聲表面波器件制作工藝介紹課件

聲表面波器件制作工藝介紹31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。聲表面波器件制作工藝介紹聲表面波器件制作工藝介紹31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。聲表面波器件制作工藝介紹聲表面波器件的用途信息技術(shù)教學(xué)在學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，特別隨著社會(huì)信息化程度不斷提升，計(jì)算機(jī)已經(jīng)融入學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)角落，對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮著更加重要的作用。在初中階段強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)改革與研究，對(duì)有效提升學(xué)生信息素質(zhì)，未來更好地融入社會(huì)具有積極意義。本文主要結(jié)合筆者的教學(xué)工作實(shí)踐，以及探索思考進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。一、信息技術(shù)教學(xué)切忌教學(xué)信息滯后信息技術(shù)是發(fā)展速度最快、變化最大的一門學(xué)科，用一日千里形容毫不為過，成為近百年來推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展最顯著和強(qiáng)勁的動(dòng)力。信息技術(shù)行業(yè)領(lǐng)域每時(shí)每刻都在發(fā)生深刻變化，推陳出新速度非?？?。教師開展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生了解更多的知識(shí)點(diǎn)和信息量，通過大量教學(xué)補(bǔ)充信息，幫助學(xué)生更熟悉和了解信息技術(shù)行業(yè)，對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)緊迫感。在教學(xué)信息補(bǔ)充過程中，教師要充分注意與時(shí)俱進(jìn)、立足當(dāng)前，將信息技術(shù)行業(yè)發(fā)展的最新成果介紹給學(xué)生，避免時(shí)間差導(dǎo)致教學(xué)信息滯后。如在《信息與信息技術(shù)》教學(xué)中，教師要結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)自身發(fā)展的成果，對(duì)國防、工業(yè)、生活等方面的具體運(yùn)用進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的介紹，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握效果。二、信息技術(shù)教學(xué)切忌教學(xué)模式呆板有些信息技術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中固守成規(guī)，對(duì)教學(xué)模式?jīng)]有進(jìn)行充分改進(jìn)和提升，在教學(xué)過程中抱著教師講解示范、學(xué)生聽講模仿的單一模式，導(dǎo)致教學(xué)工作容易陷入枯燥乏味的境地。對(duì)此，筆者認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一定要新穎生動(dòng)，體現(xiàn)能力培養(yǎng)要求，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別吸納學(xué)生廣泛參與、積極互動(dòng)，以生動(dòng)活潑的教學(xué)推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)順利完成。如在WPS文字教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些目標(biāo)任務(wù)，要求學(xué)生將自己喜愛的一篇文章輸入電腦，然后提出頁面設(shè)置要求，包括行間距、字間距、字體字號(hào)等，通過這樣的要求讓學(xué)生搜索工具欄，自己摸索各種功能運(yùn)用，大家相互探討如何完成目標(biāo)任務(wù)。教師加以恰當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生很快就能掌握wps的運(yùn)用，這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，不僅讓學(xué)生有了更充分的自主學(xué)習(xí)空間，而且促進(jìn)學(xué)生相互探討研究，增強(qiáng)學(xué)習(xí)合作攻堅(jiān)效果，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)起到非常好的促進(jìn)作用。三、信息技術(shù)教學(xué)切忌教學(xué)脫離生活信息技術(shù)是一門高科技，但是非常接地氣，教學(xué)中許多內(nèi)容可以在生活中找到運(yùn)用的案例，讓學(xué)生將高深的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和平時(shí)生活感知實(shí)踐充分結(jié)合起來。教師如果脫離學(xué)生生活進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，不僅生動(dòng)形象程度大幅下降，而且難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為信息技術(shù)教師要深入研究分析教材，將生活中的具體運(yùn)用和教學(xué)工作緊密結(jié)合起來。