有相應的背景知識，這是遷移產(chǎn)生的基木前提條件。其次，原有的認知結(jié)構(gòu)的概括水平對遷移起到至關(guān)重要的作用。再次，學習者是否具有相應的認知技能或策略以及對認知活動進行調(diào)節(jié)、控制的元認知策略，這也影響著遷移的產(chǎn)生。(3)學習的心向與定勢，心向與定勢是同一種現(xiàn)象，指先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。定勢的形成往往是由于先前的反復經(jīng)驗。它將支配個體以同樣的方式去對待后繼的同類問題，正因如此，定勢在遷移過程中也起到一定的作用。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。定勢既可以成為積極的正遷移的心理背景，也可以成為負遷移的心理背景或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。除以上基木因素外，年齡、智力、學習者的態(tài)度、教學指導、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。20、簡答題多元智能理論對改進學生評價具有哪些重要的指導意義？參考答案:參考解析：多元智能理論對改進學生評價的指導意義如下。(1)樹立新的智能觀和學生觀。學校的任務是盡可能地發(fā)展學生的各種智能潛力。(2)改革課程內(nèi)容，為學生智能發(fā)展提供更多的機會。(3)倡導運用情境化學習評價方法。教師應設置與現(xiàn)實生活接近的情境，讓學生自己去探索，并找到解決問題的途徑和方法。(4)設計適應各科教學的多元智能評價方案。每科教學都可以結(jié)合自己的學科特點，把促進學生各種智能的發(fā)展作為教學目的，設計相應的評價方案。(5)向?qū)W生呈現(xiàn)評價結(jié)果，使他們可以了解自己各種智能發(fā)展的特點，使學生了解自己獨特的智能組合，并根據(jù)自己智能的特點，找到適合自己智能發(fā)展的更有效的方式。21、單選題“積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣?！睂儆?。_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：本題考查對情緒的幾種類型的區(qū)分。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)。也叫心情。沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。故選A。22、單選題學生在學校被開水燙傷，學校應該_____。A:先查明原因，后告知家長B:先及時救護，后查明原因C:先查明職責，再救護參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]學生在學校被開水燙傷，學校應該先把學生送到醫(yī)院救治，并及時通知家長，防止耽誤最佳的治療時間。然后，應該查明學生被燙傷的原因，給家長一個交代，并防止以后發(fā)生類似的燙傷事件。23、單選題羅杰斯的“以學生為本”“讓學生自發(fā)學習”“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于_____。于A:非指導性教學模式B:結(jié)構(gòu)主義課程模式C學模式D化教學模式參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：羅杰斯的非指導性教學模式觀強調(diào)學生的自主發(fā)展。24、判斷題教育法規(guī)與教育政策之間基本上不存在共性。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：教育法律與教育政策在本質(zhì)上是一致的。25、單選題教育與社會諸多因素有密切聯(lián)系，其中，決定教育領(lǐng)導權(quán)和受教育權(quán)的是_____。A政治與經(jīng)濟制度參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教育的領(lǐng)導權(quán)由誰來掌握，這是由社會政治制度直接決定的。一個國家設立怎樣的教育制度，什么人接受什么樣的教育，進入不同教育系列的標準怎樣確定，基本上是由政治經(jīng)濟制度決定的。26、單選題兒童自我意識發(fā)展的第三階段是_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查自我意識發(fā)展的階段。這個考點是招教考試的?？贾R點，關(guān)于這個考點的考試方法主要有兩種：首先，記憶兒童自我意識發(fā)展的階段及其順序；其次，記憶每個階段成熟的時間?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】自我意識的發(fā)展過程分為生理自我、社會自我和心理自我。心理自我是自我意識發(fā)展的最高階段?？忌绻麤]能記住，同樣可以通過自己對題目的猜測得出正確答案。認識自己的生理特點是最容易的，因為個人的生理特點最外在。