淺談初中班級學風建設

淺談初中班級學風建設第28卷第3期Vl01.28No.3麗水學院JOURNALOFLISHUIUNIVERSITY20O6年6月Jun.2006淺談初中班級學風建設趙紅霞(麗水市梅山中學,浙江麗水323000)摘要:班級學風建設是班主任工作的永恒主題,初中階段的班主任,可通過記分制,學習園地,學習小組,黑板報,美化教室環(huán)境等途徑,積極建設健康向上的班級學風,努力為學生勤奮而有效的學習營造良好氛圍.關鍵詞:初中;班主任;班級學風中圖分類號:G635.1文獻標識碼:A文章編號:1008—6749(2006)03—0117—03ATalkabouttheAtmosphereofaSchoolConstructionintheJuniorHighSchoolClassZhaoHongxia(MeishanMiddleSchoolofLishui,LishuiZhejiang323000,China)Abstract:Theconstructionofclassstudyatmosphereinaschoolistheetenaltopicforclassmaster.Theclassmasterofjuniorhighschool,bythewayofrecord.studyinggarden,studyinggroup,blackboardreport,beau—tiringclassroomenvironmentetc,cansetupanaggressivehealthyclassatmosphereofaschool,andcreaiteflgoodatmosphereforstudents.Keywords:juniorhighschool;caIssmaster;classstudyatmosphere班級學風是班級內(nèi)學生學習的重要環(huán)境,好的班級學風,可以極大地促進班級內(nèi)學生的學習效果,而惡劣的班級學風,則可對班級內(nèi)學生的學習效率產(chǎn)生強烈的負面影響.班級學風建設是班主任工作的永恒主題,作為一名初中階段的班主任,怎樣才能建設好班級學風,努力為學生勤奮而有效的學習營造良好氛圍呢,本文擬就此話題談些個人看法,就教于同仁.一,利用班級記分制度,形成良好的競爭氛圍為了讓學生在課堂上踴躍舉手發(fā)言.參與熱烈的討論.主動積極地學習,可以在班上建立一套行之有效的小組記分制.將班級學生分成幾個小組,并給小組命名如:激流勇進,永不言敗等.每日由值日班長根據(jù)各小組同學在學習及行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)給予加減分.每周統(tǒng)計各小組的總分.評出最佳小組.推出每周之星.結合班級特點制訂具體的方案.如上課發(fā)言積極精彩.測驗考試前三名的同學等,給他們所在的小組加分.而作業(yè)未交,上課受到老師批評的同學.則給他們所在的小組減分,對抄襲作業(yè)和考試作弊的同學.減分更多.利用學生的好勝心.每位同學都能積極為小組爭分,處處你爭我趕,各小組每天的分數(shù)成了大家極為關心的一件事.課堂上舉手的同學會越來越多,不少性格內(nèi)向的同學在同組同學的鼓勵下也漸漸有勇氣在課上發(fā)言.課堂氛圍熱烈不僅能提高學習效率.更重要的是能激收稿日期:2005—12—20作者簡介:趙紅霞(1970一),女,浙江青田人,中學一級教師.1l8麗水學院2006焦起學生的學習興趣.使大家的學習勁頭更足,平時一起討淪研究題目的同學也會多起來.這一制度能發(fā)揮良好的作用.以小組為單位的記分評比制度還能培養(yǎng)學生的團隊合作精神,團體的力量和影響也會更大.二,辦好學習園地學習園地是班級學風建設的重要陣地之一,是"班級王國"中的"活報刊".在教室里開辟一塊學習園地.將師生的經(jīng)驗總結,知識整理及學生的優(yōu)秀作品,作文等貼在學習園地上.定期更新內(nèi)容.它可以豐富學生的知識,擴大學生的視野,增強學生的學習興趣,展示學生的學習成果.