結(jié)腸癌護理查房摘要課件

結(jié)腸癌護理查房ppt摘要51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓結(jié)腸癌護理查房ppt摘要結(jié)腸癌護理查房ppt摘要51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓結(jié)腸癌病人護理查房九區(qū)范書歡D學習內(nèi)容病例介紹疾病相關(guān)知識病人的術(shù)前、術(shù)后護理健康教育《九年義務(wù)教育語文課程標準》的基本理念是，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進，為農(nóng)村初中語文課堂教學帶來了勃勃生機，但是在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，農(nóng)村語文課堂教學中也存在著許多問題，課堂上看似熱熱鬧鬧，課后卻收益頗淺：既不像傳統(tǒng)教學中那樣扎實地講授基礎(chǔ)，又沒有落實新課程的精神實質(zhì)，初中語文課堂教學不可避免地走進了一些誤區(qū)。一、學生學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，語文基礎(chǔ)差《語文課程標準》指出“良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣”。無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學生學習語文的興趣，只有激發(fā)和保持學生的學習語文的興趣，才能使學生自覺、積極地進行語文學習。厭學是目前學生學習活動中比較突出的問題，不僅是學習成績差的同學不愿意學習，一些成績較好的同學也出現(xiàn)厭學情緒。他們或以各種借口請假不上課，學習馬虎，得過且過。在農(nóng)村中學，每個班級都有一部分學生學習沒有目標，有的學生只想混到初三拿張初中畢業(yè)證書，出去打工或當兵，成績好差都無所謂。興趣是最好的老師，由于教育、教學體制方面的原因，不少學校仍然以應(yīng)試教育為主要模式，以傳統(tǒng)教學及考試分數(shù)和升學率為考核標準，迫使教師們常用題海戰(zhàn)術(shù)，致使一部分學生對學習語文喪失了信心和興趣。再加上農(nóng)村學校沒有條件采用現(xiàn)代化教學方法和手段等方面原因，我們部分學生對語文不太感興趣導(dǎo)致語文基礎(chǔ)較差。二、語文課堂教學中忽視基礎(chǔ)知識的教學識字寫字教學被淡化，學生能認讀，不會書寫；書寫潦草，錯字別字現(xiàn)象比較嚴重；積累不夠，作文語言匱乏……新課程改革實施以后，教學過程呈現(xiàn)出多姿多彩的局面，但作為其中一個環(huán)節(jié)的字詞教學卻沒有得到相應(yīng)的重視。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要有：教師不夠重視，把字詞教學完全放手給學生，布置課下預(yù)習，不檢查，不評價；在預(yù)習環(huán)節(jié)或閱讀準備環(huán)節(jié)中輕描淡寫地一帶而過，學生只動口不動手，只會認讀不會寫。識字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的前提和保障，是發(fā)展智力、提高認知能力的重要條件，因而是語文教學的一項重要任務(wù)。由于初中階段語文教學目標側(cè)重不同，我們固然不能把整個教學內(nèi)容定位在字詞教學上，但識字寫字也不應(yīng)被忽略和輕視。三、小組合作不能充分有效地開展實施新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習方式，極為關(guān)注學生的團隊精神與合作能力，小組學習為這種合作學習提供了一個良好的渠道。在小組學習的過程中，學生實現(xiàn)了信息與資源的交流整合，完善和擴展了自己的認識，還學會了參與、傾聽、尊重他人……但是在美好的愿望下伴隨而來的是小組討論運用的不當，導(dǎo)致討論形式化，為討論而討論，往往得不償失。