小學數(shù)學教師的年終工作總結4篇 小學數(shù)學教師年終考核工作總結

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學數(shù)學教師的年終工作總結4篇小學數(shù)學教師年終考核工作總結小學數(shù)學教師的年終工作總結4篇小學數(shù)學教師的年終工作總結篇1一學期即將過去，可以說慌張繁忙而收獲多多。總體看，我能專心執(zhí)行學校教導教學工作籌劃，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了抑制缺乏，總結閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：

一、專心備課。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序實時間安置都做了細致的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，課后趁記憶猶新，回想、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記錄學生學習中的閃光點或困惑，是教師最名貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后提升課堂教學和提高教師的教學水評是特別有用。

二、提防課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同進展，鞏固上課技能，提高教學質量。在課堂上我更加留神調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得輕易，學得輕松，覺得高興，留神精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的才能。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得學識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念確實立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙鳒p。，學生成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有察覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

三、創(chuàng)新評價，鼓舞促進學生全面進展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓舞學生的學習熱心，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和提升教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學識與技能的理解和掌管，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展;既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根基學識的掌管，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌管了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信仰，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的進展。

四、專心批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改實時，專心分析并記錄學生的作業(yè)處境，將他們在作業(yè)過程展現(xiàn)的問題做出分類總結，舉行透切的講評，并針對有關處境實時提升教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留神分層教學。在課后，為不同層次的學生舉行相應的輔導，以得志不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生學識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的勞績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡樸粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班44名學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補闕”工作專心尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照管他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經濟根基、鄰里關系等，找出了其中的理由，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信仰;其次，對他們舉行了輔導。對于他們遺漏的學識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我細心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步實時賦予激勵表揚。通過一學期“時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產生了興趣，也取得了較好的勞績。

總之，一學期的教學工作，既有告成的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了確定的勞績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息根基教導上、自己的教學閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的缺乏，力爭取得更好的勞績。

小學數(shù)學教師的年終工作總結篇2本學期，我持續(xù)承擔六年級數(shù)學教學工作，專心學習教導教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有閱歷的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際處境，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結：

一、政治思想方面：

專心學習新的教導理論，實時更新教導理念。積極加入校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教導形式不允許我們在課堂上重復講書，我們務必具有先進的教導觀念，才能適應教導的進展。所以我不但提防集體的政治理論學習，還留神從書本中攝取養(yǎng)分，專心學習留心體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教導教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打定：備好課。

2、專心鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄領會，了解教材的布局，重點與難點，掌管學識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的學識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌管的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動。

5、課堂上的處境。

組織好課堂教學，關注全體學生，留神信息反應，調動學生的有意留神，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言干脆領略，抑制了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留神引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教導，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和扶助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，譬如，握握他的手，摸摸他的頭，或扶助整理衣服。從贊美著手，全體的人都渴望得到別人的理解和崇敬，所以，和差生交談時，對他的情況、想法表示深刻的理解和崇敬，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、喜歡學生，對等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關切，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：

我喜歡自己的事業(yè)，從不由于個人的私事耽延工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

在本學年的工作中，我取得了確定的勞績：輔導的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網(wǎng)絡資源設計的腳本獲山東省三等獎，輔導的作文《美觀的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家?guī)浽谛W全國英語競賽中獲三等獎。

“進無足赤，人無完人“，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平日考試較少，語言不夠生動?？荚噭诳儾环€(wěn)定等。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教導教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的氣力。

小學數(shù)學教師的年終工作總結篇3時間過得真快，一學期的工作行將終止，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順遂而圓滿地完成了各項教導教學任務?，F(xiàn)簡要總結如下：

（一）加強理論學習，提高思想熟悉新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我專心學習新《數(shù)學課程標準》，鉆研業(yè)務，探索教導教學規(guī)律，提升教導教學方法，提高教導教學水平，實時主動的更新教導觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的根本理念，建立民主、對等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生根本技能、數(shù)學學識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體進展。

（二）提防學生思維生動性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)新課程下的小學數(shù)學教學，要求教師務必具備新的教學理念。能擅長沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面舉行熟悉。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，生動思維，探索多種解題方法，形成根本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的學識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新察覺。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，激勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達成培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。

