中班語(yǔ)言教案秋天的顏色

中班語(yǔ)言教案：秋天的顏色中班語(yǔ)言教案：秋天的顏色1活動(dòng)目標(biāo)：1．看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。2．嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。3．樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。2．彩色筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、師生問(wèn)好！二、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容1．師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？（讓幼兒自由回答）2．出示菊花的圖片師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的？“菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！保◣ьI(lǐng)幼兒一起說(shuō)。）師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？3．組織幼兒討論，幫助幼兒說(shuō)出菊花本身是黃色的原因。4．出示楓葉的圖片師：瞧，楓葉也來(lái)了，你認(rèn)為楓葉會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色？鼓勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌。5．依次類推三、朗誦詩(shī)歌。師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩(shī)歌吧。教師和幼兒一起有表情的朗誦詩(shī)歌。四、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。師：秋天還有什么顏色？師示范：蘋果說(shuō)：秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。五、結(jié)束活動(dòng)師：請(qǐng)小朋友根據(jù)詩(shī)歌里的內(nèi)容在白紙上畫一畫，在念一念詩(shī)歌。詩(shī)歌：秋天的顏色菊花說(shuō)：秋天是黃色的。楓葉說(shuō)：秋天是紅色的。松樹說(shuō)：秋天是綠色的。大地說(shuō)：秋天是彩色的。中班語(yǔ)言教案：秋天的顏色2活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩，產(chǎn)生對(duì)秋天的喜愛之情。2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備.幼兒觀察過(guò)秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。.《秋天的顏色》語(yǔ)言CD、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。.繪有藍(lán)天、白云背景的大圖紙，彩色記號(hào)筆。.幼兒學(xué)習(xí)資源③第1頁(yè)。活動(dòng)過(guò)程1.分享“找秋天”的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到的秋天的顏色。前幾天我們一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么的顏色的?從哪里找到的?2.觀看《秋天的顏色》教師教學(xué)資源，感受、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。(1)觀察教師教學(xué)資源，完整欣賞散文詩(shī)一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色?它們是怎樣說(shuō)的?(2)逐一觀察教師教學(xué)資源，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?(以此類推)大地為什么說(shuō)秋天是多彩的?小結(jié)：小草到秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天才變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠樹。大地因?yàn)橛辛诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的。(3)引導(dǎo)幼兒討論：為什么小草要輕輕地說(shuō)?楓葉要沙沙地說(shuō)?松樹大聲地說(shuō)?大地驕傲地說(shuō)?嘗試用不同的聲音和語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。(4)教師、幼兒跟隨教師教學(xué)資源，一起有感情地朗誦散文詩(shī)。3.根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，仿編單句散文詩(shī)。（1）啟發(fā)幼兒思考：秋天還有些什么顏色?是誰(shuí)告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問(wèn)葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的?！保?）鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編詩(shī)歌，教師用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容。（3）引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩(shī)中，并一起朗誦新編的散文詩(shī)?；顒?dòng)延伸：.進(jìn)餐、午睡前輕聲朗讀或播放配樂(lè)散文詩(shī)《秋天的顏色》請(qǐng)幼兒聽賞，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。.用繪畫、剪貼等不同的形式繼續(xù)創(chuàng)編散文詩(shī)，并與同伴進(jìn)行交流。教學(xué)反思：幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。中班語(yǔ)言教案：秋天的顏色3一、目標(biāo)：1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。3、加深對(duì)秋天的喜愛之情。二、準(zhǔn)備1、背景圖一幅：小草、楓葉、菊花、松樹、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。2、散文詩(shī)磁帶。三、過(guò)程1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）（2）學(xué)一學(xué)落葉飄下來(lái)的樣子。