如wps表格教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生將一個(gè)月以來家庭開支的每一個(gè)項(xiàng)目都輸入進(jìn)去，然后便捷地統(tǒng)計(jì)、分類篩選，使一個(gè)月以來家庭開支的各個(gè)具體數(shù)量表現(xiàn)得清清楚楚，還可以通過餅狀圖、柱狀圖形象地演示幾個(gè)月以來的變化情況，使學(xué)生對(duì)電子表格的各種功能加深理解，掌握效果非常明顯。再如電子郵箱教學(xué)后，教師可以要求學(xué)生和同學(xué)之間相互發(fā)送郵件、建立通訊錄，既可以在節(jié)日時(shí)互相發(fā)送電子賀卡，又可以便捷地交流學(xué)校資料。這樣的教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系非常緊密，在學(xué)生運(yùn)用的過程中鞏固課堂學(xué)習(xí)訓(xùn)練效果。四、信息技術(shù)教學(xué)切忌教學(xué)氛圍沉悶初中生正處于青春期，這一階段學(xué)生心思縝密、情緒敏感，對(duì)周圍環(huán)境氛圍格外關(guān)注。教師在信息技術(shù)教學(xué)中如果不注重情感因素滲透，還是處在高高在上的角色定位中，整個(gè)課堂就會(huì)呈現(xiàn)沉悶氛圍，極不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)，不利于師生互動(dòng)有效開展。在這一方面，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)放下身段，以民主平等的目光和學(xué)生溝通交流，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，在課堂上營造非常濃厚的氛圍，對(duì)提高信息技術(shù)教學(xué)成效具有非常積極的意義。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)有畏難情緒、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，更要表揚(yáng)他們的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，教師在教學(xué)中要注意和學(xué)生交流的語氣態(tài)度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到信息技術(shù)課堂的吸引力。對(duì)于這些正值青春期的初中生而言，教師只要能營造和諧的課堂氛圍，那么整個(gè)教學(xué)工作的開展就有了扎實(shí)的情感基礎(chǔ)作為保障，學(xué)生無論是學(xué)習(xí)投入程度，還是積極活躍性都能得到相應(yīng)的提升。五、信息技術(shù)教學(xué)切忌教學(xué)拓展狹隘雖然初中生學(xué)習(xí)生活非常緊張，但是對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科而言，一定不能局限于單純的課堂教學(xué)，更要在課外拓展空間，組織與之相配套的教學(xué)拓展活動(dòng)，為學(xué)生能力發(fā)展搭建良好平臺(tái)，提供豐富載體。有些教師課堂教學(xué)一教了之，課后既沒有組織相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，又沒有指導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)提升緩慢，成效低下。正確的做法應(yīng)當(dāng)是科學(xué)精煉地運(yùn)用課外活動(dòng)時(shí)間，針對(duì)教學(xué)中的一些難點(diǎn)組織學(xué)生專題研究。教師可以結(jié)合信息技術(shù)在社會(huì)生活中的具體運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生探索一些實(shí)用性運(yùn)用，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好指導(dǎo)他們自主開展活動(dòng)。當(dāng)信息技術(shù)教學(xué)從課堂向課外有效延伸時(shí)，整個(gè)教學(xué)就會(huì)變得更素質(zhì)化，學(xué)生能力培養(yǎng)得到有效保證，而且豐富教學(xué)內(nèi)容，讓信息技術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)立體化目標(biāo)。綜上所述，在信息技術(shù)教學(xué)中，廣大教師一定要立足教學(xué)目標(biāo)，著眼于學(xué)生能力發(fā)展，以新課程改革為指引扎實(shí)推動(dòng)教學(xué)工作順利開展。一、藝術(shù)教育在國家教育中的地位與作用1989年國家教委頒發(fā)《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃（1989－2000年）》，2002年國家教育部頒發(fā)《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001-2010年）》，2005年頒發(fā)《普通中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校貫徹評(píng)估方案（試行）》，這些文件都對(duì)職業(yè)學(xué)校藝術(shù)教育工作提出了明確的任務(wù)和具體的要求。