小學語文人教四年級上冊為中華之崛起而讀書-課件

周恩來為中華之崛起而讀書為什么12歲的周恩來立下了“為中華之崛起而讀書”的志向呢？中華不振“中華不振”

思考：文中出現了幾次“中華不振”，周恩來是通過什么方式知道“中華不振”的，當時他對“中華不振”的理解是怎樣的？

自讀第11～17自然段

周恩來通過

知道“中華不振”，他對“中華不振”的理解是。沈陽有些地方是外國人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。耳聞這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。目睹他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓斥她。周圍的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。目睹

少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據？為什么呢？”“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么.疑惑、驚訝沉痛、悲痛沈陽有些地方是外國人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。耳聞清朝末年的中國社會清政府腐敗無能，許多帝國主義國家都欺負我們。他們不但侵略我們的國家，霸占我們的國土，還讓我們賠款，國內局勢也非?；靵y，人民生活非常困苦。1895年，日本入侵中國，爆發(fā)了甲午中日戰(zhàn)爭。中國戰(zhàn)敗，北洋艦隊全軍覆滅。中國清朝政府迫于日本軍國主義的軍事壓力，簽訂了《馬關條約》。1900年，八國聯軍對中國發(fā)起了大規(guī)模的武裝侵略戰(zhàn)爭。簽訂了《辛丑條約》。中國淪為半殖民地半封建社會。①割遼東半島、臺灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本②賠償日本軍費2億兩白銀③開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠④日本可以在華通商口岸投資設廠，產品運銷中國內地免收內地稅《馬關條約》

租界地帝國主義國家在半殖民地國家的通商都市以“租借”的名義劃出的由他們管轄的地區(qū)。沈陽有些地方是外國人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。不要隨便去玩有事也要繞著走沒有地方說理在租界里中國人耳聞“中華不振”中華不振這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。目睹橫行霸道在租界里外國人中華不振中華不振他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓斥她。周圍的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。女人中國巡警周圍的中國人體會“中華不振”小組合作學習

人群中，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了女人會

哭訴著“?！敝袊簿瘯?/p>

訓斥著“?！敝車闹袊硕季o握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。不幸外國人中華不振中國人沒有尊嚴橫行霸道沒有自由中國人的土地外國人的地盤看到這一切，少年周恩來陷入了深深的沉思之中，當時的他在想什么呢？他可能在想：中華不振啊，我該怎么辦才能使中國人不受外國人欺負？為什么在中國人自己的土地上、在光天化日之下有一群中國人竟然眼睜睜地看著自己的同胞被侮辱、被欺凌、被折磨，卻不敢給自己的同胞伸張正義？為中華之崛起而讀書

1910年，東關模范學校學習，周恩來“肆力學科，兼好讀散文小說及新聞雜志”，各科成績都名列前茅。國文教員趙純在批閱周恩來的作文時，對周圍的同事感慨地說：“我教了幾十年的書，從沒見過這樣好的學生！”1913年，考取南開大學。平時利用假日和課余時間，為學?？滔灠?，抄寫教學講義，以補貼膳食費，減輕家庭的經濟負擔。因家境貧寒又品學兼優(yōu)，經老師推薦，他從本學年起，免交學費，成為當時南開學校少有的免費學生。1917年7月下旬，周恩來和李福景等同學去北京籌劃赴日本官費留學事宜。經過奔走，靠同學、師友的幫助，籌集到一筆