認識個體的社會角色是次容易認識的，因為個體的社會角色雖然不是物質(zhì)的、外在的，但卻是別人和工作生活中賦予的，較容易認識。而個人自己的性格和心理特點則最難認識的，因為它最內(nèi)在。所以，認識心理自我是自我意識發(fā)展的第三階段。27、單選題孔子將“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六門功課教給學生，這是我國_____的雛形。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國古代學科課程的雛形。28、單選題下列說法不正確的是_____。A:教育是一種培養(yǎng)人的社會實踐活動B:一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性C:教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟發(fā)展D:教育并不受人口因素的制約參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：29、簡答題簡述“最近發(fā)展區(qū)”的基本含義。參考答案:參考解析：維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平；二是可能達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說，最近發(fā)展區(qū)是兒童在有指導的情況下，借助成人的幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。30、簡答題幼兒園與社區(qū)合作的基本要求有哪些？參考答案:(1)經(jīng)常性；(2)地方性；(3)簡便性；(4)互利性；(5)教育性；(6)幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。31、判斷題師生關(guān)系就是教與學的關(guān)系。_____參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對師生關(guān)系構(gòu)成的了解?！緟⒖即鸢浮垮e誤【名師點睛】師生關(guān)系除了體現(xiàn)在課堂中的教與學的關(guān)系，還體現(xiàn)在生活中的平等關(guān)系以及道德上的相互促進的關(guān)系。教師對學生的影響不僅是知識上的，更重要的是人格上、思想道德上的。32、判斷題中小學的教育任務是升入高一級的學校。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：這種說法是不科學的，是片面的。教育是一種有目的培養(yǎng)人的社會活動，因此學校的教育任務除了讓學生升入高一級的學校之外，還要教會學生更多各個方面的知識，如樹立正確的人生觀和價值觀、有崇高的理想;形成良好的生活和學習習慣，掌握一定的科學文化知識等，因此題中的說法是片面的。33、簡答題一名年輕的老師第一次走上講臺，這是一個學校普便認為的差班。剛走向講臺，一個男生會把自己心愛的舊玩具丟掉？”男生想了一會，回答道：“應當不會，我會好好珍藏的。”老師面向全班同學，莊重地說：“我也不會，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點，我會幫助你們改正，直到你們改好為止。一名差生是各個方面都比及格的學生，而你們只不過是某些方面有所缺陷。我想，通過努力，大家都會成為優(yōu)秀的學生。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學生?！睂W生們都感動地鼓起掌來。請運用所學知識，結(jié)合上述案例分析這段材料體現(xiàn)了哪些德育原則？依據(jù)案例說明教師應具備哪些師德？參考答案:這段材料體現(xiàn)了如下德育原則(1)導向性原則導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。導向性原則是德育的一條重要原則，因為學生正處在品德迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期，一方面他們的可塑性大；另一方面，他們又年輕，缺乏社會經(jīng)驗與識別能力，易受外界社會的影響。學校德育要堅持導向性原則，為學生的品德健康發(fā)展指明方向。該教師并沒有將該班的學生認定為差生，使學生建立了信心，為以后的發(fā)展指明了方向，即通過努力一定可以成為優(yōu)秀的學生，體現(xiàn)了導向性原則。(2)尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學生的品德。該教師沒有將該班學生當做差生對待，做到了愛護和尊重學生，同時又要求該班學生要努力，做到了嚴格要求學生，體現(xiàn)了尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則。(3)因材施教原則因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。該教師根據(jù)該班學生的特點有的放矢地進行教育，從正面鼓勵教育，體現(xiàn)了因材施教的原則。