《花邊有多長(zhǎng)》教案

《花邊有多長(zhǎng)》教案《花邊有多長(zhǎng)》教案《花邊有多長(zhǎng)》教案1教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第五冊(cè)課本第47頁(yè)例題“花邊有多長(zhǎng)”及相應(yīng)的“做一做、”“討論”。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算。2、能正確計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。3、能運(yùn)用長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)現(xiàn)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算理。教學(xué)關(guān)鍵：結(jié)合具體情境，讓學(xué)生在對(duì)比、交流中探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：三角圖形、三角尺、小木板、繩子、彩紙條、電腦課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境（猴哥哥與豬弟弟學(xué)習(xí)）（一）復(fù)習(xí)出示三角形的周長(zhǎng)計(jì)算1、周長(zhǎng)的含義2、出示三角形（已知三角形各邊長(zhǎng)度）（二）復(fù)習(xí)（課件出示長(zhǎng)方形的特征）說(shuō)明對(duì)邊相等。二、創(chuàng)設(shè)迎新年的黑板報(bào)（猴哥哥：現(xiàn)在考考豬弟弟，出了這樣的題目（出示課件）1、齊讀題目2、我們?nèi)w同學(xué)能夠想到辦法幫豬弟弟嗎？板書(shū)課題。3、分組討論。提出：（1）以小組里的黑板紙作為黑板（2）紅色的紙條為花邊（3）圍一圍，想一想怎樣算出花邊有多長(zhǎng)4、小組匯報(bào)討論結(jié)果，出示3種不同的計(jì)算方法。A、把四條邊一條一條地加起來(lái)34+12+34+12=92（分米）B、分別有兩條長(zhǎng)和兩條寬34×2+12×2=92（分米）C、一條長(zhǎng)一條寬為一組，共有兩組（34+12）×2=92（分米）5、小結(jié)：你認(rèn)為如何計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？再次明確：認(rèn)識(shí)用不同的方法去解答長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。6、完成課本p47的例題。三、動(dòng)手活動(dòng)：（玩中圍小木板）4人一組，一塊小木板，一根繩子，討論繩子有多長(zhǎng)？（發(fā)散學(xué)生的思維）（1）用繩子把小木板圍一圍。（2）用了多長(zhǎng)的繩子？（3）動(dòng)手操作（必須知道長(zhǎng)與寬）（4）匯報(bào)周長(zhǎng)。突破求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，必須知道長(zhǎng)與寬（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)算理）四、綜合練習(xí)1、課件出示（P47做一做）（課件）學(xué)生板書(shū)黑板。2、如何計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？板書(shū)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×23、口答填空（課件）4、填空（課件）5、小結(jié)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)方法。五、游戲。用8根長(zhǎng)4厘米的小棒擺成一個(gè)長(zhǎng)方形，它的周長(zhǎng)是多少？六、拓展思維（1）一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)80米，寬比長(zhǎng)短20米，周長(zhǎng)是多少米？猴子哥哥沿著操場(chǎng)跑2圈，跑了多少米？（2）猴哥哥有一塊長(zhǎng)15米，寬8米的`長(zhǎng)方形菜地，一個(gè)長(zhǎng)靠墻，其余用柵欄圍起來(lái)，問(wèn)豬弟弟要圍多長(zhǎng)的柵欄？（3）求出下面圖形的周長(zhǎng)（課件）（引導(dǎo)學(xué)生觀察，指出方法解答）七、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：花邊有多長(zhǎng)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2《花邊有多長(zhǎng)》教案2教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.能正確計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。3.能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：1.探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.能正確計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：討論并總結(jié)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。教學(xué)用具：小黑板卷尺教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1、什么叫周長(zhǎng)？2、說(shuō)說(shuō)下面圖形的周長(zhǎng)。（口答）二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，看看我們的黑板，如果想給它裝飾一下，你打算怎么做？（生答）如果給黑板的四周貼上花邊，我們需要準(zhǔn)備多長(zhǎng)的花邊呢？也就是花邊有多長(zhǎng)呢？（板書(shū)課題）三、新課1、說(shuō)說(shuō)怎么你打算怎么量？（量四條邊的長(zhǎng)，量一條長(zhǎng)和一條寬）師：機(jī)靈狗已經(jīng)幫大家量好了黑板的長(zhǎng)和寬。（出示黑板長(zhǎng)34分米，寬12分米，花邊至少長(zhǎng)多少分米？）理解至少2、學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算黑板的周長(zhǎng)，再和小組同學(xué)交流算法。3、集體匯報(bào)。34+12+34+12=92（分米）342+122=92（分米）（34+12）2=92（分米）師指出這些都是求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法，你喜歡哪種方法？可以用自己喜歡的方法求出下面兩個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（圖略）三、鞏固練習(xí)1、同桌合作，求課桌的周長(zhǎng)。（先測(cè)量，再計(jì)算）2、師講小白兔和小黑兔賽跑訴故事。兩只兔子爭(zhēng)論都說(shuō)自己跑的路程多，請(qǐng)學(xué)生給評(píng)一評(píng)。