（全體幼兒一起學(xué)）（3）飄落下來(lái)的葉子是什么顏色的？2、圖片欣賞（出示背景圖一幅）。（1）這幅圖上有些什么？小朋友把落葉做了什么？（2）他要去看美麗的什么？3、欣賞散文詩(shī)，理解內(nèi)容。（1）秋天是什么顏色的？聽一聽他們是怎么說(shuō)的。（2）誰(shuí)去找秋天的顏色了？找到了嗎？誰(shuí)告訴他的？4、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。（1）小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說(shuō)的？（2）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī)。5、仿編詩(shī)歌。（1）還有誰(shuí)會(huì)告訴我們？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？（2）將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫記錄在黑板上。（3）將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中，有感情地朗誦。（4）鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編的愿望。中班語(yǔ)言教案：秋天的顏色4秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！蔽覇?wèn)楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的?！蔽覇?wèn)白菊，白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。”我問(wèn)松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的?！被顒?dòng)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂(lè)。2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。.單調(diào)秋天的掛圖；各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動(dòng)物等?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美。師：“今天老師給小朋友帶來(lái)一幅圖片，請(qǐng)看這里?！睅煟骸安虏驴催@是一年四季中的哪個(gè)季節(jié)？”幼：“秋天?！睅煟骸澳阍趺粗朗乔锾欤憧吹搅耸裁?？”（幼兒發(fā)言）師：“秋天是什么顏色？”（幼兒發(fā)言）二、過(guò)程.引出詩(shī)歌，完整欣賞。師：“原來(lái)在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩(shī)人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎？”（播放教師資源，幼兒完整的欣賞）師：“小朋友們，你們聽完這首詩(shī)歌有什么樣的感受呢？”幼：“很美、很舒服”師：“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩(shī)歌你們想不想學(xué)會(huì)它并分享給你的好朋友呢？”幼：“想。”教：“那我們一起先來(lái)回憶一下這首詩(shī)歌吧?！?分析詩(shī)歌，幼兒理解記憶，教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩(shī)歌并逐句分析，細(xì)致理解、記憶詩(shī)句。師：“詩(shī)人是這樣說(shuō)的‘秋天是一幅美麗的圖畫，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢？’小朋友還記得他都問(wèn)了誰(shuí)嗎？”師：“你們還記得詩(shī)人最先問(wèn)的是誰(shuí)嗎？”幼：“小草?！睅煟骸靶〔荩ń處煂⑿〔莸膱D片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”幼：“秋天的黃色的?！睅煟骸靶〔菔怯迷鯓拥恼Z(yǔ)氣說(shuō)的呀？”幼：“輕輕地。”師：“小朋友一起來(lái)做做怎樣是輕輕地？（抓住幼兒的典型動(dòng)作，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來(lái)表示輕輕地好嗎？”（粘貼小腳丫圖片。）教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的?！焙竺娴脑?shī)句讓幼兒自己摘卡片粘貼，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩(shī)句又能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。師：“你們學(xué)的非常認(rèn)真。在不知不覺中你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂(lè)一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧?！保ㄓ變涸诮處煹囊龑?dǎo)下跟隨音樂(lè)完整朗誦詩(shī)歌，伴隨優(yōu)美的動(dòng)作。）.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。師：“你們朗誦的詩(shī)歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來(lái)當(dāng)一位小詩(shī)人，也試著編寫美麗的詩(shī)句呀?！庇祝骸跋??！睅煟航裉炖蠋熖匾饨o你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個(gè)，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來(lái)問(wèn)問(wèn)它秋天是怎樣的，想一想它會(huì)怎樣回答你。”（幼兒四人一組，進(jìn)行討論，教師適時(shí)引導(dǎo)。）教師：小詩(shī)人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們創(chuàng)編的詩(shī)句好嗎？”（幼兒大膽表達(dá)自己創(chuàng)編的詩(shī)句。教師及時(shí)總結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)說(shuō)完整話，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句的積極性。）.聽著音樂(lè)，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進(jìn)一步感受秋季的美。