圖像處理說課稿

xxx公司文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度圖像處理說課稿尊敬的指導(dǎo)老師，同學(xué)們：大家好！今天我說課的題目是《圖像處理》。本次說課分5個(gè)部分：分別是教材分析、學(xué)情分析、教法和學(xué)法分析、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)。教材分析我將從教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)三個(gè)方面來闡述.教材簡析：我選用的教材是由河南大學(xué)出版社和河南電子音像出版社聯(lián)合出版的中學(xué)信息技術(shù)。本節(jié)課的內(nèi)容選自七年級上冊第三章第七節(jié)《圖像處理》，主要介紹了windows自帶的圖像處理軟件---畫圖程序的啟動(dòng)和退出的方法、畫圖窗口的組成、運(yùn)用畫圖工具進(jìn)行簡單的繪畫以及對圖畫的修改和保存。本節(jié)課是把學(xué)生帶入畫圖世界的啟蒙課程，也為將來學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的繪圖軟件打下基礎(chǔ)。概念不多，但操作性較強(qiáng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手和腦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生掌握一種簡單有趣的繪圖方法。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際情況和信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)以及當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，我選擇從以下三個(gè)方面對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行說明：知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握畫圖程序中比較常用的畫圖工具的使用方法，學(xué)會(huì)制作圖形并會(huì)保存已完成的圖畫作品，培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)濃厚的興趣。過程與方法：我主要通過講授、演示、學(xué)生動(dòng)手操作，團(tuán)隊(duì)比賽等方式，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生掌握探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的一般方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過圖片展示、互評作品等環(huán)節(jié)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。讓學(xué)生在自主解決問題的過程中體驗(yàn)成功分享歡樂，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)由于本節(jié)課是畫圖的基本課程，所以我將本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)置為畫圖工具的使用，教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置為顏色填充工具的使用和圖像的修改。學(xué)情分析根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的要求，我做了以下學(xué)情分析：我所教課的主要對象是初中一年級的學(xué)生，他們這個(gè)年齡段的學(xué)生，注意力不能長時(shí)間集中，但好奇心比較強(qiáng)、好動(dòng)，具有一定的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，喜歡發(fā)表意見，能很快地接受新鮮事物，對電腦具有濃厚興趣。分析其知識基礎(chǔ)，由于學(xué)習(xí)背景不同，有的孩子已經(jīng)能夠熟練掌握鍵盤和鼠標(biāo)的運(yùn)用，并對windows的各項(xiàng)基本操作都較熟練，常用軟件也有一定的了解，但是部分孩子還處在對電腦操作不熟練的階段，不能夠獨(dú)立的使用電腦。信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難由淺入深的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力。綜上分析，為了照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，我采用直觀生動(dòng)的圖畫，激發(fā)學(xué)生興趣，使其注意力集中；創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)生各抒己見，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等等，使孩子們在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上熟練掌握畫圖工具的使用。三、教法和學(xué)法分析

為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，教師講授的分層教學(xué)法等多種教學(xué)方式相結(jié)合的方法。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，輕松愉快的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、啟發(fā)式教學(xué)法，激起學(xué)生的求知欲，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

