人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理

人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。心臉起搏器的護(hù)理及康指導(dǎo)心臟的自身起搏系統(tǒng)竇房結(jié)心臟自身起搏點(diǎn)是竇房結(jié)它位于右心房上部。竇房結(jié)接收大腦及其中樞神經(jīng)的信從而控制心臟搏動(dòng)以滿足身體各部需要竇房結(jié)傳出很小的電信號(hào)通過(guò)心房,使心房泵出血液到心室,而后電信號(hào)至心室使心室「房室節(jié)縮心房心室的順序起搏即是心律。傳導(dǎo)束新時(shí)期的中學(xué)生大多為獨(dú)生子女，在家和學(xué)校都受到好的呵護(hù)和教育，都會(huì)形成自己獨(dú)有的“個(gè)性特點(diǎn)”，這個(gè)個(gè)性特點(diǎn)說(shuō)到底就是“興趣愛(ài)好”。楊振寧博士說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣?！迸d趣愛(ài)好能夠?qū)W(xué)生的活動(dòng)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，能夠讓學(xué)生刻苦鉆研、勇于攻關(guān)，能夠讓學(xué)生成功。也就是說(shuō)學(xué)生只有對(duì)物理學(xué)科感興趣了，才會(huì)去想怎么學(xué)、這樣能夠?qū)W會(huì)、學(xué)好，從而用好物理。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣談點(diǎn)看法。供參考。一、趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣在教學(xué)"大氣壓"這節(jié)課時(shí)，筆者先準(zhǔn)備一杯盛滿白水的杯子和一張硬紙。上課時(shí)筆者把裝滿水的杯上用硬紙片蓋住，然后進(jìn)行倒過(guò)來(lái)演示，發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有撒掉，紙片也不下落下，這讓學(xué)生吃了一驚，在筆者解釋后，學(xué)生知道了大氣壓的存在，引發(fā)了他們的好奇心和興趣，為本節(jié)課的成功奠定基礎(chǔ)。隨后筆者讓兩個(gè)學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，再次讓他們感受到了大氣壓力，這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生加深記憶理解有很強(qiáng)大的效果。能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的的學(xué)習(xí)注意力更加集中。二、用懸念教學(xué)引發(fā)學(xué)生興趣一是在教學(xué)圓周運(yùn)動(dòng)的“向心力”時(shí)，筆者用易拉罐做成“水流星”實(shí)驗(yàn)，按照一般人的常規(guī)“認(rèn)識(shí)”，易拉罐在做“水流星”實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，水“肯定”往下灑，但是出乎學(xué)生意料的是，水并沒(méi)有灑下來(lái)。此時(shí)學(xué)生有了懸念，于是筆者讓實(shí)驗(yàn)的“轉(zhuǎn)速”慢下來(lái)，水這次灑了出來(lái)，學(xué)生納悶了！于是筆者的問(wèn)題出來(lái)了：同樣是做“水流星”實(shí)驗(yàn)，為什么第一次沒(méi)有灑下水，第二次水會(huì)下落呢？要使水不落下來(lái)，必須滿足什么條件？從而引入課題，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽(tīng)課角色。此時(shí)的學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，興致盎然。二是用具有驚險(xiǎn)性出乎學(xué)生意料之外的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在講授機(jī)械能守恒定律時(shí)，可用一個(gè)單擺來(lái)做實(shí)驗(yàn)。先將擺球拉個(gè)較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動(dòng)，然后放手，使單擺擺動(dòng)起來(lái)。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，生怕擺球會(huì)碰到老師的眼睛。實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出乎學(xué)生的意料之外。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，為下一步解決"為什么"作好準(zhǔn)備。三、結(jié)合實(shí)際生活激發(fā)學(xué)習(xí)興趣根據(jù)新時(shí)期學(xué)生具有“求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新”等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。筆者在講到圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向時(shí)，把現(xiàn)實(shí)生活中的"拋繡球"引入教學(xué)。上課后筆者把準(zhǔn)備好“繡球”拋向?qū)W生，學(xué)生顯示莫名其妙，隨后開(kāi)始了“爭(zhēng)搶”。課堂氣氛有了，學(xué)生的興趣上來(lái)了，于是筆者告訴學(xué)生，我們今天學(xué)習(xí)圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向，之所以拋"繡球"，是因?yàn)?繡球"和接球人的連線是"繡球"在該時(shí)刻的切線方向，這個(gè)方向就是"繡球"在該時(shí)刻的線速度方向。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生感興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，增加"實(shí)用時(shí)間"，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。四、風(fēng)趣語(yǔ)言藝術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我們知道教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮，激發(fā)學(xué)生興趣。