神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件

神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容1.什么叫穩(wěn)態(tài)呢?答:正常機體通過自身的調(diào)節(jié)作用,使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)。2內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)為什么是機體進行生命活動的必要條件呢?答:因為內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)影響到細(xì)胞代謝原料的取得、代謝廢物的排出和代謝反應(yīng)的催化劑——酶的活性。3穩(wěn)態(tài)是如何實現(xiàn)的呢?答:穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn),是機體在神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)下,各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動的結(jié)果。成分的相對穩(wěn)定:水、無機鹽、各內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)」種營養(yǎng)物質(zhì)、代謝產(chǎn)物的含量穩(wěn)定理化性質(zhì)的相對穩(wěn)定:pH值、滲透壓、溫度的相對穩(wěn)定直接相關(guān)的系統(tǒng):消化系統(tǒng)、呼吸東統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)起調(diào)節(jié)作用的系統(tǒng):神經(jīng)系統(tǒng)免疫系統(tǒng)神經(jīng)一體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制第動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)你的身體作為不斷進行E應(yīng)在同日物但是環(huán)境卻能繼不論你從事什么運動,全身音個器官部能夠保高度應(yīng),部星通對復(fù)而精巧的調(diào)節(jié)實現(xiàn)南能的協(xié)調(diào),以及對外界刺激作出透當(dāng)?shù)姆吹?節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)第2節(jié)通過激橐的調(diào)節(jié)問題探討問探討終比賽的勝負(fù)大度上取決于隊貝之間的配準(zhǔn)線長選量小時b30合,配合要靠信是的侍1四“出物2觀紙、如患的自處量身的血量大第3節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)問探討在水山車,時自3量也明三高系統(tǒng)夠感覺到病1的舟在然和道坐過山車是金全的。為什近年來，我國已出臺了各項政策來保障農(nóng)村小學(xué)教育，如教育專項資金、兩免一補、教師的績效工資等。社會輿論的關(guān)注和教育政策的支持大大促進了農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)質(zhì)量的提高。然而目前農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育仍處于初級發(fā)展階段，只有正確有效的處理好農(nóng)村小學(xué)班主任工作中的問題才能真正促進農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。一、農(nóng)村小學(xué)班主任工作面臨的現(xiàn)狀（一）學(xué)生以留守兒童為主，管理難度大隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展，很多農(nóng)村青壯年都涌向城鎮(zhèn)務(wù)工，導(dǎo)致農(nóng)村中兒童成為留守兒童，這類兒童已成為農(nóng)村小學(xué)的主要群體。留守兒童的教育是擺在農(nóng)村小學(xué)班主任面前的一道難題。農(nóng)村小學(xué)生家庭環(huán)境復(fù)雜，性格上也更為極端。例如有的學(xué)生是村里暴發(fā)戶的子女，平日飛揚跋扈，對教師毫無尊重的概念；有的學(xué)生父母很早離異，性格敏感懦弱，與老師交流時默不吭聲。而小學(xué)階段又是學(xué)生極度敏感的時期，很容易受到外界的影響，缺少家庭的關(guān)愛對小學(xué)生的身心健康成長有著極為不利的影響，很多農(nóng)村小學(xué)生都有著厭學(xué)的情緒。因此，留守兒童大都被強迫進入校園，自尊心過強內(nèi)心較敏感，當(dāng)面對老師親友等的管教和批評容易產(chǎn)生較強的逆反心理，進一步增加了班主任的管理難度。此外，學(xué)生的臨時監(jiān)護人文化水平普遍不高，教育手段落后，教育觀念存在“讀書無用論”和“唯有讀書高”兩種極端。一類家長對學(xué)生的教育關(guān)注程度低，迫于義務(wù)教育的要求將學(xué)生送入校園，平日對孩子學(xué)習(xí)情況不聞不問。另一類家長對教育的期望值過高，希望學(xué)生能通過學(xué)習(xí)來改變命運，對素質(zhì)教育不理解，認(rèn)為分?jǐn)?shù)提高才是硬道理。因此，學(xué)生凡是成績有一點波動，就打罵學(xué)生，甚至指責(zé)班主任工作不到位。農(nóng)村小學(xué)以留守兒童為主體的局面，使得班主任工作常常不被家長理解，使得班級管理責(zé)任重壓力大。（二）班主任自身素質(zhì)偏低，管理能力差當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)班主任教師整體素質(zhì)令人擔(dān)憂。首先，班主任后備力量缺乏的現(xiàn)象十分突出。農(nóng)村地區(qū)交通偏僻、生活條件艱苦、福利待遇低下，青年教師不愿到農(nóng)村從教，往往一個農(nóng)村小學(xué)的班主任一干就是一輩子。然而老一輩的教師普遍沒有接受過正規(guī)系統(tǒng)的教育，班主任管理方法落后、觀念陳舊，難以適應(yīng)新時期班級管理的要求。其次，農(nóng)村小學(xué)班主任職業(yè)道德有待于強化。一方面是由于農(nóng)村學(xué)校地理位置，交通條件，基礎(chǔ)設(shè)施等各方面因素的影響，造成農(nóng)村班主任長時期處于閉塞的工作壞境，與外界交流融合的機會少，提升自身的知識和管理能力的機會有限，在一定程度上使農(nóng)村班主任工作積極性受挫。另一方面由于教育程度低、學(xué)校管理松散原因，造成了部分班主任在工作中不思進取、安于現(xiàn)狀，在與學(xué)生的交往中缺乏熱情與愛心等，這些問題嚴(yán)重地影響了教師的職業(yè)形象。（三）培訓(xùn)制度不完善，職業(yè)發(fā)展空間小盡管相關(guān)部門針對教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)制定了相應(yīng)的管理規(guī)章，但專門針對農(nóng)村教師培訓(xùn)的規(guī)范化管理還存在欠缺，無論是在培訓(xùn)內(nèi)容還是培訓(xùn)形式上都難以滿足農(nóng)村班主任的實際需求。