某企業(yè)財務管理診斷報告課件

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝某企業(yè)財務管理診斷報告某企業(yè)財務管理診斷報告時間反復無常，鼓著翅膀飛逝某企業(yè)財務管理診斷報告財務管理診斷財務管理診斷導讀概述存在問題建議附件大體上來講，高中英語教學只有采用更有效的方法，英語教學才能更有效。同樣，英語教學只有更為有效，學生的綜合英語技能才能提高，他們的交際能力才能有所進步，也才能更好的完成新的高中英語課程標準為英語教學提出的要求。因此，高中英語教師應該重點著眼于教學的有效性問題，將有效的教學擺在任何工作的首要位置。然而，縱觀目前我國的高中英語教育，由于受到傳統(tǒng)教育理念的不良影響和教師自身素質的限制，在英語教學方面仍然存在很多不足之處。總體上來講，在高中英語教師自身的素質方面，很多教師還不具備開展分層教學的能力，并且還沒有有效地掌握進行分層教學的方法；另外，教師在教學過程中由于習慣了“滿堂灌”的方式，沒有正確地引導學生進行自主探究。針對目前高中英語教學所出現的突出的問題，根據本文的研究，新課標下分層教學，自主探究的教學方法主要包括以下幾個方面：一、積極鼓勵學生進行自主探究根據教育學家Aljaafresh和Lantolf的有關研究，“從社會文化論或維果茨基理論的角度考慮，當師生共同合作在對話活動和學生內部的心智活動之間架起一座橋梁時，學生才能有所收獲”。因此，面對新課程標準的新要求，高中英語教師應該盡量打破傳統(tǒng)“填鴨式”的教學方式，而應該把課堂的主動權交給課堂的真正主人，那就是學生，鼓勵學生發(fā)揮自己的智慧，并結合以往的知識，和其他同伴或老師一起歸納總結出相關的語言、語法等知識點，這樣不僅能夠有助于學生對這些紛繁復雜的知識進行記憶，也鍛煉了他們自主探究和歸納總結的能力，對學生的全面發(fā)展意義重大。比如：在教授人教版高中英語必修五第四單元有關倒裝這一語法點時，教師可以先給學生呈現如下例句：Therestoodadogbeforehim.Thereexistdifferentopinionsonthisquestion.Therecomesthebus.Herecomesthebeautifulgirl.然后教師可以讓學生以小組為單位，進行合作探究，比如：Pleaseworkwithyourgroupmembersandtrytosumupthefollowingthreepoints：inthefirstplace，whendoweneedtousethefullinversion；inthesecondplace，whatarethecharacteristicsofthesesentencesusingfullinversion；inthethirdplace，youshouldsummarizethemarkersoffullinversionfromthegivenexamples.通過這種方式，學生就可以總結出在什么情況下需要用完全倒裝，完全倒裝的句子有什么特點等等，使用倒裝的句子中的標志詞有哪些。這樣，通過老師的一步步引導和學生自己的一步步探究，學生可以較快地掌握這一語法形式，并且能深刻的理解倒裝句的用法。二、采用分層式的教學內容由于每一個高中學生都有了自己獨特的思維特點和性格特點，同樣也具備了不同的學習基礎，因此，教師在教學活動中，應該根據不同學生的情況，采取分層教學的模式，從而能夠盡量滿足不同類型的學生對知識的需求，也能使不同的學生都能在他們原有的基礎上進行提升。比如，在講解人教版高中英語必修五第三單元Lifeinthefuture時。對于那些基礎較差的學生而言，教師為他們所設置的學習內容就應該較為簡單，如：Pleaseskimthepassageandfindoutthemainideaineachpassage.Pleasescanthepassageandfillinthefollowingblanks.Pleasereadthetextcarefullyanddecideifthestatementsaretrueorfalse.