四、課堂評價形式單一新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。但在農(nóng)村語文課堂教學中評價經(jīng)常是“你答得太對了”“真棒”“好”“了不起”……讓人感覺教師的語言空洞。有時，不管問題價值大小，不管學生回答的含金量多少，教師都是一個口吻“非常好”“真棒”等，濫用表揚，使課堂評價形式單一化。作為新課程下的初中語文教師，我們在學習和實踐中前進，讓我們著眼于現(xiàn)在農(nóng)村語文課堂教學中存在的不足，努力想出應(yīng)對策略，在教學中貫徹新課改理念，讓教學真正著眼于學生的長遠發(fā)展、真正走進學生心靈。在語文教學中端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣；努力激發(fā)學習興趣，提高學習效率，平時注意在導(dǎo)語中引發(fā)興趣，巧妙運用渲染語，用音樂渲染情境，以情感批語激趣等。通過多種渠道，千方百計提高教學質(zhì)量。傳授學生學習方法，提高學生的學習能力。提高教師自身素質(zhì)。巧用各種方法，緊抓課堂，提高教學效果。同時，還要善于創(chuàng)設(shè)語文的課堂教學情境。課堂教學的過程，實際上就是一定情境下以飽滿的情緒進行情感交流，讓學生在此基礎(chǔ)上學得知識、形成能力的過程。教師教學時要充分展現(xiàn)演繹教材內(nèi)含的情感，又喚起學生豐富的心理保證。學生在課堂上是興奮還是沉悶，熱烈還是冷漠，主動還是被動。穩(wěn)定還是活躍，持久還是短暫，都將對整個課堂教學過程產(chǎn)生積極或消極的影響。這就要求教師在每堂課的教學過程中，從一開始就要鼓勵學生的情緒，啟發(fā)學生勇于探索，鼓勵學生積極思維去獲得成功的體驗，認真處理好課堂教學的動與靜、冷與熱、寬與嚴的關(guān)系，使學生情緒處于穩(wěn)定持久狀態(tài)之中。農(nóng)村語文課堂教學中存在的一些問題，不同的教師有不同的高招。讓我們共同努力，為培養(yǎng)二十一世紀的新型人才打下堅實的基礎(chǔ)。讓我們一起從農(nóng)村初中語文課堂的實際出發(fā)，銳意進取，大膽創(chuàng)新，努力挖掘農(nóng)村初中語文課堂教學的新亮點，探求新教法，使農(nóng)村初中語文課堂教學之花永遠耀眼奪目。一、研究的背景1.新課程要求義務(wù)教育階段的化學課程是科學教育的重要組成部分，要給學生提供未來發(fā)展所需的最基礎(chǔ)的化學知識技能；要激發(fā)學生學習化學的好奇心；引導(dǎo)學生體驗科學探究的過程，使學生從化學的角度初步認識物質(zhì)世界，提高學生運用化學知識和科學方法分析、解決簡單問題的能力，為學生的發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)。2.本校實際目前化學課堂教學中“教學生學”的實踐尚不足，“學案導(dǎo)學”的有效性仍有待提高，教師對于學案的使用方法單一。2013年―2014年度我校九年級九班學生45人，其中40名學生只是簡單地完成學案內(nèi)容，不能在課堂上通過老師的引導(dǎo)實現(xiàn)積極探究性學習，整體課堂效果不佳，無法實現(xiàn)課堂的有效性學習，同時教師使用學案缺乏多樣性，對學生沒有吸引力，無法實現(xiàn)學案的高效使用。二、課題介定為了比較全面、準確地了解“導(dǎo)學案”在課堂的應(yīng)用情況，研究人對全校初三學生進行了廣泛深入的調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容為學生對導(dǎo)學案的應(yīng)用情況評價，根據(jù)對學生調(diào)查問卷的分析結(jié)合理論，初步找到我?！皩?dǎo)學案”引入教學存在的問題及解決策略。三、研究的目標和主要內(nèi)容1.研究目標（1）科研目標：通過課堂“導(dǎo)學案”的使用策略研究，找到“導(dǎo)學案”提高課堂效率有效性的方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力，為學生的終身學習打下基礎(chǔ)。（2）實踐目標：通過教學導(dǎo)學案，可以讓學生合作學習、探究學習、自主學習，調(diào)動學生積極參與到化學的學習中來，讓學生在學習過程中體驗成功，增強學習動力，提高學習能力。