小學(xué)英語教學(xué)專題心得體會四篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)英語教學(xué)專題心得體會四篇小學(xué)英語教學(xué)專題心得體會四篇【篇一】這學(xué)期，我有幸加入了陳老師組織的小學(xué)英語基于不同課型的教學(xué)設(shè)計專題培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，授課老師們既有高深的理論造詣，又有豐富的教學(xué)閱歷，他們的教導(dǎo)教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、發(fā)人深省，這次聽了各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但先進的教導(dǎo)理念、獨到的教學(xué)思想，對我今后的教導(dǎo)教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

1.專家講座深入淺出，生動好玩特級教師鄒艷主講《小學(xué)英語吸引力課堂構(gòu)建》，她的平實，泛泛而談的上課閱歷讓我著實對她倍感佩服。她的講座中大多穿插著她平日的教學(xué)閱歷及教學(xué)方法，聽她的講座能讓人意識到自己課堂的好多缺乏，心中的好多疑問在聽了她的講座之后都能豁然開朗。海二外的虞華瓊老師從整體啟程，引導(dǎo)我們要做好基于學(xué)科素養(yǎng)下的小學(xué)英語教材解讀與活動設(shè)計。

2.集中培訓(xùn)通俗易懂，發(fā)人深省任云亞校長《以三課創(chuàng)辦提升英語學(xué)科教學(xué)品質(zhì)》和MAX的《InsightsintoGermanSchoolSystem》對于兒童早期英語啟蒙教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和語言融入舉行科學(xué)分析，通過案例示范和學(xué)習(xí)，使我們熟悉到學(xué)生二語習(xí)得與文化學(xué)習(xí)的正遷移。

三天的凝聽學(xué)習(xí)讓我們采擷了最新理念和前沿資訊，會意了優(yōu)質(zhì)課堂，名貴的學(xué)識資產(chǎn)將為我們在以后的教學(xué)供給極大的扶助。教然后知困，我們只有且學(xué)且行，勤于反思，擅長積累，方能在實踐中出真知，方能厚積薄發(fā)。

24學(xué)時教師培訓(xùn)是我們教師素質(zhì)成長的一個契機，感受濃重的英語氣息，切磋精湛的教學(xué)技巧，共享真實的教學(xué)心得，成為全體學(xué)員心頭最美好的回憶。我覺得教師的成長，離不開專家的引領(lǐng)指導(dǎo)，離不開自身的實踐反思。接下來我們要做的就是將所見所聞所感所想付之于教學(xué)實踐，將這首樂譜中最美的旋律奏響在每節(jié)課堂中。

【篇二】我加入了**區(qū)教師進修學(xué)校組織的小學(xué)英語基于不用課型的教學(xué)設(shè)計專題培訓(xùn)班后感想頗深。在培訓(xùn)期間，陳靜莉老師為我們請了大量名師專家給我們帶了一場又一場精彩的講座，在他們的講座中，我感悟很深。他們介紹了自己的理念和體會，讓我大開眼界，受益非淺。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到教學(xué)技能，還從老師們身上學(xué)習(xí)到了積極進取的精神，于是我想到了一句話:“人需要等待機遇，但機遇也要自己爭取”。三天的培訓(xùn)在不知不覺中，匆促而過。這匆促而過的三天卻留給了我滿滿的收獲和深深的斟酌。在這短短的三周天內(nèi)，我凝聽了眾多名家的報告，具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座，會意了詼諧幽默的外教帶來的別樣風(fēng)情。

激情點燃聰慧。若要問最精彩最吸引人的就莫過于鮑淑琴老師的那場講座，我是第一次聽鮑老師的報告，她飛揚的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開頭談起，一字一句無不彰顯著她獨有的魅力和深厚的底蘊，虞老師對教導(dǎo)的理性斟酌，對教導(dǎo)的無限喜歡，對教導(dǎo)的萬丈激情，感染著在場的每一個老師!她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對待學(xué)習(xí)的”韌勁“、敢于實踐的”闖勁“、積累時的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的斟酌，看看自己這幾年，簡直就是在渾渾噩噩中度過的，想想真是覺得慚愧，她的激情她的聰慧讓我明白激情點燃聰慧成就激情!平實彰顯貴重。在這次培訓(xùn)中，任云亞老師的三課創(chuàng)辦提升英語學(xué)科教學(xué)品質(zhì)對我扶助最大，任老師系統(tǒng)地將整套教材分析歸納了一遍，從語言技能、語言學(xué)識的講解，一向講到學(xué)習(xí)策略和文化意識的培養(yǎng)，甚至是教材中的微小變動。在她的講座中，沒有難懂生澀的理論，沒有綺麗繁復(fù)的表述，而是用最平實的語言，最輕易讓我們采納的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握。