2013年3月國家教育部在2011年頒布《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》《義務(wù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上頒布了《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》，明確提出公共藝術(shù)課程是中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施美育、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重要途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，并要求作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課納入教學(xué)計(jì)劃。2014年教育部出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》（教體藝［2014］1號(hào)）文件，再次強(qiáng)調(diào)中等職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)教育工作內(nèi)容和要求。在國外，發(fā)達(dá)國家也非常重視藝術(shù)教育，美國1959年組建藝術(shù)教育委員會(huì),1977年發(fā)表《我們的領(lǐng)悟――藝術(shù)對(duì)美國教育的重要性》的報(bào)告,1994年立法通過《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》，明確指出“沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育”，將藝術(shù)教育納入“國家教育進(jìn)步評(píng)估”體系。法國1987年通過《藝術(shù)教育法》,以指導(dǎo)全國藝術(shù)教育管理工作。日本則以國家價(jià)值追求定位藝術(shù)教育目的，日本教育學(xué)家鈴木說:“教音樂不是我的主要目的,我想造就出良好的公民――培養(yǎng)他敏感、遵守紀(jì)律和忍耐的性格”。中外國家對(duì)藝術(shù)賦予如此高的教育地位，旨在將培養(yǎng)21世紀(jì)的國家核心競(jìng)爭(zhēng)力，這一點(diǎn)不能不引起政府、教育行政部門和學(xué)校的高度重視。二、職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與問題盡管學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育有著積極的共識(shí)，但長期以來由于頂層設(shè)計(jì)的缺位、推進(jìn)保障的缺失和教育主體的偏向及學(xué)生主體的輕視，職業(yè)學(xué)校的公共藝術(shù)教育工作推進(jìn)并不理想，目前中職學(xué)校公共藝術(shù)教育存在的主要問題有：1.社會(huì)的教育偏見和職業(yè)教育的理解偏差造成學(xué)校和學(xué)生的雙重不重視職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重任，但職業(yè)教育絕不直接等同于就業(yè)教育，職業(yè)教育除了職業(yè)的特性外還有教育的重要屬性，人不能因?yàn)樯娑炎约簻S為技術(shù)異化的工具。長期以來，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量不高，加上職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的出口壓力，學(xué)校不得不將大量的時(shí)間放在就業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生也容易將學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)成未來就業(yè)的工具，這種功利性的教育文化往往忽略學(xué)校對(duì)藝術(shù)審美、人文修養(yǎng)方面的培養(yǎng)，造成促成教育主體和學(xué)習(xí)主體雙重不重視。2.基礎(chǔ)薄弱和投入不足，學(xué)校推進(jìn)公共藝術(shù)教育的動(dòng)力缺乏、難度大雖然國家教育部近期出臺(tái)了中職學(xué)校公共藝術(shù)教育的工作指引和頂層設(shè)計(jì)，但由于長期以來藝術(shù)教育的基礎(chǔ)薄弱和職業(yè)教育的重視不夠，頂層設(shè)計(jì)不易著地、區(qū)域性工作水平參差不齊、學(xué)校藝術(shù)教育工作得不到有力保障，影響了學(xué)校公共藝術(shù)教育發(fā)展的關(guān)注度、積極性和投入量，驅(qū)動(dòng)學(xué)校大力開展公共藝術(shù)教育的動(dòng)力不足。盡管有的地區(qū)和學(xué)校取得了一定成績(jī)，但從總體而言，藝術(shù)教育仍然是整個(gè)學(xué)校教育中的非常薄弱的環(huán)節(jié)，中職公共藝術(shù)課的開課率仍然非常低，藝術(shù)教育器材欠缺、設(shè)施不完善也嚴(yán)重制約了學(xué)校藝術(shù)教育工作正常開展與發(fā)展。3.缺乏教研引領(lǐng)和區(qū)域交流，公共藝術(shù)的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施水平不高長期以來職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)課程偏向?qū)I(yè)的設(shè)計(jì)與專業(yè)的音樂領(lǐng)域，對(duì)公共藝術(shù)教育教學(xué)的研究重視程度不夠，大部分學(xué)校公共藝術(shù)課程列入正常的教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)計(jì)水平不高，以選修課方式開設(shè)藝術(shù)教育課程的教學(xué)目標(biāo)也不夠清晰，教學(xué)內(nèi)容的隨意性較大，教學(xué)方式方法研究比較滯后，教學(xué)的效果不理想。