有的培訓(xùn)專家很少考慮到農(nóng)村教學(xué)管理實際情況，講授內(nèi)容只重形式，忽視城市和農(nóng)村中學(xué)之間的差距，不具有應(yīng)用性和操作性，無法讓農(nóng)村班主任學(xué)以致用。傳統(tǒng)的培訓(xùn)形式以講座形式為主，包含心理培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、科研培訓(xùn)，管理培訓(xùn)等內(nèi)容，培訓(xùn)時間較長。農(nóng)村班主任工作地點往往在偏遠(yuǎn)農(nóng)村，到城鎮(zhèn)里參加培訓(xùn)耗費時間長且成本高，班主任手里的工作也沒人交接，這種培訓(xùn)形式對于農(nóng)村班主任來說沒有實際的意義。從農(nóng)村教師的職業(yè)待遇角度來看，現(xiàn)階段我國農(nóng)村教師工資收入水平不高是不爭的事實。盡管國家加大了對農(nóng)村教育的投入，但短期內(nèi)要想農(nóng)村教師的工資待遇有大幅度的提高，形勢并不樂觀。醫(yī)療保險等福利措施在農(nóng)村教師中推行仍處于初級階段，一旦農(nóng)村教師出現(xiàn)健康問題或重大疾病，沒有相應(yīng)的保險制度為教師承擔(dān)經(jīng)濟上的重?fù)?dān)。從以上情況不難看出，農(nóng)村教師的職業(yè)發(fā)展一路困難重重。二、促進農(nóng)村小學(xué)班主任職業(yè)發(fā)展的對策（一）改善農(nóng)村小學(xué)班主任職業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境1、提高農(nóng)村班主任的福利待遇首先，國家應(yīng)對農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育繼續(xù)實行較大的財政傾斜，進一步完善農(nóng)村教師工資保障機制，縮小城鄉(xiāng)教師之間收入的差距。國家要繼續(xù)加大對農(nóng)村教育的投入，建立相應(yīng)的監(jiān)督機構(gòu)，確保教師薪酬工作落實，并且完善責(zé)任追究制度，從源頭上扼制拖欠教師工資情況的發(fā)生。各級政府要根據(jù)自身的經(jīng)濟實力，不斷改善農(nóng)村教師醫(yī)療保險和失業(yè)保險等福利待遇，從根本上解決農(nóng)村教師福利待遇偏低問題。只有在確保農(nóng)村教師穩(wěn)定的職業(yè)待遇情況下才能從根本上解決青年師資人員的大量流失，促進農(nóng)村教師隊伍穩(wěn)定、健康地發(fā)展。2、完善農(nóng)村班主任培訓(xùn)制度首先，要完善農(nóng)村班主任職業(yè)培訓(xùn)制度，在工作中充分考慮到農(nóng)村教育的特殊性，在培訓(xùn)中以切實提高農(nóng)村班主任的管理意識為目標(biāo)。目前我國尚未形成農(nóng)村教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的保障制度，因此國家應(yīng)盡早通過立法形式對農(nóng)村教師培訓(xùn)給予確認(rèn)和保證。農(nóng)村教育部門要在本地建立專門的機構(gòu)并制定長期培訓(xùn)計劃，推進農(nóng)村班主任繼續(xù)教育體系法制化、系統(tǒng)化建設(shè)。其次，政府要建立農(nóng)村教師合理補充機制，有效地將青年優(yōu)質(zhì)教師吸引到農(nóng)村任教，將新教師或優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生作為農(nóng)村班主任隊伍的后備力量中。（二）提升農(nóng)村小學(xué)班主任的自身能力1、樹立“以人為本”的班級管理觀念班主任充分尊重學(xué)生的主體地位，這樣才能保證班主任正確而有效地組織班級工作。農(nóng)村小學(xué)生情況特殊，班主任管理工作就應(yīng)有針對性。對農(nóng)村小學(xué)生來說，由于家庭環(huán)境特殊，學(xué)生心理狀態(tài)不穩(wěn)定，自我調(diào)節(jié)和抗壓能力差，這種情緒變化往往對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生直接的影響，很多農(nóng)村小學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)態(tài)度懶散、紀(jì)律意識差等行為。班主任在課堂中要及時糾正學(xué)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的信心，督促學(xué)生完成課堂任務(wù)。課下班主任要對學(xué)生的生活對給予關(guān)注。例如班級上出現(xiàn)學(xué)生缺席的情況，班主任應(yīng)及時了解學(xué)生沒上課的原因，如果是因為生病，班主任就要積極主動詢問病情，照顧學(xué)生，讓學(xué)生感受到別人的關(guān)心；學(xué)生家長有困難時主動承擔(dān)起將學(xué)生送回家的責(zé)任。教師在日常工作中要充分表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心，努力與學(xué)生建立起深厚的師生情誼。2、優(yōu)化班級管理手段班主任在教學(xué)上是各個學(xué)科任課教師之間的紐帶，在管理中是家長與學(xué)校之間的溝通橋梁。一個班級的學(xué)生面貌，很大程度上取決于班主任班級管理能力，因此班主的日常班級管理可從培養(yǎng)班委隊伍做起。班干部對整個班集體來說有以點帶面的示范作用，是良好班風(fēng)塑造的基本要素。班主任要對班委干部嚴(yán)格要求，班委要以身作則，在紀(jì)律學(xué)習(xí)上起到帶頭作用。班委在工作中的過失班主任要及時指出，但要注意保護其積極性。班主任要對班委充分的信任，通過班干部們之間的團結(jié)互助氛圍的建立來帶動整個班集體的和諧發(fā)展。結(jié)束語：綜上所述，農(nóng)村小學(xué)班主任的職業(yè)發(fā)展是一個漫長的、動態(tài)過程，它既需要外部力量的支持，更需要教師個體自身的提升。因此，農(nóng)村小學(xué)班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的重任，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展貢獻自己的一份力。在初中階段，為了滿足提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，計算機教學(xué)成為了初中階段的重要教學(xué)內(nèi)容?？紤]到計算機教學(xué)的特點以及學(xué)生的現(xiàn)實需要，在初中階段開展計算機教育過程中，應(yīng)認(rèn)真分析初中階段計算機教學(xué)存在的問題，對初中計算機教學(xué)存在的矛盾有全面的了解。同時制定有針對性的教學(xué)措施，滿足計算機教學(xué)需要，達到全面提升計算機教學(xué)水平和教學(xué)成績的目的?；谶@一認(rèn)識，在初中階段的計算機教學(xué)過程中，除了要認(rèn)識到開展計算機教學(xué)的必要性之外，還要結(jié)合教學(xué)實際，做好初中階段的計算機教學(xué)工作。