2010年英語(yǔ)命題特點(diǎn)和規(guī)律【英語(yǔ)75分考生的超詳細(xì)超經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)】

201薛英語(yǔ)命題特點(diǎn)和規(guī)律英語(yǔ)75分考生的超詳細(xì)超經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)一、反思對(duì)錯(cuò)誤必須進(jìn)行反思，否則繼續(xù)在錯(cuò)誤的道路上走下去必然陷入更大的錯(cuò)誤。 05年1月，我英語(yǔ)考了50分，24.5+25.5,大小作文大概得了20分左右。反思結(jié)果：1、單詞背夠7000了嗎？2、你有把歷年真題做過(guò)4遍以上嗎？3、你有至少模擬過(guò)2套（20份）模擬試卷嗎？4、你閱讀量夠上200篇嗎？5、你有研究過(guò)具體的解題方法論嗎？都沒(méi)有，所以我50分。后來(lái)的8個(gè)月內(nèi)，我達(dá)到了上述要求。 06年1月，我英語(yǔ)沒(méi)有達(dá)到事先所估計(jì)的80以上，只有75。根據(jù)周固提供的答案，就是50（4+36+10）+25,翻譯我至少得8分，大小作文就是17分。反思結(jié)果：1、你按照合理的順序做題了嗎？（我是按照題目順序做的，實(shí)際上這是一個(gè)陷阱） 2、你在復(fù)習(xí)的過(guò)程中有注意加強(qiáng)作文的練習(xí)嗎？（沒(méi)有，8個(gè)月我只寫(xiě)了不到5篇的作文）所以我沒(méi)上80分。二、復(fù)習(xí)對(duì)策我的復(fù)習(xí)方法并不是要大家考85+乃至90+,如果有想考90+的，請(qǐng)不要往下看了。我們的目標(biāo)只是 80。1、關(guān)于做題順序：考研3個(gè)小時(shí)，共計(jì)180分鐘，如何分配時(shí)間與作題順序。，我總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn)和通常輔導(dǎo)班的一些建議得出的結(jié)論： 先閱讀（70分鐘），再新題型（20分鐘），接著翻譯（20分鐘），小作文（20分鐘），大作文（40分鐘），完型全部選一個(gè)答案得2.5分。最后，涂卡，把閱讀和新題型抄答案在準(zhǔn)考證上（ 10分鐘）。時(shí)間是如此的充裕，給你足夠發(fā)揮水平的空間，你必須將除完型外的所有題目得分率提得很高。2、關(guān)于如何復(fù)習(xí)，最重要的必買書(shū)推薦： 考試大綱+考試分析+考試大綱解析（都是考試中心出的）首先單詞應(yīng)當(dāng)每天背，最多不可以隔超過(guò)2天，好處是詞匯量持續(xù)增大以及對(duì)單詞的理解持續(xù)加深。其次歷年真題閱讀理解要做至少四遍，做到 95%以上的句子都讀懂，做到每一篇文章的行文結(jié)構(gòu)都把握，做到每個(gè)題干和選項(xiàng)都讀懂并且搞清楚為什么對(duì)和為什么錯(cuò)。第一遍按照順序從94年真題開(kāi)始精讀；第二遍隔開(kāi)半個(gè)月再按照順序重新來(lái)一遍，第三遍隔一個(gè)月，按照文章體裁（分社會(huì)、科技、人文、經(jīng)濟(jì)、法律5類）過(guò)一遍；最后一遍考前半個(gè)月回顧一遍。 同時(shí)要注意網(wǎng)上總結(jié)的各種具體解題方法 （如推論題、大意題、態(tài)度題等，壇子里大把，不一一總結(jié)） ，化為己用。再次新題型，認(rèn)真分析大綱，掌握每一種題型的解題方法論并做適量習(xí)題，大概每種 5-8篇即可，以后就做模擬題，這個(gè)可以遲點(diǎn)復(fù)習(xí)，10月以后也不遲。推薦書(shū)目：高等出版社編寫(xiě)的考研英語(yǔ)新題型全功略及全真模擬卷（該書(shū)新題型不錯(cuò)，后面的全真題不用做，很垃圾，篇幅不符合考研真題，且簡(jiǎn)單，我只做了一套閱讀，得了34分，遂放棄，大家只做模擬題中的新題型即可）又次是翻譯，這個(gè)大家要認(rèn)真，完全是和練習(xí)量相關(guān)的，你做了多少，你得到的就會(huì)是多少， 我這次翻譯幾乎做了全對(duì)，本來(lái)估計(jì)9分但是怕估高，就算8分了。推薦書(shū)目：新航道編寫(xiě)的四步翻譯法 +考試分析上的歷年翻譯講解和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)接著是大小作文， 我想我的發(fā)言權(quán)不大，因?yàn)閮纱慰佳?0分別只得20和17,唯一的建議大家多練習(xí)，最好保持每周一篇，強(qiáng)迫自己寫(xiě)，一周大作文，一周小作文。同時(shí)也可以在網(wǎng)上 DOWN-些比較好的作文模版，作文的成功不是靈光乍現(xiàn)，而是源于日常的練習(xí)和閃光句式的總結(jié)， 就這一點(diǎn)而言，中國(guó)人民大學(xué)的王建華老師編寫(xiě)的《寫(xiě)作160篇》非常適合考生系統(tǒng)復(fù)習(xí)之用。完型我就不用說(shuō)了，假如你花了15—20分鐘來(lái)做都不一定超過(guò)6分，不如放棄，得2.5分，這樣時(shí)間就可以分配到閱讀和作文上，要知道一個(gè)閱讀相當(dāng)于4個(gè)完型。堅(jiān)持抓大放小，這是戰(zhàn)略上的考慮，因?yàn)槟悴皇且?0+,而是80+。最后，模擬試題不用太早買，建議10月左右開(kāi)始，推薦：畢金獻(xiàn)10套+考試中心10套題（按照順序做）畢金獻(xiàn)的非常難，而且成績(jī)會(huì)讓你感到這幾個(gè)月的復(fù)習(xí)成果是白費(fèi)，做他的題你也許只會(huì)得到 24分，乃至20分，亦或20以下，不要灰心，他的題目并不適合考研真題，但這是想考 80必經(jīng)的煉獄，好處是警示自己，同時(shí)也養(yǎng)成在臨場(chǎng)考試的韌性。我當(dāng)時(shí)做他的模擬題閱讀大都是在 18—24之間，最高一次也就28分。大家做就可以了，做完看答案分析，但不要看不懂依然鉆牛角尖琢磨為什么錯(cuò)?？荚囍行?10套題，難度高于真題，并且有些題目不符合真題體裁（比如其中有記敘文， 小說(shuō)，和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)美軍利用伊拉克情報(bào)人員的政治話題），該套題沒(méi)有解析，只有答案，建議大家只做其中閱讀和翻譯，做了以后對(duì)答案，知道為什么錯(cuò)最好，不知道也就算了。主要是起測(cè)試作用。我當(dāng)時(shí)閱讀成績(jī)大約在26-32之間。第一部分英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分命題的特點(diǎn)和規(guī)律選材特點(diǎn)年份體裁題材主要內(nèi)容1998議論文經(jīng)濟(jì)對(duì)工業(yè)革命的正確評(píng)價(jià)1999議論文經(jīng)濟(jì)工業(yè)生產(chǎn)安全措施2000議論文經(jīng)濟(jì)農(nóng)民的生產(chǎn)和消費(fèi)2001議論文政治法律政府對(duì)媒體炒作干擾司法公正進(jìn)行立法限制2002說(shuō)明文社會(huì)生活傳媒技術(shù)的發(fā)展2003議論文文化教育對(duì)青少年的教育問(wèn)題2004議論文社會(huì)生活對(duì)青少年犯罪原因的探討2005說(shuō)明文科普人類的嗅覺(jué)2006議論文社會(huì)生活尢家可歸者增多的現(xiàn)象2007議論文政治歷史西班牙和葡萄牙前婚,民地獨(dú)立后面臨的問(wèn)題2008說(shuō)明文生物科學(xué)高智商與遺傳疾病2009議論文從動(dòng)物智商研究中得到的有關(guān)人類智力的啟示試題的具體命制（1）語(yǔ)法知識(shí)試題的命制。 