在學(xué)法上我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探究，動(dòng)手操作，知識遷移、合作交流，實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)節(jié)獲取知識與技能。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：1、設(shè)置情境，引入新課。同學(xué)們已學(xué)過課文濟(jì)南的冬天，文中老舍筆下濟(jì)南的美景令人浮想聯(lián)翩，通過提問學(xué)生有沒有想過用電腦為其配一幅插圖，我讓同學(xué)們欣賞我課前做好的圖畫“濟(jì)南的冬天”，順勢引入新課。在引入新課的過程中，通過創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手操作的愿望。2、我會(huì)簡單介紹畫圖程序的功能，并讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的程序的啟動(dòng)方法先試著自己啟動(dòng)畫圖程序，然后我具體講授和演示畫圖程序的啟動(dòng)，讓學(xué)生牢固掌握。3、同學(xué)們對比學(xué)過的window窗口的組成和畫圖程序窗口各部分組成的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，加速對畫圖程序窗口的認(rèn)識。我會(huì)具體講述標(biāo)題欄，菜單欄，工具箱，顏料板，以及畫布，這里重點(diǎn)介紹常用畫圖工具。4、通過作圖“濟(jì)南的冬天”熟悉各個(gè)工具的使用方法。首先我為大家朗讀課文濟(jì)南的冬天片段，讓學(xué)生找出其中都描寫了哪些景物，接著我讓同學(xué)思考這些景物可以選用那些畫圖工具來作圖。然后我具體介紹太陽、小河、矮松的畫法，并進(jìn)行教學(xué)演示。畫太陽時(shí)我會(huì)提問為什么畫的圓卻畫成了橢圓，怎樣畫巧妙的畫正圓。我還會(huì)提問為什么選擇填充模式中第三種模式，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)嘗試用前兩種模式作圖，觀察效果。畫小河時(shí)我會(huì)強(qiáng)調(diào)曲線工具必須也只能拖動(dòng)兩次，才能完成曲線。還會(huì)通過形象的講解和說明讓學(xué)生明確填充工具時(shí)必須是封閉的區(qū)域，同時(shí)我在具體演示顏色填充時(shí)也會(huì)故意填充整個(gè)畫布，從而達(dá)到強(qiáng)調(diào)與警示的作用。畫樹的時(shí)候我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在選取工具的同時(shí)注意選擇合適的模式作圖，同時(shí)再次強(qiáng)調(diào)用填充工具要注意的一點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，所以我會(huì)適當(dāng)放慢一些，讓學(xué)生徹底理解并掌握。5、讓同學(xué)評價(jià)當(dāng)前畫出的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖像的修改。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)部分，它是在學(xué)習(xí)了"鉛筆、橢圓、曲線、噴槍"等工具操作方法的基礎(chǔ)上配合繪畫工具進(jìn)行的學(xué)習(xí)。我會(huì)演示橡皮、鉛筆等結(jié)合放大鏡修改及美化圖畫的使用方法，并通過利用橡皮的可去除單一顏色的功能畫圖，鼓勵(lì)學(xué)生課下多鉆研，自主探究。6、指出圖片應(yīng)該有文字說明指出風(fēng)景到底是哪里，或者圖片的主題，所以引入文字工具的使用。在演示選擇透明和不透明模式時(shí)，為了對比兩種模式的不同，我將在藍(lán)藍(lán)的天空中，用兩種模式分別為圖片添加標(biāo)題與副標(biāo)題，讓大家進(jìn)行對比，從而區(qū)分兩種模式。綜合創(chuàng)作，講解評價(jià)。我讓全班學(xué)生分成幾個(gè)小團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識，對“濟(jì)南的冬天”圖畫進(jìn)行完善與美化。讓學(xué)生通過合作探究，相互協(xié)作的方式完成設(shè)計(jì)不僅能夠鞏固所學(xué)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展還能鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力與培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在創(chuàng)作期間我會(huì)巡視學(xué)生，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。通過同學(xué)們的作品展示，讓學(xué)生積極參與作品互評，表揚(yáng)完成最好的團(tuán)體，同時(shí)指出學(xué)生在創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行分析指導(dǎo)。總結(jié)回顧，布置作業(yè)。首先讓同學(xué)回憶本節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容，然后我進(jìn)行知識的梳理與總結(jié)。最后作業(yè)是讓學(xué)生把本節(jié)課中遺留的小問題弄清楚，并充分發(fā)揮想象力創(chuàng)作一幅色彩繽紛的圖畫。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生自主探究，綜合運(yùn)用所學(xué)知識作圖，對所學(xué)知識起到鞏固與提高的作用。五、板書設(shè)計(jì)本節(jié)課我采用提綱式板書，讓學(xué)生對整節(jié)課有整體的感知，同時(shí)將重難點(diǎn)部分板書在各個(gè)標(biāo)題下，讓學(xué)