小學(xué)語文北師大四年級下冊快與慢 欲速則不達(dá)

課題質(zhì)疑

（是什么）（為什么）（怎么樣）欲速則不達(dá)

齊景公，原名姜杵臼(chǔjiù)，齊靈公之子，齊莊公之弟，春秋時期齊國君主。齊景公既有治國的壯懷激情，又貪圖享樂。景公在位58年，善于運用治國用人之道，國內(nèi)治安相對穩(wěn)定，是齊國執(zhí)政最長的一位國君。人物簡介驛使晏嬰騶子韓樞

齊景公

驛使晏嬰騶子韓樞

齊景公

驛騶駕馭驛使晏嬰騶子韓樞

韁繩徒步索性焦急恐怕火速駕馭危在旦夕心急如焚

齊景公

自讀提示

1、自由朗讀課文，用“???”畫出表現(xiàn)齊景公“欲速”的句子，用“”標(biāo)出重點詞語，并批注體會。2、思考齊景公“不達(dá)”的原因。

一次，齊景公到東海之濱游玩。突然，一名驛使從都城飛馬趕來，向景公報告說：“丞相晏嬰病重，危在旦夕，請大王火速趕回，否則恐怕難以見上最后一面了?！本肮犃耍钡没舻卣酒饋?。這時，又一個驛使飛馬而至，催請景公速回。景公十分焦急，高聲喊道：“快快準(zhǔn)備好車良馬，讓騶子韓樞為我駕車，火速回去！”騶子駕車跑了大約幾百步，景公心急如焚，嫌騶子駕得太慢了，就奪過韁繩，親自趕起車來。他駕車馭馬行了幾百步，又嫌馬不努力向前，索性棄車，自己徒步跑開了。

景公聽了，急得霍地站起來。課文解析

急

景公聽了，急得霍地站起來。十分焦急

景公十分焦急，高聲喊道：“快快準(zhǔn)備好車良馬，讓騶子韓樞為我駕車，火速回去！”

十分焦急

景公十分焦急，高聲喊道：“快快準(zhǔn)備好車良馬，讓騶子韓樞為我駕車，火速回去！”

十分焦急

景公十分焦急，高聲喊道：“快快準(zhǔn)備好車良馬，讓騶子韓樞為我駕車，火速回去！”

騶子韓樞

景公心急如焚，嫌騶子駕得太慢了，就奪過韁繩，親自趕起車來。心急如焚焚

景公心急如焚，嫌騶子駕得太慢了，就奪過韁繩，親自趕起車來。心急如焚焚

他駕車馭馬行了幾百步，又嫌馬不努力向前，索性棄車，自己徒步跑開了。

他駕車馭馬行了幾百步，又嫌馬不努力向前，索性棄車，自己徒步跑開了。

他駕車馭馬行了幾百步，又嫌馬不努力向前，索性棄車，自己徒步跑開了。

徒步

景公聽了，急得霍地站起來。這時，又一個驛使飛馬而至，催請景公速回。景公十分焦急，高聲喊道：“快快準(zhǔn)備好車良馬，讓騶子韓樞為我駕車，火速回去！”騶子駕車跑了大約幾百步，景公心急如焚，嫌騶子駕得太慢了，就奪過韁繩，親自趕起車來。他駕車馭馬行了幾百步，又嫌馬不努力向前，索性棄車，自己徒步跑開了。

十分焦急心急如焚失去理智騶子好車良馬親自趕車徒步跑開難道景公不知道徒步比騎馬慢嗎？急齊景公為什么“欲速”？丞相晏嬰病重，危在旦夕。課文解析

齊景公為什么“欲速”？丞相晏嬰病重，危在旦夕。課文解析

晏嬰，又稱晏子，是我國春秋時期杰出的政治家和外交家。晏嬰頭腦機敏，能言善辯，竭力拯救內(nèi)憂外患的齊國。晏嬰輔佐齊國三代國君長達(dá)50年，所以，君臣之間的感情十分深厚。人物簡介

假如晏嬰還活著，我愿意給他當(dāng)馬童，給他駕駛馬車。

——司馬遷

一次，齊景公到東海之濱游玩。突然，一名驛使從都城飛馬趕來，向景公報告說：“丞相晏嬰病重，危在旦夕，請大王火速趕回，否則恐怕難以見上最后一面了?！饼R景公為什么“欲速”？丞相晏嬰病重，危在旦夕。課文解析

原因故事結(jié)局

齊景公不聽眾勸，在回城的過程中四次急得從馬車上跳下來，最后是邊走邊哭，導(dǎo)致車子比預(yù)計的晚了將近一天才到都城，晏子已經(jīng)去世了……進(jìn)了晏子家，他伏在晏子的尸體上放聲大哭；說：“先生不分白天黑夜地規(guī)勸我，細(xì)小的過失也不放過。如今齊國危險了，百姓向誰去述說啊！”

欲速則不達(dá)

拔苗助長心急吃不了熱豆腐一口吃不成個大胖子

學(xué)了“欲速則不達(dá)”對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么啟示？

謝謝聆聽！欲速則不達(dá)北師版四年級下冊成都市全興小學(xué)校袁小倩回顧課文，試著填一填。

齊景公一心想要趕回都城見上晏嬰最后一面，可是因為自己心急，失去理智，結(jié)果未能見到愛臣晏嬰的最后一面，未能聽到晏嬰最后的規(guī)勸。

用自己的話說一說文章要說明一個什么道理嗎？

人們在情急時容易失去理智，所以事情越緊急，就越不能性急求快。課文拓展

如果你是齊景公身邊的一個侍從，當(dāng)看到齊景公嫌馬跑得不夠快，打算下馬步行時，你打算怎樣說服他回到馬車上呢？課文拓展

齊景公游少海，傳騎從中來謁（y?)曰：“嬰疾甚且死，恐公后之。”景公遽(jù)起，傳騎又至。景公曰：“趨駕煩且之乘，使騶子韓樞御之?！毙袛?shù)百步，以騶為不疾，奪轡(p?i)代之。御可數(shù)