英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用”部分考查考生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。因此，在最后階段的復(fù)習(xí)時(shí)，考生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)一些基礎(chǔ)性的語(yǔ)法知識(shí)的掌握，切忌只死記一些特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象，因?yàn)槊}專家不會(huì)對(duì)那些特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行考查。 （2）詞匯試題的命制。詞匯是考查重點(diǎn)，試題數(shù)量一般在 12~15題之間，測(cè)試的知識(shí)主要包括：短語(yǔ)搭配、近形詞、近義詞、慣用法等。新的趨勢(shì)是加重了了對(duì)詞匯的得體性、規(guī)范性及同一詞匯的特殊意義的考查。要求考生在實(shí)踐中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯， 選擇準(zhǔn)確的詞匯。（3）篇章結(jié)構(gòu)試題的命制。試題數(shù)量一般在2?3題之間。主要涉及以下幾點(diǎn)：①句與句之間的邏輯關(guān)系；②某個(gè)意群的整體意思；③文章的整體結(jié)構(gòu)；④作者對(duì)某一問(wèn)題的觀點(diǎn)、態(tài)度、口氣。在試題的設(shè)計(jì)上，主要反映在表示邏輯關(guān)系的連詞、副詞的考查上。考生要注意的是： 一些題看似是考查詞匯，實(shí)際上需要先根據(jù)上下文推斷出這一意群的整體意思， 然后才能在此基礎(chǔ)上判斷四個(gè)選項(xiàng)中哪一個(gè)更符合。解此類試題的關(guān)鍵是：一，利用上下文解題。二，關(guān)注句際之間的邏輯關(guān)系。邏輯紐帶邏輯紐帶包括表示轉(zhuǎn)折、引申、列舉、因果、對(duì)比等邏輯關(guān)系的過(guò)渡詞，通常是連詞、連接性副詞和詞組。英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分很注重考查考生的語(yǔ)篇意識(shí)，因此正確運(yùn)用表示邏輯關(guān)系的過(guò)渡詞是歷年來(lái)的一個(gè)重要的考查內(nèi)容。 下面列舉出常見(jiàn)的邏TOC\o"1-5"\h\z輯關(guān)系過(guò)渡詞：轉(zhuǎn)折however( ),yet( ),but,anyhow( ),anyway( ),nevertheless( ),while( ),whereas( ),instead,insteadof( );遞進(jìn)besides( ),further( ),moreover( ),mostimportant( ),inaddition( ),furthermore( ),too,also( ),andthen( ),again( ),indeed( );條件、讓步if,onlyif( ),inspiteof,( )despite( ),though,although( ),evenso( ),eventhough( ),rather( ),afterall( ),regardless( ),while( );原因、結(jié)果because( ),since,as( ),for,dueto,( ),so,therefore( ),thus,hence( ),inthat( ),accordingly( ),consequently( ),asaresult,asaconsequence,sothat( ),tothisend( );比較、對(duì)比likewise( ),atthesametime( ),inthesameway( ),incomparison( ),incontrast( ),like( ),as( ),justas( ),conversely( ),onthecontrary( ),while( );歹U舉、舉例first,second,inthefirstplace( ),inthesecondplace,next,another,finally,still( ),namely( ),thatis,forinstance( ),forexample( ),asanexample,specifically( ),inparticular( )；時(shí)間關(guān)系before,after,until,till,meanwhile( ),subsequently（ ）。強(qiáng)調(diào)certainly（ ）,indeed（ ）,aboveall（ ）,surely（ ）,mostimportant,infact（ ）,nodoubt（ ）,truly,（ ）obviously（ ）以上這些連詞、連接性副詞和詞組能夠顯示出作者的思路及文章意義重心的變換。因此，掌握邏輯過(guò)渡詞，是把握作者思維脈絡(luò)和篇章結(jié)構(gòu)的重要手段第二部分閱讀理解 A部分命題的特點(diǎn)和規(guī)律一、閱讀理解A部分命題的基本指導(dǎo)思想1《大綱》對(duì)閱讀理解A部分的評(píng)價(jià)目標(biāo)命題小組在設(shè)計(jì)試題時(shí)，一方面要在試題中考查考生是否能夠讀懂不同類型的文字材料 （生詞量不超過(guò)所讀材料總詞匯量的 3%,包括信函、書(shū)報(bào)和雜志上的文章），而且還考查考生是否能夠讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)、 技術(shù)說(shuō)明、產(chǎn)品介紹等。根據(jù)所讀材料，考生應(yīng)該能夠： （1）理解主旨要旨；（2）理解文中的具體信息；（3）理解文中的概念性含義；（4）進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申； （5）根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義；（6）理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及上下文之間 的關(guān)系；（7）理解作者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度；（8）區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)。2閱讀理解A部分命題的基本原則試題質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到考試是否達(dá)到預(yù)期目的，因此命制試題是整個(gè)考試的中心環(huán)節(jié)。 