中班秋季語言教案40篇

中班秋季語言教案40篇這是中班秋季語言教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班語言活動教案：秋的畫報(bào)教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的水果，進(jìn)行簡單的仿編。3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：幼兒用書，投影儀?；顒舆^程：1、教師提問，引出活動。師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?2、學(xué)習(xí)詩歌師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報(bào)里呢！引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。師：在秋天的畫報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”教師：是誰鉆進(jìn)了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢?教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌。4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌。(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?(2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。附詩歌：秋的畫報(bào)黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著——彩色的畫報(bào)?；顒臃此迹呵锾焓且皇自姡锾焓且环?。詩歌《秋的畫報(bào)》內(nèi)容清新簡短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。整個(gè)活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。第2篇、中班語言活動秋的畫報(bào)教案反思活動目標(biāo)：1、熟讀兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。2、感知秋天的色彩和豐收的景象，學(xué)習(xí)詞語：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。3、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換兒歌中的水果，進(jìn)行簡單的仿編。4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：感受兒歌意境美，并學(xué)習(xí)運(yùn)用形容詞：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶?；顒与y點(diǎn)：以替換式的方法仿編兒歌內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：自制畫報(bào)一張，蘋果、梨子、葡萄、紅棗的圖片各若干張?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣，引出活動。1、課前律動——《我最棒》。2、師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天是怎么樣子的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？3、出示自制圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并用完整的語言進(jìn)行表述秋天的特征。4、幼兒自主表達(dá)，回答老師提出的問題。（培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。）二、學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容。1、師：老師把小朋友們說的這么多的水果，選幾種編成了一首好聽的兒歌，請大家仔細(xì)聽一聽。這首兒歌的題目叫《秋的畫報(bào)》。2、教師放慢語速朗讀兒歌第一遍。（引導(dǎo)幼兒注意觀察圖片，讓幼兒通過多種感官欣賞感知兒歌內(nèi)容描述秋天的美。）提問：小朋友們在兒歌里聽到了什么好聽的詞呀？（根據(jù)幼兒講述，教師講解圖片。）3、教師適當(dāng)給予指導(dǎo)，例如：“那是什么顏色？”——紅色?！皟焊枥锩嬗昧耸裁春寐牭脑~？”——紅彤彤。4、出示秋天的圖片，通過教師演示指導(dǎo)，幼兒隨教師共同朗讀兒歌并回答問題。提問：（1）在秋天的畫報(bào)里有哪些水果？它們分別是什么顏色？（2）是誰鉆進(jìn)了果園？為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢？（3）你們喜歡這首兒歌嗎？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒理解好聽的句子，比如:紅彤彤的蘋果。）5、教師幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)說詞語：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)，仿編兒歌。1、幼兒跟讀兒歌第二遍。（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用上述形容詞說一句話。）2、啟發(fā)幼兒替換兒歌中的水果的名稱。比如：黃澄澄的香蕉，紅彤彤的桃子。3、小結(jié)：師：小朋友，我們今天學(xué)習(xí)了好多水果的顏色，它們有好聽的句子，都有哪些呢？（引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的句子和創(chuàng)編的句子。）大家說得真好！今天你們是最棒的！老師獎勵(lì)每個(gè)人一個(gè)大紅花。活動延伸：引導(dǎo)幼兒跟爸爸媽媽去“秋天的果園”摘果子?；顒臃此迹涸诒敬谓虒W(xué)活動中，我個(gè)人有所啟發(fā)。在上課時(shí)，可以結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)合理的安排幼兒自由表達(dá)。對于幼兒來說，培養(yǎng)了幼兒語言表達(dá)能力，使老師成為教學(xué)中的輔導(dǎo)者而不是主導(dǎo)者。通過這節(jié)活動課愉快的學(xué)習(xí)，最后利用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容結(jié)合幼兒感興趣的方面進(jìn)行小結(jié)以及回顧。在教學(xué)過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能少，它是組成一節(jié)活動課不可缺少的部分，對于細(xì)節(jié)方面，要細(xì)心處理，通過換位思考的方法，想想幼兒為什么會有另一種看法和認(rèn)識，從而進(jìn)行正確教學(xué)。本次教學(xué)活動中，讓我遺憾的是時(shí)間安排的不夠好。在朗讀環(huán)節(jié)用的時(shí)間太多，導(dǎo)致在仿編兒歌環(huán)節(jié)沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。如果把握好這一點(diǎn)，將做到更好的培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。這需要我多加思考，今后爭取更好的進(jìn)步。附：秋的畫報(bào)秋天的樹林里，黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著跟斗，就像彩色的畫報(bào)。第3篇、中班語言活動教案：秋天來了教案（附教學(xué)反思）活動設(shè)計(jì)背景秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景?；顒幽繕?biāo)1、能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應(yīng)的動作。3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動重點(diǎn)：能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容?；顒与y點(diǎn)：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應(yīng)的動作?；顒訙?zhǔn)備秋天風(fēng)景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動物圖片各一只、樹葉三片活動過程一、教師出示秋天風(fēng)景圖，引出下文1）、秋天到了，樹上的樹葉怎么樣了？（掉下來了）2）、樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢？二、教師示范講述散文一遍，邊出示想對應(yīng)的小動物圖片，幼兒安靜地傾聽。三、提問散文中的問題，以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。1）、秋天到了，天氣怎么樣了？樹葉有怎么了？2）、飄到草地上，小螞蟻把它當(dāng)成了什么？3）、飄到河里，小魚把它當(dāng)成了什么？4）、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說？四、幼兒理解散文后，與教師一起講述散文一遍并加上動作。五、請幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容：如：樹葉飄到山坡上，毛毛蟲爬過來把它當(dāng)作了小床。六、可請幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述，并加上相對應(yīng)的動作。七、活動延伸游戲：兒歌復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)述已學(xué)過的兒歌，鞏固知識內(nèi)容。教學(xué)反思秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。在活動中，我先出示一張秋天的風(fēng)景圖而引出下文，讓幼兒帶著疑問（樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢？）來聽散文。幼兒認(rèn)真傾聽并積極大膽回答老師的問題。師父認(rèn)為在表演過程中，幼兒只模仿教師的動作及兒歌，教師并沒有讓幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編，我想也許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動中，我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編，陽陽說：樹葉飄到了馬路上，汽車把她當(dāng)成了帽子，還有幼兒說樹葉飄到了山坡上，蝸牛把它當(dāng)成了房子等。