即使成功的藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)由于缺乏有效的交流和榜樣動(dòng)力，不能形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)合力，難以全面提升公共藝術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)公共藝術(shù)教師缺乏強(qiáng)有力的教研組織保障，造成公共藝術(shù)教師發(fā)展空間受限，尤其是沒有藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)校師資匱乏，有的音樂和美術(shù)教師沒課上而被迫轉(zhuǎn)型?？梢?，教研機(jī)制的缺乏也制約了公共藝術(shù)的教育教學(xué)水平質(zhì)量。4.學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)較缺乏藝術(shù)家、藝術(shù)作品的直接介入，藝術(shù)的審美、認(rèn)知和教育功能未能凸顯實(shí)踐表明，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、活動(dòng)能力高、身心精力充沛、個(gè)性發(fā)展迫切，拓展空間大，愿意積極投入藝術(shù)、人文、社交等社團(tuán)活動(dòng)，在職業(yè)教育普及藝術(shù)教育，加強(qiáng)豐富多彩、有益身心的藝術(shù)活動(dòng)開展，最有利于職業(yè)教育的生態(tài)發(fā)展，最有利于整體提高職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。然而，藝術(shù)教育離不開藝術(shù)家和藝術(shù)品，職業(yè)院校的藝術(shù)活動(dòng)目前缺乏藝術(shù)家的直接參與，不直接與藝術(shù)作品發(fā)生互動(dòng)，藝術(shù)參與和體驗(yàn)不多、不夠深刻，造成了藝術(shù)的審美、認(rèn)知和教育價(jià)值沒有發(fā)揮重要作用。三、加強(qiáng)公共藝術(shù)教育的策略與措施1.在國際視野下建立公共藝術(shù)教育發(fā)展的長效機(jī)制廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展矚目，近鄰香港、澳門，處于中西方文化的交融地，廣州作為國家中心城市和嶺南文化中心，人力資源豐富、文化特色鮮明。學(xué)校公共藝術(shù)教育可以利用香港巴塞爾國際藝術(shù)博覽會(huì)、M+博物館計(jì)劃、國際演藝活動(dòng)豐富藝術(shù)教育的資源，尤其是廣州作為國家中心城市和嶺南文化中心，人力資源豐富、文化特色鮮明，可以建立粵港藝術(shù)教育交流機(jī)制，并加強(qiáng)嶺南工藝美術(shù)、廣東音樂等區(qū)域藝術(shù)文化的普及與推廣，借鑒香港教育局藝術(shù)教育成功經(jīng)驗(yàn)，逐步建立健全公共藝術(shù)教育的機(jī)制，保障藝術(shù)教育的長效發(fā)展。2.分層分步推進(jìn)，加快實(shí)現(xiàn)公共藝術(shù)教育的共同發(fā)展聲表面波器件制作工藝介紹31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。聲1聲表面波器件制作工藝介紹聲表面波器件制作工藝介紹2聲表面波器件的用途聲表面波器件的用途3濾波器:電子通訊移動(dòng)設(shè)備無線寬帶廣播電視諧振器移動(dòng)設(shè)備無匙安全系統(tǒng)濾波器:電子通訊4/山圓射頻識(shí)別:鑒別:身份識(shí)別物體識(shí)別,運(yùn)輸方式跟蹤/傳感器:感知:壓力,溫度液體,氣體生物傳感特殊應(yīng)用:特殊壓電材料改變物理特性/山圓5二聲表面波器件工作原理二聲表面波器件工作原理6聲表面波器件制作工藝介紹課件7聲表面波器件制作工藝介紹課件8OutputPiezoelectriccrystalOutput9換能器空間圖形對(duì)應(yīng)脈沖應(yīng)圖形通過指條位置和重迭長度的設(shè)計(jì)即可控制換能器的脈沖響應(yīng),從而也就控制了換能器的頻率響應(yīng)換能器空間圖形對(duì)應(yīng)脈沖應(yīng)圖形10sAW濾波器構(gòu)成及頻響壓電基片+IDT(半導(dǎo)體工藝)surfacewave-eekebandpass電-聲(SAW)--電Filter(f)=HiDT1f*HiDT26sAW濾波器構(gòu)成及頻響11聲表面波器件制作工藝介紹課件12聲表面波器件制作工藝介紹課件13聲表面波器件制作工藝介紹課件14聲表面波器件制作工藝介紹課件15聲表面波器件制作工藝介紹課件16聲表面波器件制作工藝介紹課件17聲表面波器件制作工藝介紹課件18聲表面波器件制作工藝介紹課件19聲表面波器件制作工藝介紹課件20聲表面波器件制作工藝介紹課件21聲表面波器件制作工藝介紹課件22聲表面波器件制作工藝介紹課件23聲表面波器件制作工藝介紹課件24聲表面波器件制作工藝介紹課件25聲表面波器件制作工藝介紹課件26聲表面波器件制作工藝介紹課件27聲表面波器件制作工藝介紹課件28聲表面波器件制作工藝介紹課件29聲表面波器件制作工藝介紹課件30聲表面波器件制作工藝介紹課件31聲表面波器件制作工藝介紹課件32聲表面波器件制作工藝介紹課件33聲表面波器件制作工藝介紹課件34聲表面波器件制作工藝介紹課件35聲表面波器件制作工