小學(xué)閱讀工作計劃7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)閱讀工作計劃7篇你了解工作籌劃在制定的過程中需要留心哪些方面嗎，通過工作籌劃的制定，我們可以提高自己的工作積極性，在這里我今天就為您帶來了小學(xué)閱讀工作籌劃7篇，相信確定會對你有所扶助。

小學(xué)閱讀工作籌劃篇1

課外閱讀是我校的一項特色教導(dǎo)活動。我校通過近幾年的探索實踐，已逐步形成自己的特色。為使這項工作開展更模范，更有實效，根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合現(xiàn)實需要和實際處境，特制定了此籌劃。

一、理念與目標(biāo)

總目標(biāo)：專心貫徹課改精神，以新《課標(biāo)》為引領(lǐng)，構(gòu)建大語文的戰(zhàn)略思想，培養(yǎng)“我想、我要”的讀書意識，形成良好的課外讀場。同時，在總結(jié)上學(xué)期課外閱讀閱歷和成果的根基上，本著學(xué)校的實際處境補(bǔ)充新的理念，并根據(jù)學(xué)生的身心進(jìn)展特點和兩年來在課外閱讀活動中積累的成果，豐富課外閱讀活動課的內(nèi)容，營造出“腹有詩書語自華”的讀書空氣。

分目標(biāo)：

1、閱讀量：一、二年級，課外閱讀總量不少于一萬字，背誦優(yōu)秀詩文12篇；三、四年級，課外閱讀總量不少于4萬字，背誦優(yōu)秀詩文15篇；五、六年級背誦優(yōu)秀詩文20篇，閱讀總量不少于6萬字。

2、指導(dǎo)學(xué)生做好《好書伴我成長》的記錄，教師舉行實時批閱；

3、各級競賽：加入上一級課外閱讀的有關(guān)競賽，勞績上要力爭更大突破。各班級加入學(xué)部組織的有關(guān)課外閱讀的競賽，獲獎人次或獲獎等級要高于往年。

4、做好課外閱讀的培優(yōu)工作，培養(yǎng)一批在閱讀、朗誦、寫作方面有突出勞績的拔尖學(xué)生。

二、措施方法

（一）充實閱讀資源：

閱讀資源是開展課外閱讀的一個前提和保證。經(jīng)過兩年的創(chuàng)辦，現(xiàn)在已經(jīng)初步建立了閱讀資源體系，現(xiàn)從以下方面再做補(bǔ)充要求。

（1）完善班級圖書角。每個班級要持續(xù)完善班級圖書角創(chuàng)辦，班級人均擁有書籍不少于2冊。

圖書配置主要有以下渠道。一是師生捐贈。號召班級師生為班級捐獻(xiàn)書籍，但要采用自愿性質(zhì)，不強(qiáng)行調(diào)配；三是借閱學(xué)校圖書。學(xué)校的現(xiàn)有的圖書館，是課外閱讀的又一個重要資源，要充分利用起來。班主任和學(xué)生代表在開學(xué)后可以到到學(xué)校圖書室借閱確定量圖書，概括數(shù)量和借閱手續(xù)按學(xué)校圖書室有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（2）在內(nèi)容上，教師要根據(jù)本班學(xué)生年齡特點以及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的附錄中列舉的書目作為圖書配置的基準(zhǔn)，內(nèi)容要涵蓋學(xué)識、科技、文學(xué)等各個門類，突出文學(xué)性強(qiáng)的特點，文學(xué)類書籍所占比例不少于百分之五十（其中名篇名著有占相當(dāng)比例）。