2.研究主要內(nèi)容（1）編寫出適合學生的學案，探究出導(dǎo)學案的使用方法。（2）展開教學流程，有效實施和調(diào)控學習內(nèi)容，讓學生能夠真正利用學案來完成學習。（3）研究在“導(dǎo)學案”教學過程中常見的誤區(qū)及找到解決對策。四、研究步驟及方法1.準備階段：（2014年4月―2014年5月）（1）文獻檢索和整理。（2）深入論證“學案導(dǎo)學”法的課堂教學方案設(shè)計的基本要求。2.實施階段：（2014年5月―2014年11月）初步構(gòu)建“導(dǎo)學案”課堂教學模式基本框架及有效的操作流程。制訂適應(yīng)“導(dǎo)學案”課堂教學模式的課堂評價方案及學生小組合作學習評價體系。3.總結(jié)階段（2014年12月）收集、整理研究過程中的相關(guān)資料，撰寫論文。整理分析研究資料和數(shù)據(jù)，撰寫研究報告。五、研究過程1.學案導(dǎo)學實施前的準備（1）了解完善學案導(dǎo)學教學及提升教學效果，我明確了導(dǎo)學案的編寫原則。①體現(xiàn)學生的主體性、體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用；②明確學習目標，學生能夠依據(jù)目標自主完成學案中的自學部分；③要適用于全體學生，習題有層次、有深度。（2）編寫導(dǎo)學案。依據(jù)制訂的編寫原則認真編寫導(dǎo)學案，在學案中明確自學內(nèi)容，如“學什么”要明確學習內(nèi)容，如：閱讀課本“143頁”完成下面問題。學案中課堂探究內(nèi)容，學生依據(jù)給出的問題及學習方法自主完成。如：閱讀課本“128頁”，小組內(nèi)交流討論129頁的問題。檢測習題要有針對性、目的性。2.使用導(dǎo)學案（1）課前一天，將導(dǎo)學案下發(fā)給學生，學生明確課堂中我們要學習的知識主線，達到預(yù)習的效果。（2）課堂開始前2分鐘，小組內(nèi)互查糾正個別學生導(dǎo)學案中出現(xiàn)的問題。（3）課上，教師對學案中的基礎(chǔ)知識進行整合，針對錯誤率較高的知識點或習題進行點撥講解，重難點部分學生以小組為單位進行討論、概括、總結(jié)，得出最終答案，從而實現(xiàn)本節(jié)課重難點的突破。（4）課后，教師通過批改檢測習題獲取反饋信息，為后續(xù)差缺補漏提供依據(jù)。六、研究過程遇到的問題及解決辦法1.問題（1）哪部分知識點需要配套學案進行授課？（2）哪些知識需要教師講解？（3）學案卷中習題單一化。2.解決辦法針對存在的問題，尋求全組教師的幫助，大家集思廣益，再與學生進行溝通，確定針對有挑戰(zhàn)的重點知識一定要配以優(yōu)化學案并且此部分內(nèi)容教師應(yīng)讓學生先進行講解，在學生講解不清時再由教師進行講解，同時補充學生忽視或混淆的基本概念、最后教師要使學生對所學知識進行整合，形成完整全面的知識體系。再優(yōu)選習題并對學生完成情況及時反饋，實現(xiàn)課堂效率最高化。七、研究反思我們學校處于“二三三六”教學模式初級探索階段，如何將此模式與學案導(dǎo)學有效結(jié)合并且更高效、更完善地使用學案導(dǎo)學是重中之重，所以面對研究中存在問題教師應(yīng)不氣餒，繼續(xù)研究從而實現(xiàn)兩種教學模式有效結(jié)合并不斷完善。結(jié)腸癌護理查房ppt摘要51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適1結(jié)腸癌病人護理查房九區(qū)范書歡結(jié)腸癌病人護理查房2D學習內(nèi)容病例介紹疾病相關(guān)知識病人的術(shù)前、術(shù)后護理健康教育D學習內(nèi)容3紹紹4病史26床,陳萬寶,男性74歲,因腹瀉一周余入19區(qū)治療,診斷:1、腹瀉待查:急性胃腸炎?