特別是物理課教學(xué)更需如此，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識(shí)，從而使學(xué)生受到感染。一是教師風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)能贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信賴和敬佩，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂"愛(ài)屋及烏"的效應(yīng)。講評(píng)試題時(shí)，先不說(shuō)答案，而是伸出右手食指和中指，說(shuō)，“是這個(gè)”，學(xué)生當(dāng)然會(huì)明白這表示第二個(gè)答案正確，同時(shí)還明白這還表示"勝利"的意思，然后接著說(shuō)：我們班永遠(yuǎn)是“這個(gè)”，從而使枯燥無(wú)味的教學(xué)變得生動(dòng)活潑而有趣，逐漸把教學(xué)活動(dòng)推向高潮。二是在授課時(shí)，如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)故意講錯(cuò)，也會(huì)收到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生記得牢。筆者曾經(jīng)在講到絕對(duì)溫度的單位是"開(kāi)爾文"時(shí)，故意說(shuō)成"就是那個(gè)發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論的開(kāi)爾文"，講完后，學(xué)生們先是一楞，然后幾乎全班同學(xué)齊聲回答"那個(gè)是達(dá)爾文"，這樣整個(gè)課堂氣氛就都活躍起來(lái)了。五、情感教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣當(dāng)前的教學(xué)一方面是學(xué)生認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是師生情感交流，兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中，把智力活動(dòng)由最初簡(jiǎn)單的興趣，引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱愛(ài)學(xué)生，消除學(xué)生對(duì)老師的恐懼心理。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時(shí)，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)。特別是在對(duì)物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進(jìn)行敘述時(shí)，要做到抑揚(yáng)頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長(zhǎng)短、感情的運(yùn)用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。六、故事教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣給學(xué)生適時(shí)講授有趣味的故事是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種補(bǔ)償方式。例如在講到玻意耳——馬略特定律的時(shí)候，介紹定律的來(lái)歷以及不同國(guó)家對(duì)定律的不同稱呼可以吸引學(xué)生的注意力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。當(dāng)講到歷史上曾有一位學(xué)者叫赫曼，為了驗(yàn)證天電（閃電）與他電是否是同種電，竟被雷電擊死在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上時(shí)，課堂一片寂靜。當(dāng)講到秦始皇在建阿房宮時(shí)用磁石來(lái)防刺客時(shí)，課堂上又是一片活躍氣氛。七、分層次教學(xué)激發(fā)學(xué)生的自信心在教學(xué)中，教師可以按照新課標(biāo)的要求，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度、適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個(gè)學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。筆者的分層次教學(xué)就是一個(gè)很好的例子。在設(shè)置課堂提問(wèn)的內(nèi)容與對(duì)象時(shí)，可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問(wèn)題，難的問(wèn)題不應(yīng)提問(wèn)差生，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產(chǎn)生自卑感。在布置作業(yè)時(shí)，要根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生布置不同層次的題目，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅，都有學(xué)習(xí)的信心，從而激發(fā)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，在物理教學(xué)中，教師要按照新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，用深入淺出、"雅俗共賞"、智中見(jiàn)志的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，使課堂氣氛活躍，并在樂(lè)趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)，這樣的課堂無(wú)疑是素質(zhì)教育的有效課堂。終身體育是指一個(gè)人從出生到生命終止這個(gè)生命周期里，不斷地學(xué)習(xí)體育知識(shí)并參與體育鍛煉，有明確的終身體育意識(shí)[1]。高中體育教學(xué)是高中教學(xué)中必不可少的一部分，也是高中生接受體育鍛煉最直接的途徑。高中體育老師需要結(jié)合體育教材，采用創(chuàng)新性的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。