（二）時間安置

每天中午的11：30—12：00。

（三）考核制度

為保障課外閱讀活動能夠模范有序地開展，特制定以下考核制度：

1、閱讀指導(dǎo)課，盡量要有教案或?qū)W案，做到有籌劃地指導(dǎo)。

2、本小組舉行的“課外閱讀競賽”結(jié)果，納入“教學(xué)質(zhì)量管理”考核中。

3、每天的固定閱讀時間列為責(zé)任老師的到崗時間。

4、學(xué)生的讀書筆記列為常規(guī)作業(yè)檢查之中。（由指導(dǎo)小組的成員不定時舉行抽查）

5、在本學(xué)期我校的課外大閱讀的一系列活動中，各班所取得的勞績將做為本學(xué)期評比先進(jìn)班級的重要指標(biāo)之一。

（四）課外指導(dǎo)小組成員安置

組長：xxx、xxx

組員：各班班主任及語文老師

三、工作安置：

九月份：

1、學(xué)習(xí)本學(xué)期的《課外閱讀籌劃》，明確分工及職責(zé)。

2、持續(xù)建立或完完善班級的圖書角。（班主任和語文老師）

3、第一階段的詩詞抽檢。（指導(dǎo)小組的成員）

十月份：

1、匯報活動：慶“國慶”征文比賽。（第六周）

2、其次階段的詩詞抽檢。

3、讀書筆記的大抽查。（指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人）

十一月份：

1、一至六年級的講故事比賽。（第九周）

2、第三階段的詩詞抽檢。

十二月份：

1、匯報活動：中高年級的作文比賽。（第十五周）

2、匯報活動：迎“元旦”手抄報比賽。（第十三周）

元月份：

1、第四階段的詩詞抽檢。

2、本學(xué)期課外大閱讀活動總結(jié)會。

3、課外大閱讀的考核會。

備注：未盡事宜，再作補(bǔ)充。

此外也將根據(jù)上級工作安置做適當(dāng)調(diào)整。

小學(xué)閱讀工作籌劃篇2

一、學(xué)情分析

在一二年級的根基上，學(xué)生有了自主閱讀的意識，但學(xué)生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。

二、閱讀目標(biāo)

1.讓學(xué)生獲得自主閱讀的喜悅。

2.在閱讀速度、理解才能方面的要求，略。

3.掌管一般讀書方法，讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目次、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理，斟酌不懂的問題，掌管中心，結(jié)果寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀依次，即先要通看全體版面，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點細(xì)看，掌管文章內(nèi)容。

4.閱讀習(xí)慣在原有根基上應(yīng)有所加強(qiáng)，一為眼到、心到、手到;二為不懂就問，擅長斟酌;三為要與“說話”、“作文”精細(xì)結(jié)合;四為持之以恒。

三、閱讀內(nèi)容工作籌劃

根據(jù)課文內(nèi)容舉行拓展，開展主題性閱讀;此外，激勵學(xué)生選擇自己熱愛的“小人書”閱讀，并在班級內(nèi)“漂流起來”。教師可以推舉一些經(jīng)典書目，如《一百條裙子》、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達(dá)《蘋果樹下的外婆》等。

四、活動安置

(1)晨讀：短新聞發(fā)布會、五分鐘讀報、優(yōu)秀詩文誦讀。

(2)課前：“書海拾貝”、“談天說地三分鐘”、“成語沙龍”、“一分鐘演講”。

(3)晚上：記自己熱愛的新聞;搜集、剪貼自己熱愛的信息資料，閱讀自己熱愛的圖書。

(4)雙休：小組共讀、個人自讀、親子共讀，每天總閱讀時間不少于2小時，并做閱讀筆記。

五、閱讀評價

1.閱讀大王：根據(jù)學(xué)生的閱讀處境評比，并授予稱號.

2.讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀(jì)錄，有籌劃安置，每學(xué)期檢查一次.

3.手抄報：辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容，一個月一次。

小學(xué)閱讀工作籌劃篇3

一、初讀課文,理清寫作依次.

課文先講故事發(fā)生的時間、地點,接著記敘了我和一家法國人交談的經(jīng)過.談話是從四五歲的小姑娘引起的,她的父母也加入了交談,談話中我知道這一家三口都是中國迷,孩子的父親夢想他的女兒長大了能為進(jìn)展法中人民的情誼作出付出.