師：“小詩(shī)人們，你們的詩(shī)歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)還是一個(gè)豐收季節(jié)，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒(méi)有。你們想不想為他裝扮一下啊？”幼：“想?！睅煟骸袄蠋熣脺?zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來(lái)裝扮秋天吧?！保ㄓ變耗弥约合矚g的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。）.教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊？感謝你們讓這個(gè)秋天不再孤獨(dú)。今天我們不僅學(xué)會(huì)了優(yōu)美的詩(shī)歌，還當(dāng)小詩(shī)人，創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩(shī)句，秋天里還有什么呢，它們又會(huì)怎樣說(shuō)呢，我們一起到大自然里找一找吧？”（播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。）中班語(yǔ)言教案：秋天的顏色5一、活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。2．幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中，并得到其中的樂(lè)趣。3．幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力4．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備散文詩(shī)磁帶錄音、掛圖三、活動(dòng)流程（一）、問(wèn)題導(dǎo)入1.師：寶寶，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）2.你喜歡秋天的嗎？為什么？3.秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了，你知道嗎？師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密，可真了不起！那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢？（二）、欣賞散文詩(shī)1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的！（欣賞散文詩(shī)）提問(wèn)：（1）你聽到詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的？（2）是誰(shuí)告訴我們的？（教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩(shī)的句子）（3）楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的？小草為什么說(shuō)秋天是黃色的？松樹為什么說(shuō)秋天是綠色的？（楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會(huì)變黃、松樹是一年四季常綠的）小結(jié)：（A）秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始變換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花，松樹是常綠樹，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的原來(lái)它們都是根據(jù)自己的顏色來(lái)告訴我們秋天是什么顏色的?。˙）老師還聽到"小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說(shuō)？楓葉是怎樣告訴我們的？松樹是怎樣說(shuō)的?大地又是怎樣說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小草小，聲音小，所以輕輕的說(shuō)、風(fēng)出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說(shuō)）2.幼兒隨教師朗誦散文詩(shī)：秋天有這么多的顏色，真的好美?。‖F(xiàn)在請(qǐng)你用好聽的聲音和老師一起來(lái)朗誦一遍詩(shī)歌好嗎？（三）仿編散文詩(shī)小朋友朗誦的可真好聽，剛才散文詩(shī)里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)想一想它們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說(shuō)的顏色加到詩(shī)歌里好嗎？（幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩(shī)歌）教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編。如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的！山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的！棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的！四、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友可真聰明，一下子編出了這么好聽的詩(shī)歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會(huì)咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩，好不好？教學(xué)反思：在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。中班語(yǔ)言教案：秋天的顏色6活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒觀察過(guò)秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。2、多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒?；顒?dòng)過(guò)程（一）以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣1、玩游戲：秋風(fēng)和樹葉，提問(wèn)幼兒：樹葉飄來(lái)飄去是什么季節(jié)？秋天美嗎？美在哪里？2、你覺得秋天是什么顏色的？為什么？3、教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。