大班語言活動教案：粽子里的故事

大班語言活動教案：粽子里的故事大班語言活動教案：粽子里的故事大班語言活動教案：粽子里的故事1一、作品賞析(一)內容簡介住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了，這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了粽子里，誰吃了粽子，誰就會講故事了……(二)主題分析通過講述老奶奶把故事包進粽子里，然后再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經(jīng)歷，引發(fā)孩子們對粽子的美好向往，同時激發(fā)起他們學講故事的愿望。(三)情節(jié)分析密密的樹林里有一座房子，里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很擔心呢?拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢?小動物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!于是小動物們找到了會說話的小姑娘，并動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時可以放下一半了?？?，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!(四)角色分析故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。故事中每個小動物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子，溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻，每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。(五)圖畫分析1．畫面構圖、色彩畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。在構圖上，作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。2．圖畫中蘊藏的細節(jié)圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來，展現(xiàn)出濃濃的民俗韻味。(六)語言分析故事中的文字優(yōu)美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節(jié)，增強了故事的可讀性。“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反復復，貫穿整個故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達了老奶奶的美好心愿?！棒杖~”和“粽米”對于幼兒來說是新出現(xiàn)的'詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。“采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節(jié)串連起來：采粽葉?D?D洗粽米?D?D包粽子?D?D吃粽子?D?D講故事。象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動物的叫聲，同時也使得整個故事更具童趣。二、活動設計(一)活動設計11、設計思路老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進了粽子里，并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……優(yōu)美的故事娓娓道來，不禁引發(fā)了孩子們對粽子的美好向往，也同時激發(fā)了他們學語言、講故事的愿望。2、活動目標(1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲，體驗聽說的樂趣。3、活動準備圖畫書、PPT課件自制大粽子兩只：一只用來“傳話”，一只用來“接龍”粽子糖若干4、活動過程(1)經(jīng)驗回顧，引發(fā)興趣出示封面：一吃過粽子嗎?粽子里有什么?一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。(2)傾聽、理解故事情節(jié)①包粽子(出示第1～5頁)：一生病前，老奶奶有什么本領?一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?小結：原來，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。②吃粽子(出示第6～12頁)：一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?一學學小動物吃了粽子后的樣子。小結：小動物們雖然吃了粽子，但是它們不會說話，所以不會講故事。③講故事(出示第13～22頁)：一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?一小姑娘吃了粽子后怎么樣?小結：小動物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚?，小姑娘吃了一個又一個粽子，講了一個又一個故事。④完整欣賞故事：一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后會做什么呢?(3)遷移運用，開展游戲一老師這里有幾只大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧!①(拆開第一只粽子。)傳話游戲：玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個，幼兒依次傳話至最后一個，公布答案，比比哪組傳的準確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機會。規(guī)則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應清晰；聽話者要仔細傾聽傳話內容，盡可能正確模仿并傳遞。②(拆開第二只粽子。)詞語接龍：玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機會。規(guī)則：詞頭接詞尾，可同音相接。(4)延伸活動一你們吃了粽子也練了講故事的本領，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。(二)活動設計21、設計思路孩子們見過粽子、吃過粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習俗之一，以故事主要線索的形式出現(xiàn)，更易于為孩子接受和理解。怎樣包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動?結合“我是中國人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發(fā)二場孩子們關于“粽子”的大討論以及“端午”熱。2、活動目標(1)熟悉故事情節(jié)，能學說老奶奶的心愿。(2)了解一些端午節(jié)的習俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節(jié)日的快樂。3、活動準備鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干4、活動過程(1)導入激趣一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?一聽說過粽子里的故事嗎?(2)講述故事①完整講述：一老奶奶為什么要包粽子?一誰吃了粽子?最后誰會講故事?一粽子里包著的到底是什么?大班語言活動教案：粽子里的故事2設計意圖《粽子里的故事》講述了老奶奶將故事包進粽子，并在小動物們的幫助下找到一個小姑娘來吃粽子、講故事的過程。故事篇幅不長，非常適合大班的孩子進行閱讀。《粽子里的故事》這個繪本，蘊涵著有許多的教學目標：故事本身的內容可以讓孩子理解，粽子是怎么做出來可以讓孩子了解等等，但在本次活動中我們將借助這個繪本讓孩子學習如何傾聽，這正是現(xiàn)在孩子所缺少的品質。結合大班正在開展“我是中國娃”的主題背景，適時的開展這個閱讀活動，幫助孩子們從粽子里發(fā)現(xiàn)故事，從故事中獲得樂趣，提升幼兒聽的能力激發(fā)幼兒愿意聽、愿意說的愿望。活動目標1、在看看、說說中理解故事內容，感受故事中的美好情感。2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達并體驗語言游戲的快樂。重點：養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達難點：理解故事內容體驗做語言游戲的快樂活動準備《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等活動過程一、回憶經(jīng)驗并導入1、出示PPT：猜猜這是一個關于什么的故事？在什么時候要吃粽子？你吃過的粽子里包著什么？小結：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。☆結合音樂欣賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。二、看看講講故事今天這個神奇的粽子里包著什么呢？我們一起來聽故事吧。（播放PPT，欣賞故事）1、傾聽故事第一部分（在密密的樹林里――誰就會講故事了）t：請誰來吃粽子，講故事呢？t：看，誰來了？它們吃了粽子會講故事嗎？2、看看講講故事第二部分t：先請誰來吃粽子，講故事？☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子（兔子、狐貍、松鼠、小鳥）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。t：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦？還能請誰來幫忙呢？☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。3、傾聽、理解故事最后一部分t：（出示PPT8）：看，誰來到了樹林里？她在干什么？(PPT9)：小動物們是怎么做的？小姑娘呢？它們的邀請成功了么？（PPT10、11）：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來？t：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續(xù)聽故事。（傾聽故事結尾）三、做游戲吃粽子t：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個游戲（藏在粽子里）：1、打開粽子一，游戲：聽話。要求：幼兒仔細傾聽老師的提問并回答問題。2、打開粽子二，游戲：接龍。（1）“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。（2）“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復一遍再接下去。3、打開粽子三，游戲：悄悄話。要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話?！钤谕嬲Z言游戲中體驗傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細聽認真想的好習慣。4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。（幼兒吃粽子）四、吃了粽子講故事1、教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……（教師與幼兒一起講述故事）☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣?；顒臃此蓟顒訉嵤┫聛恚傮w感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上都獲得了經(jīng)驗的提升和語言能力的提高。