藝介紹課件36聲表面波器件制作工藝介紹課件37聲表面波器件制作工藝介紹課件38聲表面波器件制作工藝介紹課件39聲表面波器件制作工藝介紹課件40聲表面波器件制作工藝介紹課件41聲表面波器件制作工藝介紹課件42聲表面波器件制作工藝介紹課件43聲表面波器件制作工藝介紹課件44聲表面波器件制作工藝介紹課件45聲表面波器件制作工藝介紹課件46聲表面波器件制作工藝介紹課件47聲表面波器件制作工藝介紹課件48聲表面波器件制作工藝介紹課件49聲表面波器件制作工藝介紹課件50聲表面波器件制作工藝介紹課件51聲表面波器件制作工藝介紹課件52聲表面波器件制作工藝介紹課件53聲表面波器件制作工藝介紹課件54聲表面波器件制作工藝介紹課件55聲表面波器件制作工藝介紹課件56聲表面波器件制作工藝介紹課件57聲表面波器件制作工藝介紹課件58聲表面波器件制作工藝介紹課件59聲表面波器件制作工藝介紹課件60聲表面波器件制作工藝介紹課件61聲表面波器件制作工藝介紹課件62謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，63聲表面波器件制作工藝介紹31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。聲表面波器件制作工藝介紹聲表面波器件制作工藝介紹31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。聲表面波器件制作工藝介紹聲表面波器件的用途信息技術(shù)教學(xué)在學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，特別隨著社會(huì)信息化程度不斷提升，計(jì)算機(jī)已經(jīng)融入學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)角落，對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮著更加重要的作用。在初中階段強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)改革與研究，對(duì)有效提升學(xué)生信息素質(zhì)，未來更好地融入社會(huì)具有積極意義。本文主要結(jié)合筆者的教學(xué)工作實(shí)踐，以及探索思考進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。一、信息技術(shù)教學(xué)切忌教學(xué)信息滯后信息技術(shù)是發(fā)展速度最快、變化最大的一門學(xué)科，用一日千里形容毫不為過，成為近百年來推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展最顯著和強(qiáng)勁的動(dòng)力。信息技術(shù)行業(yè)領(lǐng)域每時(shí)每刻都在發(fā)生深刻變化，推陳出新速度非?？?。教師開展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生了解更多的知識(shí)點(diǎn)和信息量，通過大量教學(xué)補(bǔ)充信息，幫助學(xué)生更熟悉和了解信息技術(shù)行業(yè)，對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)緊迫感。在教學(xué)信息補(bǔ)充過程中，教師要充分注意與時(shí)俱進(jìn)、立足當(dāng)前，將信息技術(shù)行業(yè)發(fā)展的最新成果介紹給學(xué)生，避免時(shí)間差導(dǎo)致教學(xué)信息滯后。如在《信息與信息技術(shù)》教學(xué)中，教師要結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)自身發(fā)展的成果，對(duì)國防、工業(yè)、生活等方面的具體運(yùn)用進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的介紹，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握效果。二、信息技術(shù)教學(xué)切忌教學(xué)模式呆板有些信息技術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中固守成規(guī)，對(duì)教學(xué)模式?jīng)]有進(jìn)行充分改進(jìn)和提升，在教學(xué)過程中抱著教師講解示范、學(xué)生聽講模仿的單一模式，導(dǎo)致教學(xué)工作容易陷入枯燥乏味的境地。對(duì)此，筆者認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一定要新穎生動(dòng)，體現(xiàn)能力培養(yǎng)要求，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別吸納學(xué)生廣泛參與、積極互動(dòng)，以生動(dòng)活潑的教學(xué)推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)順利完成。如在WPS文字教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些目標(biāo)任務(wù)，要求學(xué)生將自己喜愛的一篇文章輸入電腦，然后提出頁面設(shè)置要求，包括行間距、字間距、字體字號(hào)等，通過這樣的要求讓學(xué)生搜索工具欄，自己摸索各種功能運(yùn)用，大家相互探討如何完成目標(biāo)任務(wù)。