（二）教師通過(guò)出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的內(nèi)容1、教師出示小草的圖片，同時(shí)播放小草說(shuō)的話，提問(wèn)幼兒：小草是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的原話（小草說(shuō)：“秋天是黃色的”）。2、提問(wèn)：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的？小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，秋天的小草就是黃色的。3、出示楓葉、菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測(cè)一下它們都時(shí)怎么說(shuō)的？，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的原話。？4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩(shī)，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下把，聽配樂(lè)詩(shī)朗誦。5、誰(shuí)告訴我們秋天的顏色？引導(dǎo)幼兒討論：小草為什么輕輕地說(shuō)？楓葉要沙沙地說(shuō)？松樹要大聲地說(shuō)？大地要驕傲地說(shuō)？（三）教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編1、教師出示句式（我問(wèn)__，__地告訴我：“秋天是__?！保┳層變鹤x出這句話。2、讓幼兒回憶在散文詩(shī)中這個(gè)句式是怎樣運(yùn)用的，幼兒說(shuō)，教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。3、、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片，討論一下，如何運(yùn)用上面的句式進(jìn)行創(chuàng)編？4、師請(qǐng)幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置，并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編散文詩(shī)。5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀一下吧。（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩1、給幼兒準(zhǔn)備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認(rèn)為的秋天的顏色。2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個(gè)顏色的？3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎？可以用一個(gè)什么樣的詞來(lái)說(shuō)一下？（絢麗多彩）中班語(yǔ)言教案：秋天的顏色7活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，初步理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的美。2.能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦散文詩(shī)，嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。3.感受秋天的多姿多彩，喜歡親近大自然?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，初步理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩?；顒?dòng)難點(diǎn)：能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦、仿編散文詩(shī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)秋天的樹木、花朵、水果等景色和實(shí)物，PPT課件?；顒?dòng)過(guò)程：.談話導(dǎo)入。出示圖片，提問(wèn)：小朋友，這是什么季節(jié)呀？你覺得秋天是什么顏色的？從哪里找到的？小結(jié)：這是美麗的秋天，到了秋天，許多樹的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來(lái)。.理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。（1）教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)，幼兒整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。師：今天老師給大家?guī)?lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī)，詩(shī)歌的名字就叫《秋天的顏色》。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色的？提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色？小結(jié)：秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩(shī)中的秋天有這么多的顏色，都是誰(shuí)告訴我們的？讓我們?cè)俾犚槐樵?shī)歌。（2）教師再次完整朗誦，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞、分析散文詩(shī)，感受散文詩(shī)中不同的語(yǔ)氣變化。提問(wèn)：散文詩(shī)中都有誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色？①小草說(shuō)秋天是什么顏色的？為什么是黃色的？小草是用什么語(yǔ)氣跟我們說(shuō)話的？為什么？②楓葉是怎樣說(shuō)的？為什么楓葉說(shuō)秋天是紅色的？楓葉說(shuō)話的'語(yǔ)氣是什么樣子的？為什么？③白菊花說(shuō)秋天是什么顏色的？白菊花的語(yǔ)氣是什么樣子的？為什么？④松樹是怎樣說(shuō)的？為什么松樹說(shuō)秋天是綠色的？它用什么樣的語(yǔ)氣？為什么？⑤這是誰(shuí)？大地說(shuō)秋天是什么顏色的？為什么是絢麗多彩的？大地是什么樣的語(yǔ)氣？小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天會(huì)變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。因?yàn)橛辛诉@么多顏色，所以秋天的大地才絢麗多彩。（3）師幼分角色朗誦散文詩(shī)，強(qiáng)調(diào)幼兒用不同的聲音和語(yǔ)氣朗誦。（4）教師和幼兒配樂(lè)、加動(dòng)作、完整朗誦散文詩(shī)。.