同時，學生在完成這些任務的時候，教師應該注意教給他們相應的學習方法，并在此基礎上指導學生進行自主探究，自主思考，從而能夠得出正確答案。而對于那些基礎較好的同學，教師可以進一步地為他們設置其他難度較大的任務，如：Pleasereadthepassagecarefullyandfillinthefollowingblanksaccordingtothecontentsofthepassage.Pleaseretellthepassageontheguidanceofthemainideaineachpart等等。同時，這些任務的設置不僅可以滿足基礎較好的這部分學生的需求，體現分層教學的思想，還可以有效地鼓勵這部分學生在進行自主閱讀的基礎上完成對全文進行總結的任務或者是復述語篇的任務等。但是，對于那些學有余力的學生而言，高中英語教師還應該充分發(fā)揮互聯網等課外英語學習平臺的豐富性，多樣性，趣味性和共享性，全面拓展學生的學習渠道，指導這部分學生不應該僅僅滿足課本中所提供的閱讀素材，而應該從課外學習平臺選取那些富有時代氣息，切合自己的實際生活，并且所用語言地道純正的閱讀素材，利用互聯網英語學習平臺來提高和完善學生的英語學習方式。同樣，對于人教版的高中英語必修五第三單元Lifeinthefuture這一單元的閱讀教學，由于本單元的閱讀材料的學習是圍繞著未來的生活這一話題進行的，因此，教師可以指導那一部分學有余力的同學進行進一步地課外拓展學習，從互聯網上尋找一些符合時代氣息，又能激發(fā)自己興趣的閱讀材料進行廣泛閱讀，比如關于未來的科學家將會做出的新的突破的文章，未來人們的生活方式的文章，或者是講未來的學生新的學習方式的文章等。這些素材由于非常符合學生本身的生活實際，因此很容易激發(fā)自己的閱讀興趣，也能進一步培養(yǎng)自己的自主學習能力。三、采用分層式的評價方法對于高中英語的教學而言，為了能夠使得每位學生都能在他們的基礎上獲得各自應有的進步和發(fā)展，教師除了應該采取分層式及自主探究的教學方法外，還應該采用具有差異性的評價方法。只有這樣，才能使得不同學習層次的學生各自看到自己所取得的進步。具體來看，對于英語成績較好的學生而言，教師可以對他們的要求更高一些。比如說，在進行人教版高中英語必修五第一單元Greatscientists時的聽力教學時，對于英語基礎較好的同學，只有當他們較為全面地捕捉到了聽力材料中的細節(jié)信息時，教師才可以這樣表揚他們：Welldone！Youhavegotthedetailedinformation.而對于那些英語成績較差的學生而言，只要他們取得一點點進步，比如敢于大膽回答問題等等，教師就應該給與他們一定的鼓勵，比如，在對同一個聽力材料進行教學時，對于英語基礎較差的學生，可以這樣對這部分學生進行評價：Youhavemadeagreatprogresssinceyoucangetthemainideaofthislisteningpassage.Youareverybravetoanswerthisquestion等等。這樣，通過對不同層次的學生進行不同層面的評價，不同層次的學生們都可以從老師的評語中明確自己表現突出的地方和仍然需要改進的地方，從而能夠使不同層次的學生增強自信心，提升學習英語的興趣，能夠有效幫助他們在自己的學習基礎上獲取進一步的提高。在實際的高中英語教學過程中，教師應該努力克服目前教學過程中的弊不足之處，采取恰當高效的教學方法，從而能夠全面提高高中英語教學的效率，提高學生的綜合英語運用能力。根據本文的研究，教師在教學過程中應該積極貫徹新高中英語課程標準的要求，利用分層教學，自主探究的方式進行高中英語教學；第一，積極鼓勵學生進行自主探究；第二，采用分層式的教學內容；第三，采用分層式的教學評價。