一、高中體育教學(xué)對(duì)提高學(xué)生終身體育意識(shí)的意義首先，高中生處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，優(yōu)質(zhì)的高中體育教育教學(xué)，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的體育技能，并進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育，為健康體魄奠定基礎(chǔ)；第二，高中體育教學(xué)能向?qū)W生灌輸終生體育意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性、功用性，并培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)；第三，高中體育教學(xué)可以組織學(xué)生開(kāi)展具有創(chuàng)新性的競(jìng)賽活動(dòng)，能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也提高了學(xué)生終身體育的意識(shí)。二、高中體育學(xué)生終生體育意識(shí)的現(xiàn)狀首先，教師在體育教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。部分高中體育老師只注重對(duì)學(xué)生體育知識(shí)和技能的傳授，忽視體育教學(xué)的趣味性，比如，在學(xué)習(xí)打太極拳時(shí)，部分教師只注重傳授打太極拳的動(dòng)作要領(lǐng)，忽視向?qū)W生講解太極拳的歷史由來(lái)以及鍛煉功作用，也忽視了教學(xué)過(guò)程中的趣味性，未能激學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生終身體育意識(shí)薄弱；第二，高中生體育鍛煉意識(shí)薄弱。高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，甚至部分學(xué)生利用規(guī)定的體育上課時(shí)間來(lái)進(jìn)行文化學(xué)習(xí)；第三，部分高中學(xué)校體育設(shè)備不足。一些學(xué)校忽視體育教學(xué)，在體育教學(xué)中投入資金過(guò)少，導(dǎo)致體育器材和體育場(chǎng)地等相對(duì)不足，比如，學(xué)?；@球場(chǎng)地有限，籃球數(shù)量有限，導(dǎo)致很多學(xué)生在體育課上不能正常進(jìn)行體育活動(dòng)；第四，體育教材和授課方式落后。部分學(xué)校仍停留在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式上，比如，體育課程以跑步和自由活動(dòng)為主，缺乏創(chuàng)新。三、在高中體育教學(xué)中提高學(xué)生終身體育意識(shí)的策略（一）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)終生體育的認(rèn)知高中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到終生體育的重要性。體育鍛煉可以造就一個(gè)人健康的體魄，能促進(jìn)人身心的健康發(fā)展。比如，教師在授課前，可以引用著名作家梁鳳儀的名言“健康好比數(shù)字1，財(cái)富、名譽(yù)、地位、權(quán)力等都是0，有了1，后面的0越多就越富有，沒(méi)有1，一切都成了0”[2]，而體育鍛煉是保證人體健康最有效的方式，引入名人名言來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，從而提高學(xué)生終身體育意識(shí)。在體育課程教學(xué)過(guò)程中，可以向?qū)W生講解體育鍛煉的功能性，比如，鼓勵(lì)男生打籃球，講解在打籃球的彈跳過(guò)程中有利于男生長(zhǎng)個(gè)子；鼓勵(lì)女生跳健美操等，講解在肢體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可以修正體型等，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。（二）學(xué)校加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)重視學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視程度，支持體育教學(xué)的發(fā)展與改進(jìn)，并投入一定的資金用于體育場(chǎng)地和體育器材擴(kuò)充。比如，高中體育教學(xué)可以采用走班選項(xiàng)教學(xué)模式[3]，改變傳統(tǒng)慢跑與自由活動(dòng)等散漫的教學(xué)模式。采用走班選項(xiàng)教學(xué)模式，即學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇體育項(xiàng)目。學(xué)校需要加大對(duì)體育教學(xué)的資金投入，開(kāi)設(shè)具有時(shí)代鮮活特色的體育項(xiàng)目，比如游泳、網(wǎng)球等體育項(xiàng)目，同時(shí)擴(kuò)建體育場(chǎng)地、添置體育器材，比如擴(kuò)建籃球場(chǎng)、羽毛球館，添置籃球、羽毛球及羽毛球拍等器材，確保體育項(xiàng)目鮮活豐富、體育場(chǎng)地大以及體育器材足量。另外，學(xué)校也需要對(duì)高中體育老師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，提高體育老師自身專業(yè)能力，并優(yōu)化教學(xué)模式。比如，有些學(xué)校在體育教學(xué)方面取得顯著成效，可以請(qǐng)這些學(xué)校的老師到本校交流經(jīng)驗(yàn)，或者讓本校老師到較為優(yōu)秀的學(xué)校進(jìn)修，從而提高本校體育老師的教學(xué)水平，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)創(chuàng)造條件。（三）實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)與創(chuàng)新性教學(xué)首先，在高中體育教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)生為學(xué)習(xí)中的主體[4]，建立和諧的師生關(guān)系。