根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，嘗試仿編單句散文詩(shī)。（1）提問(wèn)：秋天還有什么顏色？是誰(shuí)告訴我們的？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，仿編詩(shī)歌。（2）出示葡萄、天空的圖片，鼓勵(lì)幼兒用散文詩(shī)的句式進(jìn)行仿編。4.活動(dòng)延伸。請(qǐng)小朋友在家或活動(dòng)區(qū)的時(shí)候，把自己心中美麗的秋天畫下來(lái)，并組織幼兒交流、分享自己的作品。中班語(yǔ)言教案：秋天的顏色8理論依據(jù)：1、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論：每個(gè)幼兒應(yīng)基于自己與外界相互作用的經(jīng)驗(yàn)，去建構(gòu)自己的知識(shí)。2、完整教育理念：美國(guó)著名教育家特蕾莎朗格內(nèi)斯強(qiáng)調(diào)以核心品格價(jià)值統(tǒng)整課程。本活動(dòng)將多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容自然整合，相互滲透，共同達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。3、游戲教學(xué)理論：游戲是兒童文化的一種基本形態(tài)，是教學(xué)的基本手段，賦予幼兒教育人文價(jià)值一一游戲的精神。本活動(dòng)通過(guò)“打開小窗猜猜看”“會(huì)說(shuō)話的毯子”等，將活動(dòng)游戲化、情景化，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)認(rèn)知。實(shí)施策略：成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征。活動(dòng)之前，孩子已經(jīng)跟隨老師、家長(zhǎng)在大自然里尋找過(guò)秋天，并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次活動(dòng)做了很好的鋪墊。通過(guò)分析教材和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將散文詩(shī)稍加創(chuàng)生、改編，使其更生動(dòng)、形象，讓幼兒從看到的、感覺到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略。1、改編散文，內(nèi)容創(chuàng)生，深化主題活動(dòng)對(duì)散文進(jìn)行較為大膽的創(chuàng)生，使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，讓幼兒從看到的、感覺的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。2、插入音樂(lè)，情感渲染，感受意境在朗誦、仿編、表演時(shí)選用合適的音樂(lè)，會(huì)使散文詩(shī)的意境更美、情感更濃，以便于幼兒理解、接受。3、快樂(lè)游戲，積極仿編，巧妙滲透在音樂(lè)的伴奏下，利用“會(huì)說(shuō)話的毯子”，讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)積極思維、大膽參與，在不破壞散文詩(shī)意境的同時(shí)增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性，將社會(huì)規(guī)則意識(shí)有機(jī)滲透于語(yǔ)言教學(xué)中。4、有機(jī)整合，自然滲透，循序漸進(jìn)活動(dòng)有機(jī)整合了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容。各領(lǐng)域的內(nèi)容滲透相互交融、互為補(bǔ)充，共同促進(jìn)活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)展開?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的絢麗多彩。2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。3、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。重點(diǎn)：感受、理解散文詩(shī)并學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編散文詩(shī)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到大自然中尋找秋天的變化，感受秋天的絢麗多彩。2、大幅寫意的秋景圖；小草、楓葉、菊花、松樹、秋季的果實(shí)等小卡片。3、背景音樂(lè)，散文詩(shī)錄音。4、彩色地毯?；顒?dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)秋天：將秋景圖中的“小窗”逐一打開，并觀察小窗內(nèi)的顏色，聯(lián)想秋景中相應(yīng)的色彩。提問(wèn)：秋天里你看到什么東西的顏色是義義色的？二、示范朗誦、感受理解散文詩(shī)并學(xué)習(xí)朗誦第一段1、示范朗誦第一段2、分析理解第一段提問(wèn)：剛才我問(wèn)到了誰(shuí)？它們分別告訴我秋天是什么顏色的？為什么？3、出示句式“我問(wèn)義義，義義—告訴我：’秋天是義義色的"，引導(dǎo)幼兒續(xù)編。4、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩(shī)。三、由談話導(dǎo)入第二段1、示范朗誦散文詩(shī)第二段。2、分析理解第二段：重點(diǎn)理解絢麗多彩是什么意思？大地是怎么告訴我的？3、利用“會(huì)說(shuō)話的毯子”仿編散文詩(shī)。四、集體完整地表演散文詩(shī)1、引導(dǎo)幼兒給散文詩(shī)起名，并完整欣賞散文詩(shī)。2、師幼一起朗誦表演散文詩(shī)。活動(dòng)延伸：秋天里還有許多的顏色，還藏著許多的小秘密，我們?cè)俚酱笞匀恢姓乙徽摇８缴⑽脑?shī)：秋天的顏色秋天是一幅美麗的畫，美在哪里呢？我看到秋天里有許許多多的顏色，??！真美！那秋天到底是什么顏色的呢？我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！蔽覇?wèn)楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”我問(wèn)菊花，白菊花悄悄地告訴我：“秋天是白色的?！蔽覇?wèn)松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的?！币魂嚊鼋z絲的秋風(fēng)吹來(lái)，我聞到一陣陣的香味，?。≌嫦?我問(wèn)葡萄，葡萄羞答答地告訴我：“秋天是紫色的?！蔽覇?wèn)南瓜，南瓜開心地告訴我：“秋天是桔色的?！