云房子小學(xué)教案

云房子小學(xué)教案云房子小學(xué)教案1教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，指導(dǎo)寫好“及、陣、凈、?！薄?、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。課前準備：1、多媒體課件。2、小鳥頭飾。3、每位學(xué)生一張白紙和一盒水彩筆。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入課文1、上節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)了第22課《云房子》，這節(jié)課，我們一起來做一回小鳥，也來造一造云房子。2、云房子用什么來造？白云從哪里來？請小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段。二、創(chuàng)設(shè)情境，用心領(lǐng)悟（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段1、多媒體出示第一自然段圖文。學(xué)生自讀。2、指名讀。指導(dǎo)讀出美的感覺。3、雨過天晴，天空中留著一朵朵白云，多美呀！我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺讀出來。（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文第二自然段1、談話：藍藍的天空白云飄，太陽公公咪咪笑，這時，小鳥也來湊熱鬧。（教師演示電腦。2、看到天上的白云，小鳥說一一指名讀（板書：小鳥建造）3、指導(dǎo)學(xué)生讀好：哇，這么多白云！我們來造云房子。請小朋友戴上小鳥的頭飾，現(xiàn)在，你就是其中的一只小鳥，當你看到這么多白云，心情怎樣？請你帶著高興的心情來讀好這句話。學(xué)生自讀。交流：現(xiàn)在，我要聽聽哪只小鳥最想造云房子，想造云房子的一起站起來告訴我。4、大家都想造房子，那么云房子造什么式樣？讓我們先來讀讀課文的第二小節(jié)，參考一下別的小鳥造的云房子，然后把你喜歡的云房子畫出來。5、學(xué)生朗讀、畫畫，教師巡回觀察，將學(xué)生所畫的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各挑選一份。6、現(xiàn)在，把你造的云房子向同組的小朋友介紹一下。（我造的是—一的云房子，你看它一一）7、學(xué)生上臺介紹。8、小鳥們造的云房子可真漂亮。（多媒體出示第二自然段圖文）教師邊演示多媒體，邊范讀描寫云房子的課文。9、指導(dǎo)朗讀：這么美的云房子，你們喜歡嗎？誰也能學(xué)著老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動作。指名讀。10、誰能不看課文把小鳥們造的云房子介紹給大家。11、除了課文中描寫的云房子，你還想造什么樣的云房子？發(fā)揮你的想象，把你想造的繼續(xù)畫出來。12、大家造的云房子真多，真漂亮，你們想互相參觀一下嗎？那就飛出你的云房子，到你好朋友家去做客，去參觀、去玩耍。13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎？多媒體出示：我們的云房子真漂亮??！它們有的像……，有的像……，還有的像……。（三）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)1、云房子造得這么多，這么美，大家互相做客、互相玩耍，開心嗎？帶著這種心情讀讀課文的三、四小節(jié)。2、指名讀。男生讀，女生讀。（四）學(xué)習(xí)第五、六自然段1、小鳥們玩得可真開心，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，請大家仔細觀察電腦屏幕。你看到了什么？（板書：風(fēng)吹走了沒有了）2、你覺得奇怪嗎？那應(yīng)該用怎樣的語氣來讀好第5小節(jié)？3、自讀，指名讀。4、點擊電腦屏幕，出示最后一段圖文。師引讀：天空像只剩下5、小鳥們沒有了云房子，但是看到笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天，又會說些什么呢？四人小組交流一下。6、天空變得那樣潔凈、艷麗，讓我們通過朗讀，把這種潔凈之美讀出來，好嗎？（五）總結(jié)全文大自然真是神奇、美麗，有云時，天空中白云朵朵，千姿百態(tài)，無云時，天空又是那么潔凈，我們一起來朗讀全文，再次來體驗大自然的神奇與美麗。三、學(xué)習(xí)生字，認真書寫1、今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)4個生字。多媒體出示4個在田字格中的生字。2、誰來讀讀這四個字。凈：后鼻音，陣：前鼻音。3、請大家仔細觀察，看看有沒有快速記住它們的方法。4、指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)、位置大小及正確筆順。（電腦提示關(guān)鍵筆順，并出示書寫過程）提醒學(xué)生注意：（1）這四個字的筆順我們書上已經(jīng)寫出來了，請大家跟著書本自己書空一遍。（2）我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提醒大家注意的?“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開?！瓣嚒弊笳覍?，右邊是“車”，不要寫成“陳”“凈”：“爭”的第四筆一橫要出頭?！八！保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上半部分“而”要寫得扁平些，注意不要寫成“要”5、學(xué)生練寫（先仿后臨）教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤筆順及寫字姿勢。四、課堂小結(jié)，課外延伸1、今天，老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了《云房子》一課，課文寫得生動，大家也學(xué)得認真，都覺得很有趣味。