《童心是小鳥(niǎo)》教案

第《童心是小鳥(niǎo)》教案《童心是小鳥(niǎo)》教案1

教學(xué)目的認(rèn)識(shí)3/4派的拍號(hào)，并能感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《》，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《》。教學(xué)難點(diǎn)唱出三拍子的韻味、聯(lián)姻與斷音的比照。

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)1、師聲問(wèn)好2、發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)習(xí)3/4拍子1、老師用打擊樂(lè)器分別敲打2/4拍子和3/4拍子節(jié)奏。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。2、學(xué)生自己來(lái)打擊2/4、3/4的節(jié)奏。更好的理解3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。并能區(qū)分2/3和3/4拍子。3、老師講解3/4的含義及書(shū)寫(xiě)形式。

三、新授課

1、導(dǎo)入新課老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天。學(xué)生交流看到的春景。

2、聽(tīng)音樂(lè)第一遍：邊聽(tīng)音樂(lè)邊打拍子。要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽(tīng)邊打拍子。第二遍：感受樂(lè)曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

3、學(xué)唱歌曲先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。通過(guò)一遍學(xué)唱，把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)音、聽(tīng)唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。再輕輕跟唱。要求：A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律B：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。次聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行比擬。

4、穩(wěn)固練習(xí)分組來(lái)演唱。分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。

《童心是小鳥(niǎo)》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。

3、運(yùn)用打擊樂(lè)伴奏并表演唱《童心是小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生體驗(yàn)四季的歡樂(lè)情緒，進(jìn)行創(chuàng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生自由展示：《小白船》

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們正處在最快樂(lè)的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂(lè)的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？

生：學(xué)生之間相互討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事。

師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們?cè)搶W(xué)習(xí)哪一首歌曲了？

生：《童心是小鳥(niǎo)》

三、看書(shū)并聆聽(tīng)歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，放教學(xué)課件。

師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)后，說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌的感受。

生:聽(tīng)了這首歌曲感覺(jué)很快樂(lè),也很快樂(lè).

四、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》

1、師：這首歌是二拍子還是三拍子？

生：三拍子

師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍子，聲音的特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱的規(guī)律。

2、播放《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè)

學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂(lè)。

3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情地朗誦歌詞。

4、教師按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生比照跟同學(xué)們讀的有哪些不同？

生：老師是按節(jié)奏讀的.

師：老師有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。

5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓

6學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替〔看書(shū)〕

師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下

師：為什么知了的歌聲會(huì)這么動(dòng)聽(tīng)呢？因?yàn)樵谒母杪暲?，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它

讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！

6、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符

7、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。

8、師：請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同或相似之處并試唱。

9、學(xué)生找出相同或相似的樂(lè)句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法。

10、學(xué)生隨琴用“LA〞哼唱旋律，在有錯(cuò)的地方教師引導(dǎo)提示。

11、讓學(xué)生自己說(shuō)出反復(fù)記號(hào)意義和作用，老師分樂(lè)句教唱反復(fù)記號(hào)以?xún)?nèi)的曲調(diào)。

12、加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》

13、播放錄音示范演唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。

四、伴奏與表演

教師出示打擊樂(lè)器〔手鈴、三角鐵〕

師：大家還記得這些打擊樂(lè)的名字嗎？

生：略〔學(xué)生嘗試為歌曲伴奏〕

師：請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)為大家的演唱伴奏吧！

師：同學(xué)們唱的真棒！

師生討論后創(chuàng)編簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，展示表演唱。

五、小結(jié)

通過(guò)這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的天空自由飛翔吧！〔播放歌曲〕

《童心是小鳥(niǎo)》教案3

教學(xué)目的：

〔一〕指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌。

〔二〕學(xué)生結(jié)合演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》欣賞影視表演唱，打擊樂(lè)器伴奏等藝術(shù)形式，引起對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并能充分感知音樂(lè)要素〔力度、速度、音色等〕的作用。

教學(xué)難重點(diǎn)：

〔一〕附點(diǎn)四分音符、休止符的準(zhǔn)確演唱，力度變化演唱時(shí)氣息控制是重點(diǎn)。

〔二〕用優(yōu)美，有彈性的童聲演唱是重點(diǎn)，體會(huì)歌曲情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、影視激趣：