課文結(jié)尾,我再次發(fā)表感想:穩(wěn)定和進(jìn)展中法兩國人民之間的情誼是這個普遍的法國公民美好、純真的心愿,是中法兩國人民的共同心愿.可見,本文寫作線索是緊緊圍繞心愿這個主題開展的.教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生從整體入手,理清文章的寫作依次.初讀課文后,讓學(xué)生談?wù)勛约旱念A(yù)習(xí)處境,弄清這篇文章主要寫了一件什么事,是按怎樣的依次寫作的.在這個教學(xué)步驟中,要留神面向全體學(xué)生,切實讓全體的學(xué)生都動起來,以自學(xué)為主,給他們動腦、動口、動手的時間,提高學(xué)生的自學(xué)才能.這條原那么要貫穿整個教學(xué)過程.

二、再讀課文,理解主要內(nèi)容.

文章緊緊圍繞心愿這條線索開展,在理解的過程中,有一些反映法國人民心愿的句子要作為重點來處理.留神引導(dǎo)學(xué)生理解句子時要聯(lián)系上下文,把句子放在文章的整體中去理解.

1.讀.通過指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生從課文整體入手,根據(jù)課后練習(xí)1的要求,找出反映法國人民心愿的句子,并帶著感情朗讀.我完全理解小姑娘的語言和感情了.是那些不說話的中國人,把真誠的情誼帶進(jìn)了一個普遍的法國人的家庭,而且生根發(fā)芽,開出美觀的花朵.這個句子感情充滿,要指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣和感情,不說話的中國人、真誠的情誼要讀重音,生根發(fā)芽既要讀出重音,又要放慢速度,通過朗讀讓學(xué)生從中體會句子的意思.維勒尼克的爸爸從中國帶回了泥人,羅列在家中,所以小姑娘一眼就認(rèn)出我是中國人,說明了爸爸對中國人民真誠的友愛,連小姑娘也成了中國迷.

2.想.在朗讀課文的過程中,讓學(xué)生獨(dú)立斟酌這些反映法國人民心愿的句子.維勒尼克的爸爸說:中國是一個宏偉的國家,有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化,但是現(xiàn)在切實需要進(jìn)展.你們的國家有巨大的潛力,這是誰也比不上的.說明爸爸對中國璀璨的文化和現(xiàn)狀了解得很領(lǐng)會,對中國有著深厚、誠實的感情,對中國的進(jìn)展彌漫信仰.對于這類句子的理解,可設(shè)計幾個問題分層理解.

3.議.以小組或同桌互議的形式,交流學(xué)習(xí)體會,加深對句子的理解和熟悉.我夢想她學(xué)中文,以后到中國留學(xué),做架設(shè)情誼橋梁的工程師!通過朗讀,議論弄清什么是情誼橋梁,架設(shè)情誼橋梁的工程師是什么意思,這句話說明爸爸夢想女兒長大后做促進(jìn)法中人民友好的工作,為增進(jìn)兩國人民的情誼作出付出,表達(dá)了穩(wěn)定和進(jìn)展兩國人民情誼的美好心愿.

4.講.以議論小組為單位選派發(fā)言人,講解對這些句子的理解和體會.教師點撥,給學(xué)生以正確答案.

三、回歸整體,從內(nèi)容體會思想.

在理解課文主要內(nèi)容的根基上,讓學(xué)生回歸整體,再次朗讀課文,理清課文主要寫了一件什么事,以及課文的寫作依次.從這些概括的描寫中,體會課文表達(dá)了怎樣的思想,讓學(xué)生說說自己是怎樣體會到的.要讓學(xué)生明確,穩(wěn)定和進(jìn)展中法兩國人民的情誼是中法兩國人民的共同心愿.同時回歸單元整體,進(jìn)一步明確通過內(nèi)容體會思想是讀書的分外重要的方法,在以后的閱讀實踐中要有意識地運(yùn)用這種方法,以形成才能.

4黃河是怎樣變化的

(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,提出讀寫要求.

1、播放影像資料,回想課文主要內(nèi)容.

觀看影像資料后,指名回復(fù)課文主要內(nèi)容.

教師板書:災(zāi)難搖籃理由治理

2、復(fù)習(xí)電子文稿制作方法,提出讀寫要求.