一、初中階段開展計算機教學(xué)的必要性目前來看，在初中階段開展計算機教學(xué)，不但是滿足學(xué)生興趣的需要，同時也是提升學(xué)生整體素質(zhì)和水平的重要措施，從整個初中教學(xué)體系來看，初中階段開展計算機教學(xué)是十分必要的，其必要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.初中階段開展計算機教學(xué)是新形勢下教學(xué)發(fā)展的必然趨勢隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，社會對人才的需求也日益多元化，在這種形勢下，要想提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要積極開展計算機教學(xué)，使初中學(xué)生能夠及時接受先進的計算機知識，順應(yīng)整個社會形勢的發(fā)展需要。2.初中階段開展計算機教學(xué)是提升學(xué)生整體素質(zhì)的必要手段基于社會的現(xiàn)實需求以及對人才素質(zhì)的現(xiàn)實需要，在初中階段開展計算機教學(xué)是能夠全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)，能夠達到提升學(xué)生計算機素質(zhì)的目的。從這一角度來看，初中階段開展計算機教學(xué)是提升學(xué)生整體素質(zhì)的必要手段。3.初中階段開展計算機教學(xué)是滿足學(xué)生興趣愛好的重要措施經(jīng)過對目前初中生的興趣愛好進行分析后可知，許多初中學(xué)生都對計算機知識有著濃厚的興趣。為了滿足初中學(xué)生的興趣愛好，并切實提高初中學(xué)生的整體計算機水平，在初中階段開展計算機教學(xué)是滿足學(xué)生興趣愛好的重要措施。二、初中階段計算機教學(xué)存在的主要問題分析1.傳統(tǒng)教學(xué)模式與學(xué)生對計算機課程期待之間的矛盾現(xiàn)在，越來越多的家庭都配備了計算機，致使孩子們能夠較早地接觸到這一新生的事物，因此，中學(xué)生普通對計算機課程有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)期望值非常高。然而，由于應(yīng)試教育的現(xiàn)實原因，中考、高考對于計算機知識的考核都很少，甚至為零，致使一些學(xué)校在課程安排時，有意無意地把計算機課程的課時進行了壓縮；而部分教師在講授計算機課程時，也由于慣性思維的影響，還按照傳統(tǒng)的系統(tǒng)性、漸進式方式授課，很難吸引學(xué)生的興趣。2.教師計算機知識老化與課程內(nèi)容快速更新之間的矛盾計算機是一門快速發(fā)展的學(xué)科，其知識體系的變化十分快速，這就對計算機課程的教師提出了較高要求，但是迫于當(dāng)前的現(xiàn)狀，一些計算機教師知識體系普遍跟不上計算機的發(fā)展，也跟不上課程內(nèi)容快速更新的速度。另一方面，學(xué)生的計算機知識，也隨著時代的發(fā)展在逐漸提高，因為已經(jīng)有越來越多的小學(xué)逐漸開展了計算機方面的教學(xué)，這些情況都給教師的教學(xué)帶來了很大的壓力。為此，這就要求初中計算機教師要不斷更新知識體系，適應(yīng)快速變化的情況，對教學(xué)內(nèi)容進行及時的更新，從而適應(yīng)不同級別的學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。三、初中階段計算機教學(xué)的主要措施研究從上述分析來看，在初中階段的計算機教學(xué)中，要想提高初中階段計算機教學(xué)的整體質(zhì)量，就要認(rèn)真解決計算機教學(xué)存在的問題，并化解計算機教學(xué)存在的矛盾。主要可以采取以下措施：1.初中階段計算機教學(xué)應(yīng)注重實踐能力的培養(yǎng)考慮到計算機教學(xué)是一門注重實踐能力的課程，在教學(xué)過程中，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力作為重點教學(xué)內(nèi)容，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。同時增加學(xué)生上機時間，保證學(xué)生能夠有足夠的時間練習(xí)。2.初中階段計算機教學(xué)應(yīng)采取因材施教的策略由于初中階段學(xué)生的計算機能力和水平存在較大差異，采取統(tǒng)一的教學(xué)難以達到積極效果，為了保證計算機教學(xué)成績的有效提升，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際計算機水平，采取因材施教的策略，積極開展差異化教學(xué)。3.初中階段計算機教學(xué)應(yīng)合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在計算機教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合計算機知識合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高計算機課堂教學(xué)質(zhì)量，在計算機知識的教學(xué)過程中，讓學(xué)生能夠身臨其境的體驗計算機技術(shù)帶來的改變。所以，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境成為了初中階段教學(xué)中的重要內(nèi)容。4.初中階段計算機教學(xué)應(yīng)采取形象舉例教學(xué)法由于計算機硬件構(gòu)造和軟件組成是一個形象化的知識，因此在初中階段的計算機教學(xué)中英采取形象舉例教學(xué)法，應(yīng)將計算機硬件知識和軟件知識與生活中實際例子相結(jié)合，提高計算機教學(xué)質(zhì)量。四、結(jié)論通過本文的分析可知，在初中階段開展計算機教學(xué)是十分必要的，要想取得計算機教學(xué)質(zhì)量的提高，就要從注重實踐能力的培養(yǎng)、采取因材施教的策略、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和采取形象舉例教學(xué)法等幾個方面入手，保證計算機教學(xué)的有效開展，滿足初中計算機教學(xué)的實際需要。神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容神經(jīng)調(diào)節(jié)(11.什么叫穩(wěn)態(tài)呢?答:正常機體通過自身的調(diào)節(jié)作用,使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)。2內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)為什么是機體進行生命活動的必要條件呢?答:因為內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)影響到細(xì)胞代謝原料的取得、代謝廢物的排出和代謝反應(yīng)的催化劑——酶的活性。3穩(wěn)態(tài)是如何實現(xiàn)的呢?答:穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn),是機體在神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)下,各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動的結(jié)果。成分的相對穩(wěn)定:水、無機鹽、各內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)」種營養(yǎng)物質(zhì)、代謝產(chǎn)物的含量穩(wěn)定理化性質(zhì)的相對穩(wěn)定:pH值、滲透壓、溫度的相對穩(wěn)定直接相關(guān)的系統(tǒng):消化系統(tǒng)、呼吸東統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)起調(diào)節(jié)作用的系統(tǒng):神經(jīng)系統(tǒng)免疫系統(tǒng)神經(jīng)一體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制1.什么叫穩(wěn)態(tài)呢?2第動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)你的身體作為不斷進行E應(yīng)在同日物但是環(huán)境卻能繼不論你從事什么運動,全身音個器官部能夠保高度應(yīng),部星通對復(fù)而精巧的調(diào)節(jié)實現(xiàn)南能的協(xié)調(diào),以及對外界刺激作出透當(dāng)?shù)姆吹?節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)第2節(jié)通過激橐的調(diào)節(jié)問題探討問探討終比賽的勝負(fù)大度上取決于隊貝之間的配準(zhǔn)線長選量小時b30合,配合要靠信是的侍1四“出物2觀紙、如患的自處量身的血量大第3節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)問探討在水山車,時自3量也明三高系統(tǒng)夠感覺到病1的舟在然和道坐過山車是金全的。為什第3第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)第1課時:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式及其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)第2課時:靜息電位和動作電位產(chǎn)生的離子基礎(chǔ)第3課時:興奮的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和傳遞第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)4第1課時:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式及其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)第1課時:5神經(jīng)調(diào)節(jié)的的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ):基本單位:神經(jīng)元(神經(jīng)細(xì)胞)神經(jīng)元的類型神經(jīng)調(diào)節(jié)的的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ):61神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)神經(jīng)元「細(xì)胞體:含有細(xì)胞核。代謝和營養(yǎng)中心(神經(jīng)細(xì)胞)樹突:多而短,呈樹枝狀突起軸突:少而長,末端有分支細(xì)胞體N樹突突起軸突細(xì)胞核髓鞘由突或軸突末梢長樹突神經(jīng)纖維神經(jīng)元的功能:感受刺激,產(chǎn)生興奮,傳導(dǎo)興奮1神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)72神經(jīng)元、神經(jīng)纖維與神經(jīng)神經(jīng)末梢:軸突末端形成的許多細(xì)小的分支。神經(jīng)纖維:軸突和長的樹突及其外包裹的髓鞘。神經(jīng):多條神經(jīng)纖維匯集成束,外面在包裹一層膜構(gòu)成。2神經(jīng)元、神經(jīng)纖維與神經(jīng)8神經(jīng)元、神經(jīng)纖維與神經(jīng)神經(jīng)元細(xì)胞體樹突神經(jīng)細(xì)胞兒突起軸突}神經(jīng)纖維神細(xì)胞體髓鞘神經(jīng)纖維經(jīng)樹突結(jié)締組織膜突起蚋突細(xì)胞核髓鞘軸突或家樹家神經(jīng)纖維神經(jīng)神經(jīng)元、神經(jīng)纖維與神經(jīng)9神經(jīng)外膜神經(jīng)束膜神經(jīng)內(nèi)膜施萬細(xì)胞軸突神經(jīng)外膜10神經(jīng)纖維或軸突神經(jīng)束神經(jīng)外膜神經(jīng)節(jié)(胞體聚集)神經(jīng)束膜神經(jīng)內(nèi)膜神經(jīng)毛細(xì)血管神經(jīng)的結(jié)構(gòu)組成王云教學(xué)課件版權(quán)所有神經(jīng)纖維11神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件12神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件13神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件14神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件15神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件16神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件17神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件18神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件19神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件20神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件21神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件22神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件23神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件24神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件25神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件26神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件27神