在教學中，我按照學識本身的布局規(guī)律，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的學識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡，完善學生的熟悉布局。這樣，學生才能正確運用已有的學識和閱歷解決新問題，使思維品質得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學（三）讓情境“活化”數(shù)學1、讓學生在合作情境中交流互動。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、共享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲，進而豐富個體的情感和熟悉，促進學生順遂地自我構建學識和創(chuàng)造學識。

2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學。

只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內容的呈現(xiàn)理應是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，熟悉數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信仰，激起學生親近數(shù)學的熱心，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃重的學習興趣，積極去察覺、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)學識、才能、情感、態(tài)度、價值觀的全面進展。

（四）變更教學評價，提防評價實效變更以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價空氣。提防學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與告成，熟悉自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平日參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作才能為主權依據(jù)，堅持仆人的正面激勵和鼓舞作用，提防評價的實際效果，以利于學生的終身學習和進展。

（五）提防對學生自主學習習慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強對學生自主學習才能的培養(yǎng)，我還提防對學生課前預習才能和家里學習作業(yè)才能的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣舉行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，實時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信仰和學習興趣有了確定的提高。

（六）積極開展教研活動，不斷反思提高我能結合學校的研究課題，平日積極加入學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。平日寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

小學數(shù)學教師的年終工作總結篇4時間總是在匆促中不知不覺的度過,一個學期轉瞬之間就到了末尾，理應對自己的個人研修工作舉行一次盤點,回想一學期來的點滴工作，最想說得是這是所催人奮進的學校，從中培養(yǎng)我積極向上的工作熱心。同時，也明白了古今人對教師的理解古人云：教師是蠟燭是春蠶;今人說：教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光芒的職業(yè)。下面就本學期的各項工作舉行總結和反思，以便在新的一年里更好地為教導，為師生服務，向德藝兼?zhèn)涞慕處熯~進。

一、積極參與學?；顒樱岣咚枷胗X悟一學期以來，我在思想上嚴以律己，喜歡的教導事業(yè)，能夠以高標準來要求、約束和鞭策自己，同時遵守學校各項規(guī)章制度，與老師團結合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關系，并且與我和配搭老師章老師合作默契,而且是每次教師會議都實時加入，并積極加入學校組織的活動。

二、提升教學質量，提高課堂教學效果教學工作可以說是一項常做常新，永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化，為了更好地舉行教學，首先除了堅持加入學校舉辦的校本培訓外，還利用大量的業(yè)余時間自覺學習了解新課程的教導理念，并利用課余舉行教學反思，寫好教學心得。

其次，了解和分析學生處境，有針對地教對教學告成與否至關重要。為此，我在開學初，針對六年級學生的學習實際處境，制定教學籌劃。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是潛心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易采納。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期夢想，怎知課后調查出來才知道不如人意。后來聽同學們回響，才知道我講的口語大片面同學聽不懂，而教學的片面內容同學們以前從來未接觸過。

從而可知，我在上課前沒有實時了解學生的實際處境：

一方面，低年級的學生聽、說的才能相對較弱，授課采用較深的入英教學，同學們還不能適應。

另一方面，六年級由于是從四年級帶到現(xiàn)在的，前期偏重于根基教學。為此，在舉行一輪更替中不免加大學生的學習難度和壓力。所以講得太深，照管不到整體，而六年級的同學對比活躍，學習欠自律性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時有時候會疏忽到這點，因此教學效果不是很夢想。此后可以看出，了解及分析學生實際處境，實事求是，概括問題概括分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

這就是教導學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。同時，提防要在課堂教學中始終堅持“教師主導、學生主體、教學為主線”的高興式教學，講究講練有機結合，尤其是要提防在課堂教學中充分給學生時間舉行自主、合作、探究學習，給學活力會讓學生自己提出問題，自己想手段解決問題，自己找伙伴同伴，提防培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確評價同伴并積極做好學習特困生的工作，用進展的眼光看學習特困生，不輕視、冷淡，做到“真誠、細心”，允許他們學新知時暫時聽不懂，給他們一個采納學識的過程，盡最大限度養(yǎng)護他們學習自尊心和求知興趣。當然我覺得自己作得還相當不夠，還會在這方面持續(xù)努力，讓六年級的學生能在數(shù)學興趣的啟蒙教導中顯出自信。

由于在整個學校模范的教學行為帶動下，我根本上能作到因材施教，實時察覺、研究、反思和解決教學工作中的新處境、新問題，從而在教學上取得點滴的勞績，在本學