這些足已說明幼兒的想象里很豐富。第4篇、中班語言活動《秋天的顏色》教案反思活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。3.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。4.引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。.多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。活動過程（一）以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣.玩游戲：秋風(fēng)和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節(jié)?秋天美嗎?美在哪里?.你覺得秋天是什么顏色的?為什么?.教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。（二）教師通過出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出散文詩的內(nèi)容.教師出示小草的圖片，同時(shí)播放小草說的話，提問幼兒：小草是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話（小草說：“秋天是黃色的”）。.提問：為什么小草說秋天是黃色的?小結(jié)：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。.出示楓葉、菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都時(shí)怎么說的?，引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話。.老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦。.誰告訴我們秋天的顏色?引導(dǎo)幼兒討論：小草為什么輕輕地說?楓葉要沙沙地說?松樹要大聲地說?大地要驕傲地說?（三）教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編.教師出示句式（我問__，__地告訴我：“秋天是__?！保┳層變鹤x出這句話。.讓幼兒回憶在散文詩中這個(gè)句式是怎樣運(yùn)用的，幼兒說，教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。..教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片，討論一下，如何運(yùn)用上面的句式進(jìn)行創(chuàng)編?.師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置，并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩。.小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧。（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩.給幼兒準(zhǔn)備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認(rèn)為的秋天的顏色。.讓幼兒說一說，自己涂的是什么顏色?秋天的什么是這個(gè)顏色的?.秋天有這么多的顏色，秋天美嗎?可以用一個(gè)什么樣的詞來說一下?（絢麗多彩）總結(jié)：秋天的顏色有許多許多，有紅紅的蘋果，黃黃的梨等等，咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧?；顒臃此颊麄€(gè)活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。第5篇、中班語言活動秋天的顏色教案反思活動目標(biāo)1、感受詩歌所表達(dá)的色彩美。2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。3、幼兒積極大膽地參與到活動中，并得到其中的樂趣。4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準(zhǔn)備1、《秋天的顏色》課件。2、大風(fēng)和微風(fēng)的音樂。3、利用周六日讓家長帶孩子去撿落葉。4、實(shí)物山楂、香蕉、蘿卜。活動過程一、導(dǎo)入師：今天，老師帶來很多顏色寶寶（出示彩紙），這么多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎么樣？小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？如果讓你選一種顏色送給秋天，你會選哪種顏色呢？為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法）。 秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，有很多水果和農(nóng)作物都成熟了，你知道的有哪些？二、朗讀散文，聽一聽詩歌里秋天的顏色。①你聽到詩歌里秋天是什么顏色的？②是誰告訴我們秋天是什么顏色的？他們是怎么說的？③為什么小草說秋天是黃色的，楓葉是紅色的，白菊說是白色的，松樹說是綠色的，大地說是絢麗多彩的？三、再次欣賞，放課件師小結(jié)：秋天到了，小草經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，變成了了黃色，菊花在秋天的時(shí)候開放，松樹是常綠樹，秋天仍是綠色，大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色所以變得絢麗多彩。原來他們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天的顏色的。小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的，小草為什么要輕輕的說呢？楓葉是怎么告訴我的？松樹是怎么告訴我的？大地又是怎么說的，它為什么驕傲的說？幼兒隨教師朗誦散文。四、仿編散文詩。小朋友朗誦的真好聽，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有許多水果，蔬菜，農(nóng)作物他們也要告訴我們秋天是什么顏色的。（出示山楂，香蕉，蘿卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，蘿卜吃起來脆脆的（引導(dǎo)幼兒說出山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我，秋天是黃色的。蘿卜脆脆的告訴我，秋天是白色的）五、玩游戲，秋風(fēng)掃落葉師：前幾天爸爸媽媽帶著你們?nèi)炝寺淙~，請把自己拾到的落葉貼在身上。現(xiàn)在我們來玩一個(gè)秋風(fēng)掃落葉的游戲，現(xiàn)在老師是風(fēng)婆婆，你們都是小樹葉，老師說“風(fēng)兒風(fēng)兒輕輕吹，你們就原地作小碎步，老師說大風(fēng)大風(fēng)猛烈吹，你們就依次穿過這個(gè)拱門，回到座位?；顒臃此蓟顒印肚锾斓念伾肥俏覀兒苌俳佑|到的詩歌欣賞。小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常高興。附：詩歌《秋天的顏色》秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！蔽覇枟魅~，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”我問白菊，白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。”我問松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的?！蔽覇柎蟮?，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的?！卑。∥医K于明白了秋天那美麗的顏色！第6篇、中班語言活動教案：樹葉教案（附教學(xué)反思）活動意圖：在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試；提供豐富的可操作的材料?！稑淙~》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過散文仿編進(jìn)入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩歌?；顒幽繕?biāo)：理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。觀察樹葉變化，感知秋天特征。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。領(lǐng)會詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：《樹葉》課件；樹葉若干。活動過程：一、導(dǎo)入活動秋天到了，樹葉有什么變化？小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。二、理解詩歌一陣秋風(fēng)吹來，樹葉飄落下來，好美??！把小動物吸引來了，它們會是誰呢？我們?nèi)タ纯窗桑⊥暾蕾p詩歌有哪些小動物來撿樹葉了？它們把樹葉當(dāng)成什么？它們是怎樣說的？小結(jié)：用散文詩中的句子進(jìn)行小結(jié)。為什么樹葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的餅干？（形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo)）小結(jié)：小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。再次欣賞詩歌這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當(dāng)成什么呢？三、發(fā)揮想象，仿編句式樹葉還能當(dāng)成什么？幼兒嘗試仿編單句？用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。誰撿起一片樹葉，“這是我的什么?！被顒友由欤旱綉敉鈸鞓淙~，你會把樹葉當(dāng)成什么？活動反思：活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。第7篇、中班語言云彩和風(fēng)兒教案反思活動目標(biāo)：1、初步欣賞散文，體會詩句的優(yōu)美和趣味性。2、理解秋季風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。3、能大膽地將自己想像的云彩的變化表現(xiàn)出來。4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、配樂散文磁帶，錄音機(jī)，課件。2、字卡：“云”。3、為幼兒提供一些簡筆畫。活動過程：一、猜謎引入。1、教師出示謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。