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件28神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件29神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件30神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件31神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件32神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件33神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件34神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件35神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件36神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件37神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件38神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件39神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件40神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件41神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件42神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件43神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件44神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件45神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件46神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件47神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件48神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件49神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容課件50謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，51神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容1.什么叫穩(wěn)態(tài)呢?答:正常機體通過自身的調(diào)節(jié)作用,使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)。2內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)為什么是機體進行生命活動的必要條件呢?答:因為內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)影響到細(xì)胞代謝原料的取得、代謝廢物的排出和代謝反應(yīng)的催化劑——酶的活性。3穩(wěn)態(tài)是如何實現(xiàn)的呢?答:穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn),是機體在神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)下,各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動的結(jié)果。成分的相對穩(wěn)定:水、無機鹽、各內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)」種營養(yǎng)物質(zhì)、代謝產(chǎn)物的含量穩(wěn)定理化性質(zhì)的相對穩(wěn)定:pH值、滲透壓、溫度的相對穩(wěn)定直接相關(guān)的系統(tǒng):消化系統(tǒng)、呼吸東統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)起調(diào)節(jié)作用的系統(tǒng):神經(jīng)系統(tǒng)免疫系統(tǒng)神經(jīng)一體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制第動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)你的身體作為不斷進行E應(yīng)在同日物但是環(huán)境卻能繼不論你從事什么運動,全身音個器官部能夠保高度應(yīng),部星通對復(fù)而精巧的調(diào)節(jié)實現(xiàn)南能的協(xié)調(diào),以及對外界刺激作出透當(dāng)?shù)姆吹?節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)第2節(jié)通過激橐的調(diào)節(jié)問題探討問探討終比賽的勝負(fù)大度上取決于隊貝之間的配準(zhǔn)線長選量小時b30合,配合要靠信是的侍1四“出物2觀紙、如患的自處量身的血量大第3節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)問探討在水山車,時自3量也明三高系統(tǒng)夠感覺到病1的舟在然和道坐過山車是金全的。為什近年來，我國已出臺了各項政策來保障農(nóng)村小學(xué)教育，如教育專項資金、兩免一補、教師的績效工資等。社會輿論的關(guān)注和教育政策的支持大大促進了農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)質(zhì)量的提高。然而目前農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育仍處于初級發(fā)展階段，只有正確有效的處理好農(nóng)村小學(xué)班主任工作中的問題才能真正促進農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。一、農(nóng)村小學(xué)班主任工作面臨的現(xiàn)狀（一）學(xué)生以留守兒童為主，管理難度大隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展，很多農(nóng)村青壯年都涌向城鎮(zhèn)務(wù)工，導(dǎo)致農(nóng)村中兒童成為留守兒童，這類兒童已成為農(nóng)村小學(xué)的主要群體。留守兒童的教育是擺在農(nóng)村小學(xué)班主任面前的一道難題。農(nóng)村小學(xué)生家庭環(huán)境復(fù)雜，性格上也更為極端。