細菌性痢疾?2、結(jié)腸癌術(shù)后3、老年性退行性心臟瓣膜病4、左側(cè)頸總動脈球部斑塊5、視網(wǎng)膜動脈硬化6、雙眼白內(nèi)障7、飛蚊癥8、神經(jīng)感音性耳聾,入院后反復(fù)頭暈頭痛于7月8日轉(zhuǎn)16區(qū)治療后頭暈頭痛轉(zhuǎn),無腹瀉,查電子腸鏡示:結(jié)腸MT患者及家屬要求手術(shù)治療經(jīng)我科會診轉(zhuǎn)入我科,既往20年前及十年前共行2次結(jié)腸癌手術(shù),左下腹見直徑3厘米左右結(jié)腸造瘺囗病史5護理體檢T:368℃CP:78次分R:19次/分BP:150/90HG神志清,精神可,全身皮膚鞏膜無黃染,淋巴結(jié)未及腫大,腹部平軟未及腹部靜脈曲張,左下腹觸及可(C疑包塊5cm,質(zhì)韌,左下腹壓痛(+),無反跳痛,腸鳴音尚可移動性濁音(-)護理體檢6治療過程患者基礎(chǔ)疾病較多,入院后查血常規(guī)、血生化、腫瘤指標、凝血功能及心電圖均未見明顯異常,完善術(shù)前準備,于7月31日上午在全麻下行結(jié)腸部分切除+造瘺術(shù),術(shù)畢入CU監(jiān)護,于8月1日轉(zhuǎn)入我科,胃腸減壓管一根接負壓吸引器,右頸靜脈置管在位暢,左側(cè)腹腔管一根接無菌引流袋,左下腹造口血運良好,保留導(dǎo)尿管在位暢,切口敷料干潔,于補液、抗炎、營養(yǎng)等對癥處理,今為術(shù)后第7天,生命體征平穩(wěn)。治療過程7病因病理分型疾病相關(guān)知輔助檢香治療方法臨床表現(xiàn)病因8概述結(jié)腸癌(coloncancer是發(fā)生于升結(jié)腸,橫結(jié)腸,降結(jié)腸,乙狀結(jié)腸的惡性腫瘤,占胃腸道腫瘤的第三位。結(jié)吉升結(jié)腸乙狀結(jié)概述9回盲部結(jié)腸握早期腸癌乙狀結(jié)羥乙狀結(jié)腸瘟合并梗阻回盲部結(jié)腸握10在我國大城市中,近20年來發(fā)病率明顯上升,男:女為1~2:1,40歲以上好發(fā),但有年輕化趨勢,<30歲占1015%好發(fā)部位:乙狀結(jié)腸→盲腸→升結(jié)腸→橫、降結(jié)腸在我國大城市中,近20年11結(jié)腸癌護理查房摘要課件12結(jié)腸癌護理查房摘要課件13結(jié)腸癌護理查房摘要課件14結(jié)腸癌護理查房摘要課件15結(jié)腸癌護理查房摘要課件16結(jié)腸癌護理查房摘要課件17結(jié)腸癌護理查房摘要課件18結(jié)腸癌護理查房摘要課件19結(jié)腸癌護理查房摘要課件20結(jié)腸癌護理查房摘要課件21結(jié)腸癌護理查房摘要課件22結(jié)腸癌護理查房摘要課件23結(jié)腸癌護理查房摘要課件24結(jié)腸癌護理查房摘要課件25結(jié)腸癌護理查房摘要課件26結(jié)腸癌護理查房摘要課件27結(jié)腸癌護理查房摘要課件28結(jié)腸癌護理查房摘要課件29結(jié)腸癌護理查房摘要課件30結(jié)腸癌護理查房摘要課件31結(jié)腸癌護理查房摘要課件32結(jié)腸癌護理查房摘要課件33結(jié)腸癌護理查房摘要課件34結(jié)腸癌護理查房摘要課件35結(jié)腸癌護理查房摘要課件36結(jié)腸癌護理查房摘要課件37結(jié)腸癌護理查房摘要課件38結(jié)腸癌護理查房摘要課件39結(jié)腸癌護理查房摘要課件40結(jié)腸癌護理查房摘要課件41結(jié)腸癌護理查房摘要課件42結(jié)腸癌護理查房摘要課件43結(jié)腸癌護理查房摘要課件44結(jié)腸癌護理查房摘要課件45結(jié)腸癌護理查房摘要課件46結(jié)腸癌護理查房摘要課件47結(jié)腸癌護理查房摘要課件48結(jié)腸癌護理查房摘要課件49結(jié)腸癌護理查房摘要課件50謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，51結(jié)腸癌護理查房ppt摘要51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓結(jié)腸癌護理查房ppt摘要結(jié)腸癌護理查房ppt摘要51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓結(jié)腸癌病人護理查房九區(qū)范書歡D學習內(nèi)容病例介紹疾病相關(guān)知識病人的術(shù)前、術(shù)后護理健康教育《九年義務(wù)教育語文課程標準》的基本理念是，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進，為農(nóng)村初中語文課堂教學帶來了勃勃生機，但是在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，農(nóng)村語文課堂教學中也存在著許多問題，課堂上看似熱熱鬧鬧，課后卻收益頗淺：既不像傳統(tǒng)教學中那樣扎實地講授基礎(chǔ)，又沒有落實新課程的精神實質(zhì)，初中語文課堂教學不可避免地走進了一些誤區(qū)。