實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異性，并充分理解差異性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的體育課程中達(dá)到體育鍛煉的效果。比如，50m短跑和800m長(zhǎng)跑過(guò)程中，有的學(xué)生體質(zhì)好，能在較短時(shí)間內(nèi)跑完，而有的學(xué)生體質(zhì)差又缺乏體育鍛煉，在跑步中耗時(shí)較長(zhǎng)，老師要讓學(xué)生根據(jù)自身情況來(lái)制定跑步時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，減少對(duì)學(xué)生的壓迫感，使學(xué)生以放松的狀態(tài)進(jìn)行體育活動(dòng)。其次，在高中體育教學(xué)中，要注重創(chuàng)新性教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。比如，在學(xué)校每年度舉行的春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，老師可以組織學(xué)生一同開(kāi)設(shè)創(chuàng)新型體育項(xiàng)目，諸如增加師生拔河比賽、多人跳繩賽等，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)趣味體育競(jìng)賽，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地感受到到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，有利于提高學(xué)生終身體育意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)方式要有創(chuàng)新性，比如，在傳授打太極拳這一體育項(xiàng)目時(shí)，老師可以將教學(xué)步驟形象化，比如“手揮琵琶”和“白鶴亮翅”等可以結(jié)合“手彈琵琶”和“金雞獨(dú)立”等形象的體形進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。結(jié)束語(yǔ)在高中體育教學(xué)中引入終身體育意識(shí)，有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體健康生長(zhǎng)發(fā)育，也能培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。目前，高中學(xué)校的體育教學(xué)中存在教師忽視培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、高中生體育鍛煉意識(shí)薄弱、學(xué)校體育設(shè)備不足及教學(xué)模式落后等問(wèn)題。因此，高中學(xué)校需要從加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視程度、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)終身體育的認(rèn)知以及采用開(kāi)放性和創(chuàng)新性教學(xué)方式三方面來(lái)提高學(xué)生的終身體育意識(shí)?！救斯ば呐K起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)11、獲得的成功越大，就越令人高1心臉起搏器的護(hù)理及康指導(dǎo)心臉起搏器的護(hù)理及康指導(dǎo)2心臟的自身起搏系統(tǒng)竇房結(jié)心臟自身起搏點(diǎn)是竇房結(jié)它位于右心房上部。竇房結(jié)接收大腦及其中樞神經(jīng)的信從而控制心臟搏動(dòng)以滿足身體各部需要竇房結(jié)傳出很小的電信號(hào)通過(guò)心房,使心房泵出血液到心室,而后電信號(hào)至心室使心室「房室節(jié)縮心房心室的順序起搏即是心律。傳導(dǎo)束心臟的自身起搏系統(tǒng)3起搏器的組成部分與電路心臟起搏系統(tǒng)脈沖發(fā)生器電路/電池電極導(dǎo)線脈沖發(fā)生器單極雙極陽(yáng)極起搏器的組成部分與電路4人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理5人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理6人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理7起搏器的特征大小:如男式手表重量:20-80克外殼:鈦金屬壽命:10年左右控制:程控儀遙控上世紀(jì)五十年代起搏器的特征8人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理9電極導(dǎo)線固定電極的分類:被動(dòng)電極、主動(dòng)電極主動(dòng)導(dǎo)線固主動(dòng)電極的優(yōu)點(diǎn):可將電極固定于心房、心室的任何部位,較為穩(wěn)定,不易脫位可松解螺旋,易于拔除電極導(dǎo)線缺點(diǎn):心肌穿孔旋出時(shí)縮回時(shí)電極導(dǎo)線固定10起搏器常用類型單腔起搏器:只需要一條導(dǎo)線放在一個(gè)心腔(右心室或右心房,常用的起搏方式心室按需型起搏器()2.雙腔起搏器:需要在右心室和右心房分別放置一條導(dǎo)線如DDD起搏器,功能全面,符合生理要求,可提高心排血量。3.頻率反應(yīng)型起搏器:起搏器的頻率不固定,隨人體活動(dòng)量大小而變化,以滿足身體的需要。(DDDR)起搏器常用類型11人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理12人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理13人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理14人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理15人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理16人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理17人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理18人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理19人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理20人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理21人