指名回復(fù)電子文稿的制作方法,教師相機(jī)投影:

一、篩選、下載資料;

二、整理、編輯資料;

三、完成并存盤;

四、表示、介紹電子文稿.

然后教師提出讀寫要求,要求學(xué)生選定主題后,在與電子資料庫的對話中閱讀、篩選有關(guān)資料,舉行資料重組,制作出一個圖文并茂、聲形并茂的電子文稿,實現(xiàn)閱讀與寫作的一體化.

(二)檢索閱讀資料,協(xié)商制作文稿.

1、分組選擇主題,自主查閱,篩選資料;

2、分組協(xié)商議論,舉行探究學(xué)習(xí);

3、教師監(jiān)控學(xué)習(xí)過程,開展個別化教學(xué);

4、分組完成電子文稿的制作.

(三)分組匯報表示,指導(dǎo)評議修改.

1、學(xué)生分組匯報,表示電子文稿;

2、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從篩選文本、音頻、視頻資料,圍繞主題重組資料,推敲文稿布局、語句、版面設(shè)計等方面舉行評議修改;

(四)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),升華學(xué)習(xí)體會.

總結(jié)本課的收獲,并夢想學(xué)生對電腦的學(xué)習(xí),為讀寫一體化打下更堅實的根基.

小學(xué)閱讀工作籌劃篇4

“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！贝_實，通過大量的閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語言材料，增加語文沉淀。為了進(jìn)一步實施楊樓小學(xué)特色閱讀，縱深推進(jìn)我校新教導(dǎo)測驗的進(jìn)程，從而有效地構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀體系，真正讓小學(xué)生少做題，多讀書、好讀書、讀好書，促進(jìn)全校學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，特定本籌劃。

一、宣傳發(fā)動，提高熟悉。

童年是人生的起步階段，童年的閱讀往往構(gòu)成一個人生命的底色。兒童認(rèn)知才能的提高、情感的豐富、聰慧的生成、性格的塑造、品質(zhì)的打磨雖然有待現(xiàn)實生活的鍛造，但更重要的是離不開人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶。實踐證明，學(xué)生早一天讀書，就會早一天受益，早一天讀書，就會早一天走近淵博和卓越。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”對于年齡尚小，對于課外閱讀與積累的重要性的熟悉尚且缺乏的小學(xué)生。全體教師首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高熟悉，站在為學(xué)生的進(jìn)展負(fù)責(zé)、為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的高度，廣泛宣傳，大力發(fā)動，積極呼吁，引領(lǐng)宏大家長乃至社會各界人士共同重視孩子的課外閱讀，共同關(guān)注孩子的課外閱讀。

二、建章立制，落實規(guī)劃

首先，健全領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立閱讀行動領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：卜凡昌，成員：蔣艷芝，劉美霞，陳麗，范紅云等老師，確保把閱讀教學(xué)當(dāng)作學(xué)校特色工作常抓不懈。各年級也要根據(jù)相應(yīng)要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點、興趣愛好和學(xué)生家庭的實際處境，制定出對比系統(tǒng)的《課外閱讀指導(dǎo)籌劃》。扶助學(xué)生制定自己的閱讀籌劃和時間表，合理安置好課內(nèi)外學(xué)識的貫穿與時間的調(diào)配，做到課內(nèi)打根基、課外求進(jìn)展，做到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀相互結(jié)合，相互促進(jìn)。

同時，在工作中，積極探索，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，擅長總結(jié)，研究出一套行之有效的課外閱讀策略與方法，逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色。在校園內(nèi)，營造“書香班級”，從而營造“書香校園”。

三、創(chuàng)新方法，追求實效。

1.教師要做好示范引領(lǐng)，與學(xué)生共讀共寫，有效地舉行課外閱讀的指導(dǎo)，是本籌劃得以順?biāo)鞂嵤┑年P(guān)鍵。在新的學(xué)期里，每一個教師，更加是40周歲以下的中青年教師，要與學(xué)生共讀共寫，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)習(xí)慣、制定籌劃、推舉讀物、組織閱讀、指導(dǎo)方法、評價結(jié)果等任務(wù)，真正達(dá)成在共讀共寫的過程中創(chuàng)造并擁有共同點語言。學(xué)校要著力提高教師多方面的文化修養(yǎng)，激勵教師多讀書，不但要了解世界范圍的經(jīng)典名著，也要了解當(dāng)代優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，全面提高教師指導(dǎo)課外閱讀的才能，讓更多的老師了解并掌管指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的最正確方法與途徑，同時也要大力提倡宏大家長參與讀書，以潛移默化地培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣。