教師加以恰當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生很快就能掌握wps的運(yùn)用，這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，不僅讓學(xué)生有了更充分的自主學(xué)習(xí)空間，而且促進(jìn)學(xué)生相互探討研究，增強(qiáng)學(xué)習(xí)合作攻堅(jiān)效果，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)起到非常好的促進(jìn)作用。三、信息技術(shù)教學(xué)切忌教學(xué)脫離生活信息技術(shù)是一門高科技，但是非常接地氣，教學(xué)中許多內(nèi)容可以在生活中找到運(yùn)用的案例，讓學(xué)生將高深的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和平時(shí)生活感知實(shí)踐充分結(jié)合起來。教師如果脫離學(xué)生生活進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，不僅生動(dòng)形象程度大幅下降，而且難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為信息技術(shù)教師要深入研究分析教材，將生活中的具體運(yùn)用和教學(xué)工作緊密結(jié)合起來。如wps表格教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生將一個(gè)月以來家庭開支的每一個(gè)項(xiàng)目都輸入進(jìn)去，然后便捷地統(tǒng)計(jì)、分類篩選，使一個(gè)月以來家庭開支的各個(gè)具體數(shù)量表現(xiàn)得清清楚楚，還可以通過餅狀圖、柱狀圖形象地演示幾個(gè)月以來的變化情況，使學(xué)生對(duì)電子表格的各種功能加深理解，掌握效果非常明顯。再如電子郵箱教學(xué)后，教師可以要求學(xué)生和同學(xué)之間相互發(fā)送郵件、建立通訊錄，既可以在節(jié)日時(shí)互相發(fā)送電子賀卡，又可以便捷地交流學(xué)校資料。這樣的教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系非常緊密，在學(xué)生運(yùn)用的過程中鞏固課堂學(xué)習(xí)訓(xùn)練效果。四、信息技術(shù)教學(xué)切忌教學(xué)氛圍沉悶初中生正處于青春期，這一階段學(xué)生心思縝密、情緒敏感，對(duì)周圍環(huán)境氛圍格外關(guān)注。教師在信息技術(shù)教學(xué)中如果不注重情感因素滲透，還是處在高高在上的角色定位中，整個(gè)課堂就會(huì)呈現(xiàn)沉悶氛圍，極不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)，不利于師生互動(dòng)有效開展。在這一方面，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)放下身段，以民主平等的目光和學(xué)生溝通交流，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，在課堂上營造非常濃厚的氛圍，對(duì)提高信息技術(shù)教學(xué)成效具有非常積極的意義。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)有畏難情緒、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，更要表揚(yáng)他們的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，教師在教學(xué)中要注意和學(xué)生交流的語氣態(tài)度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到信息技術(shù)課堂的吸引力。對(duì)于這些正值青春期的初中生而言，教師只要能營造和諧的課堂氛圍，那么整個(gè)教學(xué)工作的開展就有了扎實(shí)的情感基礎(chǔ)作為保障，學(xué)生無論是學(xué)習(xí)投入程度，還是積極活躍性都能得到相應(yīng)的提升。五、信息技術(shù)教學(xué)切忌教學(xué)拓展狹隘雖然初中生學(xué)習(xí)生活非常緊張，但是對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科而言，一定不能局限于單純的課堂教學(xué)，更要在課外拓展空間，組織與之相配套的教學(xué)拓展活動(dòng)，為學(xué)生能力發(fā)展搭建良好平臺(tái)，提供豐富載體。有些教師課堂教學(xué)一教了之，課后既沒有組織相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，又沒有指導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)提升緩慢，成效低下。正確的做法應(yīng)當(dāng)是科學(xué)精煉地運(yùn)用課外活動(dòng)時(shí)間，針對(duì)教學(xué)中的一些難點(diǎn)組織學(xué)生專題研究。教師可以結(jié)合信息技術(shù)在社會(huì)生活中的具體運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生探索一些實(shí)用性運(yùn)用，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好指導(dǎo)他們自主開展活動(dòng)。當(dāng)信息技術(shù)教學(xué)從課堂向課外有效延伸時(shí)，整個(gè)教學(xué)就會(huì)變得更素質(zhì)化，學(xué)生能力培養(yǎng)得到有效保證，而且豐富教學(xué)內(nèi)容，讓信息技術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)立體化目標(biāo)。