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理22人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理23人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理24人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理25人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理26人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理27人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理28人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理29人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理30人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理31人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理32人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理33人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理34人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理35人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理36人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理37人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理38人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理39人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理40人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理41人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理42人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理43人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)課件整理4431、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里45人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。心臉起搏器的護(hù)理及康指導(dǎo)心臟的自身起搏系統(tǒng)竇房結(jié)心臟自身起搏點(diǎn)是竇房結(jié)它位于右心房上部。竇房結(jié)接收大腦及其中樞神經(jīng)的信從而控制心臟搏動(dòng)以滿足身體各部需要竇房結(jié)傳出很小的電信號(hào)通過(guò)心房,使心房泵出血液到心室,而后電信號(hào)至心室使心室「房室節(jié)縮心房心室的順序起搏即是心律。傳導(dǎo)束新時(shí)期的中學(xué)生大多為獨(dú)生子女，在家和學(xué)校都受到好的呵護(hù)和教育，都會(huì)形成自己獨(dú)有的“個(gè)性特點(diǎn)”，這個(gè)個(gè)性特點(diǎn)說(shuō)到底就是“興趣愛(ài)好”。楊振寧博士說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣?！迸d趣愛(ài)好能夠?qū)W(xué)生的活動(dòng)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，能夠讓學(xué)生刻苦鉆研、勇于攻關(guān)，能夠讓學(xué)生成功。也就是說(shuō)學(xué)生只有對(duì)物理學(xué)科感興趣了，才會(huì)去想怎么學(xué)、這樣能夠?qū)W會(huì)、學(xué)好，從而用好物理。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣談點(diǎn)看法。供參考。一、趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣在教學(xué)"大氣壓"這節(jié)課時(shí)，筆者先準(zhǔn)備一杯盛滿白水的杯子和一張硬紙。上課時(shí)筆者把裝滿水的杯上用硬紙片蓋住，然后進(jìn)行倒過(guò)來(lái)演示，發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有撒掉，紙片也不下落下，這讓學(xué)生吃了一驚，在筆者解釋后，學(xué)生知道了大氣壓的存在，引發(fā)了他們的好奇心和興趣，為本節(jié)課的成功奠定基礎(chǔ)。隨后筆者讓兩個(gè)學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，再次讓他們感受到了大氣壓力，這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生加深記憶理解有很強(qiáng)大的效果。能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的的學(xué)習(xí)注意力更加集中。二、用懸念教學(xué)引發(fā)學(xué)生興趣一是在教學(xué)圓周運(yùn)動(dòng)的“向心力”時(shí)，筆者用易拉罐做成“水流星”實(shí)驗(yàn)，按照一般人的常規(guī)“認(rèn)識(shí)”，易拉罐在做“水流星”實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，水“肯定”往下灑，但是出乎學(xué)生意料的是，水并沒(méi)有灑下來(lái)。此時(shí)學(xué)生有了懸念，于是筆者讓實(shí)驗(yàn)的“轉(zhuǎn)速”慢下來(lái)，水這次灑了出來(lái)，學(xué)生納悶了！于是筆者的問(wèn)題出來(lái)了：同樣是做“水流星”實(shí)驗(yàn)，為什么第一次沒(méi)有灑下水，第二次水會(huì)下落呢？要使水不落下來(lái)，必須滿足什么條件？從而引入課題，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽(tīng)課角色。