命題小組在命制試題時(shí)必須遵循以下基本原則： （1）試題應(yīng)該嚴(yán)格按照考試大綱的要求進(jìn)行命題，即按照考試大綱規(guī)定的評(píng)價(jià)目標(biāo)和試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行命題。命題內(nèi)容不超過(guò)大綱的評(píng)價(jià)目標(biāo)， 題型和題量也要嚴(yán)格按照大綱的規(guī)定。 在選取閱讀理解A部分的文章時(shí)，要注意文章的選材范圍和難度，力圖讓考生在充分理解文章的基礎(chǔ)上對(duì)問(wèn)題做出正確的回答，同時(shí)要使試題具有適當(dāng)?shù)碾y度和較高的效度、信度和區(qū)分度。 （2）試題指向性必須清楚、準(zhǔn)確、周密，易于理解，不出怪題、偏題。試題應(yīng)該無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤和避免不健康的、帶有各種偏見(jiàn)的語(yǔ)言材料。答案要明確、合理、惟一。 （3）在命制閱讀理解A部分試題時(shí)，應(yīng)該特別注意以下四個(gè)方面：第一，必須以考查獲得信息為目的，不以考查語(yǔ)法或詞匯為目的。當(dāng)然考查考生通過(guò)上下文猜測(cè)詞義的能力還是必要的。 第二，應(yīng)該避免出只根據(jù)一般常識(shí)而不用閱讀文章就能得出答案的題目。 第三，以考查文章提供的主信息為重點(diǎn)，考查考生挖掘文章中的信息能力為目的，命制考查多種層次、多種范疇信息的題目。第四，考查點(diǎn)對(duì)語(yǔ)言材料內(nèi)容的覆蓋面應(yīng)該盡可能全面，這是閱讀理解 A部分試題命制的最重要的原則。（4）題干和選項(xiàng)的命制應(yīng)該遵循的幾個(gè)原則如下：首先，關(guān)于題干的命制。第一，題干應(yīng)僅描述一個(gè)單一的問(wèn)題， 最好是一個(gè)問(wèn)句或一個(gè)不完全的陳述句。 題干和選項(xiàng)皆不宜過(guò)長(zhǎng)，都要簡(jiǎn)潔、清楚，考點(diǎn)明確，盡量減少不必要的詞語(yǔ)。在各選項(xiàng)中共同使用的文字或術(shù)語(yǔ)應(yīng)該反映在題干上。 第二，題干和選項(xiàng)中不應(yīng)含有與所考查內(nèi)容無(wú)關(guān)的材料。 盡量避免在題干中使用否定詞。 一旦在題干中出現(xiàn)了否定詞， 應(yīng)該特別予以強(qiáng)調(diào)，如用黑體或者全大寫(xiě)。第三，題干與正確選項(xiàng)應(yīng)避免使用相同的修飾詞語(yǔ)， 以防給考生提供選擇答案的線索。第四，題干與每一個(gè)選項(xiàng)的搭配都應(yīng)該在邏輯上、形式上、語(yǔ)氣上完整無(wú)缺。命制試題時(shí)不能只留心題干與正確選項(xiàng)的搭配和表述，而忽視與干擾項(xiàng)的搭配，使考生得到暗示。各選項(xiàng)必須互不包容，否則，他們間的邏輯關(guān)系就會(huì)暗示正確選項(xiàng)， 而使該題失去其應(yīng)有的效度。其次，關(guān)于備選項(xiàng)的命制。第一，各選項(xiàng)的長(zhǎng)度、難度和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)應(yīng)該大致相同。因?yàn)槿绻诿七@類試題時(shí)，命題者為使正確項(xiàng)絕對(duì)正確，致使其長(zhǎng)度或結(jié)構(gòu)異于其他選項(xiàng)，那么這些有異選項(xiàng)往往會(huì)成為考生亂猜的對(duì)象。 第二，各干擾項(xiàng)要有迷惑性，才能起到適當(dāng)

的干擾作用。一方面干擾項(xiàng)不能錯(cuò)得太明顯， 否則形同虛設(shè)，反而使考生比較容易利用排除法找到正確答案；另一方面，大部分考生都選擇某一干擾項(xiàng)也不理想。 第三，同一個(gè)題目的選項(xiàng)的排列應(yīng)按同一原則、同一邏輯順序、同一規(guī)律和方向進(jìn)行。例如可以按照時(shí)間的先后、數(shù)值的大小等規(guī)律排列。各題應(yīng)該大致按從易到難的順序排列。 因?yàn)榭忌谂R場(chǎng)應(yīng)試時(shí)有個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程。這樣的排列會(huì)使他們穩(wěn)定情緒， 順利進(jìn)入正常的心理狀態(tài)。試卷中正確選項(xiàng)字母序號(hào)（如[A],[B],[C],[D]）出現(xiàn)的次數(shù)應(yīng)該大致相等，這樣可避免某些考生因只猜某一選項(xiàng)而幸運(yùn)地”獲取高分的可能性。最后，關(guān)于干擾項(xiàng)的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)歷年考研真題的分析和研究，我們總結(jié)了干擾項(xiàng)的如下特點(diǎn)：第一，看似合理，實(shí)則以偏概全、斷章取義。要么利用在文章中沒(méi)有提到的生活常識(shí)編造選項(xiàng)； 要么把文章中的事實(shí)和細(xì)節(jié)當(dāng)主旨， 把片面的、次要的觀點(diǎn)當(dāng)成主要觀點(diǎn)。因此考生一定要從文中找依據(jù)、找答案， 含理項(xiàng)”不一定就是正確選項(xiàng)。在主旨題和主要觀點(diǎn)題中，應(yīng)該排除細(xì)節(jié)干擾，把握文章的主題。第二，偷梁換柱，張冠李戴。要么對(duì)原句中的細(xì)微處做了改動(dòng)， 要么截取原文中有的詞語(yǔ)或類似的結(jié)構(gòu)進(jìn)行編造。要么在備選項(xiàng)中把因說(shuō)成果、把別人的觀點(diǎn)或作者反對(duì)的觀點(diǎn)說(shuō)成是作者的觀點(diǎn)。因此考生要注意，過(guò)于相似的選項(xiàng)不一定正確，除非它的程度、 范圍等都與原文完全一致?？忌⒁猓?原詞越多，對(duì)的可能性也就越小”。第三，用常規(guī)含義代替偏用詞義。在英語(yǔ)語(yǔ)言中，許多詞或短語(yǔ)存在多義 的現(xiàn)象，考生如果只掌握其常用的基本詞義是不夠的。在閱讀實(shí)踐中，更不能用已掌握的常用詞義去代替偏用詞義， 從而導(dǎo)致對(duì)詞或句意的誤解或費(fèi)解。命題者在命制詞義句意題時(shí)，就通常把要考查的詞或句意的常規(guī)含義作為干擾項(xiàng)以麻痹考生。因此，考生必須根據(jù)上下文推測(cè)其在特定語(yǔ)境下的含義。第四，過(guò)度引申。備選項(xiàng)雖然是從原文中推理引申出來(lái)的，但是卻超出了文章允許的范圍?？忌形疬^(guò)度發(fā)揮，一切以原文為本。二、閱讀理解A部分文章的選擇閱讀理解A部分的文章自2002年起改為四篇，每篇由四個(gè)至六個(gè)段落構(gòu)成（也有例外，如：2002年第四篇共九段）。每篇的長(zhǎng)度控制在400?500個(gè)單詞左右。1題材的選取從歷年試題命制的情況看，主要是西方國(guó)家尤其是美、英、加和日本等國(guó)廣泛關(guān)注的社會(huì)話題和熱點(diǎn)問(wèn)題。其內(nèi)容包羅萬(wàn)象，社會(huì)生活類文章在命題中占據(jù)了絕大部分，帶有普及性質(zhì)的自然科學(xué)和科技方面的文章以及商業(yè)經(jīng)濟(jì)文章基本上每年都會(huì)涉及。 