的確，天上的白云千變?nèi)f化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。放學(xué)后，大家把課文多讀幾遍，多加感受。這樣，有利于下一節(jié)課進行背誦。2、電腦出示練習(xí)題：請你在傍晚時，去觀察一下天上的白云或彩霞，看看它們是什么形狀，什么顏色，然后，仿照課文第二自然段，用“有的像……，有的像……，還有的像……”說一段話，有興趣的同學(xué)寫下來。板書：小鳥造—一多種多樣云房子風(fēng)吹來一一沒有了云房子小學(xué)教案2【課題】小學(xué)語文二年級上冊22課《云房子》【教材簡解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧?！灸繕祟A(yù)設(shè)】.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會背誦課文。.學(xué)會用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說話。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力。.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。【重點難點】以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態(tài)；無云時，天空的潔凈?！驹O(shè)計理念】本課設(shè)計，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強合作精神。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，促進課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運用的結(jié)合，使學(xué)生擴大語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發(fā)展思維，積累語言的目的?！驹O(shè)計思路】全文共有6個自然段。第一自然段寫了雨后，天上留著一些云。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的云房子。第三、四自然段寫小鳥們在云房子里飛來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫風(fēng)一吹，云朵飄動，并慢慢散去了。第六自然段寫云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學(xué)生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入：.（課件演示雨過后天空飄浮云朵）剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶，看，還認識嗎？.出示詞語：來不及玩耍忽然干凈指名讀（表揚：你能讀對這些詞語，真棒！）讓我們都來讀這些詞！齊讀.下面的詞語有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天）①誰想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀?、谶@列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時候，不僅要讀準，還要想辦法讀出詞語的感覺。相機點評：你能讀出美，真靈巧?、劾蠋熉犃?，忍不住也想讀，給我一次機會，好嗎？（師范讀可以加動作）④老師相信，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀?。R讀）.你們讀得這么好，把小鳥都吸引來了！（出示小鳥飛來，播放鳥叫）它們看到這么多的白云，心里會怎么想？（指名2人）.是啊，他們從沒見過這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說：（出示文字，引讀）①喜歡這些白云嗎？哪個字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀。（點評）②讓我們學(xué)著他一起朗讀！.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子?。◣煱鍟?，生讀題）二、學(xué)文感悟（一）欣賞云房子.小鳥們說干就干，不一會兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎？請小朋友趕快打開書，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。.小鳥們造了哪些云房子呀？指名答。（生答師貼圖）.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。來，我們一起試試。（生齊讀）.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請你把它讀給好朋友聽，比比誰讀得好？（自由讀）①誰愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？（指名6~7人試讀）適當提問和點評：為什么喜歡？你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開的花兒。不錯，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛極了！見過禮堂嗎？小朋友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢?。▌幼鳎┭?，你的大樓房真的是很高。你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個云房子真?。看蠹腋杏X到這座云房子真小啊！稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。這真是一座小巧玲瓏的房子。