使學生形成一股濃郁的學習氛圍,對學習起著促進推動作用.因此,應努力把學習園地辦得豐富多彩.有聲有色,生動有趣,為學生的生活,學習加油添料.1.學習園地可以開設與學生學習,生活,成長有密切關系的欄目.并遵循以下原則:(1)培養(yǎng)學習興趣,增強學習能力,提高學習效率.(2)介紹學習方法,交流學習經(jīng)驗,展示學習成果,安排各學科的趣味題,動腦題,形成自主合作探究學習的氛圍.(3)引導學生健康成長,關注學生生理,心理的發(fā)展狀況,促進學習.2.班級學習園地可以開設如下欄目:(1)指點江山?激揚文字.課本內(nèi)容畢竟范圍狹窄,內(nèi)容單調(diào),有些甚至缺乏生氣.為了能讓學生更全面,更廣闊地了解祖國燦爛的文化,讓學生增強學習興趣陶冶情操.特設"指點江山?激揚文字"欄目,讓師生都能在這里推薦書目或篇目,或附上自己的閱讀心得,以此開闊學生視野.提高閱讀品位.(2)我是學習的主人.在這一欄目中.可以分期介紹一些學習方法,交流同學們的學習經(jīng)驗,展示學習成果.或取得的成績,激發(fā)學生信心,強化成功的喜悅.還可以編排一些各學科的趣味題,動腦題等,形成自主合作探究學習的氛圍.(3)了解自我?善待自我.青少年學生有不少的困惑.這些困惑有些來自于生理的發(fā)育,有些來自于心理的發(fā)展.有些來自于與他人的關系.例如,女生的月經(jīng),乳房的隆起;男生的的遺精,長胡子,長喉結;還有對異性的好奇等等現(xiàn)象,都會引起學生的困惑,甚至嚴重地影響學習的情緒和學習的效果."了解自我?善待自我"欄目,就是通過張貼一些與學生身心發(fā)展密切相關的剪報內(nèi)容或圖片,讓學生對自己的生理,心理發(fā)展情況有個初步的理解.并在其到來之前有充分的心理準備而不至于束手無措,更不至于引起心理的恐慌.同學自愿帶來的一些有益的書籍,擺放在書柜里,可讓同學們隨時借閱.還可用一個文件夾,放各科的相關資料可供學生復印.學習園地由學生干部負責.從學生的需求出發(fā),提供學生一個學習的場所.(4)建立班級網(wǎng)站并充分發(fā)揮它的作用,為師生提供學習交流的平臺.每位同學都可以將自己所獲得的有價值的內(nèi)容上傳.網(wǎng)絡有很多優(yōu)勢.且學生喜歡這個平臺.三,成立學習小組,讓學生學會學習課改倡導自主性學習,讓學生學會學習,學會研究.引導學生聚在一起共同討論研究.有助于幫助學生解決學習上的困難.形成討論的好習慣,學會自主學習.因而,可以在班級成立學科學習小組.如數(shù)學學習小組,英語學習小組等.可以是同學自發(fā)組成的成績比較好的一部分學生,他們共同研究一些難題,交流學習心得;也可以是優(yōu)生幫助待優(yōu)生的結X~II,組,定期活動.主要解決這部分同學在學習上的問題;還可以是將全班分成幾個小組,每組都有各層次的學生.相互幫助,相互競爭,共同提高.有了這些學習小組,班級的學習氛圍會更濃.班主任應多鼓勵學生積極主動地去學習.用一些活動和方法去激發(fā)全班學生的學習熱情.提高學生的自覺性,使學生從規(guī)范走向自覺,從必然走向自然,從"要我學"走向"我要學".形成良好的學風.四,用好黑板報黑板報是對學生進行思想品德教育的活窗口,更換方便,可操作性強.對黑板報的板面進行精心的設計,可以使學生得到美的熏陶;對黑板報的稿件進行征集,又可以激發(fā)學生的寫作興趣,滿足其創(chuàng)作欲望,還可以引導學生的思想.譬如,在"期中考試動員"的?？?可利用黑板報來引導促進學生的學風.要出好這一期黑板報,首先要明確:我們應該以怎樣的心態(tài)去迎接期中考試,班級,個人確定怎樣的目標,如何達到你的目標,介紹你的復習經(jīng)驗,給同學,班級提醒注意的問題等,這些都能引導學生的學習.提前指導學生設計好版面,畫好版頭,插圖,確定所需文章的篇數(shù),題目,內(nèi)容,字數(shù)等.如:"刊首語",<學習的革命),<用行動證明),<我的目標我做主),<溫馨提示)等.確定好這些細節(jié)以后就向全班同學征稿.