師：今天孫老師帶來了一個(gè)謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？（評析：對于中班的幼兒來講，他們初步具有一個(gè)猜謎的基礎(chǔ)，通過猜謎的方式，來引導(dǎo)幼兒活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的思維能力。）謎面：身體輕又輕，空中來旅行，有時(shí)變老虎，有時(shí)變大象。師：說說看為什么是云呢？（云在天空中，它的身體輕輕的）（評析：讓幼兒從謎語中了解到云是千變?nèi)f化的，為下面的活動埋下伏筆。）2、教師出示字卡“云”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“云彩的云，白云的云”。師：這就是我們小朋友說的“云”的字寶寶。我們一起來說說。（云）云彩的云，白云的云。（評析：中班部分幼兒已經(jīng)認(rèn)識“云”這個(gè)字，通過讓小朋友一起來認(rèn)讀，有助于提高幼兒的注意力。）二、幼兒欣賞配樂散文，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩的內(nèi)容。1、師談話引入：我們看到的云除了像老虎，像大象，還像什么呢？（幼兒講述：像小雞，像馬，像花朵，還像鴨子等等。）教師出示幼兒講到的圖片。小朋友真棒，老師這里還有一篇關(guān)于云的散文，它的名字叫《云彩和風(fēng)兒》，我們一起來聽聽里面的云彩怎樣，，風(fēng)兒怎樣？（評析：從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的多變性。在播放課件和配樂磁帶之前拋出問題，讓幼兒在欣賞散文時(shí)能有側(cè)重點(diǎn)。通過讓幼兒欣賞散文，讓幼兒感受散文的優(yōu)美和趣味性。）2、幼兒欣賞散文，并結(jié)合課件的演示，幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。師：散文里的云彩變成了什么？師：小朋友說散文里說云彩怎樣，風(fēng)兒怎樣？師：為什么散文說云彩真有趣，風(fēng)兒真能干？（幼兒：云彩可以變成帆船，變成獅子，變成胖娃娃。因?yàn)橛酗L(fēng)的吹動，云彩才會千變?nèi)f化。）（評析：教師以層層遞進(jìn)的方式提問，不僅有助于幼兒理解散文的內(nèi)容，同時(shí)也突出本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，進(jìn)一步理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。）師：這是一篇很優(yōu)美的散文，你最喜歡散文里的哪一句話？再來聽一遍，聽到你最喜歡的句子你可以說出。（評析：本環(huán)節(jié)在整個(gè)活動中起到承上啟下的作用，以幼兒說說散文中最喜歡的句子，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，開拓仿編散文的思路，同時(shí)也讓幼兒再次完整的欣賞散文。）三、幼兒仿照散文的句式嘗試仿編。1、師：剛才小朋友告訴我，云彩變成XXXXXXXXX,你會用散文的話和邊上的小朋友說說，一會來告訴其他小朋友。（評析：通過讓幼兒相互交流的方試，來仿編散文，加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性。）2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成XXXXXXXX的句式說說。師：我們小朋友真聰明，誰愿意來試試，用散文里好聽的話把你看到的和想到的說出來。師：XXX小朋友說的真好，我們也來說說。（教師帶領(lǐng)幼兒配上動作）（評析：以生動的身體語言，加深幼兒對散文句式的認(rèn)識，增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性。）四、教師帶領(lǐng)幼兒用仿編的句子連起來朗誦一遍。師：請小朋友把這些連起來，我們一起說說。（評析：用幼兒自己仿編的句子來朗誦，增加幼兒的自豪感，感受散文的優(yōu)美和趣味性。）活動反思：1、對于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度，只通過兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內(nèi)容和仿編句子?？梢哉{(diào)整為分三遍欣賞，層層遞進(jìn)的方式來引幼兒掌握散文的內(nèi)容，并且能進(jìn)行仿編散文。2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么？這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒回答說到變成獅子的時(shí)候，教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條件。3、本次活動幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動與幼幼互動的還不夠，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來，讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn)。4、在教學(xué)過程中，教師的提問應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。第8篇、中班語言活動教案：我喜歡的季節(jié)教案（附教學(xué)反思）活動設(shè)計(jì)背景春夏秋冬是一個(gè)更替的過程，在這個(gè)過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計(jì)《我喜歡的季節(jié)》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個(gè)季節(jié)的不同景象。同時(shí)，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識各個(gè)季節(jié)在不同時(shí)期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙?；顒幽繕?biāo)1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進(jìn)行談話，學(xué)會用“我喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因?yàn)椤?，我不喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因?yàn)椤钡囊蚬涫絹肀磉_(dá)自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識。3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識?；顒訙?zhǔn)備1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。2、老師準(zhǔn)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。活動過程1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。（1）老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得是什么季節(jié)？（鼓勵(lì)幼兒用完整語言回答問題，表達(dá)自己對四季的了解、感受）。（2）帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認(rèn)識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實(shí)物、圖片、投影等方式，讓他們認(rèn)識四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。（1）老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…？（引導(dǎo)幼兒用“我喜歡…，因?yàn)椤?。我不喜歡…，因?yàn)椤钡木涫捷^完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述）。（2）幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導(dǎo)。（3）集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進(jìn)行講述、交流，講述中運(yùn)用較完整、連貫的語句。3、運(yùn)用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。（1）教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點(diǎn)？它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里？啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論（或集體討論），使幼兒進(jìn)一步加深對主題的認(rèn)識。（2）教師進(jìn)行評價(jià)與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認(rèn)識四季的，了解它們的變化和不同之處。教學(xué)反思中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，智力水平也處于正在發(fā)展時(shí)期，社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基本為零。所以如果能為中班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認(rèn)識四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。第9篇、中班語言《我喜歡的季節(jié)》教案反思活動設(shè)計(jì)背景春夏秋冬是一個(gè)更替的過程，在這個(gè)過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計(jì)《我喜歡的季節(jié)》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個(gè)季節(jié)的不同景象。同時(shí)，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識各個(gè)季節(jié)在不同時(shí)期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙?；顒幽繕?biāo)1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進(jìn)行談話，學(xué)會用“我喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因?yàn)椤也幌矚g夏季（或春季、秋季和冬季），因?yàn)椤钡囊蚬涫絹肀磉_(dá)自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識。