蔽覇?wèn)玉米，玉米高興地告訴我：“秋天是黃色的?！蔽覇?wèn)大地，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的。”??！我終于明白了秋天美麗的顏色。中班語(yǔ)言教案：秋天的顏色9活動(dòng)目標(biāo).學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒?dòng)準(zhǔn)備.幼兒觀察過(guò)秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。.多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程一、分享“找秋天”的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到的秋天的顏色。.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?.教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。二、欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī).完整欣賞散文詩(shī)一遍，理解散文詩(shī)內(nèi)容。提問(wèn)：是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谟懻撘粋€(gè)什么問(wèn)題?（去找秋天的顏色）怎么去找的?找到了嗎?誰(shuí)告訴“我”秋天的顏色的?小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來(lái)，就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信，你聽!.結(jié)合掛圖，分段欣賞散文詩(shī)，感受秋天的絢麗多彩。教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn)：（1）散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?（提醒幼兒說(shuō)完整句子：秋天是）（2）進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹說(shuō)秋天是綠的?大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?（引導(dǎo)幼兒討論）（秋天來(lái)了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的）.理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字呢?.配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。三、根據(jù)散文詩(shī)句式，仿編單句散文詩(shī)1.啟發(fā)幼兒思考：秋天還有哪些顏色?是誰(shuí)告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問(wèn)葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的?！?.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編散文詩(shī)，教師用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩(shī)并一起朗誦?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒畫畫秋天的顏色。教學(xué)反思：幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。中班語(yǔ)言教案：秋天的顏色10活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。感受詩(shī)歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，大膽地朗誦仿編的詩(shī)歌?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分。（一）提問(wèn)：上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的秋天是什么樣的？（二）觀看課件尋找秋天。老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺(tái)電腦里，我們一起來(lái)看看（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來(lái)秋天里有這么多美麗的顏色。有一個(gè)小詩(shī)人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩(shī)歌，名字叫做秋天的顏色，讓我們一起來(lái)聽聽，聽聽詩(shī)歌里面都有誰(shuí)？二、體驗(yàn)部分（一）欣賞散文詩(shī)。1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀？2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。提問(wèn)：（1）聽聽詩(shī)歌里面都有誰(shuí)，他們說(shuō)了什么話？（請(qǐng)用詩(shī)歌里面的話來(lái)告訴大家）（2）蘋果是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是紅彤彤的？除了蘋果是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說(shuō)秋天是紅彤彤的呢？（3）玉米說(shuō)了什么呀？它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？（4）稻谷是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？（5）松樹又是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是綠油油的？（6）小朋友是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是五顏六色的？3、小朋友說(shuō)的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫的這首詩(shī)歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)。三、探究部分：嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的詞語(yǔ)，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。