這樣的黑板報既加大了宣傳的力度,又激發(fā)了學生的參與積極性;既提高了學生的閱讀興趣,又激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情,滿足了學生的創(chuàng)作欲望.五,激發(fā)學生熱情班級學風建設不是班主任一個人的事,也不是幾個班干部的事情,要營造良好的班級學習氛圍,必須激發(fā)全班學生的學習熱情,只有激發(fā)全體學生的學習熱情,才能使學生主動學習.否則,就必然是老師一方的"一廂情愿",而學生一方則"無動于衷".那么,怎樣激發(fā)學生學習熱情呢?(1)出個人刊物(或手抄報).指導學生給自己的刊物擬個名稱,設計好封面,畫好版頭,插圖,寫好刊首寄語.將自己的創(chuàng)作,感悟,經(jīng)驗,方法,成果等編輯成冊,展示自己學習的風采.定期交流評比.(2)創(chuàng)辦班刊.班刊每學期出版一期,開設"心靈絮語"(學生談自己的心里話),"同題作文選粹(_選璺每次課堂第3期趙紅霞:淺談初中班級學風建設ll9作文的優(yōu)秀作品),"隨心隨筆"(選登課外練筆的優(yōu)秀篇章),"是是非非?同舟共濟"(發(fā)揚民主作風,談論班級建設)等欄目,讓學生自由撰稿.(3)開展剪報活動.每個學生準備一本大小為A4的剪報內(nèi)容粘貼本,自設欄目,自選內(nèi)容,每月每人編輯一本有個性的剪報專集,并相互交流.剪報材料可以利用班內(nèi)同學訂的<作文評點報),<中國青年報),<語文報),<中學語文學習報)等.當然,每份報紙都必須讀后方可用來作為剪報材料.對于積極參與活動的學生都給予一定的獎勵,并評出各項的一,二,三等獎.六,美化教室環(huán)境教室環(huán)境布置要保證科學性,在教室布置的過程中,每一張裝飾畫,每一條標語,每一個細節(jié)都要慎重考慮,使教室內(nèi)外充滿一種整潔,舒適,寧靜,典雅,和諧的書香氣氛,形成一個美好的求學場景,給班級學風建設提供有利的環(huán)境.還可以發(fā)揮黑板提示語的作用,選一些具有啟發(fā)性的名言,學生感言等,每天由一人負責寫在黑板的一側.如:我今天微笑了嗎?今天我有新目標了嗎?今天我和別人分享過什么嗎?今天我愉快并愉悅嗎?可以犯錯誤,那是我們學習的途徑.要成功就得聽指揮.試著溝通一下.你有知心朋友嗎?自己是最好的老師.態(tài)度決定一切.只有自己才能救自己……此外,班主任還可以經(jīng)常聯(lián)合各科任課教師根據(jù)學科特點組織各種興趣活動.這有利于形成縫康,和諧的人際關系,培養(yǎng)學生高尚的情操,增強班集體的吸引力和凝聚力,激發(fā)學生強烈的求知欲望及探索精神,增添學習生活的志趣,開拓思維和擴大視野,形成具有鮮明時代特色的,濃郁的班級學風氛圍.而班主任作為教師群體的主導,其人格美,行為美,儀表美都會起潛移默化的作用,滲入學生的心靈深處,對班級學風建設有著深遠的影響.因此.班主任在班級學風建設中要不斷更新自己的教育理念,教育期望.并一如既往地落實,執(zhí)行.同時,班主任要提高自身素質(zhì)修養(yǎng),使學生有一個學習的榜樣.(上接第100頁)到音樂對人的心理縫康的重要作用.茍子認為人有"喜,怒,哀,樂,愛,惡,欲"七情,如果這"七情"得不到正常的宣導,人就會心理異常,導致混亂.所以.先王通過音樂宣導人的情緒(情感).以保持人心的和順.茍子說:"夫民有好惡之情而無喜怒之應,則亂.先王惡其亂也,故修其行,正其樂,則天下順."現(xiàn)代心理學認為.情緒(情感)的壓抑,往往造成"情結","情結"得不到解決.就會造成心理異常.如果情緒(情感)得不到及時的宣導.就會出現(xiàn)由于情緒(情感)問題而引起心理異常.這表明.茍子的觀點是相當正確的.相比之下,茍子之后.如宋代的程朱理學所倡導的"存天理,滅人欲"等卻實在是有些過份愚腐和違反人性.八,音樂與國民心態(tài)春秋,戰(zhàn)國時期思想家不僅論述音樂與個體心理的關系,還論及了音樂與群體心理,即國民心態(tài)的關系