綜上所述，在信息技術(shù)教學(xué)中，廣大教師一定要立足教學(xué)目標(biāo)，著眼于學(xué)生能力發(fā)展，以新課程改革為指引扎實(shí)推動(dòng)教學(xué)工作順利開展。一、藝術(shù)教育在國家教育中的地位與作用1989年國家教委頒發(fā)《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃（1989－2000年）》，2002年國家教育部頒發(fā)《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001-2010年）》，2005年頒發(fā)《普通中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校貫徹評(píng)估方案（試行）》，這些文件都對(duì)職業(yè)學(xué)校藝術(shù)教育工作提出了明確的任務(wù)和具體的要求。2013年3月國家教育部在2011年頒布《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》《義務(wù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上頒布了《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》，明確提出公共藝術(shù)課程是中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施美育、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重要途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，并要求作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課納入教學(xué)計(jì)劃。2014年教育部出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》（教體藝［2014］1號(hào)）文件，再次強(qiáng)調(diào)中等職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)教育工作內(nèi)容和要求。在國外，發(fā)達(dá)國家也非常重視藝術(shù)教育，美國1959年組建藝術(shù)教育委員會(huì),1977年發(fā)表《我們的領(lǐng)悟――藝術(shù)對(duì)美國教育的重要性》的報(bào)告,1994年立法通過《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》，明確指出“沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育”，將藝術(shù)教育納入“國家教育進(jìn)步評(píng)估”體系。法國1987年通過《藝術(shù)教育法》,以指導(dǎo)全國藝術(shù)教育管理工作。日本則以國家價(jià)值追求定位藝術(shù)教育目的，日本教育學(xué)家鈴木說:“教音樂不是我的主要目的,我想造就出良好的公民――培養(yǎng)他敏感、遵守紀(jì)律和忍耐的性格”。中外國家對(duì)藝術(shù)賦予如此高的教育地位，旨在將培養(yǎng)21世紀(jì)的國家核心競(jìng)爭(zhēng)力，這一點(diǎn)不能不引起政府、教育行政部門和學(xué)校的高度重視。二、職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與問題盡管學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育有著積極的共識(shí)，但長期以來由于頂層設(shè)計(jì)的缺位、推進(jìn)保障的缺失和教育主體的偏向及學(xué)生主體的輕視，職業(yè)學(xué)校的公共藝術(shù)教育工作推進(jìn)并不理想，目前中職學(xué)校公共藝術(shù)教育存在的主要問題有：1.社會(huì)的教育偏見和職業(yè)教育的理解偏差造成學(xué)校和學(xué)生的雙重不重視職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重任，但職業(yè)教育絕不直接等同于就業(yè)教育，職業(yè)教育除了職業(yè)的特性外還有教育的重要屬性，人不能因?yàn)樯娑炎约簻S為技術(shù)異化的工具。長期以來，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量不高，加上職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的出口壓力，學(xué)校不得不將大量的時(shí)間放在就業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生也容易將學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)成未來就業(yè)的工具，這種功利性的教育文化往往忽略學(xué)校對(duì)藝術(shù)審美、人文修養(yǎng)方面的培養(yǎng)，造成促成教育主體和學(xué)習(xí)主體雙重不重視。2.基礎(chǔ)薄弱和投入不足，學(xué)校推進(jìn)公共藝術(shù)教育的動(dòng)力缺乏、難度大雖然國家教育部近期出臺(tái)了中職學(xué)校公共藝術(shù)教育的工作指引和頂層設(shè)計(jì)，但由于長期以來藝術(shù)教育的基礎(chǔ)薄弱和職業(yè)教育的重視不夠，頂層設(shè)計(jì)不易著地、區(qū)域性工作水平參差不齊、學(xué)校藝術(shù)教育工作得不到有力保障，影響了學(xué)校公共藝術(shù)教育發(fā)展的關(guān)注度、積極性和投入量，驅(qū)動(dòng)學(xué)校大力開展公共藝術(shù)教育的動(dòng)力不足。