小學四年級期末復習

四年級期末復習建議（XX年）一、復習的基本原則依據(jù)課標尊重教材夯實基礎突出能力二、復習的目的：通過復習,進一步鞏固教材重難點,加強基礎知識和基本技能的掌握。引導學生對重點知識進行梳理歸類，進一步掌握學習方法，培養(yǎng)學生主動復習的良好習慣。對教學中學生掌握不好的知識進行查漏補缺，通過專項訓練幫助學生牢固掌握知識點。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。面向全體、因材施教，使不同學生都有所收獲,對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，學困生有較大進步。三、把握教材重點，研究復習方法期末復習是我們幫助學生進行知識歸類，提高能力，查漏補缺的過程。因此我們必須知道學生的學習情況，一定要根據(jù)學生的實際情況和課標及教材的重點難點入手，設計切實可行的復習課。我今日就想從各個知識點的中學生出現(xiàn)的問末試題中會考查的形式與大家交流。末試題中會考查的形式與大家交流。字：本冊會寫生字200個。會認生字200個。問題：學生在“字”這方面出的問題沒有跑出：“音、形、義”三大方面。比如：1、考察學生對生字的掌握情況。音讀不準，生字拼錯。例如移植（yizhi）二聲，寫成遺址（三聲）2、同音字、形近字混淆。如觸角（腳）寫成觸腳兩個角、（頭上）腳（下頭）學生分不清楚。3、部首想當然寫，沒有思考哪部分表意，哪部分表音。如：觸字，學生一看就認為是蟲子旁，沒有從意思做部首思考。應該是角做部首。4、寫錯字如懶惰的懶，寫成字四筆反文。5、字不規(guī)范。姿態(tài)的“姿”上面的次應該是捺，不能寫成點。6、學生對部首記不住，7、選錯字義建議：1、掌握本學期要求學會的生字，其中包括認讀字200個，會寫字200個，做到讀準字音，認清字形，會寫字要正確書寫2、真正的拼讀聲母、韻母帶聲調讀，而不是假拼。養(yǎng)成認真拼讀的好習慣，不是想當然，同時加強拼讀能力的訓練。3、拼讀后想意思，想詞定字。4、真正關注本學期所學漢字比如：讀音特殊字形難記、部首特殊：特殊部首罩、舊（1、日）、支（十、又、支）、耀（小、羽、隹）、鹽、疑（丿、匕、矢、疋、）、虎（虎、虍）、疊（又）、勻（勹）、觸（角）、棄（亠、廾）、毫（亠、毛）、允（兒、厶）、辣（辛）、覆（覀）、融（鬲、蟲）、餐（歺、食）、貪（人貝）、辟（辛）、嘉（士）、屯（一）、魄（白、鬼）、栽（戈、十、木）、朱（丿木）、辭、舍、君、暴、襲、暫、帝、義、凡、頁、賴、耕、幻、歸、兇、嶄易錯讀音：選擇帶點字正確的讀音籠罩（16ngl&ng).悶雷(menm?n).霎時(shdchd)秘魯（mibi).似．乎（sishi）.興．奮（xingxing)情不自禁（jinjin）.的確（dedi).乘涼(chOngsh?ng)不可計數(shù)（shdshfi).召開（zhdozhdo)允．許（yUnydn)一模一樣（mdm6)供養(yǎng)(g°ngg6ng)臉頰.（xidjid).欺侮（市wU).頤和園（ylyi）.薄．霧（b6bdo)縫隙．（xixi)洞穴（xu6xu?).傾．斜(qingqing)嫩莖．（jingjing)頭頸(jingjing)5、每個同學要有糾錯本，根據(jù)自己的問題，想辦法解決?？梢詮淖掷?、從生活實際想。