傳統(tǒng)走向高效。在這三天培訓(xùn)中，我們還凝聽了具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座，更加是鄒艷老師的”各個年級教學(xué)方略“這個講座，更是具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。她從我們的課堂教學(xué)入手，把各個年級的教學(xué)方略提煉出成8字方略，給我們的領(lǐng)出一個平日教學(xué)的關(guān)鍵詞，讓我們的教學(xué)有個總的方針，以及概括的操作方法，可以有章可循。針對我么教學(xué)中的種種困惑，一一解答，讓我有柳暗花明又一村的感覺。談到單位時間內(nèi)學(xué)生獲得的最大學(xué)習(xí)收效，談到對興趣的理性斟酌，如何提高學(xué)生的英語才能，還英語課以本來的面貌，讓學(xué)生成為課堂的主體，作為英語教師對教學(xué)總體的如何把握等等，還用生動的課例對我們舉行實時的講解評析，讓我們收益匪淺。

幽默帶來歡樂。在培訓(xùn)中，來自德國Max他幽默詼諧的授課方式，帶給了我們好多的樂趣和歡樂，德國教導(dǎo)體系對我們這些本地的英語老師來說也有著借鑒意義，只是內(nèi)向的我們失去了好多和他更深交流的機遇，但有一點無疑是學(xué)到了，那就是無時無刻隨時隨地的幽默!培訓(xùn)引發(fā)反思。在這三天的培訓(xùn)中，除去學(xué)識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為告成的敲門石，能成為我堅強航向的指路標。

在培訓(xùn)即將終止的時候，想說的話真是好多好多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的學(xué)識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中，我的英語教學(xué)之路會愈趨于成熟。

【篇三】六月，正值入夏，天氣還不算熱。但是我們“小學(xué)英語基于不同課型的教學(xué)設(shè)計專題”培訓(xùn)正如火如荼地開展著。本次活動教師進修學(xué)校為我們學(xué)員安置了形式多樣的講座。這些講座大多由來自各區(qū)的名教師和骨干教師用心撰寫或總結(jié)的英語課堂實踐或?qū)W術(shù)研究成果。在此次活動中，我受益頗多。為我在新教材、新課堂下，我該如何更好地研讀各個課型，設(shè)計教材教學(xué)的重難點、單元的整體把握、學(xué)生閱讀才能的培養(yǎng)等方面的困惑指領(lǐng)略方向。

一．初遇“課堂要互動，思維要靈動，學(xué)習(xí)有活動，‘生動’才生動?！币萌涡５倪@一句話，是由于她在講座中的人格魅力，短短的幾個小時的講座，她卻能大容量地共享她在工作當(dāng)中的閱歷。印象較深的是學(xué)校開展的教研“微共體”活動，以骨干教師帶動新生氣力，著眼于教師的專業(yè)成長，立足課堂研究，立足全員參與，讓教師們抱團成長。這對于新教師來說又是一次更加好的學(xué)習(xí)道路和成長機遇，可以直接和名師面對面，時時學(xué)，日日新，每日進步。任老師又通過大量的課堂實例來共享如何開展“生動課堂”，從語言境界、思維境界、精神境界這三重境界來闡述。讓我也有一種馬上要去寫個教學(xué)反思的意愿，讓我覺得務(wù)必主動去查看教學(xué)課堂，勤思勤記，多思多記。

二．把握小學(xué)英語閱讀教學(xué)整體觀，做到優(yōu)質(zhì)化。

省特級教師鄒老師那么逐一陳述了三、四、五、六年級的關(guān)注點；

三年級的“始于興趣，基于習(xí)慣”、四年級的“重于根基，擅長拓展”、五年級的“提升思維，突顯語用”、六年級的“完善建構(gòu)，優(yōu)化表達”。從評價方式方面著手，跟我們共享了她在教學(xué)一線中得出了有效的評價方式，形式分外多樣。又從自己從教的實踐閱歷，共享了如何讓學(xué)生熱愛英語，熱愛讀英語，完成英語作業(yè)。在平日的教學(xué)中，我們與孩子的交流，我們自身的人生觀、價值觀很重要。與我們接觸的孩子，他們又是處在一個擅長模仿、形成思維品質(zhì)的重要階段。在英語閱讀教導(dǎo)這一塊，我們要有明確的整體育人觀，端正三觀、開啟聰慧、培育情懷。鄒老師講的，在班級里有英語繪本的閱讀區(qū)，老師可以賞賜借繪本給孩子，這點雖然我在班級里也開展過，但是我開展的廣度與力度可以加大，真正做到優(yōu)質(zhì)，做到更好。

培訓(xùn)的日子總是那樣匆促，我們能帶來好多斟酌，我們能學(xué)到好多技巧。只有在工作的道路上不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，才能使學(xué)生愛上自己，才能讓自己彌漫正能量。短短的三天培訓(xùn)中，我卻有著豐富的活動體驗，收獲著濃濃的幸福感。路漫漫其修遠兮，吾將長所而求之！相信自己可以做得更好，由于有一顆對教導(dǎo)執(zhí)著的心，對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，對工作幸福的體驗，珍惜每一次的學(xué)習(xí)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)進步，一起努力加油！【篇四】花開半夏,迎來了由陳老師精心組織的小學(xué)英語基于不同課型的教學(xué)設(shè)計專題培訓(xùn)班。培訓(xùn)內(nèi)容以名師骨干的講座為主。培訓(xùn)為期三天，每位講座的老師都與我們無私地共享了她們在教導(dǎo)教學(xué)道路上收獲的名貴閱歷和難得的理念，讓我們獲益良多。