此時(shí)的學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，興致盎然。二是用具有驚險(xiǎn)性出乎學(xué)生意料之外的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在講授機(jī)械能守恒定律時(shí)，可用一個(gè)單擺來(lái)做實(shí)驗(yàn)。先將擺球拉個(gè)較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動(dòng)，然后放手，使單擺擺動(dòng)起來(lái)。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，生怕擺球會(huì)碰到老師的眼睛。實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出乎學(xué)生的意料之外。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，為下一步解決"為什么"作好準(zhǔn)備。三、結(jié)合實(shí)際生活激發(fā)學(xué)習(xí)興趣根據(jù)新時(shí)期學(xué)生具有“求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新”等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。筆者在講到圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向時(shí)，把現(xiàn)實(shí)生活中的"拋繡球"引入教學(xué)。上課后筆者把準(zhǔn)備好“繡球”拋向?qū)W生，學(xué)生顯示莫名其妙，隨后開(kāi)始了“爭(zhēng)搶”。課堂氣氛有了，學(xué)生的興趣上來(lái)了，于是筆者告訴學(xué)生，我們今天學(xué)習(xí)圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向，之所以拋"繡球"，是因?yàn)?繡球"和接球人的連線是"繡球"在該時(shí)刻的切線方向，這個(gè)方向就是"繡球"在該時(shí)刻的線速度方向。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生感興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，增加"實(shí)用時(shí)間"，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。四、風(fēng)趣語(yǔ)言藝術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我們知道教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮，激發(fā)學(xué)生興趣。特別是物理課教學(xué)更需如此，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識(shí)，從而使學(xué)生受到感染。一是教師風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)能贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信賴和敬佩，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂"愛(ài)屋及烏"的效應(yīng)。講評(píng)試題時(shí)，先不說(shuō)答案，而是伸出右手食指和中指，說(shuō)，“是這個(gè)”，學(xué)生當(dāng)然會(huì)明白這表示第二個(gè)答案正確，同時(shí)還明白這還表示"勝利"的意思，然后接著說(shuō)：我們班永遠(yuǎn)是“這個(gè)”，從而使枯燥無(wú)味的教學(xué)變得生動(dòng)活潑而有趣，逐漸把教學(xué)活動(dòng)推向高潮。二是在授課時(shí)，如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)故意講錯(cuò)，也會(huì)收到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生記得牢。筆者曾經(jīng)在講到絕對(duì)溫度的單位是"開(kāi)爾文"時(shí)，故意說(shuō)成"就是那個(gè)發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論的開(kāi)爾文"，講完后，學(xué)生們先是一楞，然后幾乎全班同學(xué)齊聲回答"那個(gè)是達(dá)爾文"，這樣整個(gè)課堂氣氛就都活躍起來(lái)了。五、情感教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣當(dāng)前的教學(xué)一方面是學(xué)生認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是師生情感交流，兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中，把智力活動(dòng)由最初簡(jiǎn)單的興趣，引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱愛(ài)學(xué)生，消除學(xué)生對(duì)老師的恐懼心理。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時(shí)，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)。特別是在對(duì)物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進(jìn)行敘述時(shí)，要做到抑揚(yáng)頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長(zhǎng)短、感情的運(yùn)用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。六、故事教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣給學(xué)生適時(shí)講授有趣味的故事是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種補(bǔ)償方式。例如在講到玻意耳——馬略特定律的時(shí)候，介紹定律的來(lái)歷以及不同國(guó)家對(duì)定律的不同稱呼可以吸引學(xué)生的注意力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。