②誰能連起來讀好這些云房子？（指名連讀）點評：你能讀出美，了不起?、圩屛覀兌紒碜x，我相信大家一定能讀出云房子的美?。R讀）現(xiàn)在，請大家合起書。.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。（引讀，強調(diào)）以后如果小朋友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會更喜歡你！.瞧，今天禮堂里也飛來了你們這群可愛的小鳥！你們造的這些云房子真漂亮?。?①咦，這座云房子是誰造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？②指著“花兒”：咦，誰想介紹這座房子？③指“小房子”：別看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰來試試？④指“禮堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會？⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這個本領(lǐng)？（指名）⑥你介紹得太好了！讓我們都來造這些云房子吧?。ń處燁I(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動作）（二）想象云房子.你們造出了這么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎？出示句式：我們造的房子有的像。指名介紹（充分讓學(xué)生說），相機表揚。.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥能造好幾種房子呢！如果用下面的句式介紹就更好了！（生小組思考討論）（出示句式：我們造的云房子真漂亮??！它們有的像，有的像……）（3人）①指名連起來回答②你呀，太能干了！掌聲送給你！（三）感受云房子.是啊，你們造出了這么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？（①我想請別人來看看。②你真棒，知道美的東西要與別人分享！③我想住進去休息。④忙了這么久，趕快歇歇。.你們玩得這么開心，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，起讀一讀?。ǔ鍪镜?、4節(jié)）①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽?、诶蠋熛氲侥銈兗易隹停瑲g迎嗎？③聽說有只小鳥造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？④還有誰的房子更可愛？⑤誰的房子最與眾不同？.你們真是一群熱情的小鳥，讓我們再來開心的讀好這兩段話！（四）告別云房子.忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)（多媒體演示房子變小了）.發(fā)生什么事了？（生答）3小鳥們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表達自己的心情嗎？（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）①我很著急。我來讀……②這么漂亮的云房子沒了，我覺得傷心，我來讀……③云房子怎么就沒了，我覺得很奇怪。我來讀…….讓我們一起讀出心中的疑問吧！.咦？云房子到底哪兒去了？小鳥們，你們一起告訴我！①生齊答。②雖然云房子沒有了，但是天空像洗過一樣干凈，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽（貼太陽），依然那樣美麗?。ǔ鍪緝?nèi)容）③這時的天空多美啊！誰能美美的介紹？（2人）④這樣的景色，真讓人陶醉。我想把這美景永遠留在心中！（師范讀，看情況）.這么美的畫面，真像一首美麗的小詩?。◣熥x前面，生讀后面）美嗎？讓我們再來讀一讀，留住這美麗的景色！（齊讀）三、總結(jié)課文：.雖然云房子沒有了，可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前?？蓯鄣男▲B們，讓我們再次感受云房子的美麗！（播放動畫、生配音、師動畫）2.大自然是多么的美好與和諧??！小朋友們，只要我們做一個有心人，多觀察，大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)!四、續(xù)編故事:有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把云全收回去，一群小鳥又飛來了，它們又會干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。板書：有云千姿百態(tài)天晴潔凈艷麗云房子小學(xué)教案3一、引入美：1、（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？誰能夸夸這些漂亮的云朵？示：天上的云可真漂亮呀！它們有的（），有的（），還有的（）。2、正在這時，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。"）誰來做做這群可愛的小鳥？—一讀（老師聽出來了，真是一只可愛的小鳥！是呀,這么多白云，多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話一一齊讀）3、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧?！话鍟涸品孔佣?、感受美1、那小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。2、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？——學(xué)生發(fā)言，交流。3、（多媒體示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？（1）指名讀，評議。（第一個由教師評，其他挑兩個由學(xué)生評）“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高?。　