〔1〕播放媒體〔影視〕大自然美景，動(dòng)感的直觀(guān)畫(huà)面引起學(xué)生的興趣與求知欲望。

〔2〕欣賞童心是小鳥(niǎo)的MTV，師生律動(dòng)?！矎?fù)習(xí)三拍子韻律感〕

師：“一年四季，大自然輪著改變著自己的服裝，美麗的大自然，我們表演一下，把你們的自然界的理解及感受，用肢體表現(xiàn)出來(lái)。

二、朗讀歌謠導(dǎo)入歌曲。〔把三拍子強(qiáng)弱節(jié)奏的多種敲擊探索〕。

引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏〔節(jié)拍韻律〕念歌謠即《童心是小鳥(niǎo)》的歌局部，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。

三、學(xué)習(xí)歌曲

今天老師為同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌請(qǐng)同學(xué)們靜靜的聽(tīng)——認(rèn)真體會(huì)音樂(lè)情緒談?wù)勀愕母惺?/p>

〔1〕初聽(tīng)歌曲

生：很優(yōu)美、又歡快。

生：我感覺(jué)又到自然界玩了，很好聽(tīng)……

〔2〕再聽(tīng)歌曲

師：請(qǐng)同學(xué)們給歌曲分段，邊聽(tīng)邊看曲譜，你發(fā)現(xiàn)了哪些音樂(lè)記號(hào)？

〔引導(dǎo)學(xué)生分辨簡(jiǎn)單的歌曲分析〕

本歌一段體：主歌+副歌

〔3〕邊聽(tīng)歌曲邊輕聲演唱。〔找歌曲難點(diǎn)〕

例：A、休止符的演唱B、副歌中的最后兩句的延音線(xiàn)里長(zhǎng)音的演唱

C、附點(diǎn)四分音符的演唱D、音階式的下行可采用手勢(shì)配分

E、小接句的力度變化

〔4〕師生對(duì)唱，注重感情豐富演唱

〔5〕尾聲一句，師生即興處理歌曲〔并完整地演唱〕尾聲的處理

f、mf、p的三遍連唱。

力度由f、mf、p三種力度由強(qiáng)至弱的演唱，并能體會(huì)到樂(lè)從心出、樂(lè)從聲出、韻味無(wú)窮，余音繞耳的感覺(jué)。

四、處理歌曲

〔1〕進(jìn)行速度變化來(lái)體會(huì)歌曲的情緒，及體會(huì)感受速度給音樂(lè)帶來(lái)的作用。

〔2〕襯詞的創(chuàng)編

提出建議性的意見(jiàn)后，盡量鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特的創(chuàng)作。

〔3〕分組處理歌曲

各組選擇自己組的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)編。

例：歌舞表演唱

朗讀+演唱

打擊樂(lè)器+演唱+打節(jié)奏

〔4〕分演唱形式練習(xí)

例：領(lǐng)唱+齊唱

五、教學(xué)評(píng)價(jià)及小節(jié)：

〔1〕老師提出學(xué)習(xí)的優(yōu)、缺點(diǎn)，以便今后更好地學(xué)習(xí)。

〔2〕教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)本歌后，我希望同學(xué)們更熱愛(ài)大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B(niǎo)般自由地放飛自己的童心！

《童心是小鳥(niǎo)》教案4

一、教材分析：

《童心是小鳥(niǎo)》由主歌和副歌兩局部組成，主歌局部以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美；副歌局部抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然滿(mǎn)懷熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜的心情，演唱是應(yīng)注意表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時(shí)值要唱足。

二、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》

三、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕過(guò)各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)三拍子的韻律感。

〔二〕指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

〔一〕重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達(dá)歌曲的情緒

〔二〕難點(diǎn)：準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，掌握休止符和四分音符的唱法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、頭飾〔蜻蜓鴿子蝴蝶〕自制小證書(shū)或獎(jiǎng)品等

六、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕組織教學(xué)，師生問(wèn)好

565|345|1234|5―|15·|63·|5432

|1―|5567|1―||

〔師〕同學(xué)們請(qǐng)起立同學(xué)們好！〔生〕你好你好王老師你好老師你好！

※音階下行，指導(dǎo)坐正

〔二〕節(jié)奏練習(xí)

1．聽(tīng)老師拍節(jié)奏〔出示幻燈片〕，聽(tīng)聽(tīng)先拍哪條，再拍哪條？請(qǐng)你也拍一拍。

|某某○||

某某·某|―||

2．學(xué)生猜辯、劃拍讀奏

3．個(gè)別讀奏、糾正練習(xí)、集體讀奏

〔三〕模唱練習(xí)