根據(jù)案例，教師應具備如下師德：(1)教師要忠于我國的教育事業(yè)，他是為國家培養(yǎng)社會主義接班人和建設者，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)人才的重要陣地；(2)熱愛學生是教師搞好教育工作的前提，題干中教師將學生看作自己的弟弟妹妹，并幫助他們改正缺點，真正做到了熱愛學生；(3)教師的言行舉止、品德才能、治學態(tài)度都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，教師要做到身教，身體力行，發(fā)揮表率作用；(4)教師要有高度的教學機智，能夠正確地及時地解決課堂上發(fā)生的突發(fā)事件。即面對學生的提問，教師要在遵循教學原則的基礎(chǔ)上正確回答。34、單選題新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括_____。A:人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論B:人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論C:人的全面發(fā)展理論、合作教育學理論、建構(gòu)主義理論D:人本主義理論、合作教育學理論、素質(zhì)教育理論參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論都是新課程改革的理論基礎(chǔ)。35、簡答題性格參考答案:參考解析：性格：是指表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征。性格的特點包括對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度、慣常的行為方式。36、單選題學校作為法人最重要和最應該具備的條件是_____。A必要的財產(chǎn)經(jīng)費C:名稱、組織和機構(gòu)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：依法成立是學校要取得法人資格最重要和最應該具備的條件。37、單選題教師面對的是不斷隨時代變化并且有著豐富個性差異的學生，這決定了教師的勞動具有。_____參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教師職業(yè)的很大挑戰(zhàn)來自于不斷變化的學生，沒有一成不變的學生，自然也沒有處處皆可適用的經(jīng)驗，因此，教師不能年復一年地套用固定的教育教學模式，而必須因人、因事、因時、因地制宜地進行創(chuàng)造性的勞動。38、簡答題簡述學前兒童全面發(fā)展教育的意義。參考答案:參考解析：【答案要點】(1)對社會發(fā)展的意義如下。①重視學前兒童體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)；②重視學前兒童的智育能為提高社會的文化科學水平奠定基礎(chǔ)；③德育是社會主義物質(zhì)文明建設不斷發(fā)展的保證；④美育有助于提高整個社會的審美能力，形成良好的社會風氣，抵制陳腐的習俗。(2)對個體發(fā)展的意義如下。①體育能促進兒童身體的正常生長發(fā)育，全面增強體質(zhì)，為兒童其他方面的發(fā)展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)；②智育可以滿足兒童的認知需要，促進兒童智力的發(fā)展，并為以后的學習打下良好的知識與智力基礎(chǔ)；③德育可以幫助兒童適應社會生活，促進個性品質(zhì)的健康發(fā)展；④美育可以陶冶兒童的心靈，促進其審美能力和智力的發(fā)展。39、單選題根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務院有權(quán)制定和發(fā)布_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查教育法規(guī)的制定。根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務院有權(quán)制定和發(fā)布教育行政法規(guī)。故選B。40、簡答題簡述開展班級活動的意義。參考答案:班級活動是組織和培養(yǎng)班集體的重要途徑，是班集體形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。因為只有在為實現(xiàn)集體的共同目標而進行的系列活動中，全班學生才能充分交往，互相了解，建立友誼，為形成真正的集體奠定情感基礎(chǔ)；只有在活動中才能健全班級的組織機構(gòu)及其功能，更好地分工協(xié)作，形成集體的核心；只有在活動中才能激發(fā)學生的工作責任感和集體主義精神，使學生學會正確處理人與人之間的關(guān)系。也只有通過一系列活動的開展，才能不斷滿足學生多方面發(fā)展的需要，提高學生的認識能力、評價能力、實踐能力和自我教育能力，形成健全的個性。41、多選題人格是一個復雜的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，包括_____幾個方面。