淺析中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)“教學(xué)工廠”建設(shè)

淺析中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)“教學(xué)工廠〞建設(shè)淺析中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工廠建設(shè)當(dāng)前我們國(guó)家中等職業(yè)教育中，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育與企業(yè)實(shí)際發(fā)展相脫離，在人才培養(yǎng)方面知足不了現(xiàn)代企業(yè)對(duì)職業(yè)人才的需求。歸根究底，是中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)看重不夠、教學(xué)不力，培養(yǎng)的學(xué)生不了解企業(yè)實(shí)際運(yùn)作情況，缺乏解決問(wèn)題的理論能力。造成這一問(wèn)題的原因之一就在于：中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工廠建設(shè)落后，教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地不具備或不完善，教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏必備的軟硬件設(shè)備和教學(xué)手段。因而，要提升中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)質(zhì)量必需根據(jù)中職市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，明的確踐教學(xué)培養(yǎng)目的，加強(qiáng)中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工廠建設(shè)。一、中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工廠的內(nèi)涵與外延教學(xué)工廠的概念最初是為知足企業(yè)對(duì)學(xué)生很快適應(yīng)工作崗位的需求，學(xué)校在學(xué)生理論能力培養(yǎng)的情況下提出的一個(gè)先進(jìn)辦學(xué)理念。它是以學(xué)校為本位，在現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)中，包含專業(yè)理論課、專業(yè)技能課的基礎(chǔ)上設(shè)立的，全方位營(yíng)造項(xiàng)目引導(dǎo)、工廠理論環(huán)境的辦學(xué)理念。從中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工廠的內(nèi)涵來(lái)看，它其實(shí)就是根據(jù)工作經(jīng)過(guò)導(dǎo)向系統(tǒng)化的現(xiàn)代職教理念，在合理分析企業(yè)社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)生需求和中職學(xué)生素質(zhì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，改革原有課程構(gòu)架，開(kāi)發(fā)基于施行模塊式一體化、項(xiàng)目化教學(xué)形式的合適于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所和內(nèi)容。133229.com從外延來(lái)看，中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工廠應(yīng)根據(jù)學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目的的不同條理劃分不同類型：第一類是用于培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生營(yíng)銷以及理念為主的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。第二類是用于培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生營(yíng)銷理論能力為主的模仿或?qū)嶓w校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。第三類是借助社會(huì)和企業(yè)力量，在校企深度合作基礎(chǔ)上建立的用于培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)能力的校外實(shí)訓(xùn)基地。二、中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工廠建設(shè)的對(duì)策與方法從以上中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工廠內(nèi)涵與外延的界定來(lái)看，要建設(shè)好這樣的中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工廠詳細(xì)能夠從下面三個(gè)方面著手：1.整合與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)相關(guān)或相近的其他經(jīng)管專業(yè)實(shí)訓(xùn)資源條件，建立和完善營(yíng)銷大類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與一般的工科類實(shí)驗(yàn)室相比，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該由多媒體中控系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)效勞器、教學(xué)投影機(jī)、教學(xué)電腦等一般教學(xué)硬件以及與市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)相關(guān)的軟件平臺(tái)共同構(gòu)成。根據(jù)學(xué)校規(guī)模和條件，在考慮實(shí)驗(yàn)室建成后利用率的基礎(chǔ)上這些儀器設(shè)備等硬件條件能夠與財(cái)會(huì)、物流等經(jīng)管類相關(guān)或相近專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室整合利用，即一樣的硬件基礎(chǔ)上配不同專業(yè)適用的軟件平臺(tái)。以南京世格有限責(zé)任公司研發(fā)的simmarketing市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)模仿實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件為例，該教學(xué)軟件平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)造了一個(gè)虛擬的營(yíng)銷商業(yè)環(huán)境，學(xué)生能夠集中演練他們所學(xué)習(xí)的營(yíng)銷理論和技能，充足體驗(yàn)企業(yè)從市場(chǎng)調(diào)查、競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)分析、營(yíng)銷戰(zhàn)略制定到詳細(xì)的營(yíng)銷戰(zhàn)術(shù)的組織的全部經(jīng)過(guò)。老師可以以在學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)的階段，利用該軟件組織學(xué)生進(jìn)行集中的模仿訓(xùn)練加強(qiáng)他們的實(shí)務(wù)感性認(rèn)識(shí)，提升他們的理論應(yīng)用能力、分析能力和創(chuàng)造能力。除此之外，作為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)包含最近幾年在中職學(xué)校興起的erp沙盤(pán)模仿實(shí)驗(yàn)室。與一般傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室不同，erp沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室是采取一種體驗(yàn)式項(xiàng)目化引導(dǎo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)課程以手工沙盤(pán)和電子沙盤(pán)為教具，通過(guò)模仿制作生產(chǎn)型企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)運(yùn)作，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中把握企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品研發(fā)、物資采購(gòu)、生產(chǎn)組織、財(cái)政核算和管理等一系列企業(yè)活動(dòng)，理解企業(yè)實(shí)際運(yùn)作中各個(gè)部門和管理人員的協(xié)調(diào)并對(duì)企業(yè)資源管理論文聯(lián)盟的主要性有初步的認(rèn)識(shí)。