命題所題目的內(nèi)容應(yīng)該以不超出短文所給的為但是這并不意味著，寬廣的知識(shí)與閱這方面的知識(shí)，則會(huì)大大地提高考試成選文章的題材雖然廣泛，但是按照一般的命題原則,限，考生僅憑文章提供的信息就可以做出正確的判斷。讀理解A部分無(wú)關(guān)，相反，考生如果平時(shí)注意積累題目的內(nèi)容應(yīng)該以不超出短文所給的為但是這并不意味著，寬廣的知識(shí)與閱這方面的知識(shí)，則會(huì)大大地提高考試成2000年?2009年 社會(huì)生活、倫理 科普 商業(yè)經(jīng)濟(jì) 歷史文化教育合計(jì)14 9 11 8百分比34% 21% 26% 19%2文章的來(lái)源所選文章多來(lái)自較新的英文資料，能很好的反映當(dāng)代英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)。社會(huì)生活和文化教育的文章主要來(lái)源于： Newsweek（新聞周刊），Time（時(shí)代周刊），TheWashingtonPost（華盛頓郵報(bào)），USAToday（今日美國(guó)），TheTimes（泰晤士報(bào)），TheGuardian（衛(wèi)報(bào)）和www （美國(guó)新聞在線）。科普類文章主要來(lái)源于：NationalGeographic（國(guó)家地理雜志），ScientificAmerican（科學(xué)美國(guó)人），Science（科學(xué)雜志），NewScientists（新科學(xué)家），Discovery（探索雜志），Nature（自然）。商業(yè)經(jīng)濟(jì)類文章主要來(lái)源于：BusinessWeek（商業(yè)周刊），TheEconomist（經(jīng)濟(jì)學(xué)家雜志）和WallStreetJournal（華爾街雜志）。其他：Telegraph（英國(guó)電信日?qǐng)?bào)），Independent獨(dú)立日?qǐng)?bào)）和InternationalHeraldTribune（國(guó)際先驅(qū)論壇）。3文章的體裁從歷年命制的試題看，被選取的文章的體裁絕大多數(shù)為議論性的、評(píng)論性的和報(bào)道性的；多為分析論證的文章，很少有純抒發(fā)情感和描寫(xiě)風(fēng)景的文學(xué)篇章。 這同攻讀碩士學(xué)位研究生期間將面對(duì)的大量概括性強(qiáng)、 抽象思維為主的材料有關(guān)。簡(jiǎn)言之，主要有論說(shuō)文、說(shuō)明文和新聞報(bào)道。議論文的特點(diǎn)是： (1)寫(xiě)作目的是陳述觀點(diǎn)或表明態(tài)度；(2)文章圍繞一個(gè)中心展開(kāi)，各個(gè)段落之間關(guān)系緊密，無(wú)論是反證還是正面論述，都分別是從不同的角度和側(cè)面闡述這一中心；(3)每一段也是圍繞一個(gè)中心，段落內(nèi)部句子之間關(guān)系緊密。說(shuō)明文的特點(diǎn)是以事實(shí)為主，觀點(diǎn)為輔。對(duì)于此類文章，細(xì)節(jié)題目較多，考生應(yīng)著重把握具體信息的真?zhèn)巍⒊潭群妥髡叩膽B(tài)度?！睢睢睢睢睢钊⒏黝愵}型的特點(diǎn)及解答技巧 ☆☆☆☆☆☆(一)主旨題該類題型在歷年題型中出現(xiàn)的頻率極高，每年必出。它考查了考生綜合、概括、歸納和分析問(wèn)題的能力， 要求考生通過(guò)對(duì)文章的閱讀， 迅速把握文章或段落的主題中心。主旨題可分為文章主旨和段落主旨兩種。命題模式如下：文章主旨題11)Thepassageismainlyabout.Whatisthemainpointtheauthormakesinthepassage?Whichofthefollowingbestreflectsthemainideaofthepassage?Whatisthemaintopicforthispassage?Thepropersubjectofthisarticleis.Thebesttitleforthispassagemightbe.TOC\o"1-5"\h\zWhattheauthortriestosuggestmaybestbeinterpretedas .Thepassagewaswrittentoexplain.2段落主旨題(1)Fromthefirst(2nd,3rd,4th,etc)paragraph,welearnthat.⑵Fromthelast(1st,2nd,etc)paragraphtheconclusioncanbedrawnthat .(3)Welearnfromthefirst(last,etc)paragraphthat.3隱蔽的文章主旨題(1)Fromthepassagewelearn(infer)that.Whatcanbeinferredfromthepassage?Whattheauthortriestosuggestmaybeinterpretedas .4主旨題的特點(diǎn)無(wú)論是在段落中還是在文章中，是明顯還是隱蔽，主旨的提出主要有四種情況。(1)首段或首句開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指出中心或討論的問(wèn)題。 (2)文章中間或段落中間給出中心。(3)文章末段或段落末句對(duì)全文或全段進(jìn)行總結(jié)歸納，得出中心思想。 (4)文章或段落中不明確給出中心，考生要根據(jù)各段中心或各句的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)， 自己推出主旨。主旨題的解題技巧根據(jù)上述這四種情況， 制定如下解題對(duì)策：第一，因?yàn)榭忌枰x完全文才能把握文章主題，所以在解答此類題時(shí)，考生不要急于去找答案，不論它出現(xiàn)在什么位置都把它作為最后一道題來(lái)做。在做完另外幾道題后，無(wú)疑會(huì)有助于考生加深對(duì)整個(gè)文章的理解。 第二，看到文章主旨型題目，考生要著重理解首段或末段，同樣，段落主旨題也要重視首末句。這是英語(yǔ)文章中出現(xiàn)中心思想最頻繁的位置。 第三，文章主旨出現(xiàn)在中間的比較少見(jiàn)。 這樣的主旨句一般兼起承上啟下的作用。 遇到文章中前后段意思轉(zhuǎn)折時(shí)， 考生應(yīng)該提高警惕，它往往是主旨所在。段落中情況也類似。第四， 如果文章中沒(méi)有明確的主題句，主題思想要通過(guò)各段的主要內(nèi)容進(jìn)行歸納。這時(shí)考生就要著重看各段的首末句。試題中的 Title題也屬于該種情況?？忌仨毻ㄗx全文，才能得出答案。解題中還有一些具體實(shí)用的解題技巧： 首先，關(guān)于主題句的判斷方法。第一，段落主題句的判斷要看該段的第二句或第三句。 如果它們是對(duì)第一句進(jìn)行闡述，那么第一句就是主題句；如果是對(duì)第二句進(jìn)行闡述， 那第二句就是主題句；主題句也可能出現(xiàn)在末句。 當(dāng)最后一句是對(duì)全段進(jìn)行總結(jié)時(shí)， 該句就是主題句。對(duì)于主題句在句中的情況，當(dāng)段落中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折時(shí)，該句很可能是主題句。文章主旨所在段落的判斷與此相同。第二，作者有意識(shí)地反復(fù)重復(fù)的觀點(diǎn)通常是主旨。