希望一線的高中英語教師能夠在日常的教學活動中努力踐行如上方法，并注意將這些方法進行有效地結合，從而能夠為有效達成既定的教學目標做好鋪墊。將來的世界注定是信息化的世界。卻發(fā)生信息技術知識的人將看做為無知，成為新世紀的文盲。所以，隨著信息技術在各個領域中地位不斷突出，學校信息技術教育的內容與方法也進行相應的改革。這就需要我們教師應充分運用信息技術的學科特色，提高學生的信息修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，從而能夠實現有效教學。筆者依據自己教學實踐，就如何構建信息技術課堂有效性教學談談自己幾點體會。一、精心做好課前準備精心的課前準備是構建有效課堂教學的保障。任何一節(jié)成功的課都凝聚著教師課前精心準備的智慧和心血。我們知道，信息技術課的教學內容具有應用性較強、更新快等特征，許多內容都需要學生親自動手實踐操作，但是學生在操作過程中，也會遇到很多問題，這些問題的解決都需要依靠于教師課前的精心準備。教師只有重視課前準備，才能達到有效教學，它將直接關系到課堂教學是否順利進行下去。1、準備設備和材料一些學校也未達到信息技術課上一人一機，并且時常出現電腦癱瘓現象，嚴重時很多學生一節(jié)課無電腦使用，這種狀況都會直接導致課堂教學有效性直線下降。因此信息技術老師在課前應將所有學生電腦開機，看是否出現故障，有條件的話最好要有幾臺備用。此外還要檢查網絡是否通暢，確保有效的教學環(huán)境。2、準備學生的具體情況學生不管是基礎還是個性都會存在一定的差異，我們應按照差異加以實施彈性教學。課前我們一定要了解學生已有的學習狀態(tài)、知識水平、操作習慣等學習情況，做到因人施教。學生在相同的時間內可能完成的任務各有不同，但每個人都學會有收獲，都會取得進步，都會得到發(fā)展，都會收獲成功，避免出現水平高的學生“吃不飽”，水平差的學生“吃不了”的現象。3、準備教學設計和教學內容教學目標的載體是教學，假使教學內容分散，教學過程就得不到深入開展。在全面考慮教學規(guī)律、教學任務、教學原則、現代教學的形式與方法、該教學系統(tǒng)的特點以及內外部條件的基礎上，教師有科學根據地、有意識地選擇一種最合適于某一具體條件的教學模式，組織對教學過程加以控制，以確保教學過程在規(guī)定的時間內發(fā)揮最佳的作用，獲得最好效果。二、積極營造具有強烈吸引力的教學氛圍教學氛圍的創(chuàng)設要以激發(fā)學生興趣為出發(fā)點，合理選擇情境材料；要以激活知識、技能為支點，精心設計教學過程；要以提高學生信息素養(yǎng)為重點作為教學氛圍之目標。對于不同的教學內容，教師可采用對比式、問題式、作品展示式進行導入。三、進行科學客觀的教學評價教學評價是一支指揮棒，它促使課堂教學向正確的方向發(fā)展。然而信息技術學習的評價常常易被教師忽略。在課堂教學中，可以用學生大家評價、自我評價、教師點評等方式進行，這樣的評價能增加學生的成就感，有利于學生清醒的認識到自己的信息技能掌握情況、個體信息素養(yǎng)等，并做及時的反思、總結。作為教師千萬不要忽視給予反饋，及時的反饋與評價可給學生的操作進行指導，評價的語言要具有針對性和多樣性，要善于捕捉學生的突出表現。評價的首要準則應該是公正和客觀，在此基礎上再進行鼓勵為主，以給學生一種肯定、希望和鼓勵，通過科學客觀的教學評價，讓學生收獲成功的喜悅，及時改進學習上的缺陷，興高采烈地投入到學習過程中，實現整個教學過程的自主性、實踐性、開放性，提高學生自主探究的熱情，激發(fā)學生對信息技術課的興趣度和新鮮感，從而提高學習效率。四、認真及時進行教學反思反思教學，是指教師觀察自己的教學行為、教學事件和教學效果并及時地進行合宜的修改和調整。反思教學也可理解成一種研究性教學，是教師用研究的心態(tài)與研究的策略開展課堂教學活動，是教師在自己的教學中不斷地回顧、審視、創(chuàng)造與批判。