1、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的，那詩(shī)歌里說(shuō)的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說(shuō)的話，老師把它編成了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽聽）3、帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂(lè)朗誦仿編詩(shī)歌原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語(yǔ)、好聽的句子、編成好聽的詩(shī)歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來(lái)了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩(shī)歌，自己記錄。附：散文詩(shī)秋天的顏色秋天來(lái)了，秋天是什么顏色呢？蘋果說(shuō)：秋天是紅彤彤的。玉米說(shuō)：秋天是黃澄澄的。麥穗說(shuō)：秋天是金燦燦的。松樹說(shuō)：秋天是綠油油的。小朋友說(shuō)：秋天是五顏六色的。哇，秋天可真美呀！六教材分析本節(jié)詩(shī)歌活動(dòng)設(shè)計(jì)打破了以往老的教學(xué)方法，利用課件、繪畫記錄、經(jīng)驗(yàn)記憶等方法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，動(dòng)靜交替，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒主動(dòng)地體驗(yàn)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并形象的續(xù)編詩(shī)歌內(nèi)容，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎中班語(yǔ)言教案：秋天的顏色11活動(dòng)設(shè)計(jì)背景通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒對(duì)秋天有更好的了解，更直觀的認(rèn)識(shí)秋天。活動(dòng)目標(biāo)1、能跟隨教師做出相應(yīng)動(dòng)作并有感情的朗誦詩(shī)歌。2、能大膽的進(jìn)行表演，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。3、喜愛環(huán)境，保護(hù)我們的環(huán)境。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗誦詩(shī)歌，并做出相應(yīng)動(dòng)作教學(xué)難點(diǎn)：幼兒對(duì)于詩(shī)歌中長(zhǎng)的連貫句子較難完整說(shuō)出活動(dòng)準(zhǔn)備寫在黑板上的詩(shī)歌，錄音帶，詩(shī)歌中涉及的頭飾若干，背景音樂(lè)，繪畫筆，繪畫紙，水果若干?；顒?dòng)過(guò)程一、開始環(huán)節(jié)導(dǎo)入：教師帶幼兒到外面操場(chǎng)上去發(fā)現(xiàn)，尋找。秋天有哪些變化？都有哪些事物變化了？哪些沒(méi)有變化？請(qǐng)幼兒自由討論，之后教師總結(jié)：現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)是秋天，秋天是收獲的季節(jié)，那小朋友們，你們心目中秋天是什么顏色呢？今天我們就快來(lái)看看秋天到底是什么顏色的。二、基本環(huán)節(jié)1幼兒欣賞：請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌2師幼互動(dòng)：教師提問(wèn)，幼兒回答。教師：你聽到錄音里有哪些植物？他們心目中秋天是什么顏色的？3強(qiáng)化幼兒記憶：再次聽錄音，幫助幼兒找到答案，鞏固幼兒記憶。教師邊聽錄音，邊做出相應(yīng)動(dòng)作，幫助幼兒更好更快的了解詩(shī)歌。4跟隨教師朗誦詩(shī)歌：請(qǐng)幼兒看黑板（黑板上的詩(shī)歌中，有很多字是幼兒不認(rèn)識(shí)的，這樣可以幫助幼兒練習(xí)快速閱讀的能力）朗誦。5角色表演：請(qǐng)幼兒分角色戴頭飾進(jìn)行角色表演。6分小組朗誦并表演詩(shī)歌：（1）全班幼兒（2）小組幼兒（3）個(gè)別幼兒三、結(jié)束環(huán)節(jié)游戲：排排坐，吃果果四、延伸環(huán)節(jié)幼兒分小組進(jìn)行繪畫，你心目中的秋天是什么顏色？以《秋天的顏色》為題畫一幅畫。教學(xué)反思根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。中班語(yǔ)言教案：秋天的顏色12設(shè)計(jì)意圖：在秋色迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是絢麗多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件；蘋果、桔子、葡萄等若干活動(dòng)過(guò)程：一、問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)？好，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾?。二、觀看課件第一遍，欣賞散文詩(shī)"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩.我們來(lái)看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。（播放第一遍PPT）.你們剛才聽見詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么贊美秋天的？.詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色的？三、觀看課件，欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒討論：1.小草說(shuō)：秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）2.楓葉說(shuō)：秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么？它是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）4.誰(shuí)說(shuō)秋天是綠色的?這又是為什么？（松樹）它是怎么說(shuō)的？（全體幼兒一起學(xué)一學(xué)）5.大地告訴我們秋天是怎么樣的？為什么？四、請(qǐng)幼兒一起朗誦散文詩(shī)。（1）教師帶讀，幼兒跟讀。（2）問(wèn)答式朗讀。教師說(shuō)上句，幼兒說(shuō)下句。如,教師："我問(wèn)小草 "幼兒："小草輕輕地告訴我說(shuō)：'秋天是黃色的。'"（3）幼兒之間進(jìn)行問(wèn)答式朗讀表演活動(dòng)。教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。