參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：人格是一個復雜的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，包括性格、氣質(zhì)和自我調(diào)控系統(tǒng)。42、單選題下列說法錯誤的一項是_____。A:德育過程既是思想品德形成的過程，也是培養(yǎng)的過程B:啟發(fā)一詞源于《論語》中的不憤不啟，不悱不發(fā)C:現(xiàn)代三大教學理論：贊科夫的發(fā)展與教學理論、布魯納的結(jié)構(gòu)主義學習理論、瓦根舍因的范例教學理論D:當事人中心療法強調(diào)三條：接納、尊重和真誠參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：品德形成過程是受教育者思想道德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程。品德形成過程屬于人的發(fā)展過程，影響這一過程實現(xiàn)的因素包括生理的、社會的、主觀的和實踐的等。43、簡答題試述皮亞杰的兒童認知發(fā)展的階段性理論。參考答案:參考解析：皮亞杰按照認知結(jié)構(gòu)的特征把整個認知發(fā)展劃分為四個依次出現(xiàn)的階段。每一個階段形成與前一階段不同的認知能力，標志著兒童獲得了適應環(huán)境的新方式。(1)感知運動階段(0—2歲)這一階段是指從出生到兩歲嬰兒的認知發(fā)展階段。這個時期，嬰兒主要通過視、聽、觸等感覺與手的動作，吸收外界知識。在嬰兒1歲多時，其感覺動作日趨發(fā)展到具有物體恒存性的程度，如對滾入床下看不到的皮球，會繼續(xù)尋找。接近兩歲的嬰兒，能在事后憑記憶去模仿人或動物的動作，這種能力叫延后模仿。(2)前運算階段(2—7歲)這一階段兒童遇到問題時能運用思維，但常常是不合邏輯的。其主要特點表現(xiàn)在以下幾方面。①知覺集中傾向。這是指兒童面對問題情境時，只憑感覺認識事物，注意往往集中于事物的某一方面，不能全面地觀察問題，顧此失彼，容易出現(xiàn)問題。②不可逆性。這是指這個時期的兒童思考問題時不能既從正面想，又從反面去想，既從原因看結(jié)果，又從結(jié)果分析原因，進行順向與逆向兼顧的思維。③自我中心主義。這是指兒童面對問題情境時，只會從自己的角度看問題，不會從別人的角度去考慮。(3)具體運算階段(7—11歲)這一階段兒童思維的特征是，面對問題情境時，能按照邏輯法則推理，但是這種能力只限于對當前的具體情境或熟悉的經(jīng)驗。其主要特點表現(xiàn)在以下幾個方面。①思維的具體性。這一階段的兒童思考問題離不開具體事物和經(jīng)驗。如果只用言語敘述問題，則兒童推理就感到困難。②具有守恒性和可逆性。這一階段的兒童已掌握了守恒，思維也具有可逆性。③去自我中心。這是指這一階段的兒童逐漸學會從別人的觀點去看問題，意識到別人與他不同的觀念和解答，能夠接受別人的意見，修正自己的看法。(4)形式運算階段(11歲至成年)這一階段是指11歲以后青少年的認知發(fā)展階段。這個階段的思維發(fā)展具有以下特征。①假設演繹推理。這種思維推理的特點是，不僅從邏輯考慮現(xiàn)實的情境，而且還考慮可能情境。②命題推理。這種思維推理的特點是，在推理時不一定以具體資料為依據(jù)，而只要有一個說明或一個命題即可進行推理。③組合推理。這種思維推理的特點是，面對多種因素的復雜問題情境時，根據(jù)問題的條件，提出假設，一方面孤立某些因素，另一方面組合一些因素，在系‘統(tǒng)驗證中獲得正確答案。44、填空題自我教育能力是指受教育者把____作為教育對象，根據(jù)社會、集體和自我發(fā)展的需要，對自己提出一定的目標和要求，提高自我認識，完善自我發(fā)展。參考答案:自身本題解釋:參考解析：參考答案:B45、單選題概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的本質(zhì)，外延是指概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就_____了。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：概念的內(nèi)涵與外延成反比關(guān)系：內(nèi)涵越少，外延越大;內(nèi)涵越多，外延越小。概念不是固定不變的，隨著歷史的發(fā)展，隨著人類對客觀世界認識的不斷深化，概念的內(nèi)涵與外延都會發(fā)生變化。46、單選題科爾伯格把兒童道德發(fā)展劃分為三個水平六個階段，其中好孩子定向階段屬于_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查對科爾伯格道德發(fā)展階段理論的識記?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】科爾伯格提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論。分別是：(1)前習俗水平。第一階段：懲罰服從取向階段。兒童評定行為好壞著重于行為的結(jié)果，認