誰(shuí)跑的路程多（白兔：長(zhǎng)20米，寬40米小黑兔長(zhǎng)40米，寬20米。）四、小結(jié)師：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲?《花邊有多長(zhǎng)》教案3教材分析“花邊有多長(zhǎng)”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，了解長(zhǎng)方形特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了測(cè)量，了解了一些測(cè)量單位，并對(duì)周長(zhǎng)已有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生計(jì)算花邊有多長(zhǎng)的同時(shí)，理解和掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能選擇較簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行計(jì)算，也是今后學(xué)習(xí)計(jì)算其它圖形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間想像力。3.能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出新知師：同學(xué)們，再過(guò)幾天學(xué)校就要舉行布置教室的展覽活動(dòng)，看一看我們的這塊黑板該怎么裝扮一下呢?（生可能為：可以把黑板好好刷一遍?？梢栽诤诎迳袭?huà)上美麗的圖案。可以給黑板貼上花邊。）師：同學(xué)們的主意都不錯(cuò)，如果我們要給黑板貼上花邊，那要準(zhǔn)備多長(zhǎng)的花邊呢?（以先量一量黑板的周長(zhǎng)。）(讓學(xué)生討論如何量黑板的周長(zhǎng)。)二、探究新知師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你打算怎么量?（1：可以用皮尺繞黑板一圈看看有多長(zhǎng)。生2：可以用米尺把黑板的四條邊量出來(lái)，然后加起來(lái)就是周長(zhǎng)。生3：我考慮不用四條邊都量，黑板是一個(gè)長(zhǎng)方形，我們只要量出它的長(zhǎng)和寬就可以知道它的周長(zhǎng)了。）師：同學(xué)們真是聰明，那現(xiàn)在各組商量一下怎么量，派兩名同學(xué)上講臺(tái)量一量，然后把黑板的周長(zhǎng)計(jì)算出來(lái)。(學(xué)生量的量，算的算，大多數(shù)學(xué)生都已算出結(jié)果。)師：現(xiàn)在哪一組能匯報(bào)一下你們的計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果?（生1：我們組量的黑板長(zhǎng)是350厘米，寬是125厘米。我們是把四條邊加起來(lái)計(jì)算的，350+125+350+125＝950(厘米)。生2：我們組量出黑板的長(zhǎng)是35分米，寬是12分米。我們是把2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬加起來(lái)計(jì)算的，35×2+12×2＝94(分米)。生3：我們量出黑板的長(zhǎng)是35分米，寬是13分米。算法和上面的一組一樣，35×2+13×2＝96(分米)。生4：我們量的結(jié)果和上一組一樣，但計(jì)算方法不一樣，我們是先把一個(gè)長(zhǎng)和一個(gè)寬加起來(lái)，再乘2計(jì)算的，(35+13)×2＝96(分米)?！煟簞偛磐瑢W(xué)們測(cè)量出的數(shù)據(jù)不一樣，但很接近，說(shuō)明我們測(cè)量有一定誤差，這是允許的。同學(xué)們的計(jì)算方法也很多，都是正確的。那同學(xué)們商量一下你喜歡哪一種方法?(學(xué)生們?cè)谛〗M開(kāi)始討論幾種方法。)師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一種方法?（：我喜歡生4的方法，計(jì)算起來(lái)方便，兩步就可以算出來(lái)生：我喜歡生3的方法，看起來(lái)容易理解，容易計(jì)算。）師：通過(guò)同學(xué)們的交流，老師知道了有的同學(xué)喜歡用生3的方法，有的同學(xué)喜歡用生4的方法。你們能用喜歡的方法計(jì)算出你們課桌的周長(zhǎng)嗎?三、內(nèi)化提高(學(xué)生同桌合作，先測(cè)量，再計(jì)算。教師巡視，同時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)。)師：誰(shuí)能匯報(bào)一下你們的計(jì)算結(jié)果?(學(xué)生匯報(bào)，全班進(jìn)行交流。)師：通過(guò)剛才的計(jì)算，你用了哪種方法，與同桌交流一下，看看現(xiàn)在自己喜歡哪種方法?(學(xué)生互相交流說(shuō)一說(shuō)自己的方法。四、升華提高1.出示課件，小白兔與小黑兔比賽的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面，兩只兔子爭(zhēng)論都說(shuō)自己跑的路程多，請(qǐng)學(xué)生給評(píng)一評(píng)。2.讓學(xué)生完成教科書(shū)47頁(yè)“做一做”。求下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，看一看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)確。小結(jié)師：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲?作業(yè)布置測(cè)量學(xué)校長(zhǎng)方形花園的周長(zhǎng)和教室地的周長(zhǎng)。《花邊有多長(zhǎng)》教案4【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2、能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。3、能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運(yùn)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，做好鋪墊1、指出下面圖形的周長(zhǎng)。用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么叫周長(zhǎng)。2、你能算出下面三角形的周長(zhǎng)嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式：15+21+17=53（mm）二、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，新年要到了，讓我們來(lái)一起布置班級(jí)吧！首先我們先來(lái)布置黑板，裝上漂亮的花邊。但是要用多長(zhǎng)的花邊呀，你們能幫我算一算嗎？三、探索新知：1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；2、學(xué)生獨(dú)立解決“花邊至少有多少分米？”