當(dāng)講到歷史上曾有一位學(xué)者叫赫曼，為了驗(yàn)證天電（閃電）與他電是否是同種電，竟被雷電擊死在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上時(shí)，課堂一片寂靜。當(dāng)講到秦始皇在建阿房宮時(shí)用磁石來(lái)防刺客時(shí)，課堂上又是一片活躍氣氛。七、分層次教學(xué)激發(fā)學(xué)生的自信心在教學(xué)中，教師可以按照新課標(biāo)的要求，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度、適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個(gè)學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。筆者的分層次教學(xué)就是一個(gè)很好的例子。在設(shè)置課堂提問(wèn)的內(nèi)容與對(duì)象時(shí)，可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問(wèn)題，難的問(wèn)題不應(yīng)提問(wèn)差生，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產(chǎn)生自卑感。在布置作業(yè)時(shí)，要根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生布置不同層次的題目，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅，都有學(xué)習(xí)的信心，從而激發(fā)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。總之，在物理教學(xué)中，教師要按照新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，用深入淺出、"雅俗共賞"、智中見(jiàn)志的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，使課堂氣氛活躍，并在樂(lè)趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)，這樣的課堂無(wú)疑是素質(zhì)教育的有效課堂。終身體育是指一個(gè)人從出生到生命終止這個(gè)生命周期里，不斷地學(xué)習(xí)體育知識(shí)并參與體育鍛煉，有明確的終身體育意識(shí)[1]。高中體育教學(xué)是高中教學(xué)中必不可少的一部分，也是高中生接受體育鍛煉最直接的途徑。高中體育老師需要結(jié)合體育教材，采用創(chuàng)新性的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。一、高中體育教學(xué)對(duì)提高學(xué)生終身體育意識(shí)的意義首先，高中生處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，優(yōu)質(zhì)的高中體育教育教學(xué)，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的體育技能，并進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育，為健康體魄奠定基礎(chǔ)；第二，高中體育教學(xué)能向?qū)W生灌輸終生體育意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性、功用性，并培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)；第三，高中體育教學(xué)可以組織學(xué)生開(kāi)展具有創(chuàng)新性的競(jìng)賽活動(dòng)，能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也提高了學(xué)生終身體育的意識(shí)。二、高中體育學(xué)生終生體育意識(shí)的現(xiàn)狀首先，教師在體育教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。部分高中體育老師只注重對(duì)學(xué)生體育知識(shí)和技能的傳授，忽視體育教學(xué)的趣味性，比如，在學(xué)習(xí)打太極拳時(shí)，部分教師只注重傳授打太極拳的動(dòng)作要領(lǐng)，忽視向?qū)W生講解太極拳的歷史由來(lái)以及鍛煉功作用，也忽視了教學(xué)過(guò)程中的趣味性，未能激學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生終身體育意識(shí)薄弱；第二，高中生體育鍛煉意識(shí)薄弱。高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，甚至部分學(xué)生利用規(guī)定的體育上課時(shí)間來(lái)進(jìn)行文化學(xué)習(xí)；第三，部分高中學(xué)校體育設(shè)備不足。一些學(xué)校忽視體育教學(xué)，在體育教學(xué)中投入資金過(guò)少，導(dǎo)致體育器材和體育場(chǎng)地等相對(duì)不足，比如，學(xué)校籃球場(chǎng)地有限，籃球數(shù)量有限，導(dǎo)致很多學(xué)生在體育課上不能正常進(jìn)行體育活動(dòng)；第四，體育教材和授課方式落后。部分學(xué)校仍停留在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式上，比如，體育課程以跑步和自由活動(dòng)為主，缺乏創(chuàng)新。三、在高中體育教學(xué)中提高學(xué)生終身體育意識(shí)的策略（一）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)終生體育的認(rèn)知高中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到終生體育的重要性。體育鍛煉可以造就一個(gè)人健康的體魄，能促進(jìn)人身心的健康發(fā)展。比如，教師在授課前，可以引用著名作家梁鳳儀的名言“健康好比數(shù)字1，財(cái)富、名譽(yù)、地位、權(quán)力等都是0，有了1，后面的0越多就越富有，沒(méi)有1，一切都成了0”[2]，而體育鍛煉是保證人體健康最有效的方式，引入名人名言來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，從而提高學(xué)生終身體育意識(shí)。