3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識?；顒訙?zhǔn)備1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。2、老師準(zhǔn)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備?；顒舆^程1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。(1)老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得是什么季節(jié)？(鼓勵(lì)幼兒用完整語言回答問題，表達(dá)自己對四季的了解、感受)。(2)帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認(rèn)識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實(shí)物、圖片、投影等方式，讓他們認(rèn)識四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。(1)老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…？(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡…，因?yàn)椤?。我不喜歡…，因?yàn)椤钡木涫捷^完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述)。(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導(dǎo)。(3)集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進(jìn)行講述、交流，講述中運(yùn)用較完整、連貫的語句。3、運(yùn)用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。(1)教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點(diǎn)？它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里？啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論(或集體討論)，使幼兒進(jìn)一步加深對主題的認(rèn)識。(2)教師進(jìn)行評價(jià)與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認(rèn)識四季的，了解它們的變化和不同之處。教學(xué)反思中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，智力水平也處于正在發(fā)展時(shí)期，社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基本為零。所以如果能為中班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認(rèn)識四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。第10篇、中班語言活動會跳舞的小樹葉教案反思活動背景：中班主題活動“春夏秋冬”的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知不同季節(jié)的特征，觀察動植物的變化。在引導(dǎo)幼兒感知秋天明顯的季節(jié)變化和大自然的美時(shí)，我以秋天爭相開放的各種花卉和滿天飛舞的落葉為切入口，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知秋天的斑斕色彩。我預(yù)設(shè)了集體活動“會跳舞的小樹葉”，通過文學(xué)欣賞、音樂烘托、優(yōu)美的畫面等各種媒介和表達(dá)方式，幫助幼兒整體體驗(yàn)和感受，引發(fā)表達(dá)的愿望?；顒忧捌?，我和幼兒一起秋游，在踩落葉、拾落葉中體驗(yàn)秋的景色；將幼兒收集的樹葉投放在活動區(qū)，讓幼兒自由探索，如“葉子貼印畫”“降落傘”小實(shí)驗(yàn)等，讓幼兒在觀察樹葉、玩樹葉和認(rèn)識樹葉的過程中，感知和積累有關(guān)落葉的經(jīng)驗(yàn)?；顒幽繕?biāo)：1.欣賞詩歌《會跳舞的小樹葉》，感受秋天落葉的美景。2.大膽地運(yùn)用語言和肢體動作表現(xiàn)。3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：落葉飄落飛舞的多媒體課件；歌曲《會跳舞的小樹葉》磁帶；幼兒自制各種樹葉頭飾、胸飾等；收集大班幼兒的繪畫作品《秋天的樹林》。活動過程：一、欣賞動畫《樹葉飄舞》：幼兒與媒體的互動教師運(yùn)用多媒體課件把幼兒帶入秋天優(yōu)美的意境中，共同回憶、欣賞曾看到的樹葉飄落時(shí)的情景。師：樹葉飄落時(shí)像什么？設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)的是幼兒與多媒體的互動。由于活動前，幼兒針對不同顏色、形狀的樹葉已展開過想象、講述，因此，他們能夠創(chuàng)造性地想象和表達(dá)。此外，中班幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn)，所以我借助多媒體課件和音樂的烘托等輔助手段，激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)內(nèi)心的審美體驗(yàn)。二、欣賞詩歌：幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌教師配樂詩歌朗誦《會跳舞的小樹葉》：小小的落葉，輕又輕/風(fēng)一吹呀，搖擺不停/像飛舞的小蜻蜓/像美麗的小花傘……飄在美麗的秋天里。 師：聽了詩歌有什么感覺？（教師引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)、嘗試創(chuàng)編。）設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)，教師運(yùn)用詩歌，對幼兒的表達(dá)進(jìn)行歸納、整理和提升，借助詩歌的文學(xué)功能，幼兒體驗(yàn)落葉的變化，感受秋天的美。詩歌與樂曲的完美結(jié)合，拓展了幼兒的想象空間。三、快樂舞動：幼兒自主表現(xiàn)幼兒把自己想象成不同的樹葉寶寶，嘗試用肢體動作表現(xiàn)落葉飛舞的情景。幼兒可以單獨(dú)或自由結(jié)伴表演，選擇道具裝扮自己。設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒喜歡通過動作、語言進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)作，在這一環(huán)節(jié)中，教師以觀察者和支持者的身份，適時(shí)鼓勵(lì)幫助幼兒借助語言、肢體動作表現(xiàn)心中的感受，豐富了幼兒多種表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。四、延伸活動1.教師演唱歌曲：《會跳舞的小樹葉》。2.欣賞大班幼兒繪畫作品《秋天的樹林》。3.討論：你們發(fā)現(xiàn)秋天還有哪些美景？活動反思：活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。第11篇、中班語言秋天的顏色教案反思活動設(shè)計(jì)背景通過本次活動讓幼兒對秋天有更好的了解，更直觀的認(rèn)識秋天?；顒幽繕?biāo)1、能跟隨教師做出相應(yīng)動作并有感情的朗誦詩歌。2、能大膽的進(jìn)行表演，積極參與到活動中來。3、喜愛環(huán)境，保護(hù)我們的環(huán)境。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗誦詩歌，并做出相應(yīng)動作教學(xué)難點(diǎn)：幼兒對于詩歌中長的連貫句子較難完整說出活動準(zhǔn)備寫在黑板上的詩歌，錄音帶，詩歌中涉及的頭飾若干，背景音樂，繪畫筆，繪畫紙，水果若干?；顒舆^程一、開始環(huán)節(jié)導(dǎo)入：教師帶幼兒到外面操場上去發(fā)現(xiàn)，尋找。秋天有哪些變化？都有哪些事物變化了？哪些沒有變化？請幼兒自由討論，之后教師總結(jié)：現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)是秋天，秋天是收獲的季節(jié)，那小朋友們，你們心目中秋天是什么顏色呢？今天我們就快來看看秋天到底是什么顏色的。二、基本環(huán)節(jié)1幼兒欣賞：請幼兒欣賞詩歌2師幼互動：教師提問，幼兒回答。教師：你聽到錄音里有哪些植物？他們心目中秋天是什么顏色的？3強(qiáng)化幼兒記憶：再次聽錄音，幫助幼兒找到答案，鞏固幼兒記憶。教師邊聽錄音，邊做出相應(yīng)動作，幫助幼兒更好更快的了解詩歌。4跟隨教師朗誦詩歌：請幼兒看黑板（黑板上的詩歌中，有很多字是幼兒不認(rèn)識的，這樣可以幫助幼兒練習(xí)快速閱讀的能力）朗誦。5角色表演：請幼兒分角色戴頭飾進(jìn)行角色表演。6分小組朗誦并表演詩歌：（1）全班幼兒（2）小組幼兒（3）個(gè)別幼兒三、結(jié)束環(huán)節(jié)游戲：排排坐，吃果果四、延伸環(huán)節(jié)幼兒分小組進(jìn)行繪畫，你心目中的秋天是什么顏色？以《秋天的顏色》為題畫一幅畫。教學(xué)反思根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。第12篇、中班語言活動教案：秋天教案活動目標(biāo)1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。2、進(jìn)一步認(rèn)識秋天的自然景色，感受秋天的美。3、提高對文學(xué)作品的興趣，發(fā)展想象力。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒訙?zhǔn)備秋天景象的圖畫?；顒舆^程1、出示圖片談話導(dǎo)入活動。這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。（1）詩歌里都說了些什么？（2）一片樹葉飄呀飄好像什么？（3）幾片樹葉飄呀飄又好像什么？（4）秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了？3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。秋天一片樹葉飄呀飄，好像空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈。片片樹葉片呀飄，咦！燕子飛走了，蝴蝶不見了，??！我知道，我知道，秋天來到了。第13篇、中班語言活動散文詩《秋天的顏色》教案反思設(shè)計(jì)意圖：這是一首意境優(yōu)美的散文詩，重復(fù)句式結(jié)構(gòu)適合中班幼兒欣賞。