人教版七年級語文下冊第12課聞一多先生的說和做練習(xí)及答案

人教版七年級語文下冊第12課?聞一多先生的說和做?練習(xí)及答案12.聞一多先生的說和做【積累?感知】.給加點字注音衰微校補彌高無暇窺園迭起排衙卓越.據(jù)拼音寫漢字qie而不舍li盡心血氣沖dcu牛qidn心貫注心會神nmgji①g乎不同慷kd淋漓w〔w/u窮年.形似字注音組詞暇〔〕迥〔〕凝〔〕契〔〕瑕〔〕炯〔〕疑〔〕挈〔〕.仿照下面例句寫一句話例：他正向古代典籍鉆探,猶如向地殼尋求寶藏仿寫：例：仰之彌高,越高,攀得越起勁；鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍.仿寫：.整體感悟課文后答復(fù).作為學(xué)者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對待“說〞和“做〞的.作為學(xué)者和革命家的聞一多,具有哪些崇高的品格.為什么文章最后贊揚聞一多先生是“口的巨人〞和“行的高標〞.課文的兩個局部之間,是用哪些話過渡的說說這些話是怎樣起過渡作用的【體驗?探究】六.課內(nèi)語段閱讀聞一多先生還有另外一個方面,--作為革命家的方面.這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了.作為爭取民主的戰(zhàn)士,青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說〞了.起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到；后來,聲音越來越大,他向全國人民呼喊,叫人民起來,反對專制,爭取民主！他在給我的信上說：“此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個痛快！〞他“說〞了,跟著的是“做〞.這不再是“做了再說〞或“做了也不一定說〞了.現(xiàn)在,他“說〞了就“做〞.言論與行動完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價的.1944年10月12日,他給了我一封信,最后一行說：“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請傳觀.〞這是為爭取民主,反對專制,他起稿的一張政治傳單！在李公仆同志被害之后,警報迭起,形勢緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！他“說〞了.說得痛快,動人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地！他“說〞了：“我們要準備像李公仆一樣,前腳跨出大門,后腳就不準備再跨進大門.〞他“做〞了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄.他終于以珍貴的生命,實證了他的“言〞和“行〞聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士.他,是口的巨人.他,是行的高標..給上面的文字劃分層次,并概括層意..說說對下面句子的理解①起先,小聲說,只有昆明青年聽得到.②他“說〞了：“我們要準備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準備再跨進大門..文段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面〞的聞一

多先多先生“言〞行〞完全一致?.第②段“這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了.〞中“這〞指代什么為什么說情況迥乎不同,一反既往.請在選文中找出穿插的形象描寫,說說這些描寫的作用..最后幾段,幾乎是一句話一段,能不能合為一段,為什么7,請簡要概括聞一多先生的形象.七.對于是先言后行,還是先行后言,你是如何看的在言和行的關(guān)系中最重要的一點是什么,談?wù)勀愕目捶?【實踐?拓展】八.閱讀下文,答復(fù)以下問題軍神重慶臨江門外,一個德國人開設(shè)的診所里.醫(yī)生沃克端坐桌后,神情孤傲.他頭也不抬,冷冷地問：“什么名字〞“劉大川.〞“年齡〞,“24歲.〞“什么病〞“土匪打傷了眼睛.〞沃克放下筆,正起身準備觀察傷勢,一個護士走進診所,悄悄說：“沃克醫(yī)生,5號病床的先生害怕做手術(shù),要求……〞沃克粗暴地打斷護士的話,鄙夷地說：“叫他滾蛋！我的診所里再不要見到這膽小鬼！……〞沃克醫(yī)生余怒未息.他熟練地解開了病人右眼的繃帶,藍色的眼睛里閃出驚疑的神情,重新審視著眼前這個病人,冷冷地問：“你是干什么的〞“郵局職員.〞“你是軍人！〞沃克醫(yī)生一針見血地說,“我當過德國軍隊的軍醫(yī).這樣重的傷勢,只有軍人才能如此沉著鎮(zhèn)定！〞病人微微一笑,針鋒相對地答復(fù)：“沃克醫(yī)生,軍人處事是靠自己的判斷,而不是老太婆似地喋喋不休！〞沃克怔住了.他伸手制止了聞聲趕來的護士,雙目火辣辣地盯著對方.良久,沃克醫(yī)生的目光柔和了,忽然對護士吩咐：〞準備手術(shù)！〞沃克換上手術(shù)服,洗凈手,戴上了消毒手套.這時護士跑過來,低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑.沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來,隨即,走進手術(shù)室,用教訓(xùn)的口氣說：“年輕人,在這兒要聽從醫(yī)生的指揮！〞病人平靜地答復(fù)：“沃克醫(yī)生,眼睛離大腦太近,我擔憂施行麻醉會影響腦神經(jīng).而我,今后需要一個清醒的大腦！