具體來講,就是教師在教學設計上要重視在完善已有經驗的基礎上借鑒他人的成功經驗；在課堂教學中要重視對突發(fā)的教學事件和生成的教學資源加以及時的修改和調整，重新設計教學,以確保和完善以后教學效率，讓有效教學的理念轉化為教師日常的教學行為?？傊?，提高課堂教學的有效性，是課程改革永恒的主題。在今后的教學中我將盡力把它滲透到每一節(jié)信息技術課中去，真正讓四十五分鐘的能量得以充分展現，此外還要不斷加強自身的綜合素質，不斷地獵取新知識來充實自己，從自身的行為舉止、應變能力、精神狀態(tài)、板書設計等等方面著手，以便在學生面前展現一個豐富的自我。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝某企業(yè)財務管理診斷報告某企業(yè)財務管1財務管理診斷財務管理診斷2財務管理診斷導讀概述存在問題建議附件財務管理診斷導讀3歷史地看,集團自201年開始,財務管理工作有了較大的改進,取得了一定成效2001年以前的狀況2001年至今釆取的措施財務組織會計核算工作分三產、工業(yè)及結算工業(yè)及結算統(tǒng)一為會計核算部會計核算與財務管理職能不分財務管理職能與會計核算職能分開財務人員總體素質較低,缺少培訓隨著新的財務領導人的上任,財務人員也進行了更換,同時加強了培訓財務制度制度簡單,內容不全面增加了委派人員管理制度,增加了財務管理細則,對其他內容進行了豐富會計委派>|下屬企業(yè)的務人員與所在單位管理,對下屬全業(yè)的財會部門負人主辦「全面預算未實行預算管理,無預算制度對總部和下子公司試行預算管理得的成效財務組織:財務管理職能得到加強,尤其是加強了預算、跟蹤管理、財務分析等管理職能財務人員:通過引進一部分高素質的人才壯大了財務隊伍的力量,通過培訓一定程度上提高了財務人員的素質,財務人員的觀念也有了較大更新財務制度:在原來基礎上對制度進行了補充,內容會計委派:通過會計委派加大了財務人員的責任從了對下屬公司的財務監(jiān)督·全面預算:通過預算管理使各責任單位更加明確了加盒了也增強了成本費用控制的意識,一定程度上降低了成本費用資料來源:員工訪談歷史地看,集團自201年開始,財務管理工作有了較大的4三次創(chuàng)業(yè)要求集團加強財務管理,提升企業(yè)價值企業(yè)變革必須建立完善創(chuàng)新的財務管理體系,其目標是:牌技術管理實現財務管理系統(tǒng)對業(yè)務流程的動態(tài)監(jiān)控資金的有效利用大才管理≯成本的持續(xù)性降低務管理資產的有效利用財務信息及時、準確反映勞資管理企業(yè)管理提供部門及員工績效考核依據動態(tài)分析與業(yè)務過程修正今財務管理是企業(yè)經營管理的核心,它貫穿于企業(yè)一切經營活動的始終

對AC來說,財務管理水平的提升對于集團未來在資本市場上的運作、集團的長遠發(fā)展具有重大而深遠的意義三次創(chuàng)業(yè)要求集團加強財務管理,提升企業(yè)價值5如強財務管理必須建立與母子公司管理相適應的、完善的有機的財務管理體系內部控制體系(授權與監(jiān)控)構建以基于業(yè)務授權流程的會計核算資金體系、信息系統(tǒng)管理及內部控制體系為基礎,以全面資金使預算管理為中心,行全面金|核以資金管理、資謝/2使|算產管理、成本管預算用|控|理等為樞紐的財果成本考評管理勞橢資產‖信制務管理體系。