但是處于這一階段的中班幼兒，本身對于秋天的知識經(jīng)驗(yàn)比較貧乏。為了讓幼兒更好地理解，活動中運(yùn)用了提問層層推進(jìn)、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩歌內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，活動還通過配樂聽——視頻切入——肢體表現(xiàn)等多種感官讓幼兒感受到詩歌的優(yōu)美意境，并從中體驗(yàn)欣賞散文詩的樂趣?；顒幽繕?biāo)：1．感受理解詩歌內(nèi)容，感受秋天顏色的美麗意境。2．嘗試表達(dá)表現(xiàn)對詩歌的理解。3．體驗(yàn)欣賞散文詩的樂趣。4．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：詩歌Flash、背景音樂、詩歌內(nèi)容圖片。活動過程：一、談話導(dǎo)出，引出主題秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪里呢？二、欣賞感受，理解內(nèi)容（一）結(jié)合圖片欣賞，初步感知教師朗誦散文詩至“秋天是綠色的”：詩歌里有誰？教師配樂朗誦散文詩至“秋天是綠色的”：小草（楓葉、白菊、松樹）說秋天是什么顏色的？（二）結(jié)合視頻欣賞感受，進(jìn)一步理解1．播放動畫至“秋天是綠色的”：小草為什么說秋天是黃色的？（楓葉、白菊、松樹同）.再次播放動畫：小草是怎么告訴我的？（輕輕、沙沙……）3．幼兒欣賞，并討論：秋天到底是什么顏色的？（三）完整欣賞，體驗(yàn)秋天的絢麗多彩。播放完整動畫：大地說秋天是怎么樣的？大地是怎么樣告訴我的？三、表達(dá)表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣。1．師幼共同表現(xiàn)詩歌。2．結(jié)束語：秋天的大地媽媽有那么多美麗的顏色，真是絢麗多彩呀！活動反思：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。第14篇、中班語言秋天果子多教案反思設(shè)計(jì)理念：綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！薄肚锾旃佣唷肥怯枚嗖实念伾秃贸缘乃麃砻枋銮锾?，不僅向小朋友們展示了一個(gè)色彩斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。設(shè)計(jì)思路：秋天是豐收的季節(jié)，是各種水果成熟的季節(jié)。孩子們會運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，在他們平時(shí)的觀察中，逐步體驗(yàn)到是秋天一個(gè)收獲的季節(jié)，并感受到秋天是多姿多彩的。設(shè)計(jì)這個(gè)活動讓孩子們感知水果的多樣性，給人以視覺和味覺上的享受?；顒幽繕?biāo)：1、認(rèn)識一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。2、初步學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美。3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動重點(diǎn)及難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：學(xué)會朗誦詩歌?；顒与y點(diǎn)：學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美?；顒訙?zhǔn)備：1、演示板2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片教師、幼兒人手一份。、大盤子圖片（已貼好雙面膠），幼兒、教師人手一份?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動1、提問：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?（評析:通過設(shè)問的方式，將幼兒的思路引到本活動中來，也是為本次活動創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍。）幼兒一起回答:秋天師:秋天可是豐收的季節(jié)，有許多水果寶寶都成熟了,那你們知道秋天里都有哪些水果寶寶嗎?（評析：教師在這一環(huán)節(jié)中，既肯定了幼兒上一問題的回答，起到了小結(jié)的作用，又進(jìn)一步向幼兒拋出了另一個(gè)問題，起到了承上啟下的作用。從秋季引入秋季的水果層層深入,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。）幼兒一：蘋果幼兒二：柚子幼兒三：橘子 2、教師總結(jié)：其實(shí)秋天就像是一只大盤子,里面裝滿了各種各樣的水果?老師呢？現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧！二、幼兒學(xué)說詩歌教師帶感情的念詩歌，幼兒欣賞詩歌。（評析：教師完整的念詩歌，讓幼兒初步理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的形式。）師:剛才老師念的詩歌叫什么名字?詩歌里都講到了哪些水果?（評析：這一環(huán)節(jié)在本次活動中起到了一個(gè)承上啟下的作用，讓幼兒回憶老師在詩歌中所講的水果，培養(yǎng)幼兒記憶能力，也為下面的活動作鋪墊。）幼兒一:柿子幼兒二:蘋果幼兒三:葡萄……每當(dāng)幼兒說到詩歌中的一種水果時(shí),教師用詩歌里的詞說一說.如:幼兒說蘋果,教師就說綠蘋果,幼兒說柿子,教師就說紅柿子。（邊說邊將幼兒說到的水果貼在演示板上）依次類推。教師再次念詩歌,邊念詩歌,邊在大盤子圖片里貼水果。（評析：進(jìn)一步讓幼兒感受邊念詩歌，邊貼畫的的形式。）那么多的水果,我們也來用詩歌里的話跟著老師一起來說一說。（評析：讓幼兒初步學(xué)習(xí)邊手工粘貼邊念兒歌，感愛詩歌的節(jié)奏。）教師帶領(lǐng)幼兒邊念詩歌,邊看圖片。（教師注意放慢速度）師:剛才我們把盤子都裝滿了，我們再來看著盤子一起說一說。（評析：這一環(huán)節(jié)起到鞏固的作用，使幼兒更深一層理解，學(xué)習(xí)詩歌。）三、幼兒操作師：剛才我們那個(gè)游戲好玩嗎？你們想不想也來試試。把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊說詩歌，邊貼到大盤子里。（這個(gè)步驟由幼兒來完成）師:那我們現(xiàn)在就去試試吧?。ㄓ變哼叢僮鬟吥钤姼瑁ㄔu析：這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)部分，通過讓幼兒的操作，學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌的形式，感受活動的樂趣。）四、送果子師：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了“我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師好嗎？小朋友們送的時(shí)候要記得說詩歌哦?！保ㄔu析：此環(huán)節(jié)使師幼兒互動達(dá)到**，，同時(shí)加深了幼兒在活動中的興趣。）活動反思：在本次活動中，我首先采用提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個(gè)教學(xué)過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌。第15篇、中班語言活動小蝸牛找四季教案反思活動目標(biāo)：1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性，樂意聽故事。2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)（春、夏、秋、冬）。3、幼兒能分角色表演、講述故事。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準(zhǔn)備：春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟活動過程：1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》提問：故事里都講了誰？2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么？小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的？3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。4、讓幼兒認(rèn)識春、夏、秋、冬四季游戲：猜四季游戲：字寶寶找四季教師小結(jié)：一年有四個(gè)季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。5、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事。個(gè)別幼兒表演、講述。幼兒集體表演、講述。6、幼兒為故事取名7、活動評價(jià)活動反思：我采用了繪圖的方法，通過用簡單的圖示，小蝸牛圖片以及箭頭簡單明了地向大家展示了小蝸牛爬行時(shí)四季的顯著變化。也是為了幫助幼兒更好的理解與記憶。發(fā)現(xiàn)幼兒借助這個(gè)方法，大部分的孩子可以借著圖片講述故事內(nèi)容。第16篇、中班語言活動教案：小蝸牛找四季教案活動目標(biāo)：1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性，樂意聽故事。2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)（春、夏、秋、冬）。3、幼兒能分角色表演、講述故事。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟活動過程：1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》提問：故事里都講了誰？2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么？小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的？3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。4、讓幼兒認(rèn)識春、夏、秋、冬四季①游戲：猜四季②游戲：字寶寶找四季教師小結(jié)：一年有四個(gè)季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。5、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事。①個(gè)別幼兒表演、講述。②幼兒集體表演、講述。6、幼兒為故事取名7、活動評價(jià)第17篇、中班語言活動秋天的雨教案反思活動目標(biāo)：1、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊(yùn)含的對待生活積極向上的美好情感。