精選文檔中等職業(yè)學校教學質量評價指標體系的內涵和標準_第1頁
精選文檔中等職業(yè)學校教學質量評價指標體系的內涵和標準_第2頁
精選文檔中等職業(yè)學校教學質量評價指標體系的內涵和標準_第3頁
精選文檔中等職業(yè)學校教學質量評價指標體系的內涵和標準_第4頁
精選文檔中等職業(yè)學校教學質量評價指標體系的內涵和標準_第5頁
已閱讀5頁，還剩8頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

〖精選文檔〗中等職業(yè)學校教學質量評價指標體系的內涵和標準〖精選文檔〗中等職業(yè)學校教學質量評價指標體系的內涵和標準13/1313/13〖精選文檔〗中等職業(yè)學校教學質量評價指標體系的內涵和標準通化市中等職業(yè)學校教學質量評價指標體系的內涵和標準一級指標二級指標三級指標評價標準評分辦法優(yōu)秀合格M1專業(yè)建設水平M1-1專業(yè)設置（3）M1-1-1專業(yè)設置的適應性（2）已設各專業(yè)適應區(qū)域或相關行業(yè)現(xiàn)實與發(fā)展趨勢的需要，專業(yè)技能方向與企業(yè)的職業(yè)工種崗位對接。（1）學校能根據(jù)區(qū)域或相關行業(yè)的發(fā)展需求，靈活設置新專業(yè)或調整已有專業(yè)的服務方向，對教學計劃進行慎重的滾動修改，在建新專業(yè)和改造老專業(yè)上成效顯著。（1）已設各專業(yè)基本適應區(qū)域或相關行業(yè)現(xiàn)實與發(fā)展趨勢的需要；（0.75）在建新專業(yè)和改造老專業(yè)上取得了一定的成效。（0.75）1.查閱專業(yè)設置的有關調查報告、論證報告，新建專業(yè)申請報告。2.學校設置專業(yè)名稱與《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》對應情況統(tǒng)計表3.各專業(yè)實施性教學指導方案M1-1-2專業(yè)設置的規(guī)范性（1）凡是與教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》相近的專業(yè)應規(guī)范名稱；開設專業(yè)屬于國家或我省確定的重點建設專業(yè)，應認真貫徹執(zhí)行教育部、省教育廳頒發(fā)的相關專業(yè)的教學指導方案；課程設置可以有5%—10%以內的調整。（0.5）開設專業(yè)屬于“訂單培養(yǎng)”性質的，能夠按照保證學生德智體全面發(fā)展的原則完善課程體系。（0.5）多數(shù)專業(yè)名稱規(guī)范；能夠貫徹執(zhí)行教育部、省教育廳頒發(fā)的相關專業(yè)的教學指導方案；（0.35）“訂單培養(yǎng)”專業(yè)的課程設置基本滿足學生全面發(fā)展的需要。（0.35） 各專業(yè)實施性教學指導方案專業(yè)教師數(shù)應不低于本校專任教師數(shù)的50%。（0.5）專業(yè)教師數(shù)應不低于本校專任教師數(shù)的40%。教師隊伍數(shù)量與辦學規(guī)模相適應，師生比合理，達到1∶20。（1）

教學改革、教學管理、課程或教材、專業(yè)建設、人才培養(yǎng)模式、畢業(yè)生質量、畢業(yè)生社會評價等某一方面的成果，在同類學校中居領先水平，有示范作用或推廣價值，可作為特色項目。學校申報

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論