一、學生學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，語文基礎(chǔ)差《語文課程標準》指出“良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣”。無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學生學習語文的興趣，只有激發(fā)和保持學生的學習語文的興趣，才能使學生自覺、積極地進行語文學習。厭學是目前學生學習活動中比較突出的問題，不僅是學習成績差的同學不愿意學習，一些成績較好的同學也出現(xiàn)厭學情緒。他們或以各種借口請假不上課，學習馬虎，得過且過。在農(nóng)村中學，每個班級都有一部分學生學習沒有目標，有的學生只想混到初三拿張初中畢業(yè)證書，出去打工或當兵，成績好差都無所謂。興趣是最好的老師，由于教育、教學體制方面的原因，不少學校仍然以應(yīng)試教育為主要模式，以傳統(tǒng)教學及考試分數(shù)和升學率為考核標準，迫使教師們常用題海戰(zhàn)術(shù)，致使一部分學生對學習語文喪失了信心和興趣。再加上農(nóng)村學校沒有條件采用現(xiàn)代化教學方法和手段等方面原因，我們部分學生對語文不太感興趣導(dǎo)致語文基礎(chǔ)較差。二、語文課堂教學中忽視基礎(chǔ)知識的教學識字寫字教學被淡化，學生能認讀，不會書寫；書寫潦草，錯字別字現(xiàn)象比較嚴重；積累不夠，作文語言匱乏……新課程改革實施以后，教學過程呈現(xiàn)出多姿多彩的局面，但作為其中一個環(huán)節(jié)的字詞教學卻沒有得到相應(yīng)的重視。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要有：教師不夠重視，把字詞教學完全放手給學生，布置課下預(yù)習，不檢查，不評價；在預(yù)習環(huán)節(jié)或閱讀準備環(huán)節(jié)中輕描淡寫地一帶而過，學生只動口不動手，只會認讀不會寫。識字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的前提和保障，是發(fā)展智力、提高認知能力的重要條件，因而是語文教學的一項重要任務(wù)。由于初中階段語文教學目標側(cè)重不同，我們固然不能把整個教學內(nèi)容定位在字詞教學上，但識字寫字也不應(yīng)被忽略和輕視。三、小組合作不能充分有效地開展實施新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習方式，極為關(guān)注學生的團隊精神與合作能力，小組學習為這種合作學習提供了一個良好的渠道。在小組學習的過程中，學生實現(xiàn)了信息與資源的交流整合，完善和擴展了自己的認識，還學會了參與、傾聽、尊重他人……但是在美好的愿望下伴隨而來的是小組討論運用的不當，導(dǎo)致討論形式化，為討論而討論，往往得不償失。四、課堂評價形式單一新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。但在農(nóng)村語文課堂教學中評價經(jīng)常是“你答得太對了”“真棒”“好”“了不起”……讓人感覺教師的語言空洞。有時，不管問題價值大小，不管學生回答的含金量多少，教師都是一個口吻“非常好”“真棒”等，濫用表揚，使課堂評價形式單一化。作為新課程下的初中語文教師，我們在學習和實踐中前進，讓我們著眼于現(xiàn)在農(nóng)村語文課堂教學中存在的不足，努力想出應(yīng)對策略，在教學中貫徹新課改理念，讓教學真正著眼于學生的長遠發(fā)展、真正走進學生心靈。