師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細(xì)聽(tīng)然后用“l(fā)u〞模唱。

31513|650||16·4|655

―||

lu…lu…

31512|430||65·2|433

―||

51553|420||75·7|211

―||

要求：用心聽(tīng)、輕聲唱、可以劃拍。

〔四〕學(xué)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題

師：今天是圣誕節(jié)，圣誕老人特地準(zhǔn)備了一首詩(shī)讓我送給大家〔出示課件幻燈片〕老師今天來(lái)到你們學(xué)校特別快樂(lè)，特意準(zhǔn)備了一首小詩(shī)送給大家。

我把小樹(shù)苗栽到，春天的故事里；

我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；

我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；

我把小雪人堆在冬天的童話(huà)里；

童心是小鳥(niǎo)，羽毛很美麗；

飛來(lái)飛去在四季的懷抱里；

飛來(lái)飛去在四季的懷抱里。

1．一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來(lái)品味它的美。

2．學(xué)生討論老師小結(jié)：描述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，贊美了大自然，表達(dá)了少年兒童對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜之情。

3．真好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以這首詩(shī)為歌詞的歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。

〔五〕聽(tīng)范唱〔出示課件幻燈片〕

1．聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)感受，觀(guān)察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾局部。

2．學(xué)生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍號(hào)為三四拍，由兩局部組成，主歌以排比句來(lái)描述，副歌為抒情局部。

〔六〕學(xué)歌譜

1．看歌譜找找你不認(rèn)識(shí)的符號(hào)，音符，解決問(wèn)題。

有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。

2．劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。

||

強(qiáng)弱弱

3．速度稍快劃拍完整唱譜

〔七〕學(xué)歌詞

1．輕聲唱詞，劃拍。

2．講解反復(fù)跨越記號(hào)，指明演唱順序?yàn)椋篈――B――A――B――C

||：：||||

ABC

3．完整唱歌詞糾正解決個(gè)別不準(zhǔn)之處

4．問(wèn)：你在演唱時(shí)是用什么樣的情緒和聲音去唱的。

〔喜悅地、熱情地、有彈性地〕

5．聽(tīng)錄音，對(duì)口型假唱，看誰(shuí)表現(xiàn)得最像，并獎(jiǎng)勵(lì)才藝表演小頭飾

6．穩(wěn)固表演

師：同學(xué)們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？

A．領(lǐng)唱齊唱〔主、副〕

B．分男女生唱等

〔八〕啟發(fā)創(chuàng)編歌詞

師：唱得真不錯(cuò)！我們一起來(lái)想想，為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？

生討論答復(fù)：把童心比做小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。

師：說(shuō)得真好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的童年有哪些趣事呢？

生：隨意講述自己的趣事

師：你能不能也以“童心是小鳥(niǎo)〞為題，把自己的童年也寫(xiě)作一首詩(shī)呢？

1．創(chuàng)作小詩(shī)

2．有感情朗讀自作小詩(shī)

3．頒發(fā)“小小詩(shī)人〞的獎(jiǎng)品證書(shū)

師：課后把自己的小詩(shī)帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽(tīng)到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥(niǎo)》。

〔九〕組織下課

師：今天這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥(niǎo)的翅膀，飛進(jìn)大自然的懷抱中去吧！

1．音階上行

2．唱師生再見(jiàn)歌

3．音階下行，學(xué)生離開(kāi)教室

《童心是小鳥(niǎo)》教案5

一、教材分析：

《童心是小鳥(niǎo)》由主歌和副歌兩局部組成，主歌局部以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美；副歌局部抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然滿(mǎn)懷熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜的心情，演唱是應(yīng)注意表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時(shí)值要唱足。

二、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》

三、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕過(guò)各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)三拍子的韻律感。

〔二〕指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

〔一〕重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達(dá)歌曲的情緒

〔二〕難點(diǎn)：準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，掌握休止符和四分音符的唱法。

五、教學(xué)過(guò)程：

節(jié)奏練習(xí)

1.聽(tīng)老師拍節(jié)奏

2.學(xué)生猜辯、劃拍讀奏

3.個(gè)別讀奏、糾正練習(xí)、集體讀奏

學(xué)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題

1.一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來(lái)品味它的美。

2.學(xué)生討論老師小結(jié)：描述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，贊美了大自然，表達(dá)了少年兒童對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜之情。