也許有的不符合科學道理，但是符合學生實際，自己的認知規(guī)律，他的記憶就深刻。（學生自己說，懶惰的結果就是要得負數(shù)）千萬不要反復抄，效果不顯著。6、養(yǎng)成認真書寫的好習慣。7、教給學生一些方法。如：選擇字義的方法（1）讀句子知道意思。（2）知道詞義。（3）在選擇，把意思帶到句子中。看是否符合意思。（4）選后再讀原句?？疾斓男问?、看拼音寫詞；2、補充詞語的如（）喜（）狂選擇判斷：讀音正確，音序相同的一組形：下面詞語中有錯別字的一組或書寫正確的一組數(shù)筆畫，筆畫相同的、最多的、最少的、義：語境中種選擇例：“隆冬”的“隆”“姿態(tài)不一”的“一”又如滿①滿足②全③驕傲④少數(shù)民族⑤達到一定期限（1）小貓滿月的時候更可愛。（）（2）學校圍墻上滿是爬墻虎。（）（3）我對這次考試成績很滿意。（）還有一種形式是間接考查字義例給帶點的字換一個字，意思不變。貓會找個暖和的地方，成．天睡大覺。詞語問題：1、多音字在文中有讀錯的情況如：26課：曲線（一聲，學生讀成3聲）。3、同音字組詞容易混淆。如轉移遺產(chǎn)頤和園懷疑都是本學期學的生字，放到一起就混4、多義字組詞易出錯如：照樣子，根據(jù)“觀”字的不同意思，組詞。觀潮（看的意思）（觀光）（觀察）（觀賞）奇觀（景象、外觀）（景觀）（美觀）（改觀）比較難。學生要先想清楚這個詞在本詞中的意思。（如觀潮，觀是看的意思）與看有關的詞。第二個觀是景象、樣子。有的學生有積累，卻寫錯字。仍然得不到分。字要寫正確。5、換部首組字再組詞由于積累不夠造成寫不全或出現(xiàn)錯字6、選詞填空對于近義詞辨析不清而選錯。建議：1、切實夯實本學期學習過的生字詞語（每課中生字組成的詞語、詞語盤點中的讀讀寫寫的詞語、特別要關注本冊中的雙生詞）本冊中的雙生詞有：籠罩、薄霧、燦爛、規(guī)律、縫隙、均勻、拋棄性格、跌跌撞撞、堡壘、智慧猛漲、描繪、敏捷2、教給學生一些記憶方法。如多音字：意思少的音。如口供，這個字音，只有讀口供和上供時，是四聲，其它情況都讀一聲。學生掌握這個規(guī)律，以后遇到音，就不容易讀錯了。再有在課文中進行標注，見到一次標一次，強化多了也就記住了。3、訓練學生能力如一字組多詞，平時上課時幫助學生按單元整理。多義字平時要進行訓練。關注生字中的多義字然后創(chuàng)設語境訓練學生在具體的語言環(huán)境中運用漢字的能力。訓練的時候還要給你給一些方法：首先要知詞意思；然后根據(jù)自己的需求選擇方法。不同的人有不同的方法。如有的人用帶入法，排除法，有人用綜合法。不好分清楚地，用比較的方法找到恰當?shù)姆椒?。再有在完成這類練習時，學生要先讀懂句意。在頭腦中想想情景；再想用給的字可以組成那些詞，能描繪句中的情景。4日常積累：利用每天閱讀積累的時間落實完成：1）形式上的積累。（ABB）2）內容的積累（描寫山的、水的等）3）有價值的積累，給學生歸類。豐富學生的詞匯量?？疾榈男问剑?、多音字組詞（本冊生字中的多音字17個）稱chengchencheng籠longlong蒙mengmeng薄bobaobo縫fengfeng占zhan鋪pu擇ze扒baZhanpuzhaipa舍she漲zhang飲yin堡baoShezhangyinbupu供gong辟pi旋xuan脈maigongbiXuanmo形近字組詞籠（）貫（）竿（）縫（攏（）慣（）桿（）逢（2、同音字組詞：（在我們本學期學習過的生字中進行整理）廣轉（））址yi/1(）問(）和園4、I多義字組詞例1“幸運”一詞中，“幸”應解釋為（）請你在選擇“幸”其它意思組詞語，如（）（）5、給字根據(jù)語境組詞例：用“根據(jù)句子意思用“然”字組成合適的詞語，填寫在句中的括號里。