虞老師在她的講座里首先提到教師要像醫(yī)生一樣精細，要熟知每個單元每個模塊的內(nèi)容。其次課文要抓文中的關(guān)鍵詞句，課堂活動要圍繞關(guān)鍵詞去設(shè)計，如五下其次單元的第一節(jié)對話課，對話中的關(guān)鍵詞是drawtheseasons,而其次節(jié)對話課中的關(guān)鍵句是Lookatmypictures。所以虞老師提到，那在第一節(jié)對話課的時候就要留確定的時間讓學(xué)生畫一畫四季，然后在其次節(jié)對話課的時候才能讓學(xué)生根據(jù)自己畫的畫去交流，才能有畫可議，有話可說。另外教師教學(xué)生讀課文的時候，要讓他們讀出字面上的意思，也要讀出字里行間的意思，也要讀出字的弦外之音。學(xué)生聽課文內(nèi)容之前，教師要先拋給他們一些問題，讓學(xué)生帶著問題去聽，以提高學(xué)生的信息檢索才能。同時虞老師也強調(diào)classrules的重要性，教師和學(xué)生都需要遵守既定的課堂內(nèi)規(guī)矩。她以自己的親身課堂實例，生動地報告我們只有教師以身示范地遵守classrules,才能贏得學(xué)生的肅然起敬。除此之外虞老師還通過簡介電影《窈窕淑女》來報告我們語言發(fā)音的重要性以及英語教師需對小學(xué)生英語發(fā)音舉行嚴格校正的重要性。

鮑老師在講座的一開頭就和我們提到小學(xué)英語培養(yǎng)的是學(xué)生在遺忘學(xué)識后的才能和素養(yǎng)，核心素養(yǎng)的核心是以生為本，規(guī)律辯證才能是很重要的。還強調(diào)了英語教學(xué)要從整體，到局部，到整體，以及語用的重要性。教師要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造語境操練語言。鮑老師提到如Shopping這個單元，教師可以創(chuàng)設(shè)兒童節(jié)義賣的情境，由于兒童節(jié)大片面孩子都體驗過義賣，無論是書籍文具還是美食。有所體驗就有真實的感受，猜能有所自然的表達。

任老師在她的“三課”創(chuàng)辦提升英語學(xué)科教學(xué)品質(zhì)的講座中提到了好多思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖能夠達成思維的開放性，生動性，深刻性和切實性，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律性，批判性和創(chuàng)新性。并給出了一些思維導(dǎo)圖的例子，如circlemap,bubblemap,doublebubble,配以相應(yīng)的圖片，也總結(jié)了相應(yīng)的運用。圖片好玩，一目了然。

鄒老師的講座在開篇就提到了有大量研究說明，影響學(xué)生學(xué)業(yè)勞績的關(guān)鍵是教師，改善師生關(guān)系特別重要?；叵豚u老師的第一次講座，她就有提到每個孩子都是個天使。這一次鄒老師又再次提及每個孩子生出來都是一樣的，由于家長，老師以及后天環(huán)境，造成了孩子之間的差距。鄒老師說到我們要相信人之初性本善，用和暖的行為去溶解一些有負面行為的孩子冰冷的心。然后在英語教學(xué)方面，鄒老師提到了三點。第一，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。就是假設(shè)有些學(xué)生作業(yè)優(yōu)秀的，不要發(fā)免做作業(yè)卡，由于免做卡等于給學(xué)生一個概念就是做作業(yè)是不好的。而是讓學(xué)生有選擇地自己抉擇做哪片面的作業(yè)。其次，繪本借閱。教師要為學(xué)生多創(chuàng)造閱讀英語繪本的機遇。她建議教師可以在學(xué)期初讓每個學(xué)生帶一本英語繪本，假設(shè)一個班有40個學(xué)生，那么老師就等于為學(xué)生創(chuàng)造了40*40=1600個閱讀的機遇，這樣學(xué)生的詞匯量，閱讀量將大大地提高。第三，讓學(xué)生有當(dāng)小老師的機遇。這樣是給學(xué)生提高自己的機遇。有些優(yōu)秀的孩子，可以無意讓她上某節(jié)課的某個片段，這樣上課的學(xué)生得到磨練，臺下的學(xué)生也會很有嶄新感，發(fā)言奇怪積極。另外鄒老師照舊提倡測試方式的多變化，每個年級的側(cè)重點不一樣。三年級側(cè)重表演。四年級字詞句要夯實，詞，語法，句，書寫都要模范。五年級要提防合理性和規(guī)律性。六年級要優(yōu)化表達。在講座的結(jié)尾，鄒老師又回到最初的強調(diào)內(nèi)容，就是無論課上課下，