3.真好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以這首詩(shī)為歌詞的歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。

1.聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)感受，觀(guān)察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾局部。

2.學(xué)生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍號(hào)為三四拍，由兩局部組成，主歌以排比句來(lái)描述，副歌為抒情局部。

學(xué)歌譜

1.看歌譜找找你不認(rèn)識(shí)的符號(hào)，音符，解決問(wèn)題。

有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。

2.劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。

||::||||

強(qiáng)弱弱

3.速度稍快劃拍完整唱譜

學(xué)歌詞

1.輕聲唱詞，劃拍。

2.講解反復(fù)跨越記號(hào)，指明演唱順序?yàn)椋篈——B——A——B——C

||::||||

ABC

3.完整唱歌詞糾正解決個(gè)別不準(zhǔn)之處

4.問(wèn)：你在演唱時(shí)是用什么樣的情緒和聲音去唱的。

〔喜悅地、熱情地、有彈性地〕

5.聽(tīng)錄音，對(duì)口型假唱，看誰(shuí)表現(xiàn)得最像，并獎(jiǎng)勵(lì)才藝表演小頭飾

6.穩(wěn)固表演

師：同學(xué)們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？

A.領(lǐng)唱齊唱〔主、副〕

B.分男女生唱等

啟發(fā)創(chuàng)編歌詞

師：唱得真不錯(cuò)！我們一起來(lái)想想，為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？

生討論答復(fù)：把童心比做小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。

師：說(shuō)得真好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的童年有哪些趣事呢？

生：隨意講述自己的趣事

師：你能不能也以“童心是小鳥(niǎo)〞為題，把自己的童年也寫(xiě)作一首詩(shī)呢？

師：課后把自己的小詩(shī)帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽(tīng)到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥(niǎo)》。

〔九〕組織下課

師：今天這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥(niǎo)的翅膀，飛進(jìn)大自然的懷抱中去吧！

2.童歌《童心是小鳥(niǎo)》改編

我把小樹(shù)苗栽到春天的故事里

我把小蜻蜓送回夏天的目光里

我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里

我把小雪人堆在冬天的童話(huà)里

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

童心是小鳥(niǎo)羽毛很美麗

飛來(lái)飛去在四季的懷抱里

童心是小鳥(niǎo)羽毛很美麗

飛來(lái)飛去在四季的懷抱里

我把小樹(shù)苗栽到春天的故事里

我把小蜻蜓送回夏天的目光里

我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里

我把小雪人堆在冬天的童話(huà)里

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

童心是小鳥(niǎo)羽毛很美麗

飛來(lái)飛去在四季的懷抱里

童心是小鳥(niǎo)羽毛很美麗

飛來(lái)飛去在四季的懷抱里..

啦啦啦啦啦啦..

3.五年級(jí)下冊(cè)《童心是小鳥(niǎo)》的樂(lè)譜

童心是小鳥(niǎo)

1=bE四分之三拍

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(66.2|4560|1〔高音〕5.1|3450|432176|55.2|431-|1--|)

...

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31513|650|1〔高音〕6.4|655-|31572|430|65.2|433-|

...

..

31513|6505|1〔高音〕6.4|456-|51553|420|75.7|211-|

....

355563|5--|244431|2--|

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||:66.2|4560|15.1|3450|432176|55.2|第1段：433-:||

...

第2段：431-|1--|

3--|5.365|5--|5--|500|

《童心是小鳥(niǎo)》教案6

一、導(dǎo)入：情境導(dǎo)入〔播放歌曲《童年》

師：同學(xué)們，你們正處在最快樂(lè)的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂(lè)的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？〔播放音樂(lè)《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè)〕

師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？

二、學(xué)唱歌曲：

下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。〔多媒體示問(wèn)題〕

1、師：聽(tīng)了以后，那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看歌曲唱了什么內(nèi)容？你們?cè)趺蠢斫狻巴氖切▲B(niǎo)〞？

2、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？

3、朗誦歌詞。

師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行比照跟剛剛同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方？

4、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符

5、教師范唱

6、教師伴奏

7、播放錄音范唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱

三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、說(shuō)一說(shuō)，編一編〔課件出示〕

我把小〔……〕放飛在春天的天空里

我把小〔……〕送回夏天的池塘里

我把小〔……〕埋在秋天的.泥土里我把小〔……〕請(qǐng)到冬天的陽(yáng)光里

2、唱一唱，跳一跳

四、小結(jié)