第三，首段出現(xiàn)疑問(wèn)句時(shí)，該問(wèn)題就是全文探討的內(nèi)容，對(duì)該問(wèn)題的解答就是文章主旨。第四，作者提出文章主旨時(shí)，常常伴有文字提示，如therefore,thus,but,however,inshort等等。其次，選項(xiàng)特點(diǎn)。正確選項(xiàng)特點(diǎn)：（1）不出現(xiàn)細(xì)節(jié)信息；（2）不含過(guò)分肯定或絕對(duì)意義的詞。干擾項(xiàng)特點(diǎn)： （1）一般以偏概全，只是文章的細(xì)枝末節(jié)，不能涵蓋全文內(nèi)容； （2）出現(xiàn)細(xì)節(jié)性的名詞信息；（3）過(guò)于籠統(tǒng)。（二）作者觀點(diǎn)題和態(tài)度題在一篇文章中，不管作者對(duì)某一觀點(diǎn)是支持、反對(duì)還是中立，是同情、冷漠還是失望，是批評(píng)還是贊揚(yáng)，主觀還是客觀，都表達(dá)了作者一定的觀點(diǎn)和態(tài)度。只是這些觀點(diǎn)態(tài)度的提出有的直截了當(dāng)， 有的隱含在字里行間， 有的通過(guò)所用詞語(yǔ)的褒貶來(lái)體現(xiàn)，有的則需要通讀全文， 把握主旨才能領(lǐng)會(huì)。一般情況下，所選的文章不帶有強(qiáng)烈的感情色彩，因此不會(huì)引起太大的爭(zhēng)議和分歧。 此類題型可細(xì)分為作者態(tài)度題（表明作者的好惡）和作者觀點(diǎn)題（表明作者對(duì)某事物的觀點(diǎn)）。題干中的關(guān)鍵t^或詞組有 attitude,opinion,tone等等。其命題模式如下。1作者態(tài)度題（1）Whatisthetone（mood）ofthepassage?Theauthor'sattitudetowards...mightbesummarizedas（seemstobe）.Whichofthefollowingcanbestdescribetheattitudeoftheauthortowards...?Theauthorismostcriticalof.作者觀點(diǎn)題（1）Accordingtotheauthor,.⑵Intheauthor'sopinion,.Whatistheauthor'sopinion（idea）about?Theauthorthinks（believes,suggests,deems,asserts）that .Intheauthor 'seyes...態(tài)度題的選項(xiàng)一般是形容詞，按照作者對(duì)所闡述問(wèn)題的態(tài)度進(jìn)行分類，可以分為：積極類：objective（客觀的）,impartial（公正的），helpful（有幫助的），positive（正確的）,supporting（支持的），admiring（羨慕的），interesting（引起興趣的），unbiased（沒(méi)有偏見(jiàn)的），concerned（關(guān)心的），confident（自信的），impressive（給人印象深刻的），optimistic（樂(lè)觀的）等；中立類：detached（超然的），factual（實(shí)際的）,indifferent（無(wú)關(guān)緊要的），impassive（冷漠的），uninterested（不感興趣的），ambivalent（矛盾的），apathetic（無(wú)動(dòng)于衷的），neutral（中立的，不確定的），impersonal（不帶個(gè)人色彩的）等；消極類： disgusting（令人厭惡的），critical（批評(píng)的）,negative（否定的）,intolerable（不能忍受的），disappointed（失望的）,subjective（主觀的），biased（有偏見(jiàn)的），doubtful（懷疑的），compromising（折中的），worried（擔(dān)心'的）,pessimistic（悲觀的））hostile（敵對(duì)的）等。歷年作者態(tài)度題： 年份正確選項(xiàng)干擾項(xiàng)2007Text2 [B]skeptical（消極類）[A]Supportive（積極類）?Impartial（中立類）[D]Biased（消極類）2006Text2[D]issympathetictotheRSC（積極類）[A]issupportiveofbothsides（積極類）[B]favorsthetownsfolk 積Wview（[C]takesadetachedattitude（中立類）2004Text4 [A]optimistic （積極類） [B]Confused.（消極類）[C]Carefree.（積極類）[D]Panicked.（消極類）2003Text4[B]reservedconsent（積極類） [A]strongdisapproval（消極類）[C]slightcontempt（消極類）[D]enthusiasticsupport（積極類）2002Text3 [A]optimistic（積極類）[B]sensitive（中立類）[C]gloomy（消極類）[D]scared（消極類）2001Text4 [B]objective（積極類）[A]optimistic（積極類）[C]pessimistic（消極類）[D]biased（消極類）3作者態(tài)度題的解題技巧第一，某一事物是好是壞。作者對(duì)它是支持還是反對(duì)，態(tài)度都非常明確，而帶中立色彩的詞最不可能是正確答案。問(wèn)作者對(duì)某事物的態(tài)度時(shí)，表示 客觀”的詞多為正確選項(xiàng)，如：objective,impartial,unbiased等；問(wèn)作者對(duì)其提到的人們的觀點(diǎn)的態(tài)度時(shí)，答案只能是肯定或否定， 支持或反對(duì)。如：critical,approval,opposition,supporting等。第二，既然寫(xiě)了文章，那么作者的態(tài)度就不可能漠不關(guān)心，因此見(jiàn)到 indifferent,uninterested這類詞可以首先排除。第三，注意不要把考生自己的好惡態(tài)度糅進(jìn)其中，要注意區(qū)分作者本人的態(tài)度和作者引用的觀點(diǎn)的態(tài)度。 第四，當(dāng)作者的態(tài)度沒(méi)有明確提出時(shí)， 考生要學(xué)會(huì)根據(jù)作者使用的詞語(yǔ)的褒貶性去判斷作者態(tài)度，如：wonderful（y）,successful（y）,positive（ly）,active（ly）,negative（ly）,unfortunate（ly）,doubtful（ly）等。解答態(tài)度觀點(diǎn)題應(yīng)注意兩點(diǎn)：第一，區(qū)別作者的態(tài)度與其他人的態(tài)度。 問(wèn)文中某人對(duì)某事物的態(tài)度一般歸入事實(shí)細(xì)節(jié)題。第二，選項(xiàng)可能不再是態(tài)度明確的肯定或否定的形容詞， 而改為帶有程度限制的形容詞。一般帶有絕對(duì)化或過(guò)于強(qiáng)烈的表示態(tài)度的詞必錯(cuò)，如strong/complete/entire/enthusiastic等。而有保留的態(tài)度比較客觀，因此常常是正確選項(xiàng)，如reserved（保留的）/qua而ed（有限制的，有條件的）/tempered（有所控制的）/guarded（慎重的）/consent（贊同）等。