在語文教學中端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣；努力激發(fā)學習興趣，提高學習效率，平時注意在導(dǎo)語中引發(fā)興趣，巧妙運用渲染語，用音樂渲染情境，以情感批語激趣等。通過多種渠道，千方百計提高教學質(zhì)量。傳授學生學習方法，提高學生的學習能力。提高教師自身素質(zhì)。巧用各種方法，緊抓課堂，提高教學效果。同時，還要善于創(chuàng)設(shè)語文的課堂教學情境。課堂教學的過程，實際上就是一定情境下以飽滿的情緒進行情感交流，讓學生在此基礎(chǔ)上學得知識、形成能力的過程。教師教學時要充分展現(xiàn)演繹教材內(nèi)含的情感，又喚起學生豐富的心理保證。學生在課堂上是興奮還是沉悶，熱烈還是冷漠，主動還是被動。穩(wěn)定還是活躍，持久還是短暫，都將對整個課堂教學過程產(chǎn)生積極或消極的影響。這就要求教師在每堂課的教學過程中，從一開始就要鼓勵學生的情緒，啟發(fā)學生勇于探索，鼓勵學生積極思維去獲得成功的體驗，認真處理好課堂教學的動與靜、冷與熱、寬與嚴的關(guān)系，使學生情緒處于穩(wěn)定持久狀態(tài)之中。農(nóng)村語文課堂教學中存在的一些問題，不同的教師有不同的高招。讓我們共同努力，為培養(yǎng)二十一世紀的新型人才打下堅實的基礎(chǔ)。讓我們一起從農(nóng)村初中語文課堂的實際出發(fā)，銳意進取，大膽創(chuàng)新，努力挖掘農(nóng)村初中語文課堂教學的新亮點，探求新教法，使農(nóng)村初中語文課堂教學之花永遠耀眼奪目。一、研究的背景1.新課程要求義務(wù)教育階段的化學課程是科學教育的重要組成部分，要給學生提供未來發(fā)展所需的最基礎(chǔ)的化學知識技能；要激發(fā)學生學習化學的好奇心；引導(dǎo)學生體驗科學探究的過程，使學生從化學的角度初步認識物質(zhì)世界，提高學生運用化學知識和科學方法分析、解決簡單問題的能力，為學生的發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)。2.本校實際目前化學課堂教學中“教學生學”的實踐尚不足，“學案導(dǎo)學”的有效性仍有待提高，教師對于學案的使用方法單一。2013年―2014年度我校九年級九班學生45人，其中40名學生只是簡單地完成學案內(nèi)容，不能在課堂上通過老師的引導(dǎo)實現(xiàn)積極探究性學習，整體課堂效果不佳，無法實現(xiàn)課堂的有效性學習，同時教師使用學案缺乏多樣性，對學生沒有吸引力，無法實現(xiàn)學案的高效使用。二、課題介定為了比較全面、準確地了解“導(dǎo)學案”在課堂的應(yīng)用情況，研究人對全校初三學生進行了廣泛深入的調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容為學生對導(dǎo)學案的應(yīng)用情況評價，根據(jù)對學生調(diào)查問卷的分析結(jié)合理論，初步找到我?！皩?dǎo)學案”引入教學存在的問題及解決策略。三、研究的目標和主要內(nèi)容1.研究目標（1）科研目標：通過課堂“導(dǎo)學案”的使用策略研究，找到“導(dǎo)學案”提高課堂效率有效性的方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力，為學生的終身學習打下基礎(chǔ)。（2）實踐目標：通過教學導(dǎo)學案，可以讓學生合作學習、探究學習、自主學習，調(diào)動學生積極參與到化學的學習中來，讓學生在學習過程中體驗成功，增強學習動力，提高學習能力。2.研究主要內(nèi)容（1）編寫出適合學生的學案，探究出導(dǎo)學案的使用方法。（2）展開教學流程，有效實施和調(diào)控學習內(nèi)容，讓學生能夠真正利用學案來完成學習。（3）研究在“導(dǎo)學案”教學過程中常見的誤區(qū)及找到解決對策。四、研究步驟及方法1.準備階段：（2014年4月―2014年5月）（1）文獻檢索和整理。（2）深入論證“學案導(dǎo)學”法的課堂教學方案設(shè)計的基本要求。2.實施階段：（2014年5月―2014年11月）初步構(gòu)建“導(dǎo)學案”課堂教學模式基本框架及有效的操作流程。