（1）．春天來了，可是不知為什么，巨人的花園里（仍然（依然））是冬天。一天早晨，巨人（忽然（突然））被一陣喧鬧聲吵醒了，陽光從窗外射進來（2）．小鳥答應還來給樹唱歌。春天來了，小鳥（果然）從南方飛來了，找她的好朋友樹來了。5、換部首組字再組詞例提（堤）（河堤）魄（）（）唯（）（）胞（）（）柱（）（）6、選詞填空：例：乞求請求要求懇求（1）在我的再三（）下，爸爸終于同意。（2）學校（）每位同學都要參加這次活動（3）我（）老師把這個任務交給我。（4）過去，窮人總是（）能過個好日子。句子：問題1、縮句存在的問題：縮不徹底?？s成病句。2、復句關聯(lián)詞學生主要問題：關聯(lián)詞選錯；句間關系判斷錯。學生對因果關系、并列、轉折

掌握的比較好。比較差的是假設：例：“你們不知道幸福是什么我告訴你。”3、比喻句：學生寫的句子不恰當。照樣子寫：有的學生沒有明白題意，當成造句。有的即使寫出來了也不恰當。浪潮越來越近，猶猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在好這平臺上彈琴。4、擴句：擴點找得不準，或者沒按要求擴。要求至少擴兩處學生只擴一處改寫了句子。例：飛機在天空中飛翔。5、陳述句、反問句的互換建議：1、平時上課時注意感悟文中典型句式。2、明確關聯(lián)詞語3、教給學生一些具體方法:如：比喻句：1、判斷：先讀句子，是否有本體、喻體。先后兩個是不同類的事物。2、兩個事物要有相似點。符合兩個條件的就是比喻句，否則不是?？s句：找主干（最簡單的句式）誰干什么誰是什么誰怎們樣什么是什么什么干什么什么怎么樣，陳述句與反問句的互換：三變：一變標點二變：加減反問詞三變找準判斷詞肯否互換例：這是中國的土地。這難道不是中國的土地嗎？關聯(lián)句：要先讀懂不帶（）的句子意思，再分析句子之間的關系，搞清楚他們之間的關系。想這組關系要用哪個關聯(lián)詞。最后再選擇關聯(lián)詞，最后把兩句話合并，填上相應的關聯(lián)詞，讀一讀，看看是否通順?？疾樾问剑?、給關聯(lián)詞、給句子選擇填空；給句子自填關聯(lián)詞。2、選擇判斷比喻句3、縮句（單句縮成最簡形式）4、擴句：給句子并提出要求（至少擴兩處）獨立擴句。5、給陳述句或反問句按要求改寫。第二部分閱讀基礎閱讀（排列錯亂的句子、課內閱讀背誦默寫文學常識）問題1、丟句寫重序號；排錯；2、會背不會寫，一寫就出現(xiàn)錯字，別字丟字。3、給意思默寫寫錯詩句，作者朝代混淆。4、經(jīng)典課文的作者混了。建議：1、人人讀文過關，特別關注易錯字。2、要求背誦的內容要抄寫，互查后背誦最后在默寫。3、古詩詞理解基礎上背誦默寫。4、教方法排序：（1）認真讀每句話，理解意思。（2）綜合各句話的意思，連起來想這段話講得什么意思。（3）找出要排列順的依據(jù)按時間——地點——事情的發(fā)展順序…….（4）按確定的依據(jù)初步排列順序（5）按排好的順序檢查，是否合理，有沒有寫重序號的。