《童心是小鳥(niǎo)》教案7

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿(mǎn)朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥(niǎo)》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首詩(shī)，聽(tīng)老師讀一讀，生聽(tīng)賞。

我把小樹(shù)苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；

我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話(huà)里；

童心是小鳥(niǎo)，羽毛很美麗；飛來(lái)飛去在四季的懷抱里；飛來(lái)飛去在四季的懷抱里。師：你們也想讀一讀嗎？

師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個(gè)個(gè)快樂(lè)的音符，再用動(dòng)聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，那一定更美。〔聽(tīng)錄音范唱〕〔一遍〕

二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn)

1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒。

師：歌曲帶給你怎樣的情緒？

生：歡快，活潑。

師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我〞都和誰(shuí)成了好伙伴呢？小樹(shù)苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。

2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？

生：三拍子

師：老師可以這樣表示三拍子和它的強(qiáng)弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法？

3、教師跟伴奏范唱

師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹(shù)苗，可愛(ài)的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的形象，好嗎？〔師范唱，學(xué)生做動(dòng)作〕

4、通過(guò)聆聽(tīng)，誰(shuí)能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂(lè)句或旋律相似的樂(lè)句？

一開(kāi)始四個(gè)樂(lè)句是很對(duì)稱(chēng)的排比句，節(jié)奏根本相同，里面的附點(diǎn)音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥(niǎo)一樣自由自在、幸?？鞓?lè)的心情。

歌曲中有沒(méi)有情緒的變化？第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂(lè)的心情。

跟琴演唱，解決難點(diǎn)。

5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。

〔1〕同學(xué)們跟音樂(lè)用自己的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

師：同學(xué)們演唱時(shí)覺(jué)得哪句比擬難？提出來(lái)，讓大家來(lái)共同解決。〔師提出缺乏，示范〕

請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。

〔2〕師：童年快樂(lè)嗎？你感覺(jué)唱到哪兒最能表達(dá)這種快樂(lè)？那么唱到這局部，力度應(yīng)怎么變化〔強(qiáng)一些??聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？充滿(mǎn)朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂(lè)吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂(lè)，怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的??用好聽(tīng)的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。

〔3〕師：讓我們一起來(lái)享受快樂(lè)、享受童年。師生分成四組，分角色演唱。

〔4〕多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等

〔5〕瞧，老師把小伙伴們都請(qǐng)來(lái)了?！哺枨鷦?dòng)畫(huà)，學(xué)生跟唱〕

三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？生討論答復(fù)：把童心比做小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。

〔聽(tīng)《童年的回憶》，看童年的畫(huà)面?！?/p>

師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥(niǎo)在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂(lè)的回蕩，在小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)的年齡，大家都有過(guò)哪些快樂(lè)的事情？老師帶你們一起來(lái)回憶。

2、說(shuō)一說(shuō)，編一編

〔說(shuō)童年趣事，創(chuàng)編歌詞〕

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事？生說(shuō)：??

師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥(niǎo)為題，把自己的童年也寫(xiě)成一首詩(shī)唱出來(lái)呢？四小組每組想一句，商量商量〔生開(kāi)始創(chuàng)作〕

出示：

我把小〔〕放飛在春天的天空里

我把小〔〕送回夏天的池塘里

我把小〔〕埋在秋天的泥土里

我把小〔〕請(qǐng)到冬天的陽(yáng)光里

師：同學(xué)們表演的非常精彩！通過(guò)我們演唱《童心是小鳥(niǎo)》這首歌曲，希望大家更加熱愛(ài)大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B(niǎo)般自由地放飛自己的童心?！膊シ虐樽嘌莩枨?/p>

《童心是小鳥(niǎo)》教案8

一、教材分析：

《童心是小鳥(niǎo)》由主歌和副歌兩局部組成，主歌局部以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美；副歌局部抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然滿(mǎn)懷熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜的心情，演唱是應(yīng)注意表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時(shí)值要唱足。

二、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》

三、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕過(guò)各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)三拍子的韻律感。

〔二〕指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

〔一〕重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達(dá)歌曲的情緒

〔二〕難點(diǎn)：準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，掌握休止符和四分音符的唱法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、頭飾〔蜻蜓鴿子蝴蝶〕自制小證書(shū)或獎(jiǎng)品等