盡管有的地區(qū)和學(xué)校取得了一定成績(jī)，但從總體而言，藝術(shù)教育仍然是整個(gè)學(xué)校教育中的非常薄弱的環(huán)節(jié)，中職公共藝術(shù)課的開課率仍然非常低，藝術(shù)教育器材欠缺、設(shè)施不完善也嚴(yán)重制約了學(xué)校藝術(shù)教育工作正常開展與發(fā)展。3.缺乏教研引領(lǐng)和區(qū)域交流，公共藝術(shù)的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施水平不高長期以來職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)課程偏向?qū)I(yè)的設(shè)計(jì)與專業(yè)的音樂領(lǐng)域，對(duì)公共藝術(shù)教育教學(xué)的研究重視程度不夠，大部分學(xué)校公共藝術(shù)課程列入正常的教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)計(jì)水平不高，以選修課方式開設(shè)藝術(shù)教育課程的教學(xué)目標(biāo)也不夠清晰，教學(xué)內(nèi)容的隨意性較大，教學(xué)方式方法研究比較滯后，教學(xué)的效果不理想。即使成功的藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)由于缺乏有效的交流和榜樣動(dòng)力，不能形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)合力，難以全面提升公共藝術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)公共藝術(shù)教師缺乏強(qiáng)有力的教研組織保障，造成公共藝術(shù)教師發(fā)展空間受限，尤其是沒有藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)校師資匱乏，有的音樂和美術(shù)教師沒課上而被迫轉(zhuǎn)型?？梢?，教研機(jī)制的缺乏也制約了公共藝術(shù)的教育教學(xué)水平質(zhì)量。4.學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)較缺乏藝術(shù)家、藝術(shù)作品的直接介入，藝術(shù)的審美、認(rèn)知和教育功能未能凸顯實(shí)踐表明，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、活動(dòng)能力高、身心精力充沛、個(gè)性發(fā)展迫切，拓展空間大，愿意積極投入藝術(shù)、人文、社交等社團(tuán)活動(dòng)，在職業(yè)教育普及藝術(shù)教育，加強(qiáng)豐富多彩、有益身心的藝術(shù)活動(dòng)開展，最有利于職業(yè)教育的生態(tài)發(fā)展，最有利于整體提高職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。然而，藝術(shù)教育離不開藝術(shù)家和藝術(shù)品，職業(yè)院校的藝術(shù)活動(dòng)目前缺乏藝術(shù)家的直接參與，不直接與藝術(shù)作品發(fā)生互動(dòng)，藝術(shù)參與和體驗(yàn)不多、不夠深刻，造成了藝術(shù)的審美、認(rèn)知和教育價(jià)值沒有發(fā)揮重要作用。三、加強(qiáng)公共藝術(shù)教育的策略與措施1.在國際視野下建立公共藝術(shù)教育發(fā)展的長效機(jī)制廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展矚目，近鄰香港、澳門，處于中西方文化的交融地，廣州作為國家中心城市和嶺南文化中心，人力資源豐富、文化特色鮮明。學(xué)校公共藝術(shù)教育可以利用香港巴塞爾國際藝術(shù)博覽會(huì)、M+博物館計(jì)劃、國際演藝活動(dòng)豐富藝術(shù)教育的資源，尤其是廣州作為國家中心城市和嶺南文化中心，人力資源豐富、文化特色鮮明，可以建立粵港藝術(shù)教育交流機(jī)制，并加強(qiáng)嶺南工藝美術(shù)、廣東音樂等區(qū)域藝術(shù)文化的普及與推廣，借鑒香港教育局藝術(shù)教育成功經(jīng)驗(yàn)，逐步建立健全公共藝術(shù)教育的機(jī)制，保障藝術(shù)教育的長效發(fā)展。2.分層分步推進(jìn)，加快實(shí)現(xiàn)公共藝術(shù)教育的共同發(fā)展聲表面波器件制作工藝介紹31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。聲64聲表面波器件制作工藝介紹聲表面波器件制作工藝介紹65聲表面波器件的用途聲表面波器件的用途66濾波器:電子通訊移動(dòng)設(shè)備無線寬帶廣播電視諧振器移動(dòng)設(shè)備無匙安全系統(tǒng)濾波器:電子通訊67/山圓射頻識(shí)別:鑒別:身份識(shí)別物體識(shí)別,運(yùn)輸方式跟蹤/傳感器:感知:壓力,溫度液體,氣體生物傳感特殊應(yīng)用:特殊壓電材料改變物理特性/山圓68二聲表面波器件工作原理二聲表面波器件工作原理69聲表面波器件制作工藝介紹課件70聲表面波器件制作工藝介紹課件71OutputPiezoelectriccrystalOutput72換能器空間圖形對(duì)應(yīng)脈沖應(yīng)圖形通過指條位置和重迭長度的設(shè)計(jì)即可控制換能器的脈沖響應(yīng),從而也就控制了換能器的頻率響應(yīng)換能器空間圖形對(duì)應(yīng)脈沖應(yīng)圖形73sAW濾波器構(gòu)成及頻響壓電基片+IDT(半導(dǎo)