范圍（指定部分）課文：1《觀朝》3、4段5《古詩兩首》默寫6《爬山虎的腳》全文20《古詩兩首》背園地：園地一中的對聯(lián)園地二中的花名園地三中詩《雨中的樹林》園地四中日積月累（積累龍、虎、馬以及動物的詞語）園地五中的對聯(lián)園地六中的古詩《過故人莊》園地七、八中名人名言考查形式：1、排序（6句左右）排列錯亂的句子2、課文（1）根據(jù)課文默寫：“從不同的角度觀察。結果各不相同?！边@是（）的詩《》告訴我們的一個道理。請你寫出這兩句詩（）。（2）填空：按原文把下面的內容補充完整莫以善小而不為（）（3）選擇判斷：如：下面句子和課文原文不相同（相同）的一句（）3、名家名篇經(jīng)典之作的作者《鳥的天堂》巴金《或繞暈》小紅《爬山虎的腳》葉圣陶《那片綠綠的怕》（肖復興懷念）《蟋蟀的住宅》（法布爾）《去年的樹》（新美）《貓》（老舍）《母雞》（老舍）閱讀短文問題：中年級閱讀教學一段的教學為主，我們年級學生目前是這個學段的后半學段，學生隨著閱讀內容難度加深，問題也就隨之呈現(xiàn)了。這問題綜合概述就是：1、細讀文本不夠缺少良好的閱讀習慣。2、對于一些題型的解答沒有方法盲目答題。3、組織語言能力差。落筆答題時出現(xiàn)錯字病句（基本功不過關）4、寫后不查。建議：1、充分利用教材夯實段的教學（分段、概括段意、感悟段中表達的意思有文感。）2、教給學生一些具體方法：如：（1）聯(lián)系上下文解釋詞語（指什么？是什么？）首先在文中找到詞語所在的位置，然后讀上文與下文，通過讀知道了這個詞語在文中所指的意思。（由于年段特點，我們選用的被解釋詞語的意思都可以在文中找到答案。）最后把這意思整理之后落筆完成。（2）、提取信息（哪幾方面的問題：）首先要確定信息范圍；逐句標畫信息；歸納概括（同并異存）；整理落筆（3）歸納段意清楚認識典型段：如總分總分總分總；并列順承過渡段等知道段意表達的基本形式：誰（什么）在什么情況下干什么結果如何？典型段直接用文中的句子：如總起句總結句過渡句（3）感悟中心：抓住文中人物語言，心理，文章結尾進行感悟。（4）理解內容：找人物心理的變化，情感的變化事物的變化3、充分利用課本進行訓練。比如我們教材中一些典型段式?！栋座Z》第三段、四、五《貓》的第四段《秦兵馬俑》第八自然……考察形式：1、在文中標劃。如標劃比喻句、中心句（中心句可能在前、中、后）2、聯(lián)系上下文解詞（要解釋的詞語一定在文中可以找到）3、段意:教材中沒有明確要求我們寫段意，但是段的教學是我們年段的教學重點，因此我們可以采取給段意進行選擇的方法考查。4、提取信息（重點放在哪幾方面，且是段中提取，不是想全篇）5、感悟中心可以問為什么？告訴我們什么？懂得了什么？知道了什么？還可以進行補白。6、理解：按要求提取詞語（段中）如人物的心情、情感；事物的變化；第三部分習作本冊教材中的習作文體較多，八個單元的習作可看出設計到了：寫景日記導游詞童話寫動物書信敘事想象文。通過期末復習我們要讓學生對這些文體加深印象。從我們的學段可以確認通過習作關注學生的快樂生活是我們要落實的。因此些人敘事仍是我們習作側重的文體。建議：1、認真修改本學期的習作（8篇文，4個單元卷子，2個綜合中的作文）2、找到課文中的讀寫結合處進行練筆3、根據(jù)學生情況進行作文專項訓練課如：如何選擇材料（幫助學生回憶這學期感到快樂的事情）怎樣把事情經(jīng)過寫具體如何寫好人物對話怎樣巧用典型段式怎樣表達真情實感四、復習課的幾點補充建議：1、將認讀