六、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕組織教學(xué)，師生問(wèn)好565|345|1234|5—|15·|63·|5432|1—|5567|1—||〔師〕同學(xué)們請(qǐng)起立同學(xué)們好！〔生〕你好你好王老師你好老師你好！※音階下行，指導(dǎo)坐正

〔二〕節(jié)奏練習(xí)1．聽(tīng)老師拍節(jié)奏〔出示幻燈片〕，聽(tīng)聽(tīng)先拍哪條，再拍哪條？請(qǐng)你也拍一拍。某某某某某|某某○||某某·某|某某某—||2．學(xué)生猜辯、劃拍讀奏3．個(gè)別讀奏、糾正練習(xí)、集體讀奏

〔三〕模唱練習(xí)師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細(xì)聽(tīng)然后用“l(fā)u〞模唱。31513|650||16·4|655—||lu…lu…31512|430||65·2|433—||51553|420||75·7|211—||

要求：用心聽(tīng)、輕聲唱、可以劃拍。

〔四〕學(xué)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題師：

今天是圣誕節(jié)，圣誕老人特地準(zhǔn)備了一首詩(shī)讓我送給大家〔出示課件幻燈片〕老師今天來(lái)到你們學(xué)校特別快樂(lè)，特意準(zhǔn)備了一首小詩(shī)送給大家。我把小樹(shù)苗栽到，春天的故事里；我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話(huà)里；童心是小鳥(niǎo)，羽毛很美麗；飛來(lái)飛去在四季的懷抱里；飛來(lái)飛去在四季的懷抱里。

1．一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來(lái)品味它的美。

2．學(xué)生討論老師小結(jié)：描述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，贊美了大自然，表達(dá)了少年兒童對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜之情。

3．真好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以這首詩(shī)為歌詞的歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。

〔五〕聽(tīng)范唱〔出示課件幻燈片〕

1．聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)感受，觀(guān)察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾局部。

2．學(xué)生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍號(hào)為三四拍，由兩局部組成，主歌以排比句來(lái)描述，副歌為抒情局部。

〔六〕學(xué)歌譜

1．看歌譜找找你不認(rèn)識(shí)的符號(hào)，音符，解決問(wèn)題。有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。

2．劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。某某某||強(qiáng)弱弱

3．速度稍快劃拍完整唱譜

〔七〕學(xué)歌詞

1．輕聲唱詞，劃拍。

2．講解反復(fù)跨越記號(hào)，指明演唱順序?yàn)椋篈——B——A——B——C||：：||||ABC

3．完整唱歌詞糾正解決個(gè)別不準(zhǔn)之處

4．問(wèn)：你在演唱時(shí)是用什么樣的情緒和聲音去唱的。〔喜悅地、熱情地、有彈性地〕

5．聽(tīng)錄音，對(duì)口型假唱，看誰(shuí)表現(xiàn)得最像，并獎(jiǎng)勵(lì)才藝表演小頭飾

6．穩(wěn)固表演師：同學(xué)們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？

A．領(lǐng)唱齊唱〔主、副〕

B．分男女生唱等

〔八〕啟發(fā)創(chuàng)編歌詞師：唱得真不錯(cuò)！我們一起來(lái)想想，為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？

生討論答復(fù)：把童心比做小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。

師：說(shuō)得真好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的童年有哪些趣事呢？

生：隨意講述自己的趣事師：你能不能也以“童心是小鳥(niǎo)〞為題，把自己的童年也寫(xiě)作一首詩(shī)呢？

1．創(chuàng)作小詩(shī)

2．有感情朗讀自作小詩(shī)

3．頒發(fā)“小小詩(shī)人〞的獎(jiǎng)品證書(shū)師：課后把自己的小詩(shī)帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽(tīng)到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥(niǎo)》。

〔九〕組織下課師：今天這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥(niǎo)的翅膀，飛進(jìn)大自然的懷抱中去吧！

1．音階上行

2．唱師生再見(jiàn)歌

3．音階下行，學(xué)生離開(kāi)教室

《童心是小鳥(niǎo)》教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。

3、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，表演《童心是小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生們體驗(yàn)四季中的歡樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們正處在最快樂(lè)的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂(lè)的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？

生：學(xué)生之間相互討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事

指名交流

師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！今天有一位小朋友他來(lái)到我們的課堂，想把他在一年四季想做的事情唱給大家，