〞沃克再次怔住了,竟有點口吃地說：“你,你能忍受嗎你的右眼需要摘除壞死的眼球,把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！〞“試試看吧.〞手術(shù)臺上,一向沉著鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生,這次雙手卻有些顫抖.他額頭上汗珠滾滾,護士幫他擦了一次又一次.最后,他終于開口對病人說：“你忍不住可以哼叫.〞病人一聲不吭.他的雙手緊緊抓住身下的白墊單,手臂上汗如雨下,青筋暴起.他越來越使勁,嶄新的白墊單居然被抓破了.脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來,由衷地說：“年輕人,我真擔憂你會暈過去.〞病人臉色蒼白,勉強一笑,說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù).〞沃克醫(yī)生嚇了一大跳,疑心地問道：“我割了多少刀〞“72刀.〞沃克驚呆了,失聲嚷道,“你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板！按德意志的觀點,堪稱軍神！〞“您過獎了.〞孤傲暴躁的沃克醫(yī)生臉上浮出慈祥的神情.他想說什么卻又忍住了.他揮手讓護士出去,關(guān)上手術(shù)室的門,然后注視著病人說：“告訴我,你的真名叫什么〞“劉伯承.〞沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊,川東支隊的將領(lǐng),久仰久仰,熟悉您很榮幸.袁世凱正懸賞十萬買您的頭！〞劉伯承開玩笑地說：“您要是告訴北洋政府,說我在這兒,準能發(fā)一筆大財.〞沃克醫(yī)生像受了侮辱,怒氣沖沖地說：“對侮辱我人格的人,我不惜決斗！〞劉伯承微笑道：“傷口好了后,一定奉陪.〞說著,友好地伸出手去.〔注〕劉伯承〔1896-1986〕四川省開縣人.中國人民解放軍高級將領(lǐng).1926年5月參加中國共產(chǎn)黨,1955年被授予元帥軍銜.早年,他率領(lǐng)四川護國軍第4支隊參加討伐袁世凱的戰(zhàn)爭,在一次劇烈的戰(zhàn)斗中,一顆子彈打入他的右眼.Sectiontargeting1.聯(lián)系上下文,解釋以下三個加點的詞①鄙夷地說〔〕②由衷地說〔〕③失聲嚷道〔〕2,分別說明以下兩句中量詞或數(shù)詞疊用的作用①“你的右眼需要摘除壞死的眼球,把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉〞中的“一刀刀〞是為了突出②“他額上汗珠滾滾,護士幫他擦了一次又一次〞中的“一次又一次〞是為了突出.沃克醫(yī)生第一次問劉伯承名字時,劉伯承說了個“劉大川〞的假名,這是由于：①.沃克醫(yī)生為劉伯承檢查病情后,立即斷定“你是軍人〞的理由是:①.沃克醫(yī)生“粗暴〞的性格表現(xiàn)在,沃克醫(yī)生對劉伯承“頭一次浮出慈祥的神情〞是由于.沃克醫(yī)生一直以“你〞來稱呼劉伯承,然而最后按中國人的習(xí)慣連用兩個“您〞來稱呼劉伯承,這是由于.概括沃克醫(yī)生的優(yōu)點：他具有高尚的和高明的..舉例說明劉伯承有哪些優(yōu)秀品質(zhì)參考答案.聞一多先生的說和做一\略..略..略..略..1.做了再說,做了也不一定說.說了就做,言論與行動完全一致..學(xué)者：潛心學(xué)術(shù),不畏艱辛,廢寢忘食,碩果累累.革命家：澎湃執(zhí)著的愛國熱情,無私無畏的斗爭精神..要點：既有鼓舞人心,極其震撼力的言論,又有偉大的行動實踐,言行一致,為我們做出了典范..是用兩個句子完成過渡的.“做了再說,做了不說〞,這是對前一局部的全面概括,然后指出這只是聞先生的一個方面.“聞先生還有另外一個方面--革命家的方面“這句領(lǐng)起了文章的后一局部.這兩句子關(guān)聯(lián)得十分緊密,〞“僅……還……〞"一個方面……另一個方面〞這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語,“學(xué)者的方面〞“革命家的方面〞這是照應(yīng)緊密的提法.作者在兩個局部之間,用了總承上文和總啟下文的句子,在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián),這樣就使兩個局部的過渡十分自然.六.1.第一層：開頭到“證實了他的‘言’和‘行‘寫聞一多先生“說〞了就“做〞,言行完全一致.第二層：最后兩節(jié).總結(jié)全文,高度評價聞一多先生..①聞一多先生最初只在昆明青年中宣傳民主.②這句話表達了聞一多英勇無畏,誓與反動派拼死一戰(zhàn)的決心..起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威..“這〞指的是聞一多作為革命家的一面.由于作為青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先是宣傳革命,然后用行動爭取民主,與做學(xué)問時先埋頭苦干,然后再“說〞不一樣.5.“他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄.〞形象地突出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神..不能,由于一方面強調(diào)聞一多是卓越的學(xué)者,優(yōu)秀詩人,革命烈土,另一方面也突出聞一多是言與行一致的偉人..聞一多先生是一位精于學(xué)術(shù),有鉆研精神的學(xué)者；也是一位偉大的愛國者,言行一致的志士仁人..略..1.①輕視或看不起.②發(fā)自內(nèi)心.③不