4作者觀點(diǎn)題的解題技巧第一，文章陳述的內(nèi)容并非都是作者的觀點(diǎn)。作者引用別人的觀點(diǎn)時(shí)，是作為支持或抨擊的對(duì)象，因此別人的觀點(diǎn)是為了證明作者觀點(diǎn)的論據(jù)。第二， 作者觀點(diǎn)一般與文章主旨相關(guān)聯(lián)。 （三）詞義/句意題命制的試題中經(jīng)常有要求考生對(duì)詞語(yǔ)和句子做出解釋的題目。 兩者都主要側(cè)重于考查考生通過(guò)上下文去判斷詞義、句意的能力。 詞義題的考查有兩種：一是超綱詞含義的推斷，另一個(gè)是熟詞僻義或是在特定場(chǎng)合的意思。1 詞義句意題命題模式（1）Thephrase（word,sentence）"...”linen.）mostprobablymeans.⑵By"...",thewrier（probably）means.Whatdoestheauthorprobablymeanby"...”in...paragraph?Thephrase（word,sentence）suggests.Fromthepassage,wecaninferthattheword"...”isAccordingtopassage,whatis "..."?⑺Whentheauthorsaysthat...,hemeans.2詞義題的解題技巧（1）根據(jù)上下文進(jìn)行推理猜測(cè)考生必須明確，不管所考的詞語(yǔ)有多超綱，都能夠通過(guò)上下文得出其意思； 不管這個(gè)詞有多熟悉，都必須通過(guò)上下文得出其在特定場(chǎng)合的意思。在克服畏懼心理的同時(shí)，也要避免直接用自己熟悉的意義去解釋詞義。 對(duì)句子的理解也要通過(guò)前后關(guān)聯(lián)的句子進(jìn)行推測(cè)。 比如利用前后的比較對(duì)照關(guān)系、 利用文中給出的定義或?qū)λM(jìn)行的重述、利用所舉的例子進(jìn)行歸納、利用同義 /近義/反義詞、利用特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。（2）對(duì)超綱詞含義的推斷生詞是造成閱讀困難的障礙之一。 閱讀短文中的詞匯一般不超過(guò)大綱的詞語(yǔ)范圍，但也有 5%左右的派生詞和合成詞，2%?3%的超綱詞。對(duì)于部分超綱而且專業(yè)性較強(qiáng)的詞，在較早的幾年里命題者還曾給出過(guò)其漢語(yǔ)意思，如： 1991年P(guān)assage1中的chlorophyll（葉綠素）、carbohydrates（碳水化合物）；1992年P(guān)assage2中的inertia（慣性），Passage3中的hockey（曲棍球）；1993年P(guān)assage1中的babbling（咿呀學(xué)語(yǔ)），Passage2中的bureaucratic（官僚主義的），Passage3中的monopoly（壟斷）；1994年P(guān)assage4中的pancreas（胰腺）、genes（基因），Passage5中的mold（霉）。但是后來(lái)的命題趨勢(shì)中取消了這種形式， 其意圖在于讓考生更多地去猜測(cè)詞語(yǔ)含義。 其實(shí)很多短文中出現(xiàn)的超綱詞匯并不影響對(duì)全文的理解，而且我們可以以下幾種方法去猜測(cè)其含義。①構(gòu)詞法：掌握常見(jiàn)的英語(yǔ)詞根、詞綴，通過(guò)分析生詞的詞根、 前綴、后綴去推測(cè)詞義。如：1996年P(guān)assage5中的nonfundamentalist（非原教旨主義non-非，不；fundament基礎(chǔ)，基本原理；-al形容詞后綴；-ist?主義者）。②詞性加搭配：先判斷生詞在文章中的詞性，再看它與哪些詞語(yǔ)可以搭配， 最后根據(jù)自己的常識(shí)猜測(cè)其大概含義。 ③找同義詞、同義解釋或反義詞和反義解釋：在上下文中找出生詞的其他表達(dá)法，可能是近（反）義詞、一個(gè)解釋或一些暗示。④找同位詞：上下文中可能有類似生詞出現(xiàn)的句子的平行結(jié)構(gòu)， 找出其中和生詞處于同一位置的詞去推測(cè)?？忌梢赃m當(dāng)記些詞根詞綴，以備不時(shí)之需。如：geo-：前綴，表示地球“，如：geography:地理學(xué)，地理；geology:地質(zhì)學(xué)；geophysic:地球物理學(xué)；hydro-:前綴，表示水"，液體"，如：hydrobiology:水生物學(xué)；hydro-cooling:水冷法；hydro-mania:投水狂，自溺；hydroelectric:水電的；over-：前綴，表示越過(guò)，超過(guò)“，如：overcrowdedness:過(guò)于擁擠；overestimate:估計(jì)過(guò)高，過(guò)高評(píng)價(jià)；oversensitive:過(guò)于敏感；overplease:使過(guò)分高興；overactive:過(guò)于活躍。（3）句意題解題技巧試題中出現(xiàn)句意題時(shí)， 考生需要根據(jù)上下文的內(nèi)容聯(lián)系去猜測(cè)句意；或?qū)⑺嫉木渥优c它的上下文進(jìn)行關(guān)系對(duì)照， 找出它與上下文的關(guān)系，如轉(zhuǎn)折、并列、遞進(jìn)、解釋說(shuō)明等，然后針對(duì)不同的關(guān)系，對(duì)上下文采取取非、找同義等方法進(jìn)行解題。 （4）選項(xiàng)特點(diǎn)正確選項(xiàng)特點(diǎn)：第一，詞義題中，不是熟詞的常規(guī)含義。第二，句意題中，正確選項(xiàng)不含有意義過(guò)于絕對(duì)化的詞語(yǔ)，而是使用不肯定語(yǔ)氣詞或意義解釋深刻。干擾項(xiàng)特點(diǎn)：第一，與所考詞匯形似。第二，如果考的是熟詞，含有常規(guī)詞義的一般是錯(cuò)誤選項(xiàng)。第三，根據(jù)命題原則，正確選項(xiàng)不會(huì)使用與原文過(guò)多相同的字眼， 因此，對(duì)句子的解釋中含有過(guò)多原句中已有的詞和短語(yǔ)的選項(xiàng)一定是錯(cuò)誤的。 （四）推理引申題推理引申題主要測(cè)試考生理清上下文邏輯關(guān)系的能力，要求考生領(lǐng)悟所讀材料中句子之間的邏輯關(guān)系， 并且根據(jù)材料提供的已知信息進(jìn)行分析、歸納和推理。判斷推理能力對(duì)深刻理解一篇文章十分重要， 特別是理解作者字里行間的言外之意、作者的觀點(diǎn)、寫(xiě)作意圖和態(tài)度。命題專家在命制此類試題時(shí)通常要求考生對(duì)文章或段落進(jìn)行深層推理和理解，不可能把試題的答案非常直接地暴露于選項(xiàng)中。因此考生應(yīng)該注意把它與事實(shí)細(xì)節(jié)題區(qū)別開(kāi)來(lái)， 推理引申題必須以事實(shí)為依據(jù)， 但是得出的結(jié)果又絕對(duì)不是事實(shí)本身， 即不能就事論事”。推理引申題對(duì)一些基礎(chǔ)比較薄弱的考生而言是一個(gè)難點(diǎn)，考生似乎對(duì)文章讀懂了（可稱之為 自我感覺(jué)良好”），然而在解題時(shí)卻始終不知如何下手，試題也做得不 好。這是考生沒(méi)有領(lǐng)會(huì)命題專家設(shè)置推理引申試題的用意的緣故。