2.為了保證課外閱讀的順?biāo)鞂嵤處焺?wù)必提防加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。各年級教師要能夠根據(jù)本年級《課外閱讀指導(dǎo)籌劃》，每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，除此之外，在每天的晨讀、午讀要有籌劃的安置確定的時間特意用于兒童喜悅閱讀。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分研討，相互交流，集思廣益，逐步形成適合小學(xué)生年齡特點、符合小學(xué)生采納需要具有可操作性和實效性的課外閱讀根本課型。如閱讀指導(dǎo)課（引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書，學(xué)生搜集信息、整理信息、處理信息，指導(dǎo)課外閱讀的方法和讀書筆記、讀后感的寫法），讀物推舉課（小學(xué)生年齡小、閱歷淺、分辯才能差，教師利用各種手段、形式向?qū)W生推舉適合他們需要的書籍，也可由學(xué)生相互介紹、相互推舉），閱讀賞識課，讀書匯報課（可采用讀后表達(dá)、開展辯論，交流評議，表演表示等形式）等等。

3.開展活動，培養(yǎng)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動力。只有調(diào)動起學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會努力尋求閱讀機(jī)遇，獲得閱讀信息，得到閱讀得志，產(chǎn)生情感體驗。建議各班級經(jīng)常舉行速讀賽、朗誦賽、辯論賽，故事會、評論會、交流會，開展筆記展評、詞語接力、佳作賞識等活動。通過課堂看趣、行動提趣、模范引趣、故事聽趣等形式使學(xué)生產(chǎn)生閱讀欲望，使他們在活動中感受閱讀的喜悅和幸福，體驗“書本是甜的，讀書是一件有滋有味的事情。”這也是社會、學(xué)校、家長所共同賦予他們最好的童年禮物。新學(xué)期，學(xué)校將創(chuàng)造性地開展喜悅閱讀活動，讓全體師生在豐富多彩、生趣盎然的各種活動中體驗幸福完整的教導(dǎo)生活。

4.創(chuàng)辦陣地，營造空氣。學(xué)校圖書室和各班圖書角是小學(xué)生舉行課外閱讀的重要陣地，學(xué)校要充分發(fā)揮圖書室（角）的作用，加強(qiáng)圖書室的創(chuàng)辦與管理，有籌劃地開展借閱、閱覽活動。保證小學(xué)生每學(xué)期平均借閱3-5本書，圖管員要建立圖書借閱登記，為學(xué)校更好地推進(jìn)課外閱讀活動供給信息和資料。另外，學(xué)校將根據(jù)實際處境廣開書源，定期開展圖書漂流活動，為學(xué)生供給豐富的書源，努力營造一個“開門見書山，推窗聞書香”的讀書空氣。

四、總結(jié)反思，臻于完善。

學(xué)校要對喜悅閱讀活動處境舉行總結(jié)反思，創(chuàng)新活動方式，力求活動效果。在活動中求進(jìn)展，在活動中求完善，在活動中總結(jié)閱歷。以課外閱讀為載體培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是一個艱辛而漫長的過程，夢想通過全體教師的共同努力，讓每一個小學(xué)生都捧起書來，攝取學(xué)識的養(yǎng)分，獲取精神的資產(chǎn)，傳承民族的文化，讓孩子的生命在閱讀中更加精彩。

小學(xué)閱讀工作籌劃篇5

一、教學(xué)要求

1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)旅行家樹無論在什么環(huán)境都為人類造福的品桔格.

2、了解旅行家樹的形狀特點,生長環(huán)境和發(fā)揮的作用.

3、理解修長灸烤貧瘠肅然起敬不毛之地等同語的大意.

