小學(xué)三年級(jí)語文《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)語文《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、快樂的秋天。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4、積累好詞好句。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中被藝術(shù)化了的語言。教具準(zhǔn)備：收集樹葉或者圖片（如銀杏葉），錄音機(jī)，磁帶，課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（第一課時(shí)略）教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題教師導(dǎo)語：同學(xué)們，大地經(jīng)過春雨的滋潤(rùn)，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是美好的，神奇的、，又是令人陶醉的。二、動(dòng)情朗讀，感受美景1、師：你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》？把你喜歡的部分有感情的讀出來，讓大家共同欣賞一下，好嗎？2、學(xué)生有選擇地讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。3、組織學(xué)生對(duì)剛才的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)（總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提自己的建議）三、自主學(xué)習(xí)，理解感悟1、師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，思考一個(gè)問題：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？（同桌交流，再指名匯報(bào)，師適時(shí)板書：顏色、氣味、聲音。）過渡：好，同學(xué)們，現(xiàn)在你是想看看秋雨的顏色，聞聞秋雨的氣味，還是聽聽秋雨的聲音呢？2、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自己讀書后的收獲。3、組織學(xué)生班上匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。師：喜愛秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎？（1）學(xué)生讀文匯報(bào)，其他補(bǔ)充回答。師：秋雨的顏色可真多呀！你們看?。?）可見展示：（填一填、讀一讀）（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花（3）口頭練習(xí)填寫，指名讀，齊讀。師：秋雨給我們帶來了這么多顏色，用文中的一個(gè)詞來概括是——（生：五彩繽紛）那么，你知道五彩繽紛是什么意思嗎？（4）學(xué)生用自己的話表述詞語的含義。師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中被藝術(shù)化了的語句）（5）學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)出示下列句子，并知道朗讀、品味。黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天風(fēng)的涼爽。師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰聞到了？（6）生讀文或口述。師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告訴人們——（生：冬天到了）還有誰也聽到這個(gè)消息了？（7）師引讀第四自然段。（8）拓展：你還知道那些動(dòng)物植物也在準(zhǔn)備過冬呢？四、總結(jié)全文，課外延伸1、同學(xué)們，喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）2、齊讀最后一自然段。（板書：豐收、歡樂）3、學(xué)生合作，配樂朗讀全文。（鋼琴曲《秋天的私語》）師：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧！4、自選作業(yè)：（1）收集一些描寫秋天的詞句。（2）把秋天的景物畫下來。（3）和爸爸、媽媽一起秋游。【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字，三年級(jí)語文上冊(cè)：《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。課前準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。2、課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語》音樂錄音帶。3、根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。第一課時(shí)欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)1、教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。3、喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4、學(xué)生交流看法和感受。5、想象導(dǎo)學(xué)：a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？聽讀課文，感知內(nèi)容1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。2、你們覺得秋天的雨神奇嗎？3、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？品讀課文，感受神奇1、品讀第1自然段。a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的'感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？d、指名交流并讀出神奇之處。e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？2、品讀第2自然段。a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？b、指名學(xué)生朗讀后并回答。c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？變讀為述，積累語言1、師引：假如是在詩歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)，小學(xué)三年級(jí)語文教案《三年級(jí)語文上冊(cè)：《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)》。3、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。習(xí)寫生字和詞語，當(dāng)堂展評(píng)拓展練習(xí)1、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。2、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。【教學(xué)難點(diǎn)】幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語言是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件。【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題激趣1、（板書：秋天）學(xué)生交流看到這個(gè)詞語的所思所想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，增加對(duì)秋天的感性認(rèn)識(shí)。2、（板書：雨）聯(lián)系生活中的雨，交流描寫雨的詞語。3、（板書：的）通過語言描述和課件演示，創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境，揭示課題，激發(fā)學(xué)生的。閱讀興趣。二、初步閱讀，整體感知1、獨(dú)立朗讀：畫出難讀的句子多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、同桌互讀：互相聽，互相糾正，共同練讀難讀的句子。3、展示朗讀：帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開始讀起來有困難，后來終于讀好的句子。4、指名輪讀：隨機(jī)在句末指名接讀，高度集中學(xué)生的有意注意，檢驗(yàn)初讀效果。5、整體感知：讀了幾遍課文后，你們知道了嗎？秋天的雨它是什么樣的呀？三、逐步深入，把握重點(diǎn)1、引導(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句子。2、自由朗讀，讀出自己對(duì)秋雨的感情。3、創(chuàng)設(shè)漫步秋雨中的情境，賞讀第一自然段。4、“……把秋天的大門打開了。”引導(dǎo)質(zhì)疑：這時(shí)你最想了解最想知道的是什么？5、梳理問題，跟隨秋天的雨走進(jìn)秋天的世界。四、品讀感悟，理解體驗(yàn)1、看看秋雨的色彩：⑴自由讀第二自然段，欣賞秋雨的色彩。⑵交流看到的景色。⑶把你覺得有趣的句子多讀幾遍，再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，并交流自己的閱讀體會(huì)。⑷全班同學(xué)交流自己感興趣的句子，感情朗讀，品味積累。⑸畫出描寫顏色的詞語，讀懂“五彩繽紛”的意思，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語的學(xué)習(xí)方法。積累表示顏色多的詞語。⑹引讀全段，欣賞五彩繽紛的秋色。分頁標(biāo)題#e#⑺幫助學(xué)生理清順序，根據(jù)提示背誦第二自然段。2、聞聞秋雨的氣味：⑴自由讀第三自然段，聞聞秋雨的氣味。⑵交流聞到的香味，指導(dǎo)朗讀。隨機(jī)指導(dǎo)書寫“菠蘿”“梨”以及“柿、楊”這兩個(gè)帶有木字旁的字。⑶想象秋天的雨里還藏著哪些水果的氣味，聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解“小朋友的腳，常常被那香味勾住。”⑷感情朗讀第三自然段。五、小結(jié)收獲，設(shè)計(jì)作業(yè)1、這節(jié)課下課后，你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？教師歸納總結(jié)學(xué)生意見，提出建議，引導(dǎo)學(xué)生自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容。2、激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動(dòng)植物過冬情況資料的興趣，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，交流作業(yè)1、交流自選作業(yè)，展示學(xué)習(xí)成果。2、聽寫詞語。二、結(jié)合課外資料，閱讀第四自然段聽聽秋雨帶來的信息：1、自由讀第四自然段，畫出都有誰聽懂了秋雨的話。2、結(jié)合課外搜集的動(dòng)植物過冬情況的資料，想象秋雨吹起小喇叭對(duì)它的好朋友們說的話，記錄下來。3、交流寫話內(nèi)容。三、回顧全篇，感情朗讀最后一段，表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛贊美之情四、指導(dǎo)書寫生字五、與學(xué)生一起設(shè)計(jì)自助餐式作業(yè)總結(jié)學(xué)生意見，融入教師建議，