坝泻軐挼拇蠖Y堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。①聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！“有的象花兒那樣美美地開著”（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點，輕一點。）②老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：③呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。（2）這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？—一老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！——還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀一一齊讀。4、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子？一一（多媒體示填空）5、這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……）6、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子（板書：各種各樣），小鳥是怎樣的心情？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？你讀的很好，老師覺得你這只小鳥也很開心。老師看到這位小朋友的臉上那開心的笑容了呢！誰再當一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀。能加上動作來讀一讀嗎？（—一師引：小鳥們開心極了，它們……）—一生做動作7、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（小組討論）（學(xué)生發(fā)揮想象）8、多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？9、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。小朋友仔細看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？（板書：變小了、不見了）你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？三、追求美1、過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。2、誰愿意讀讀這兩個詞語？（指名讀）3、夸夸他哪兒讀的好？指導(dǎo)讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍天，（讀輕一點）可能情況：如果讀好的話：你的表情真可愛，能加上一點動作嗎？讀的不好的話：來聽老師讀一遍，（師范讀，加動作）你們覺得老師讀的怎樣？4、雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊！5、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。6、小結(jié)：小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣?，F(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？—一朗讀全文7、總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！小朋友想不想自己也來造造云房子??？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？（師配樂）云房子小學(xué)教案4教學(xué)目標：.認識本課10個生字，會寫7個生字，會認3個生字。.初步理解課文內(nèi)容。.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。教學(xué)重難點：正確讀寫本課生字。教學(xué)準備：生字卡片、課文掛圖。教學(xué)安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、課前導(dǎo)語地球上的許多動植物都有自己的家。大太陽有自己的家嗎?它的家又是怎樣的?今天，我們來學(xué)習(xí)《大太陽的小房子》這一課。二、板書課題，初步感知課文。.板書課題：大太陽的小房子。.教師范讀課文，學(xué)生標出生字、詞。.利用拼音學(xué)生自由讀課文。讀完后用自己的話說說講了一件什么事。引導(dǎo)學(xué)生說出：寫太陽在天上很大，躲在露珠里又很小;課文通過寫大太陽的小房子是露珠的事情，表達了作者對大自然景色的喜愛和贊美之情。三、學(xué)習(xí)生字.出示生字，多種方式認讀。.開火車熟讀生字。.指導(dǎo)記憶字形，想一想用什么辦法記得又快又好。.教師指導(dǎo)書寫。四、學(xué)生書寫描紅，教師相機指導(dǎo)。五、熟讀課文，談初步感受。.自由朗讀課文，讀熟練。.同桌互讀，互評。.指名分節(jié)朗讀。.談?wù)勛x懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生說說對課文初步的感受。.說一說不明白的地方。師生共同探討，找出答案。六、鞏固練習(xí).書寫生字，并給它們組詞。.比一比，再組詞。房()誰()很()午()防()堆()狠()許()第二課時教學(xué)目標：.復(fù)習(xí)生字。.理解課文內(nèi)容，背誦課文。.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。教學(xué)重難點:.背誦課文。.理解“大太陽的小房子”的意思。教學(xué)準備：生字卡片、課文掛圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí).聽寫本課生字。.齊讀全文。二、學(xué)習(xí)第一節(jié).說說大太陽的小房子是什么？（露珠）.齊讀第一節(jié)。.體會重點句子。⑴出示句子：一個又大又紅的太陽，躲在小小的露珠里微⑵讀此句，你覺得這是怎樣的太陽?（學(xué)生可能會說頑皮、淘氣、可愛、神氣的太陽，只要學(xué)生說得合理，都應(yīng)肯定）（3）指導(dǎo)朗讀：讀出太陽的可愛、頑皮……三、學(xué)習(xí)第二節(jié).小作者看到大太陽躲到小露珠里，是怎么想的呢？點讀第二節(jié)，并請同學(xué)回答。（小作者把太陽想象成會大會小的魔術(shù)師了。）小組討論交流。.作者把太陽想得真有趣，我們也大膽想一想，的太陽怎么走進了小露珠里呢？（太陽想洗澡，就鉆進露珠里了。）（太陽想到地球上了，就悄悄地和露珠來到大地上……）3.大太陽走進小露珠到底是怎么回事?你能說出道理來嗎？露珠里的太陽是天上的太陽映照在里面，就像太陽照鏡子一樣。四、朗讀指導(dǎo)讀出太陽的可愛。本顆的朗讀，韻腳都應(yīng)該落在韻母“iao”上。五、背誦課文六、板書設(shè)計大太陽的小房子又紅又大微笑太陽……躲在露珠里會變魔法走進小小的房間七、作業(yè)設(shè)計照樣子寫詞語。又(大)又(紅)又()又()又()又()云房子小學(xué)教案5教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3、激發(fā)生注意觀察大自然的興趣教學(xué)時間:三課時第一課時一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課1、板書房子，領(lǐng)讀后問：小朋友們，房子，你們住著，你們見過，知道有哪幾種房子嗎？2、板書云，齊讀課題，看到這個奇怪的題目，你們感到奇怪嗎二、初讀指導(dǎo)1、默讀課文（1）讀后回答：誰造云房子，造了干什么，后來呢？（2）出示：課文一共六個自然段，第自然段寫造云房子，第自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第自然段寫云房子沒有了2、指讀第一二自然段（1）生提出生字詞：太陽公公來不及造一些禮堂橫自讀，理解師講解禮堂：供開會或舉行典禮的大廳（2）指讀生字詞3、指名讀第三四自然段（1）出示：做客玩耍幢嘰嘰喳喳（2）師講幢，房子一座叫一幢（3）領(lǐng)讀生字詞4、指讀第五六自然段（1）出示：忽然一陣洗干凈咦剩下笑瞇瞇水汪汪（2）讓生說說上述詞語的意思（3）領(lǐng)讀生字詞5、自由讀課文三、課堂作業(yè)1、比較下面各組字，再組成詞語耍（）公（）陣（）及（）要（）分（）陳（）極（）2、正確流利地朗讀課文3、習(xí)題3：讀讀抄抄再聽寫第二課時一、聽寫詞語造房子太陽公公來不及二、精讀訓(xùn)練1、默讀第一二自然段，想：一群小鳥是什么時候造房子的？它們造的房子是什么樣子的？2、討論：(1)一群小鳥是什么時候造房子的？你是怎么知道的？太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這句話是什么意思？公公本來指外祖父或者年老男子，這里把太陽叫做太陽公公是什么意思呢，說說你的想法(2)過渡：它們造的云房子是什么樣子的？討論一群小鳥飛過來，它們說：哇這么多白云！我們來造云房子。應(yīng)該怎么讀呢？各處練習(xí)朗讀，指讀，師范讀，再次指讀，評讀不一會兒云房子就造好了，這些房子是什么樣子的呢？輕輕讀有的……有的……一只小麻雀，畫出寫這些房子美的詞語觀察插圖房子的式樣口述云房子的樣子（3）各自朗讀課文第一二自然段三、背誦指導(dǎo)1、默讀第一二自然段，想：第一自然段寫了什么？輕輕讀劉文，邊讀邊記。試背第一部分2、朗讀第二自然段，想：這一自然段一共有幾句話？（1）試背誦第一句話口頭填空云房子造好了：有的像那樣傻傻地橫著，有的像那樣開著。有的，有的也有小的，小得只可以住進一只小麻雀。（2）試背誦第二三兩句。（3）同桌互相背（4）指背四、課堂作業(yè)1、填空一（）雨一（）小鳥一（）麻雀一（）風(fēng)一（）太陽一（）藍天2、背誦第一二自然段第三課時一、指名背誦第一二自然段二、精讀訓(xùn)練1、默讀課文第三四自然段這一部分寫的什么？玩得怎么樣？2、開心極了是一句總括的話，課文是怎么具體告訴我們小鳥們開心的呢？請畫出有關(guān)語句（1）指名朗讀有關(guān)語句，側(cè)重體會飛出來，飛過來，嘰嘰喳喳，做客，玩耍等詞語的意思（2）引導(dǎo)想像一群小鳥在天空中，在云朵里愉快地飛翔的情景（3）以愉快的語氣齊讀第三四自然段3、輕輕讀第五六自然段課文里問云房子哪兒去啦？小朋友們能告訴小鳥們嗎？比較：（1）一陣風(fēng)吹業(yè)，白云不見了。（2）呼啦啦吹來一陣風(fēng)。咦？云房子變小了，去房子不見了，云房子到哪兒去啦？你喜歡上面的哪一句，為什么沒有了沒有了，指的是什么東西沒有了天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天，是什么意思三、背誦指導(dǎo)四、寫字指導(dǎo)1、須按筆順描紅的字陣：告訴車做偏旁橫改成提耍：上面是而不是面2、其他要描紅的生字公：上面是八不是人3、練習(xí)描紅五、課堂作業(yè)1、背誦課文2、默寫（1）云房子造好了：有的像那樣傻傻地橫著，有的像那樣開著。有的，有的也有小的，小得只可以住進一只小麻雀。（2）云房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。天空像一樣只剩下一個的太陽和一片的藍天板書：有的……有的……造有……有……也有……云（雨過）一些小鳥（天晴）沒有開心出來過去做客玩耍云房子小學(xué)教案6教學(xué)目標：.正確、流利、有感情的朗讀課文。.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。.培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。教學(xué)準備：1、老師：課件小鳥頭飾白云形狀的生字詞卡片2、學(xué)生：小鳥頭飾白紙教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，齊讀課題天空剛剛下了一場雨，太陽公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞，你還認識它們嗎？