五、仿編詩(shī)歌1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋果（桔子、葡萄），你覺得蘋果會(huì)說(shuō)什么呢？2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。活動(dòng)延伸：小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧.教學(xué)反思：秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記；師生合作朗誦詩(shī)歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。中班語(yǔ)言教案：秋天的顏色13活動(dòng)目標(biāo)1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的色彩美。2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。3、幼兒積極大膽地參與到活動(dòng)中，并得到其中的樂(lè)趣。4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、《秋天的顏色》課件。2、大風(fēng)和微風(fēng)的音樂(lè)。3、利用周六日讓家長(zhǎng)帶孩子去撿落葉。4、實(shí)物山楂、香蕉、蘿卜。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入師：今天，老師帶來(lái)很多顏色寶寶（出示彩紙），這么多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎么樣？小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？如果讓你選一種顏色送給秋天，你會(huì)選哪種顏色呢？為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法）。秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，有很多水果和農(nóng)作物都成熟了，你知道的有哪些？二、朗讀散文，聽一聽詩(shī)歌里秋天的顏色。①你聽到詩(shī)歌里秋天是什么顏色的？②是誰(shuí)告訴我們秋天是什么顏色的？他們是怎么說(shuō)的？③為什么小草說(shuō)秋天是黃色的，楓葉是紅色的，白菊說(shuō)是白色的，松樹說(shuō)是綠色的，大地說(shuō)是絢麗多彩的？三、再次欣賞，放課件師小結(jié)：秋天到了，小草經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，變成了了黃色，菊花在秋天的時(shí)候開放，松樹是常綠樹，秋天仍是綠色，大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色所以變得絢麗多彩。原來(lái)他們都是根據(jù)自己的顏色來(lái)告訴我們秋天的顏色的。小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的，小草為什么要輕輕的說(shuō)呢？楓葉是怎么告訴我的？松樹是怎么告訴我的？大地又是怎么說(shuō)的，它為什么驕傲的說(shuō)？幼兒隨教師朗誦散文。四、仿編散文詩(shī)。小朋友朗誦的真好聽，剛才散文詩(shī)里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色，可是我知道還有許多水果，蔬菜，農(nóng)作物他們也要告訴我們秋天是什么顏色的。（出示山楂，香蕉，蘿卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，蘿卜吃起來(lái)脆脆的（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我，秋天是黃色的。蘿卜脆脆的告訴我，秋天是白色的）五、玩游戲，秋風(fēng)掃落葉師：前幾天爸爸媽媽帶著你們?nèi)炝寺淙~，請(qǐng)把自己拾到的落葉貼在身上?，F(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)秋風(fēng)掃落葉的游戲，現(xiàn)在老師是風(fēng)婆婆，你們都是小樹葉，老師說(shuō)“風(fēng)兒風(fēng)兒輕輕吹，你們就原地作小碎步，老師說(shuō)大風(fēng)大風(fēng)猛烈吹，你們就依次穿過(guò)這個(gè)拱門，回到座位?；顒?dòng)反思活動(dòng)《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。小朋友們對(duì)身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)。小朋友好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常高興。附：詩(shī)歌《秋天的顏色》秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！蔽覇?wèn)楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”我問(wèn)白菊，白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。”我問(wèn)松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的?！蔽覇?wèn)大地，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的?！卑?！我終于明白了秋天那美麗的顏色！中班語(yǔ)言教案：秋天的顏色14活動(dòng)目標(biāo)：1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景，如花草樹木的顏色等。2、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標(biāo)記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片，并涂上顏色。3、提供散文詩(shī)磁帶。（多遍）4、大副秋天的背景圖。（藍(lán)天、草地）活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。師：“昨天放學(xué)以后，教室里靜悄悄的，老師剛想離開，忽然覺得有好幾個(gè)聲音在說(shuō)話，仔細(xì)一聽，原來(lái)它們正在討論一個(gè)問(wèn)題，討論得可熱鬧了！你們一定想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么？好！老師已經(jīng)用錄音機(jī)把它們的聲音錄下來(lái)了，下面就請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽錄音，注意聽清是誰(shuí)在說(shuō)話？它們?cè)谡f(shuō)些什么？”二