事實(shí)上推理引申題考查的不僅是考生對(duì)字面意義的理解， 更要求考生透過(guò)文章的字里行間去推測(cè)作者未明說(shuō)而又意欲表達(dá)的含義。 解此類題，考生應(yīng)該根據(jù)文中的材料進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申。廣義的推理引申題涵蓋的范圍極其廣泛。 它既可以就總體信息也可以就具體或特定信息提問(wèn)?？傮w提問(wèn)通常包括文章主旨題、 作者觀點(diǎn)態(tài)度題；局部提問(wèn)通常指段落主旨題、猜測(cè)詞義/句意題。但是為了突出這四種出現(xiàn)頻率很高且?guī)в械湫托缘念}型，我們下面談到的推理引申題是排除以上情況的狹義概念。1 命題模式狹義的推理引申題題干中常有 infer,imply,suggest,deduce,conclude等詞出現(xiàn)，常見(jiàn)的命題模式有： (1)Itcanbeinferredfromthetext/thelastparagraph/thefirstsentencethat...⑵Wecaninfer(assume,deduce)that.Whichofthefollowingcan(not)beinferredfromthepassage?Itisimplied(indicated,suggested)inthepassage/thefirstparagraph/thesecondsentence/theexamplethat.By...theauthorimplies(suggests,indicates)that .Thepassageimpliesinthepassagethat.⑺Theauthorsuggests(indicates)inthepassagethat.Itcanbeconcludedfromthepassagethat.Fromthepassage/thethirdparagraph/thelastsentence/theexamplethat...wecandrawtheconclusionthat.Whatconclusioncanbedrawnfromthepassage(thefirstparagraph,thelastparagraph)?引申推理題按照解題思路主要可以分為暗指題、 推理題和結(jié)論題。暗指題的特點(diǎn)是要求讀者體味言外之意”，信息只能從字里行間獲得。對(duì)于這類試題，考生首先要分清是明述還是暗指，即言內(nèi)還是言外；其次，要盡最大可能與命題者達(dá)成 共識(shí)”，因?yàn)槊}人事先確定的答案不允許考生的認(rèn)識(shí)有任何偏差； 最后，要對(duì)文章中的有關(guān)事實(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行分析和研究， 按照事實(shí)發(fā)展的邏輯次序，總結(jié)出合情合理的結(jié)論。推理題與暗指題雖然有許多相似之處， 但是其思路與方法更側(cè)重于推理， 主要測(cè)試考生的思維判斷能力， 即由已知的事實(shí)為依據(jù)去獲得未知的信息。考生解題時(shí)首先要把握推理范圍 一一大至段落或全文，小至詞語(yǔ)或句子；其次要嚴(yán)格遵循邏輯規(guī)律，保持正確的思維過(guò)程和嚴(yán)密的邏輯； 再次可以利用相關(guān)部分提供的事實(shí)、背景知識(shí)和常識(shí)去推理。干擾項(xiàng)的特點(diǎn)：根據(jù)文章中某些事實(shí)亦可以推導(dǎo)， 然而又答非所問(wèn)。（1）推斷文章內(nèi)容的含義和引申意思（ 2）運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行推理（3）用類比的例子，要求考生進(jìn)行推理演繹結(jié)論題與推理題在解題思路和方法上有許多相似之處， 但是推理題偏重于推理過(guò)程，而結(jié)論題偏重于歸納過(guò)程。解答結(jié)論題時(shí)一定要根據(jù)題目要求， 就短文有關(guān)內(nèi)容做出合乎邏輯的、可靠的結(jié)論。 有時(shí)為了克服片面性，可以擴(kuò)大閱讀范圍，否則獲得信息的范圍太窄，結(jié)論便欠妥。因此，解答此類試題既要以事實(shí)為依據(jù)， 也要依據(jù)自己的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；既要重視文章主題，也要重視發(fā)展或印證主題的細(xì)節(jié)； 而尤為重要的是把握作者的寫(xiě)作意圖。注意過(guò)于概括、過(guò)于全面或過(guò)于細(xì)節(jié)化的選項(xiàng)，往往屬于干擾項(xiàng)。 （1）先了解全文，把握主題考生可以通過(guò)首尾段、 文章結(jié)構(gòu)、或歸納整理各段信息迅速了解主題。然后再通過(guò)主題與細(xì)節(jié)的關(guān)系進(jìn)行合乎理性的歸納。 （2）把握作者的寫(xiě)作意圖2推理引申題的解答技巧（1）推理引申題的劃分推理引申題按照難易可以分為：簡(jiǎn)單推理題和復(fù)雜推理題。第一，簡(jiǎn)單的推理題。雖然在原文中不能直接找到答案，但是有間接的暗示和線索。它們與答案之間的關(guān)系比較清楚， 聯(lián)系起來(lái)后便可以得出答案。而且答案與其他選項(xiàng)差別也較大。第二，復(fù)雜的推理題。在原文中找不到明確的解題線索，考生只能根據(jù)隱藏在詞句后面的含義，根據(jù)作者說(shuō)話的語(yǔ)氣，反復(fù)分析，才能找到答案， 而且干擾項(xiàng)的干擾較強(qiáng)?？忌趲讉€(gè)選項(xiàng)中猶豫不定，不知選哪個(gè)好。后一種推理題是近幾年命題的趨勢(shì)。（2）推理引申題選項(xiàng)特點(diǎn)及其解答技巧正確項(xiàng)的特點(diǎn)：①不是文中明確說(shuō)明的內(nèi)容，因?yàn)榧词狗显?，沒(méi)有引申推理就不是正確選項(xiàng)； ②如果四個(gè)選項(xiàng)全能憑常識(shí)判斷， 其中含義深刻的是正確選項(xiàng)，有時(shí)惟一不是常識(shí)項(xiàng)的是正確選項(xiàng)。 干擾項(xiàng)的特點(diǎn)：①只是原文的簡(jiǎn)單復(fù)述，而非推斷出來(lái)的結(jié)論，把直接表達(dá)當(dāng)成間接推理； ②看似從原文推斷出來(lái)的結(jié)論，然而實(shí)際上與原文不符， 例如把原文的原因變成了選項(xiàng)中的結(jié)果， 把原文的手段變成了選項(xiàng)中的目的；③根據(jù)常識(shí)判斷是正確的， 然而不是在文章事實(shí)或上下文邏輯基礎(chǔ)上推理而得出的觀點(diǎn)，因此，考生要注意不能根據(jù)自己的主觀想法或生活經(jīng)驗(yàn)去推理， 因?yàn)槊}者考查的是考生揣摩作者意圖的能力；④雖然以文章提供的事實(shí)或內(nèi)在邏輯為推理依據(jù)，但推理過(guò)頭，概括過(guò)度；⑤有部分選項(xiàng)的內(nèi)容純屬編造。根據(jù)推理引申試題的特點(diǎn)，考生在解答時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：首先，考生在瀏覽全文時(shí)，一要留意那些似乎話中有話的間接表達(dá)句。 它們往往采用說(shuō)半句、打比喻、反過(guò)來(lái)講的方式， 留有讓考生自己作結(jié)論或推理的余地。