制訂適應(yīng)“導(dǎo)學案”課堂教學模式的課堂評價方案及學生小組合作學習評價體系。3.總結(jié)階段（2014年12月）收集、整理研究過程中的相關(guān)資料，撰寫論文。整理分析研究資料和數(shù)據(jù)，撰寫研究報告。五、研究過程1.學案導(dǎo)學實施前的準備（1）了解完善學案導(dǎo)學教學及提升教學效果，我明確了導(dǎo)學案的編寫原則。①體現(xiàn)學生的主體性、體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用；②明確學習目標，學生能夠依據(jù)目標自主完成學案中的自學部分；③要適用于全體學生，習題有層次、有深度。（2）編寫導(dǎo)學案。依據(jù)制訂的編寫原則認真編寫導(dǎo)學案，在學案中明確自學內(nèi)容，如“學什么”要明確學習內(nèi)容，如：閱讀課本“143頁”完成下面問題。學案中課堂探究內(nèi)容，學生依據(jù)給出的問題及學習方法自主完成。如：閱讀課本“128頁”，小組內(nèi)交流討論129頁的問題。檢測習題要有針對性、目的性。2.使用導(dǎo)學案（1）課前一天，將導(dǎo)學案下發(fā)給學生，學生明確課堂中我們要學習的知識主線，達到預(yù)習的效果。（2）課堂開始前2分鐘，小組內(nèi)互查糾正個別學生導(dǎo)學案中出現(xiàn)的問題。（3）課上，教師對學案中的基礎(chǔ)知識進行整合，針對錯誤率較高的知識點或習題進行點撥講解，重難點部分學生以小組為單位進行討論、概括、總結(jié)，得出最終答案，從而實現(xiàn)本節(jié)課重難點的突破。（4）課后，教師通過批改檢測習題獲取反饋信息，為后續(xù)差缺補漏提供依據(jù)。六、研究過程遇到的問題及解決辦法1.問題（1）哪部分知識點需要配套學案進行授課？（2）哪些知識需要教師講解？（3）學案卷中習題單一化。2.解決辦法針對存在的問題，尋求全組教師的幫助，大家集思廣益，再與學生進行溝通，確定針對有挑戰(zhàn)的重點知識一定要配以優(yōu)化學案并且此部分內(nèi)容教師應(yīng)讓學生先進行講解，在學生講解不清時再由教師進行講解，同時補充學生忽視或混淆的基本概念、最后教師要使學生對所學知識進行整合，形成完整全面的知識體系。再優(yōu)選習題并對學生完成情況及時反饋，實現(xiàn)課堂效率最高化。七、研究反思我們學校處于“二三三六”教學模式初級探索階段，如何將此模式與學案導(dǎo)學有效結(jié)合并且更高效、更完善地使用學案導(dǎo)學是重中之重，所以面對研究中存在問題教師應(yīng)不氣餒，繼續(xù)研究從而實現(xiàn)兩種教學模式有效結(jié)合并不斷完善。結(jié)腸癌護理查房ppt摘要51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適52結(jié)腸癌病人護理查房九區(qū)范書歡結(jié)腸癌病人護理查房53D學習內(nèi)容病例介紹疾病相關(guān)知識病人的術(shù)前、術(shù)后護理健康教育D學習內(nèi)容54紹紹55病史26床,陳萬寶,男性74歲,因腹瀉一周余入19區(qū)治療,診斷:1、腹瀉待查:急性胃腸炎?細菌性痢疾?2、結(jié)腸癌術(shù)后3、老年性退行性心臟瓣膜病4、左側(cè)頸總動脈球部斑塊5、視網(wǎng)膜動脈硬化6、雙眼白內(nèi)障7、飛蚊癥8、神經(jīng)感音性耳聾,入院后反復(fù)頭暈頭痛于7月8日轉(zhuǎn)16區(qū)治療后頭暈頭痛轉(zhuǎn),無腹瀉,查電子腸鏡示:結(jié)腸MT患者及家屬要求手術(shù)治療經(jīng)我科會診轉(zhuǎn)入我科,既往20年前及十年前共行2次結(jié)腸癌手術(shù),左下腹見直徑3厘米左右結(jié)腸造瘺囗病史56護理體檢T:368℃CP:78次分R:19次/分BP:150/90HG神志清,精神可,全身皮膚鞏膜無黃染,淋巴結(jié)未及腫大,腹部平軟未及腹部靜脈曲張,左下腹觸及可(C疑包塊5cm,質(zhì)韌,左下腹壓痛(+),無反跳痛,腸鳴音尚可移動性濁音(-)護理體檢57治療過程患者基礎(chǔ)疾病較多,入院后查血常規(guī)、血生化、腫