例如有的學(xué)生是村里暴發(fā)戶的子女，平日飛揚跋扈，對教師毫無尊重的概念；有的學(xué)生父母很早離異，性格敏感懦弱，與老師交流時默不吭聲。而小學(xué)階段又是學(xué)生極度敏感的時期，很容易受到外界的影響，缺少家庭的關(guān)愛對小學(xué)生的身心健康成長有著極為不利的影響，很多農(nóng)村小學(xué)生都有著厭學(xué)的情緒。因此，留守兒童大都被強迫進入校園，自尊心過強內(nèi)心較敏感，當(dāng)面對老師親友等的管教和批評容易產(chǎn)生較強的逆反心理，進一步增加了班主任的管理難度。此外，學(xué)生的臨時監(jiān)護人文化水平普遍不高，教育手段落后，教育觀念存在“讀書無用論”和“唯有讀書高”兩種極端。一類家長對學(xué)生的教育關(guān)注程度低，迫于義務(wù)教育的要求將學(xué)生送入校園，平日對孩子學(xué)習(xí)情況不聞不問。另一類家長對教育的期望值過高，希望學(xué)生能通過學(xué)習(xí)來改變命運，對素質(zhì)教育不理解，認(rèn)為分?jǐn)?shù)提高才是硬道理。因此，學(xué)生凡是成績有一點波動，就打罵學(xué)生，甚至指責(zé)班主任工作不到位。農(nóng)村小學(xué)以留守兒童為主體的局面，使得班主任工作常常不被家長理解，使得班級管理責(zé)任重壓力大。（二）班主任自身素質(zhì)偏低，管理能力差當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)班主任教師整體素質(zhì)令人擔(dān)憂。首先，班主任后備力量缺乏的現(xiàn)象十分突出。農(nóng)村地區(qū)交通偏僻、生活條件艱苦、福利待遇低下，青年教師不愿到農(nóng)村從教，往往一個農(nóng)村小學(xué)的班主任一干就是一輩子。然而老一輩的教師普遍沒有接受過正規(guī)系統(tǒng)的教育，班主任管理方法落后、觀念陳舊，難以適應(yīng)新時期班級管理的要求。其次，農(nóng)村小學(xué)班主任職業(yè)道德有待于強化。一方面是由于農(nóng)村學(xué)校地理位置，交通條件，基礎(chǔ)設(shè)施等各方面因素的影響，造成農(nóng)村班主任長時期處于閉塞的工作壞境，與外界交流融合的機會少，提升自身的知識和管理能力的機會有限，在一定程度上使農(nóng)村班主任工作積極性受挫。另一方面由于教育程度低、學(xué)校管理松散原因，造成了部分班主任在工作中不思進取、安于現(xiàn)狀，在與學(xué)生的交往中缺乏熱情與愛心等，這些問題嚴(yán)重地影響了教師的職業(yè)形象。（三）培訓(xùn)制度不完善，職業(yè)發(fā)展空間小盡管相關(guān)部門針對教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)制定了相應(yīng)的管理規(guī)章，但專門針對農(nóng)村教師培訓(xùn)的規(guī)范化管理還存在欠缺，無論是在培訓(xùn)內(nèi)容還是培訓(xùn)形式上都難以滿足農(nóng)村班主任的實際需求。有的培訓(xùn)專家很少考慮到農(nóng)村教學(xué)管理實際情況，講授內(nèi)容只重形式，忽視城市和農(nóng)村中學(xué)之間的差距，不具有應(yīng)用性和操作性，無法讓農(nóng)村班主任學(xué)以致用。傳統(tǒng)的培訓(xùn)形式以講座形式為主，包含心理培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、科研培訓(xùn)，管理培訓(xùn)等內(nèi)容，培訓(xùn)時間較長。農(nóng)村班主任工作地點往往在偏遠(yuǎn)農(nóng)村，到城鎮(zhèn)里參加培訓(xùn)耗費時間長且成本高，班主任手里的工作也沒人交接，這種培訓(xùn)形式對于農(nóng)村班主任來說沒有實際的意義。從農(nóng)村教師的職業(yè)待遇角度來看，現(xiàn)階段我國農(nóng)村教師工資收入水平不高是不爭的事實。盡管國家加大了對農(nóng)村教育的投入，但短期內(nèi)要想農(nóng)村教師的工資待遇有大幅度的提高，形勢并不樂觀。醫(yī)療保險等福利措施在農(nóng)村教師中推行仍處于初級階段，一旦農(nóng)村教師出現(xiàn)健康問題或重大疾病，沒有相應(yīng)的保險制度為教師承擔(dān)經(jīng)濟上的重?fù)?dān)。從以上情況不難看出，農(nóng)村教師的職業(yè)發(fā)展一路困難重重。二、促進農(nóng)村小學(xué)班主任職業(yè)發(fā)展的對策（一）改善農(nóng)村小學(xué)班主任職業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境1、提高農(nóng)村班主任的福利待遇首先，國家應(yīng)對農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育繼續(xù)實行較大的財政傾斜，進一步完善農(nóng)村教師工資保障機制，縮小城鄉(xiāng)教師之間收入的差距。國家要繼續(xù)加大對農(nóng)村教育的投入，建立相應(yīng)的監(jiān)督機構(gòu)，確保教師薪酬工作落實，并且完善責(zé)任追究制度，從源頭上扼制拖欠教師工資情況的發(fā)生。各級政府要根據(jù)自身的經(jīng)濟實力，不斷改善農(nóng)村教師醫(yī)療保險和失業(yè)保險等福利待遇，從根本上解決農(nóng)村教師福利待遇偏低問題。只有在確保農(nóng)村教師穩(wěn)定的職業(yè)待遇情況下才能從根本上解決青年師資人員的大量流失，促進農(nóng)村教師隊伍穩(wěn)定、健康地發(fā)展。2、完善農(nóng)村班主任培訓(xùn)制度首先，要完善農(nóng)村班主任職業(yè)培訓(xùn)制度，在工作中充分考慮到農(nóng)村教育的特殊性，在培訓(xùn)中以切實提高農(nóng)村班主任的管理意識為目標(biāo)。目前我國尚未形成農(nóng)村教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的保障制度，因此國家應(yīng)盡早通過立法形式對農(nóng)村教師培訓(xùn)給予確認(rèn)和保證。農(nóng)村教育部門要在本地建立專門的機構(gòu)并制定長期培訓(xùn)計劃，推進農(nóng)村班主任繼續(xù)教育體系法制化、系統(tǒng)化建設(shè)。其次，政府要建立農(nóng)村教師合理補充機制，有效地將青年優(yōu)質(zhì)教師吸引到農(nóng)村任教，將新教師或優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生作為農(nóng)村班主任隊伍的后備力量中。（二）提升農(nóng)村小學(xué)班主任的自身能力1、樹立“以人為本”的班級管理觀念班主任充分尊重學(xué)生的主體地位，這樣才能保證班主任正確而有效地組織班級工作。農(nóng)村小學(xué)生情況特殊，班主任管理工作就應(yīng)有針對性。對農(nóng)村小學(xué)生來說，由于家庭環(huán)境特殊，學(xué)生心理狀態(tài)不穩(wěn)定，自我調(diào)節(jié)和抗壓能力差，這種情緒變化往往對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生直接的影響，很多農(nóng)村小學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)態(tài)度懶散、紀(jì)律意識差等行為。