2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把義顏色給了義義，義義義義象義義”的這樣的句式。3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動準(zhǔn)備：1、配樂散文2、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)活動過程：1、讓幼兒傾聽配樂散文。2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。（1）提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙？（2）幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。（3）組織幼兒說說：散文中為什么說“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌”？5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過語言再說出來，教師注意要進(jìn)行一定的渲染。6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把義顏色給了義義，義義義義象義義”的這樣的句式。這樣的句式，簡括自己所述的內(nèi)容。7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動物、植物是如何過冬的？8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文活動反思：使幼兒在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺世界，同時(shí)感受到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性。第18篇、中班語言活動散文詩秋天的顏色教案反思（一）教材內(nèi)容分析大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動，這對幼兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會產(chǎn)生積極的作用。兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是知道秋天是美麗多彩的。（二）幼兒情況分析在人們的印象中，秋天應(yīng)該是金黃色的，因?yàn)榈咀邮炝耍瑯淙~黃了，一片豐收的景象。正是由于豐收了，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)事物的顏色，讓幼兒親身體驗(yàn)、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣。（三）活動目標(biāo)1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。（四）活動準(zhǔn)備為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)。我做了以下準(zhǔn)備收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。提供散文詩磁帶。準(zhǔn)備幼兒用書。（五）活動教法幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學(xué)習(xí)這篇散文詩時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。為什么要采用這些方法？討論法：因?yàn)檎Z言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況散文詩這是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的參與性，積極調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少的。聯(lián)系法：圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。游戲法：游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。（六）說學(xué)法在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運(yùn)用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個(gè)活動中，幼兒都是積極主動學(xué)習(xí)的。（七）活動過程本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從"理解--感受--體驗(yàn)"三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機(jī)械的，無法理解的，更談不上去仿編了，樣讓孩子真正理解、并學(xué)會仿編，我將活動設(shè)計(jì)成了兩大部分。第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片，理解散文詩的內(nèi)容。第二部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。具體安排如下：第一環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入：秋天是什么顏色的？讓幼兒進(jìn)討論。目的是讓幼兒說出自己知道的顏色和事物，并進(jìn)行必要的聯(lián)系。第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩，目的是讓幼兒對文章有了解。第三環(huán)節(jié)：根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行提問，目的是讓幼兒初步理解散文內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)：欣賞錄音，感受秋天的絢麗多彩。--設(shè)計(jì)提問：小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的？--討論：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的？第六環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。目的，感受散文詩的意境。第七環(huán)節(jié)：仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。可設(shè)計(jì)提問：還有誰會告訴我們？它會說秋天是什么顏色的呢？可將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發(fā)幼兒想象，回答的興趣，并將新編的詩歌融入到散文詩中，讓幼兒朗誦，使散文內(nèi)容升華?。┗顒友由欤禾峁┯變焊嗟膶?shí)物圖片與顏色標(biāo)記，讓幼兒進(jìn)行實(shí)物配對，并運(yùn)用卡片進(jìn)行散文仿編練習(xí)。在日常生活中，我們隨時(shí)提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色！活動反思：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。第19篇、中班語言活動跟著夏夏的小黃葉教案活動目標(biāo)：1、在看看、講講中知道樹葉變黃掉落是秋季的主要特征。2、根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象，體驗(yàn)幫助小黃葉的快樂。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：課件、落葉、各種顏料、棉棒、牙刷、毛筆、各色卡紙、固體膠等?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入（感知秋天的季節(jié)特征）1、討論秋天0你們喜歡秋天嗎？為什么？幼兒：幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)討論對秋天的認(rèn)識。0你從哪些地方知道現(xiàn)在是秋天了呢？幼兒：樹葉變黃了、小草變黃了、菊花開了……教師回應(yīng)：秋天到了，天氣漸漸變涼了，樹葉小草變黃了。2、有個(gè)叫夏夏小朋友，一天早晨她上學(xué)的路上遇到了一片小黃葉，她和小黃葉之間會發(fā)生什么有趣的事情呢。（播放課件）二、理解故事內(nèi)容（知道樹葉變黃掉落是秋季的主要特征）1、引出故事。（播放課件前半段）故事中發(fā)生了一件什么事情呀？幼兒：小黃葉跟著夏夏。2、幼兒自由猜測，討論。你們猜猜看，小黃葉為什么要跟著夏夏呢？幼兒：小黃葉喜歡夏夏。它想和夏夏一起去幼兒園。過渡：小黃葉為什么要跟著夏夏呢？夏夏發(fā)現(xiàn)小黃葉跟著他嗎？我們一起來聽下去，看看究竟發(fā)生了什么好嗎？（播放課件后半段）小黃葉為什么跟著夏夏呢？幼兒：想和他一起玩。教師回應(yīng)：哦，原來小黃葉是為了和夏夏做好朋友才跟著他的呀！那你們猜猜看，夏夏會同意帶小黃葉一起去幼兒園嗎？幼兒：幼兒根據(jù)自己的猜想回答。過渡：我們看看夏夏到底有沒有帶小黃葉去幼兒園呢，我們一起看一看。（播放故事結(jié)尾）3、理解葉子變黃的原因。小黃葉是怎樣變黃的？幼：天氣冷了，樹葉就變黃了。教師回應(yīng)：小黃葉原來不是這個(gè)樣子的，它本來也有很漂亮的綠衣服，很漂亮的綠褲子的，可是當(dāng)它離開了大樹媽媽時(shí)就變黃了……4、想象表達(dá)夏夏聽了小黃葉的話也很傷心，她很想幫助小黃葉，可是應(yīng)該用什么方法呢？小朋友，你們來想想看，有什么好辦法可以讓小黃葉變得開心呢？幼：幫小黃葉涂顏色……教師回應(yīng)：也許可以用水粉顏料涂滿小黃葉身上，把小黃葉變成綠色，老師為大家找來了很多材料和工具，希望你們能想出更多的方法，讓小黃葉活過來、讓小黃葉變得更漂亮。三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。1、集體交流——你們的小黃葉都活過來了嗎？誰來說說看你是怎么救小黃葉的？2、欣賞故事結(jié)尾，思考怎樣讓小黃葉一直是綠顏色的?！詈?，看看故事中的夏夏是用什么方法讓小黃葉復(fù)活的。（欣賞故事結(jié)尾）活動延伸：師：原來故事里的夏夏是一支綠色的蠟筆，讓小黃葉復(fù)活的。（可是，夏夏還希望讓小黃葉能夠一直是綠顏色的。這是一個(gè)很難的問題，小朋友你有辦法嗎？回家跟爸爸媽媽一起商量、想辦法，一起來做做實(shí)驗(yàn)，看看哪個(gè)方法可以！第20篇、中班語言活動《秋天果子多》教案反思活動目標(biāo)：1、能夠認(rèn)識一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。2、體驗(yàn)詩歌的意境美和節(jié)奏美。3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：1、盤子一個(gè)。