在體育課程教學(xué)過(guò)程中，可以向?qū)W生講解體育鍛煉的功能性，比如，鼓勵(lì)男生打籃球，講解在打籃球的彈跳過(guò)程中有利于男生長(zhǎng)個(gè)子；鼓勵(lì)女生跳健美操等，講解在肢體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可以修正體型等，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。（二）學(xué)校加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)重視學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視程度，支持體育教學(xué)的發(fā)展與改進(jìn)，并投入一定的資金用于體育場(chǎng)地和體育器材擴(kuò)充。比如，高中體育教學(xué)可以采用走班選項(xiàng)教學(xué)模式[3]，改變傳統(tǒng)慢跑與自由活動(dòng)等散漫的教學(xué)模式。采用走班選項(xiàng)教學(xué)模式，即學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇體育項(xiàng)目。學(xué)校需要加大對(duì)體育教學(xué)的資金投入，開(kāi)設(shè)具有時(shí)代鮮活特色的體育項(xiàng)目，比如游泳、網(wǎng)球等體育項(xiàng)目，同時(shí)擴(kuò)建體育場(chǎng)地、添置體育器材，比如擴(kuò)建籃球場(chǎng)、羽毛球館，添置籃球、羽毛球及羽毛球拍等器材，確保體育項(xiàng)目鮮活豐富、體育場(chǎng)地大以及體育器材足量。另外，學(xué)校也需要對(duì)高中體育老師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，提高體育老師自身專業(yè)能力，并優(yōu)化教學(xué)模式。比如，有些學(xué)校在體育教學(xué)方面取得顯著成效，可以請(qǐng)這些學(xué)校的老師到本校交流經(jīng)驗(yàn)，或者讓本校老師到較為優(yōu)秀的學(xué)校進(jìn)修，從而提高本校體育老師的教學(xué)水平，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)創(chuàng)造條件。（三）實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)與創(chuàng)新性教學(xué)首先，在高中體育教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)生為學(xué)習(xí)中的主體[4]，建立和諧的師生關(guān)系。實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異性，并充分理解差異性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的體育課程中達(dá)到體育鍛煉的效果。比如，50m短跑和800m長(zhǎng)跑過(guò)程中，有的學(xué)生體質(zhì)好，能在較短時(shí)間內(nèi)跑完，而有的學(xué)生體質(zhì)差又缺乏體育鍛煉，在跑步中耗時(shí)較長(zhǎng)，老師要讓學(xué)生根據(jù)自身情況來(lái)制定跑步時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，減少對(duì)學(xué)生的壓迫感，使學(xué)生以放松的狀態(tài)進(jìn)行體育活動(dòng)。其次，在高中體育教學(xué)中，要注重創(chuàng)新性教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。比如，在學(xué)校每年度舉行的春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，老師可以組織學(xué)生一同開(kāi)設(shè)創(chuàng)新型體育項(xiàng)目，諸如增加師生拔河比賽、多人跳繩賽等，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)趣味體育競(jìng)賽，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地感受到到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，有利于提高學(xué)生終身體育意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)方式要有創(chuàng)新性，比如，在傳授打太極拳這一體育項(xiàng)目時(shí)，老師可以將教學(xué)步驟形象化，比如“手揮琵琶”和“白鶴亮翅”等可以結(jié)合“手彈琵琶”和“金雞獨(dú)立”等形象的體形進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。結(jié)束語(yǔ)在高中體育教學(xué)中引入終身體育意識(shí)，有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體健康生長(zhǎng)發(fā)育，也能培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。目前，高中學(xué)校的體育教學(xué)中存在教師忽視培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、高中生體育鍛煉意識(shí)薄弱、學(xué)校體育設(shè)備不足及教學(xué)模式落后等問(wèn)題。因此，高中學(xué)校需要從加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視程度、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)終身體育的認(rèn)知以及采用開(kāi)放性和創(chuàng)新性教學(xué)方式三方面來(lái)提高學(xué)生的終身體育意識(shí)。【人工心臟起搏器護(hù)理及健康指導(dǎo)11、獲得的成功越大，就越令人高46心臉起搏器的護(hù)理及康指導(dǎo)心臉起搏器的護(hù)理及康指導(dǎo)47心臟的自身起搏系統(tǒng)竇房結(jié)心臟自身起搏點(diǎn)是竇房結(jié)它位于右心房上部。竇房結(jié)接收大腦及其中樞神經(jīng)的信從而控制心臟搏動(dòng)以滿足身體各部需要竇房結(jié)傳出很小的電信號(hào)通過(guò)心房,使心房泵出血液到心室,而后電信號(hào)至心室使心室「房室節(jié)縮心房心室的順序起搏即是心律。傳導(dǎo)束心臟的自身起搏系統(tǒng)48起搏器的組成部分與電路心臟