班主任在課堂中要及時糾正學(xué)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的信心，督促學(xué)生完成課堂任務(wù)。課下班主任要對學(xué)生的生活對給予關(guān)注。例如班級上出現(xiàn)學(xué)生缺席的情況，班主任應(yīng)及時了解學(xué)生沒上課的原因，如果是因為生病，班主任就要積極主動詢問病情，照顧學(xué)生，讓學(xué)生感受到別人的關(guān)心；學(xué)生家長有困難時主動承擔(dān)起將學(xué)生送回家的責(zé)任。教師在日常工作中要充分表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心，努力與學(xué)生建立起深厚的師生情誼。2、優(yōu)化班級管理手段班主任在教學(xué)上是各個學(xué)科任課教師之間的紐帶，在管理中是家長與學(xué)校之間的溝通橋梁。一個班級的學(xué)生面貌，很大程度上取決于班主任班級管理能力，因此班主的日常班級管理可從培養(yǎng)班委隊伍做起。班干部對整個班集體來說有以點帶面的示范作用，是良好班風(fēng)塑造的基本要素。班主任要對班委干部嚴(yán)格要求，班委要以身作則，在紀(jì)律學(xué)習(xí)上起到帶頭作用。班委在工作中的過失班主任要及時指出，但要注意保護其積極性。班主任要對班委充分的信任，通過班干部們之間的團結(jié)互助氛圍的建立來帶動整個班集體的和諧發(fā)展。結(jié)束語：綜上所述，農(nóng)村小學(xué)班主任的職業(yè)發(fā)展是一個漫長的、動態(tài)過程，它既需要外部力量的支持，更需要教師個體自身的提升。因此，農(nóng)村小學(xué)班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的重任，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展貢獻自己的一份力。在初中階段，為了滿足提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，計算機教學(xué)成為了初中階段的重要教學(xué)內(nèi)容?？紤]到計算機教學(xué)的特點以及學(xué)生的現(xiàn)實需要，在初中階段開展計算機教育過程中，應(yīng)認(rèn)真分析初中階段計算機教學(xué)存在的問題，對初中計算機教學(xué)存在的矛盾有全面的了解。同時制定有針對性的教學(xué)措施，滿足計算機教學(xué)需要，達到全面提升計算機教學(xué)水平和教學(xué)成績的目的?；谶@一認(rèn)識，在初中階段的計算機教學(xué)過程中，除了要認(rèn)識到開展計算機教學(xué)的必要性之外，還要結(jié)合教學(xué)實際，做好初中階段的計算機教學(xué)工作。一、初中階段開展計算機教學(xué)的必要性目前來看，在初中階段開展計算機教學(xué)，不但是滿足學(xué)生興趣的需要，同時也是提升學(xué)生整體素質(zhì)和水平的重要措施，從整個初中教學(xué)體系來看，初中階段開展計算機教學(xué)是十分必要的，其必要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.初中階段開展計算機教學(xué)是新形勢下教學(xué)發(fā)展的必然趨勢隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，社會對人才的需求也日益多元化，在這種形勢下，要想提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要積極開展計算機教學(xué)，使初中學(xué)生能夠及時接受先進的計算機知識，順應(yīng)整個社會形勢的發(fā)展需要。2.初中階段開展計算機教學(xué)是提升學(xué)生整體素質(zhì)的必要手段基于社會的現(xiàn)實需求以及對人才素質(zhì)的現(xiàn)實需要，在初中階段開展計算機教學(xué)是能夠全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)，能夠達到提升學(xué)生計算機素質(zhì)的目的。從這一角度來看，初中階段開展計算機教學(xué)是提升學(xué)生整體素質(zhì)的必要手段。3.初中階段開展計算機教學(xué)是滿足學(xué)生興趣愛好的重要措施經(jīng)過對目前初中生的興趣愛好進行分析后可知，許多初中學(xué)生都對計算機知識有著濃厚的興趣。為了滿足初中學(xué)生的興趣愛好，并切實提高初中學(xué)生的整體計算機水平，在初中階段開展計算機教學(xué)是滿足學(xué)生興趣愛好的重要措施。二、初中階段計算機教學(xué)存在的主要問題分析1.傳統(tǒng)教學(xué)模式與學(xué)生對計算機課程期待之間的矛盾現(xiàn)在，越來越多的家庭都配備了計算機，致使孩子們能夠較早地接觸到這一新生的事物，因此，中學(xué)生普通對計算機課程有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)期望值非常高。然而，由于應(yīng)試教育的現(xiàn)實原因，中考、高考對于計算機知識的考核都很少，甚至為零，致使一些學(xué)校在課程安排時，有意無意地把計算機課程的課時進行了壓縮；而部分教師在講授計算機課程時，也由于慣性思維的影響，還按照傳統(tǒng)的系統(tǒng)性、漸進式方式授課，很難吸引學(xué)生的興趣。2.教師計算機知識老化與課程內(nèi)容快速更新之間的矛盾計算機是一門快速發(fā)展的學(xué)科，其知識體系的變化十分快速，這就對計算機課程的教師提出了較高要求，但是迫于當(dāng)前的現(xiàn)狀，一些計算機教師知識體系普遍跟不上計算機的發(fā)展，也跟不上課程內(nèi)容快速更新的速度。另一方面，學(xué)生的計算機知識，也隨著時代的發(fā)展在逐漸提高，因為已經(jīng)有越來越多的小學(xué)逐漸開展了計算機方面的教學(xué)，這些情況都給教師的教學(xué)帶來了很大的壓力。為此，這就要求初中計算機教師要不斷更新知識體系，適應(yīng)快速變化的情況，對教學(xué)內(nèi)容進行及時的更新，從而適應(yīng)不同級別的學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。三、初中階段計算機教學(xué)的主要措施研究從上述分析來看，在初中階段的計算機教學(xué)中，要想提高初中階段計算機教學(xué)的整體質(zhì)量，就要認(rèn)真解決計算機教學(xué)存在的問題，并化解計算機教學(xué)存在的矛盾。主要可以采取以下措施：1.初中階段計算機教學(xué)應(yīng)注重實踐能力的培養(yǎng)考慮到計算機教學(xué)是一門注重實踐能力的課程，在教學(xué)過程中，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力作為重點教學(xué)內(nèi)容，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。同時增加學(xué)生上機時間，保證學(xué)生能夠有足夠的時間練習(xí)。2.