2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實(shí)物各一個(gè)。3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個(gè)?；顒舆^程：1、聽秋天的音樂進(jìn)教室。2、教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）3、說一說秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。教師出示實(shí)物水果，讓幼兒觀察，說出形狀，顏色，特點(diǎn)。5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌，小朋友想不想聽？6、利用實(shí)物水果，朗誦詩歌。7、教師和幼兒一起朗誦詩歌：a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。b、請個(gè)別幼兒上來貼水果圖，其他幼兒朗誦詩歌。8、結(jié)束活動：幼兒游戲，請一些幼兒拉個(gè)大圓圈，當(dāng)盤子，一些幼兒當(dāng)各種水果。邊念詩歌邊游戲。附：秋天果子多秋天是個(gè)大盤子。盛滿各種天果子。綠蘋果，紅柿子。黃橙橙的大梨子。串串葡萄賽珠子。像燈籠的是桔子。秋天是個(gè)果盤子。人人喜歡吃果子?；顒臃此迹涸诒敬位顒又?，我首先采用提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個(gè)教學(xué)過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌。第21篇、中班語言四季歌教案反思活動目標(biāo)：1．通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。2．培養(yǎng)幼兒詩畫教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。3．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。4．培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動準(zhǔn)備：錄音機(jī)、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等?；顒舆^程：一、欣賞兒歌1．幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。2．請幼兒說說兒歌中講到了什么？二、畫兒歌根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌1．春迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。2．夏火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。3．秋美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。4．冬臘梅花、雪花飄、雪人等。三、看畫學(xué)兒歌1．春師：春天來、春天來，什么花兒開？幼：春天來、春天來，迎春花兒開。師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來？幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。2．夏師：夏天到、夏天到，什么東西當(dāng)頭照？幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當(dāng)頭照。師：誰枝繁葉茂，誰朝著太陽笑？幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽笑。3．秋師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫開放了？幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。師：什么吹、什么飄，誰換上了黃衣袍？幼：秋風(fēng)吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。4．冬師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了?幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。四、編動作念兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡單的動作，完整的念兒歌。課后反思：以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說一句，小朋友學(xué)一句，通過多次反復(fù)，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，雖然會說了，但完全靠機(jī)械記憶，缺乏主動性?，F(xiàn)在我覺得運(yùn)用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強(qiáng)，詩畫對應(yīng)，看畫學(xué)詩針對性強(qiáng)，孩子們在欣賞圖畫的同時(shí)，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。通過教學(xué)活動，我覺得在幼兒學(xué)會說兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡單的動作，通過說、畫、表演等系列活動，圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。第22篇、中班語言活動教案：秋天的顏色教案（附教學(xué)反思）活動目標(biāo)：1．看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。2．嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。3．樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。4．學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5．理解詩歌所用的比喻手法?；顒与y點(diǎn)難點(diǎn)：活動難點(diǎn)：根據(jù)句式進(jìn)行仿編難點(diǎn)剖析：中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨(dú)立仿編能力弱?；顒舆^程：1．師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？2．出示菊花的圖片（依次類推）師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的？“菊花說：秋天是黃色的。”師：為什么菊花說秋天是黃色的？.朗誦詩歌。.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。教學(xué)反思：秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個(gè)孩子都說說自己對秋天的認(rèn)識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí)?；顒又械诙h(huán)節(jié)是整個(gè)活動的重點(diǎn)，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達(dá)到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動的**部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。第23篇、中班語言活動散文詩—多彩的秋天教案反思活動目標(biāo)：1、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述秋季的主要特征。2、豐富詞匯：金黃、裂開、成熟、豐收等。3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。4、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個(gè)形象圖片、磁板兩塊、等。2、幼兒經(jīng)過家長帶領(lǐng)觀察活動已積累了一些有關(guān)秋季特征的知識。3、幼兒人手一份紙、筆?；顒舆^程：1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進(jìn)教室。2、欣賞配樂故事“多彩的秋天”。師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們在這里休息一下吧！老師來給你們講個(gè)故事，名字叫“多彩的秋天”。3、認(rèn)識并描述秋天，豐富有關(guān)的詞匯。師：秋天到底是什么顏色的，為什么紅蠟筆說秋天是紅紅的？秋天除了蘋果成熟了，紅了臉，還有哪些水果也是紅紅的呢？田里有哪些東西成熟了也是紅紅的？花園里還有哪些花開放是紅紅的？這么多東西都是紅紅的，所以紅蠟筆說秋天的紅紅的。為什么黃蠟筆說秋天是黃黃的呢？……為什么藍(lán)蠟筆說秋天是藍(lán)藍(lán)的呢？……為什么綠蠟筆說秋天是綠綠的呢……秋天還有哪些顏色呢？（學(xué)習(xí)詞：五顏六色、五彩繽紛）師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節(jié)。4、再次欣賞故事。師：現(xiàn)在我們再來聽一遍故事，把故事的最后一句改為小朋友說“秋天是五顏六色的，很美麗。”5、幼兒繪畫《多彩的秋天》，教師一旁巡回指導(dǎo)。6、簡評幼兒繪畫情形結(jié)束?；顒臃此迹航處熖峁┙o幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。第24篇、中班語言小蝸牛找四季教案反思活動目標(biāo)：1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性，樂意聽故事，講故事。2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)（春、夏、秋、冬）。3、幼兒能分角色表演故事。活動準(zhǔn)備：春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片活動過程：引：昨天我們講了小蝸牛的故事，請小朋友來說說小蝸牛是什么樣的，怎樣爬的？一、教師講述故事《小蝸牛找四季》提問：故事里都講了誰？二、教師出示蝸牛圖片，再次講述故事，并依次出示四季圖片。提問：1、小蝸牛第一次去小樹林是什么時(shí)候?它在樹林里看到了什么？跟媽媽讓它去看的一不一樣？2、小蝸牛第二次去小樹林摘什么？摘到了嗎？小蝸牛回去后是怎么跟媽媽說的？3、小蝸牛第三次去小樹林又看到了什么？4、為什么小蝸牛每次都看不到想看的景色？三、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。四、教師引導(dǎo)幼兒分角色表演故事4、讓幼兒認(rèn)識春、夏、秋、冬四季游戲：字寶寶找四季教師小結(jié)：一年有四個(gè)季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。