因而，此實(shí)驗(yàn)室不僅適用于營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生，也適用于財(cái)會(huì)、物流等所有經(jīng)管類學(xué)生，是整合后的中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工廠之一。2.充足利用校內(nèi)資源，建立一批由市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生日常經(jīng)營(yíng)管理的校內(nèi)模仿以至實(shí)體經(jīng)營(yíng)企業(yè)中職學(xué)校在建設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工廠的經(jīng)過(guò)中，最大的困難就在于此類教學(xué)工廠的形式不固定，無(wú)法像工科類教學(xué)工廠一樣，只要有固定場(chǎng)所、有固定的幾十臺(tái)儀器設(shè)備就能夠開(kāi)創(chuàng)建立。但也正由于這一點(diǎn)，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工廠的形式就能夠?qū)崿F(xiàn)多元化，建設(shè)主體也不必完全是學(xué)校。能夠在充足利用校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源的基礎(chǔ)上，建立完善一批由市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生日常經(jīng)營(yíng)管理的模仿以至實(shí)體經(jīng)營(yíng)企業(yè)，成為中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所和教學(xué)工廠的一部分。實(shí)際上，作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)，它們投資能夠不多，規(guī)模能夠不大，經(jīng)營(yíng)范圍可以以很有限，以至經(jīng)轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟http營(yíng)買賣可以以是模仿的，但是麻雀雖小，五臟俱全，中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生能夠通過(guò)在這些校內(nèi)模仿或?qū)嶓w企業(yè)的自立經(jīng)營(yíng)管理，充足發(fā)揮其所學(xué)之長(zhǎng)，進(jìn)而在體驗(yàn)市場(chǎng)營(yíng)銷經(jīng)營(yíng)理論樂(lè)趣的經(jīng)過(guò)中，提升對(duì)營(yíng)銷管理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，鍛煉營(yíng)銷管理的技能。更重要的是，加強(qiáng)這些模仿或?qū)嶓w經(jīng)營(yíng)企業(yè)的建設(shè)，把它們作為中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工廠的一部分規(guī)劃進(jìn)來(lái)，老師就能夠把〔營(yíng)業(yè)員技能實(shí)訓(xùn)論文聯(lián)盟〕、〔營(yíng)銷員技能實(shí)訓(xùn)〕等理論課程的教學(xué)從傳統(tǒng)課堂搬進(jìn)這些模仿或?qū)嶓w企業(yè)，充足合理利用企業(yè)中的貨物、道具、場(chǎng)地等一切資源，采取情景式體驗(yàn)式教學(xué)方法，把更多的營(yíng)銷知識(shí)與技能教授給學(xué)生。這不僅建設(shè)中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和教學(xué)工廠的初志，更是提升中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)質(zhì)量最直接和最有效的方法。3.充足發(fā)揮雙元制形式優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企合作，建設(shè)一批學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地要進(jìn)一步建設(shè)好中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工廠，絕不能夠關(guān)起門來(lái)憑空捏造。利用雙元制形式的平臺(tái)，深化校企合作不僅僅是現(xiàn)代職教的理念，也是把教學(xué)工廠建設(shè)從校內(nèi)引向校外的捷徑。中職學(xué)校在建設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工廠經(jīng)過(guò)中，能夠加強(qiáng)與各類相關(guān)企業(yè)合作，采用訂單培養(yǎng)、中間實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等各種形式的合作，與企業(yè)掛鉤建立校外實(shí)習(xí)基地，把教學(xué)工廠從傳統(tǒng)的校內(nèi)引向校外，利用校外企業(yè)資源讓學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)中更多的獲得實(shí)際上崗操作時(shí)機(jī)，使學(xué)生愈加全面地了解本企業(yè)和產(chǎn)品的情況，包含產(chǎn)品知識(shí)、企業(yè)大概情況、行業(yè)環(huán)境、崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)規(guī)范等，培養(yǎng)學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷方面的產(chǎn)品鑒別能力、市場(chǎng)調(diào)查能力、推銷能力、會(huì)談能力、與人共事能力和社會(huì)適應(yīng)能力等，并為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和成才開(kāi)拓現(xiàn)實(shí)途徑。當(dāng)然，校外實(shí)習(xí)基地是校企合作的橋梁，是師生接觸營(yíng)銷管理理論的載體。實(shí)習(xí)基地建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的、連續(xù)的經(jīng)過(guò)，學(xué)校要關(guān)注基地企業(yè)的營(yíng)銷與管理發(fā)展，多派遣專業(yè)老師積極開(kāi)展業(yè)務(wù)溝通與合作，擅長(zhǎng)從理論視角為企業(yè)切脈、為企業(yè)解決營(yíng)銷難題。只要這樣能力愈加進(jìn)一步完善學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地，穩(wěn)固市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工廠的外延。三、結(jié)束語(yǔ)當(dāng)下，隨著〔國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〔20102020年〕〕的出臺(tái)，國(guó)家對(duì)我們國(guó)家中等職業(yè)教育的發(fā)展越來(lái)越看重和扶持。中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的發(fā)展也得到了史無(wú)前例的良好機(jī)遇。我們只要緊緊捉住這一發(fā)展機(jī)遇期，解放思想，根據(jù)企業(yè)社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人員的要求，不斷加強(qiáng)中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工廠建設(shè)，提升中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教育教學(xué)才能夠變得充斥吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。以下為參考文獻(xiàn)：[1]胡志勇.市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)[m].北京:中國(guó)商業(yè)出版社,1999[2]姚丹,鮑麗娜.市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)教程[m].大連:東北財(cái)經(jīng)大學(xué)