初中階段計算機教學(xué)應(yīng)采取因材施教的策略由于初中階段學(xué)生的計算機能力和水平存在較大差異，采取統(tǒng)一的教學(xué)難以達到積極效果，為了保證計算機教學(xué)成績的有效提升，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際計算機水平，采取因材施教的策略，積極開展差異化教學(xué)。3.初中階段計算機教學(xué)應(yīng)合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在計算機教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合計算機知識合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高計算機課堂教學(xué)質(zhì)量，在計算機知識的教學(xué)過程中，讓學(xué)生能夠身臨其境的體驗計算機技術(shù)帶來的改變。所以，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境成為了初中階段教學(xué)中的重要內(nèi)容。4.初中階段計算機教學(xué)應(yīng)采取形象舉例教學(xué)法由于計算機硬件構(gòu)造和軟件組成是一個形象化的知識，因此在初中階段的計算機教學(xué)中英采取形象舉例教學(xué)法，應(yīng)將計算機硬件知識和軟件知識與生活中實際例子相結(jié)合，提高計算機教學(xué)質(zhì)量。四、結(jié)論通過本文的分析可知，在初中階段開展計算機教學(xué)是十分必要的，要想取得計算機教學(xué)質(zhì)量的提高，就要從注重實踐能力的培養(yǎng)、采取因材施教的策略、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和采取形象舉例教學(xué)法等幾個方面入手，保證計算機教學(xué)的有效開展，滿足初中計算機教學(xué)的實際需要。神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式教學(xué)內(nèi)容神經(jīng)調(diào)節(jié)(521.什么叫穩(wěn)態(tài)呢?答:正常機體通過自身的調(diào)節(jié)作用,使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)。2內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)為什么是機體進行生命活動的必要條件呢?答:因為內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)影響到細(xì)胞代謝原料的取得、代謝廢物的排出和代謝反應(yīng)的催化劑——酶的活性。3穩(wěn)態(tài)是如何實現(xiàn)的呢?答:穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn),是機體在神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)下,各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動的結(jié)果。成分的相對穩(wěn)定:水、無機鹽、各內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)」種營養(yǎng)物質(zhì)、代謝產(chǎn)物的含量穩(wěn)定理化性質(zhì)的相對穩(wěn)定:pH值、滲透壓、溫度的相對穩(wěn)定直接相關(guān)的系統(tǒng):消化系統(tǒng)、呼吸東統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)起調(diào)節(jié)作用的系統(tǒng):神經(jīng)系統(tǒng)免疫系統(tǒng)神經(jīng)一體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制1.什么叫穩(wěn)態(tài)呢?53第動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)你的身體作為不斷進行E應(yīng)在同日物但是環(huán)境卻能繼不論你從事什么運動,全身音個器官部能夠保高度應(yīng),部星通對復(fù)而精巧的調(diào)節(jié)實現(xiàn)南能的協(xié)調(diào),以及對外界刺激作出透當(dāng)?shù)姆吹?節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)第2節(jié)通過激橐的調(diào)節(jié)問題探討問探討終比賽的勝負(fù)大度上取決于隊貝之間的配準(zhǔn)線長選量小時b30合,配合要靠信是的侍1四“出物2觀紙、如患的自處量身的血量大第3節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)問探討在水山車,時自3量也明三高系統(tǒng)夠感覺到病1的舟在然和道坐過山車是金全的。為什第54第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)第1課時:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式及其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)第2課時:靜息電位和動作電位產(chǎn)生的離子基礎(chǔ)第3課時:興奮的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和傳遞第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)55第1課時:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式及其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)第1課時:56神經(jīng)調(diào)節(jié)的的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ):基本單位:神經(jīng)元(神經(jīng)細(xì)胞)神經(jīng)元的類型神經(jīng)調(diào)節(jié)的的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ):571神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)神經(jīng)元「細(xì)胞體:含有細(xì)胞核。代謝和營養(yǎng)中心(神經(jīng)細(xì)胞)樹突:多而短,呈樹枝狀突起軸突:少而長,末端有分支細(xì)胞體N樹突突起軸突細(xì)胞核髓鞘由突或軸突末梢長樹突神經(jīng)纖維神經(jīng)元的功能:感受刺激,產(chǎn)生興奮,傳導(dǎo)興奮1神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)582神經(jīng)元、神經(jīng)纖維與神經(jīng)神經(jīng)末梢:軸突末端形成的許多細(xì)小的分支。神經(jīng)纖維:軸突和長的樹突及其外包裹的髓鞘。神經(jīng):多條神經(jīng)纖維匯集成束,外面在包裹一層膜構(gòu)成。2神經(jīng)元、神經(jīng)纖維與