4、給課文分段,概括段落大意.

5、練習(xí)朗讀課文.

二、教學(xué)重點

課文中介紹旅行家樹的形狀特點,生長環(huán)境及所發(fā)揮的作用的片面

三、教學(xué)時間:一課時

四、教學(xué)過程

一、透露課題

看了《旅行家樹》這個題目,你們想知道些什么?(旅行家樹是什么樣的?它為什么叫旅行家村?它生長在哪?)

二、初讀課文,了解大意

1、下面就請同學(xué)們帶著這些問題自由地讀課文.

2、這篇課文介紹廠旅行家樹的什么?(樣子、生長環(huán)境、名字由來等)

三、指導(dǎo)分段

1、指名分自然段朗讀.

2、默讀,給課文分段.

議論歸納

四、閱讀第一段

默讀第一自然段,想想是在什么地方察覺旅行家樹的?(結(jié)合解釋腹地就是靠近中心的地區(qū)j旅行家樹形狀l有什么特點?(樹干上沒有枝廠,屹立修長,葉子長在頂上,整齊徘列.)是怎么形象地描繪旅行家樹的葉子的?(打了兩個比方)

五、閱讀其次段

1、輕聲讀課文其次段,想想旅行家樹生長在什么環(huán)境里(住宅:別墅前和沙漠中)為什么這種樹被人們稱為旅行家樹?它與旅行的人有什么關(guān)系?

2、結(jié)合理解以下詞語.

翠綠欲滴、別致

3、課文中說聽了非洲摯友的介紹,我對旅行家樹肅然起敬,肅然起敬是什么意思?(形容看到、聽到或想到某一入或事產(chǎn)生恭敬、敬重的態(tài)度和心情,)為什么我會對旅行家樹肅然起敬?(我對旅行家樹肅然起敬是由于被旅行家樹為解旅行者的于渴甘愿受防,這種造福于人的精神所感動,心中對這種樹彌漫敬仰之情j)

4、旅行家樹是不是口和旅行的人有關(guān),概括起來說,它有哪些作用列在住房前可添加情趣,在茫茫沙海可解人干渴)

5、結(jié)合理解以下詞語.

貧瘠指土地下肥沃.不毛之地指不長莊稼的土地,形容土地蕭瑟貧瘠.跋涉就是爬山過水,形容旅途繁重,通都大邑就是指大城市.

六、閱讀第三段

默讀斟酌:離開非洲時我為什么開頭想帶回一株旅行家樹,后來又變更了方法?倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中這句話是什么意思?(說明決心向旅行家材造福于人的品質(zhì)學(xué)習(xí),做一個有益于別人的人.)

七、朗讀課文

八、總結(jié)

旅行家樹給我們什么啟示?

九、指導(dǎo)練筆

查看并描寫一種植物,要求作前按依次有重點地查看,寫時抓住特點,條理較領(lǐng)會,內(nèi)容較概括.

小學(xué)閱讀工作籌劃篇6

一、教學(xué)目的

語文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出：要使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的才能，提防情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展天性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！狈纸獾叫W(xué)階段學(xué)生的課外閱讀總量應(yīng)不少于150萬字。其次課標(biāo)還要求小學(xué)階段背誦背誦優(yōu)秀詩文總計160篇（段）。并在后面附上了小學(xué)階段必背的古詩70首。我們制定這一方案就是要使學(xué)生的閱讀、背誦量達(dá)成這一要求的底線。

另外通過這一活動的開展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，學(xué)會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立夢想。

二、活動目標(biāo)：

1、通過活動的開展，在班級甚至是學(xué)校形成喜歡讀書的良好風(fēng)氣。

2、通過活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、通過讀書活動，使學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生的學(xué)識更新，活躍學(xué)生的思維。

4、通過開展一系列的讀書活動，使學(xué)生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的校園文化。

5、能純熟背誦新課標(biāo)要求背誦的70首古詩。

三、活動想象：

1、制定切實可行的讀書籌劃。

各班級要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學(xué)生實際的班級讀書籌劃，按照新課標(biāo)的要求，低年級的閱讀量為5萬字，分解到各