大聲地把他們讀出來吧?。ǔ鍪旧~卡片）（默讀—一齊讀一一指名讀）還有哪些同學(xué)膽子比較??？你能勇敢地站起來讀好嗎？讀好了，老師就把這片白云送給你！（上課時，學(xué)生對這些白云形狀的生字卡片很感興趣，都想得到獎勵，因此學(xué)生的回答非常踴躍，一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了，但是獎勵給他們以后沒有提示他們作好管理，所以導(dǎo)致有些得到卡片的學(xué)生在后來的課堂中玩弄它，注意力分散。）（一）引入美1、（課件出示“雨過后天空飄浮云朵”的圖畫）你們看，這些云朵漂亮嗎？你想怎樣夸夸這些白云呢？看到這些美麗的白云，你還想說什么？（生交流）2、一群小鳥也非常喜歡這些白云，看，它們飛來了?。ㄕn件出示：一群小鳥飛過來）師：小鳥在哪里呢？哦，在這里（為孩子戴上頭飾），在這里，在這里呢？還有小鳥嗎？還有嗎？3、師：呀，這么多小鳥，這下，天空可熱鬧了！聽！它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢?。ǚ判▲B叫聲）（上課時，因為課前的準備較匆忙，沒有提前在上課用的電腦中試課件，所以上課當時放不出聲音來了，因此，當時我只有靈機一動，讓學(xué)生自己學(xué)小鳥叫的聲音，學(xué)生的興趣反而更濃了，效果也不錯。）4、哪位小朋友當一當翻譯，猜一猜小鳥在說些什么？（多指幾名學(xué)生發(fā)言）5、它們到底在說什么呢？看課文句子：（課件出示句子：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）誰來讀一讀這句話？來，讓我來聽聽，還有哪只小鳥最想來造云房子？從“哇”感受到了什么？那你也高興地讀一讀。師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實在是太高興了。我們一起來讀一讀。6、小鳥看到這么多白云，可開心了！它們想造云房子了,你們也想跟著一起造一造嗎？那現(xiàn)在我們就來造云房子了。（師邊飛邊造云房子，做造房子的動作，加上語言：首先，捧一團白云作為地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮?。ㄉ^續(xù)）你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的！蓋好了嗎？來，坐下來休息一下。）（教到這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生比較害羞，在許多老師在后面聽課的情況下，不敢放開來學(xué)動作。）（二）感受美.師：小鳥們心靈手巧，不一會兒，云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？自己讀一讀第二自然段的句子。誰來告訴我小鳥都造了哪些云房子呢？（指名說）.師：老師也找到了這些云房子，一起看看吧?。ㄕn件依次出示五幢云房子圖片）這一幢像什么？另一幢呢？……（師根據(jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動作，讀得很美。）.師：這些云房子真可愛，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪一幢云房子？把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧！師：這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！想不想聽老師讀？（師范讀）師：這么美麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動作讀。（生讀）師：這么美的云房子，想不想永遠留在我們心中呢？試一試，看看能背得下來嗎？（生自由練背第二自然段，看課件，指名背誦）不看提示，還能背得下來嗎？.這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來造云房子，你想造什么樣的云房子？小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習(xí)。（課件出示小組合作）四人小組合作，完成練習(xí)?，F(xiàn)在同學(xué)們拿出白紙，每組的小鳥們精心制造一間云房子，你們先討論一下造什么云房子，再把它畫下來，好嗎？（四人小組討論，并一起在同一張大白紙上畫出自己設(shè)計的云房子）（本來應(yīng)該有音樂伴奏，音樂停了以后學(xué)生就可以停下來，但課件當時放不出聲音，所以只有看表來控制時間了。但是因為時間不夠充分，所以很多學(xué)生在我示意停下來的時候，還在繼續(xù)畫，場面比較難控制，導(dǎo)致后面有的學(xué)生注意力不集中來練習(xí)句式，練習(xí)的時間也不夠。其實在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，參賽的前一晚我還請教許多友，她們大多建議我保險一點的話這一個“畫云房子”的環(huán)節(jié)就改成“讓學(xué)生想象，說一說”就行了，但我后面還是讓學(xué)生來畫，也是想挑戰(zhàn)一下。還有，我讓每個小組的四個人在同一張白紙上畫，當時用的教室的桌子都很小，有的學(xué)生不習(xí)慣，因此課堂有些吵鬧。）5、（展示學(xué)生造的云房子，貼在黑板上）看，小鳥們的云房子造好了，誰來介紹介紹你們組造的云房子，看誰介紹得最出色？（指名說）（呵呵，因為有些緊張，因此教時找不到固體膠了，就沒有給學(xué)生把云房子帖到黑板上。我只有讓學(xué)生拿起手中的畫來自己介紹。但是他們畫得太小了，許多學(xué)生看不到，后面聽課的評委和老師更看不到。）6、師：能把你們造的漂亮的云房子，連起來說一句話嗎？（出示：不一會兒，我們的云房子造好了，有的像，有的像，還有的像。）（生自由練說，指名說）（因為怕上課超時扣分，就刪減了讓學(xué)生自由練說的量，所以用“有的……有的……有的……”的句式的練習(xí)說不夠充分。后來評課的老師也指出來了。）7.小朋友們真聰明，造出了各式各樣的云房子。（板