二要留意含義深刻或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子?？忌鷮?duì)作者表達(dá)的意思不能一下子看透， 它們往往是命題點(diǎn)所在。其次，根據(jù)題干的關(guān)鍵詞迅速搜索定位以便確定推理依據(jù)的范圍， 利用語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)境線索，了解單句的含義，弄清上下文的邏輯關(guān)系，然后按題意進(jìn)行推理。 題目可能要求考生對(duì)某句話或數(shù)句話進(jìn)行正確理解或釋義，也可能從某句話或某段話中推測(cè)出一兩件事實(shí)。3特殊的引申推理題型(1)針對(duì)作者思路的推斷主要是猜測(cè)上下文可能出現(xiàn)的信息：首先，考生應(yīng)該在分析概括文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行推理。如：文章是按事物分類的敘述，而所選材料是其中一類， 那么上下文就可能是對(duì)其他類別的敘述。 其次，如果要求考生猜測(cè)短文之后的內(nèi)容，就應(yīng)該特別注意其結(jié)尾部分； 如果要求考生猜測(cè)之前的內(nèi)容， 就應(yīng)該特別注意短文的開(kāi)始部分。其命題模式如下：Itcanbeassumedthattheparagraph,preceding(following)thepassagemostprobablydiscusses.Theparagraphpreceding(following)thisoneisprobablyabout .此類題型到目前為止還未在研究生考試中的閱讀部分出現(xiàn)， 但是我們不能排除它是將來(lái)的一種新題型。(2)推斷文章來(lái)源的類型要求考生在讀懂全文的基礎(chǔ)上判斷本篇文章選自何種書(shū)、雜志或文章的一部分。這種題目往往在文章中有所暗示。 考生也可根據(jù)文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、 行文風(fēng)格去推斷其文體。此類題的例題模式如下：Thispassageappearstobeadigestof.Thepassageismostlikelyapartofa.(3)判斷文章寫(xiě)作方法這種題型在 2005年試題中首次出現(xiàn)，體現(xiàn)了閱讀理解選擇題開(kāi)始從對(duì)局部信息的考查轉(zhuǎn)向?qū)ξ恼陆M織結(jié)構(gòu)的考查?？忌枰私獠煌愋陀⒄Z(yǔ)文章的特點(diǎn)，開(kāi)頭、結(jié)尾方式及段落的拓展技巧， 只有對(duì)文章整體組織結(jié)構(gòu)有了清楚的了解， 解答此類題型才能得心應(yīng)手。(五)事實(shí)細(xì)節(jié)題在閱讀理解測(cè)試中， 很大比例的題目是考細(xì)節(jié)的。 事實(shí)上在對(duì)歷年試題的分析中發(fā)現(xiàn)， 事實(shí)細(xì)節(jié)題的比例占一半以上。文章中的細(xì)節(jié)通常指的是作者為論證文章主題特別是論證段落的大意而使用的具體信息。因?yàn)榫妥h論文和說(shuō)明文而言， 作者在闡明準(zhǔn)備論述的問(wèn)題或觀點(diǎn)后，通常會(huì)用大量具體的事實(shí)細(xì)節(jié)去說(shuō)明或支持它們。 這些細(xì)節(jié)可以是理由、例子、數(shù)字，也可以采用下定義、作比較、對(duì)比、打比方等方法去組織。根據(jù)具體考查的內(nèi)容或范圍，事實(shí)細(xì)節(jié)題可以再細(xì)分為因果細(xì)節(jié)題、 態(tài)度細(xì)節(jié)題、觀點(diǎn)細(xì)節(jié)題、類比細(xì)節(jié)題、綜合細(xì)節(jié)題和具體細(xì)節(jié)題。常見(jiàn)的命題模式11)Accordingtothepassage/theauthor,who(what,where,which,when,why,how,etc.)Whichofthefollowingistrue/correct/false/notincluded?Allofthefollowingare(not)true,are(not)mentionedexcept .Theauthormentionsalloftheitemslistedbelow/allofthefollowingexcept .Welearnfromthelastparagraph(thefirstthreeparagraphs,thetext)that事實(shí)細(xì)節(jié)的考查內(nèi)容和形式可以說(shuō)是五花八門(mén)，但是大致可以歸納為以下三種類型： （1）According型題干中多用who,what,where,which,when,why,how 等疑問(wèn)詞引導(dǎo)，利用詞性、同義詞、近義詞或一些意思相似的語(yǔ)句去考查考生對(duì)原文表達(dá)細(xì)節(jié)信息的詞匯、 慣用法的正確理解，要求考生在文中尋找重要事實(shí)與細(xì)節(jié)。 考生可以利用題目的關(guān)鍵詞去尋找文中對(duì)應(yīng)詞，在對(duì)應(yīng)詞周圍找答案。注意：此類題中，考what和why的最多。（2）隱含的事實(shí)和細(xì)節(jié)型測(cè)試考生對(duì)文章展示的細(xì)節(jié)的綜合概括能力； 需要在讀懂全文的基礎(chǔ)上，綜合概括作者展示的各種細(xì)節(jié)。（3）正誤判斷題此類試題多根據(jù)文章的一段或數(shù)段提問(wèn)， 考查考生在現(xiàn)實(shí)生活中的閱讀技能， 即快速、準(zhǔn)確尋找所需信息的能力。這種題目因?yàn)楦采w面較廣，搜索定位時(shí)間較長(zhǎng)，因而難度較大，容易給考生帶來(lái)心理壓力。因此考生遇到此類題型時(shí)，首先要調(diào)整心理狀態(tài)， 冷靜地返回到文章中去尋找答案。 這種題原文往往有羅列， 因此其解題三步驟如下：首先，讀懂題干和四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容，提煉和記憶它們的主要意思；其次，帶著問(wèn)題去閱讀文章，掃描和搜尋信息點(diǎn)，與題目不相關(guān)的句子和語(yǔ)段很快掠過(guò)， 相關(guān)信息語(yǔ)言區(qū)域則要放慢速度，細(xì)致地對(duì)照原文和選項(xiàng)提供的信息；最后， 對(duì)號(hào)入座”，找到解題范圍后，立刻排除明顯的干擾項(xiàng)，然后逐個(gè)突破”，對(duì)余下的選項(xiàng)進(jìn)行篩選，使選項(xiàng)的范圍越來(lái)越小，判斷的準(zhǔn)確率越來(lái)越高。正誤判斷題有兩種題型： 一正三誤和三正一誤，即要求考生找出四個(gè)選項(xiàng)中惟一正確的一個(gè)和要求考生判斷哪一個(gè)選項(xiàng)與文章不符。 這中間應(yīng)該特別提到的是后者，又稱 except題型。其特點(diǎn)是題干中常常含有否定意義詞匯 except,not（mentioned/true）,least等，要求考生辨認(rèn)哪些細(xì)節(jié)文章中未提及。解此類題也遵循上面的三個(gè)步驟。在對(duì)號(hào)入座時(shí)，可以將原文中提到的內(nèi)容劃線，表示是排除的內(nèi)容；無(wú)法對(duì)號(hào)的即是答案。2事實(shí)細(xì)節(jié)