個學(xué)期每學(xué)期應(yīng)達(dá)成1250字；中年級不少于40萬字，分解到每個學(xué)期應(yīng)達(dá)成10萬字，也就是相當(dāng)于兩本語文書的字?jǐn)?shù)。高年級課外閱讀總量不

少于100萬字，即每學(xué)期應(yīng)達(dá)成25萬字，相當(dāng)于高年級的語文課本5本書左右。各班級還可讓學(xué)生根據(jù)自己的實際制定個讀書籌劃，班主任要認(rèn)真促使檢查，確?；I劃得到落實。

2、營造良好的讀書空氣。

（1）各班級要充分利用好班級的黑板報（不能一兩個月都不變一次）、墻壁等，營造書香空氣。

（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學(xué)交換。

（3）在黑板報的一角開發(fā)讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。（《小學(xué)生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹。）

（4）在班級里開展好書推舉的活動，可以利用閱讀課讓學(xué)生舉行交流，也可以以書面的形式在班級里舉行交流，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。

（5）各班級要建立班級圖書角，每個學(xué)生至少有兩本圖書，定期與其他同學(xué)舉行交換。

（6）各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊活動，以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書空氣。

3、專心上好“閱讀課”。

要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學(xué)生的大片面課外閱讀時間應(yīng)在平日，學(xué)校安置的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

（1）讓學(xué)生舉行讀書交流，讓每個學(xué)生上臺說說自己最近讀過的書，談?wù)勛约旱淖x書體會，盡量安置每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)遇。一節(jié)課假設(shè)說不完，下次的閱讀接著舉行。

（2）班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推舉優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當(dāng)然也可以讓學(xué)生來讀），以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（3）這節(jié)課還可以用來檢查學(xué)生背誦“每周一詩”的處境。看看學(xué)生是否掌管了本周所背誦的古詩。

4、各班級每周要指定一些必讀文章或書目（如是長篇可讓學(xué)生讀一些片斷），并把這些要求落實到位，發(fā)揮小組長的作用，教師也要適當(dāng)舉行抽查，以促使學(xué)生完成。每隔確定的時間要舉行考核，了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。

5、設(shè)立課外書閱讀的“段位”評比，根本的要求如達(dá)成（即上面第一條所提到的各年級每學(xué)期所要達(dá)成的閱讀量），即可以達(dá)成五段，假設(shè)學(xué)生超過此要求根據(jù)實際處境適時地予以段位升級，并發(fā)給證書。學(xué)生的閱讀量要在學(xué)生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據(jù)班級的實際處境制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。學(xué)生將發(fā)給每班《讀書成長冊》，以隨時記錄學(xué)生的讀書處境。

6、“每周一詩”活動要切實落實到位，每節(jié)課的課任教師要與學(xué)生一起背誦古詩，對不專心背誦的學(xué)生要要求其重背。爭取到六年級每個學(xué)生都能達(dá)成背誦的底線——70首。

7、2——6年級每班每兩周要出一期《讀書報》，內(nèi)容可以由下面幾片面組成：好書推舉（主要介紹一些自己最近讀過的書的內(nèi)容簡介），讀后感（學(xué)生優(yōu)秀的'讀書筆記），讀書名言（可以是學(xué)生收集來的也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的），讀書方法介紹（向其他同學(xué)介紹科學(xué)的讀書方法），還可以有古詩配畫（給古詩配上美好的畫面，但只能是增加小報的美感，不宜太多）。學(xué)生校將在櫥窗內(nèi)表示這些小報，每周更換一次，并定期舉行小報的評比，對優(yōu)秀的小報學(xué)校將賦予賞賜。

小學(xué)閱讀工作籌劃篇7

教導(dǎo)進(jìn)展的現(xiàn)實，已分外真實地報告我們，最難變更的是我們內(nèi)心深處那緊鎖的東西，最難擊敗的還是我們自已。教導(dǎo)的進(jìn)展，應(yīng)建立在學(xué)生與教師的共同進(jìn)展之上，這樣的