“我們都是小蝸牛，請小朋友跟在許老師后面去找春天吧”教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。第25篇、中班語言活動詩歌—秋天的顏色教案反思活動目標(biāo)：1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。2、配樂詩歌。3、課件《秋天的顏色》?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動：1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗??！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。二、欣賞詩歌：1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式：說：秋天是。4、進(jìn)一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個(gè)好聽的名字呢？6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。三、仿編詩歌：1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢？2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌?；顒友由欤?、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子?；顒臃此迹焊鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。第26篇、中班語言活動秋天的朋友教案反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。3、能初步仿編短句：“你是秋天的朋友嗎？”、“是的，我是秋天的朋友。”。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力?；顒又仉y點(diǎn)：活動重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。活動難點(diǎn)：能仿編短句活動準(zhǔn)備：圖片、背景圖、音樂活動過程：一、欣賞秋天的美，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友1、教師生動講述故事2、幼兒理解故事內(nèi)容3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友三、認(rèn)識秋天的其他朋友，并仿編短句1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實(shí)物2、讓幼兒仿編四、延伸活動秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找活動反思：在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。第27篇、中班語言活動小鳥撿花瓣教案反思活動目標(biāo)1、欣賞和感受詩歌表現(xiàn)的美妙情境，體驗(yàn)小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。（重點(diǎn)）2、發(fā)揮想象，拓展詩歌內(nèi)容。（難點(diǎn)）3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備1、背景圖，小小鳥，一頂紅帽子，一雙黃手套，一件紅棉襖圖片若干。2、音樂一段，花瓣若干?；顒舆^程一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、教師以鳥媽媽的身份和孩子一起感受秋天：請幼兒說說你都干了什么？撿到了幾片花瓣是什么顏色的。2、師：秋天來了，秋風(fēng)起了，公園里到處都是飄落的樹葉、花瓣，美麗極了。這時(shí)，我們的好朋友小小鳥飛也來撿花瓣了，咦！它撿了花瓣干什么呢？你們想知道嗎？這個(gè)答案就藏在一首詩歌里，我們來聽一聽。二、欣賞詩歌，感受詩歌。1、欣賞詩歌一遍。師：你們聽到了什么？2、欣賞詩歌第二遍。秋天來了，秋風(fēng)起了，花朵怎么了？你能用動作表現(xiàn)嗎？師小結(jié)：花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄。你在這首詩歌中聽到了什么顏色的花瓣飄落在地上？師小結(jié)：紅花瓣兒飄，黃花瓣兒飄，片片花瓣往下掉。小小鳥撿了花瓣干什么呢？師出示一片紅花瓣兒，“小小鳥撿一片紅花瓣兒，做成了什么？”（師根據(jù)幼兒回答出示圖片）小結(jié)：（撿一片紅花瓣兒，小小鳥要縫一頂小紅帽。）師出示兩片黃花瓣兒，“小小鳥撿兩片黃花瓣兒，做成了什么？”小結(jié)：撿兩片黃花瓣兒，小小鳥要縫一雙黃手套。小小鳥還撿了哪些花瓣兒，做成了什么？小結(jié)：撿三片紅花瓣兒，小小鳥要縫一件小紅襖。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖完整朗誦1~2遍過渡：小小鳥用花瓣縫了這么多東西，你猜猜它的心情會怎么樣？（高興、開心……）是呀，今年的冬天，小小鳥肯定變得很暖和了。三、拓展想象，提升經(jīng)驗(yàn)。提問：想一想，除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外，你還想用花瓣縫什么東西過冬？幼：毛衣、褲子、圍巾……四、結(jié)束活動活動反思但最后在詩歌創(chuàng)編的時(shí)候，孩子們雖然對小小鳥做出的東西很感興趣，但卻不能準(zhǔn)確的進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們想出了很多東西，但卻不能連貫的說出來。所以我采用畫畫的方式，把花瓣與他們的想法呈現(xiàn)在一起，更直觀更有利于幼兒是創(chuàng)編與說。第28篇、中班語言活動秋哥哥教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)念兒童詩，理解兒歌內(nèi)容。2、通過秋天水果、農(nóng)作物的豐收景象，感覺秋天人們收獲的喜悅。3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準(zhǔn)備：1、《秋哥哥》圖片。2、幼兒用書、磁帶?；顒舆^程：一、開始部分。教師：小朋友們好，這節(jié)課我們上語言課，今天老師要教小朋友們一首非常好聽的兒童詩，名字叫做《秋哥哥》，我們先來看看圖片吧。二、基本部分。1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解詩歌內(nèi)容。(1)教師：小朋友們，你們看看圖上有什么?是什么樣子的?(幼兒回答)(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說“滿樹紅蘋果”“金色玉米滿山坡”“高粱紅，谷子多，田野唱起豐收歌”的句子。2、教師完整朗誦詩歌，幼兒欣賞。教師：你知道圖片里是什么季節(jié)嗎?是誰把秋天變得這么美?(幼兒回答)教師：那現(xiàn)在小朋友們聽老師把這首兒歌念一遍吧。3、教師提問詩歌內(nèi)容，幫助幼兒理解和記憶詩歌。(1)教師：詩歌里是誰把秋天變得這么美?(2)教師：秋哥哥，樹邊過，帶來了什么?(3)教師：秋哥哥又到了哪里?玉米變成了什么樣子?(4)教師：高粱紅，谷子多，田野唱起了什么歌?(幼兒回答)4、幼兒看圖片，跟著教師學(xué)念兒歌。(1)教師：我們和“秋哥哥”一起把秋天變得更美吧!(2)教師帶領(lǐng)幼兒一起念詩歌。(3)請幼兒邊看圖邊念詩歌。5、請個(gè)別幼兒到集體前面表演詩歌。教師：現(xiàn)在老師要請念的好的小朋友來到前面來表演這個(gè)詩歌哦，看看誰最棒。三、活動結(jié)束。教師：好的，小朋友們都念的非常棒，那我們這節(jié)課就先上到這里了，小朋友們下課后也要多念一念哦。活動反思：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。第29篇、中班語言活動秋天果子多教案反思活動目標(biāo)：1.認(rèn)識一些秋天的果子，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。2.初步學(xué)會朗誦詩歌，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美。3.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：教具：.各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。.袋子一個(gè)、盤子一個(gè)。.一張紙條。學(xué)具：.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。.膠水?；顒舆^程：.聽秋天的音樂。.提問：a.小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）b.秋天是一個(gè)怎么樣的季節(jié)呢？（秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)）.出示裝有果子的袋子a.今天老師給小朋友們帶來了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀？（想）b.請一位幼兒把袋子里的果子一個(gè)一個(gè)摸出來放到盤子里，并讓幼兒說說你摸到什么？你摸到的水果是什么顏色的？像什么？.欣賞詩歌a.最后教師摸出一張紙條：咦?。ê荏@訝的說）：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么?！迸?，是水果仙子送給我們的一首好聽的詩，小朋友們你們想不想聽一聽?b.教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。小結(jié)：其實(shí)秋天就像一只大盤子！.幼兒學(xué)詩歌a.第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完、貼完為止。氏第二遍：讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩歌；.幼兒制作水果盤：a.這么多水果豐收了，我們小朋友也來做一個(gè)水果盤怎么樣??？b.幼兒制作水果盤。.教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）活動延伸：“水果游戲”活動反思：在本次活動中，我首先采用提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個(gè)教學(xué)過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌。第30篇、中班語言秋的畫報(bào)教案反思活動目標(biāo)：1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的水果，進(jìn)行簡單的仿編。3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