強管理化計劃、執(zhí)行控制、分析評價成↑|目標成本預算定額考評調控動態(tài)循及效價環(huán)過程,實現財用分變化務管理對經營活會計核算體系、管息系統(tǒng)動的全面管理實現企業(yè)價值最業(yè)務流程大化如強財務管理必須建立與母子公司管理相適應的、完善的6財務管理診斷導讀概述存在問題建議〉附件會計信息全面預算資金管理其他財務管理診斷導讀7會計信息質量不高,難以為集團的管理決策提供有力支持會計核算工作面臨的首要任務42.13%的員工認為公司會計核算不能充分為決一為決策分析提供有用信息策提供信息支持決策分析盤·ba虛意壯飯磨著1ED85+E4886At0BBb唐}仿析調查發(fā)現:日前的審計工作主要在于核實資產、利潤的真實性,審計中發(fā)現的虛假財務信息現象很嚴重,甚至有些企業(yè)前一次的問題沒有解決,又發(fā)生了新的財務信息失真現象,下屬企業(yè)上報虛假利潤的情況屢禁不止,資料來源:調查問卷、員工訪談會計信息質量不高,難以為集團的管理決策提供有8會計信息質量不高的主要原因在于財務管理制度體系不健全、內容不完備,導致財務管理工作缺乏統(tǒng)一的規(guī)范集團現有財務人員的素質難以適應財務管理工作的要求會計實務工作尚存在很多不合規(guī)之處集團缺乏統(tǒng)一的會計信息平臺,難以實現財務信息的實時監(jiān)控會計委派尚未起到實際控制作用目前內部審計效果一般,沒有發(fā)揮完善內部控制的作用考核指標的制定方式不合理是下屬公司造假的誘因會計信息質量不高的主要原因在于9目前集團財務管理制度體系不健全、內容不完備,導致財務管理工作缺乏統(tǒng)一規(guī)范,難以保證會計信息質量√會計法企業(yè)財務通則今會計核算辦法L尚未制訂√預算法企業(yè)會計準則心資金管理制度需要完善√審計法>分行業(yè)財務制度固定資產管理制度√公司法>分行業(yè)會計制度÷應收賬款管理制度企業(yè)會計制度存貨管理制度心投融資管理制度心預算管理辦法法律依據

費用管理制度第二層次:法律規(guī)章、行業(yè)今財務分析制度財務會計制度心內部審計制度·····體系健全、內容完備的財務管理制度是財務管理工作的基礎,是科學管理的前提第三層次:公司財務管理制度、辦法目前集團財務管理制度體系不健全、內容不完備,導致財10表現一:集團會計核算辦法與財務管理制度交織在一起,內容不完善,對具體會計工作的規(guī)范性差會計核算辦法應包含內容存在缺陷1、會計政策及會計估計的選擇、變更管理手冊中財務管理與2、會計科目設置及使用說明會計核算部分混雜在一會計核算辦法賬務處理程序、會計賬簿和會計賬套規(guī)范起,具體內容沒有明確4、結賬及報表編制和合并報表編制程序規(guī)定會計檔案管理訪談記錄:以前沒輪崗過,交接手續(xù)不知該怎么做,在這過6、會計工作交接程中都或多或少的暴露出問題。集團無嚴格的會計制度和會會計信息失真,由此而產生分析數據的失真,可能導致決策失誤資料來源:AC資料、員工訪談表現一:集團會計核算辦法與財務管理制度交織在一起,11某企業(yè)財務管理診斷報告課件12某企業(yè)財務管理診斷報告課件13某企業(yè)財務管理診斷報告課件14某企業(yè)財務管理診斷報告課件15某企業(yè)財務管理診斷報告課件16某企業(yè)財務管理診斷報告課件17某企業(yè)財務管理診斷報告課件18某企業(yè)財務管理診斷報告課件19某企業(yè)財務管理診斷報告課件20某企業(yè)財務管理診斷報告課件21某企業(yè)財務管理診斷報告課件22某企業(yè)財務管理診斷報告課件23某企業(yè)財務管理診斷報告課件24某企業(yè)財務管理診斷報告課件25某企業(yè)財務管理診斷報告課件26某企業(yè)財務管理診斷報告課件27某企業(yè)財務管理診斷報告課件28某企業(yè)財務管理診斷報告課件29某企業(yè)財務管理診斷報告課件30某企業(yè)財務管理診斷報告課件31某企業(yè)財務管理診斷報告課件32某企業(yè)財務管理診斷報告課件33某企業(yè)財務管理診斷報告課件34某企業(yè)財務管理診斷報告課件35某企業(yè)財務管理診斷報告課件36某企業(yè)財務管理診斷報告課件37某企業(yè)財務管理診斷報告課件38某企業(yè)財務管理診斷報告課件39某企業(yè)財務管理診斷報告課件40某企業(yè)財務管理診斷報告課件41某企業(yè)財務管理診斷報告課件42某企業(yè)財務管理診斷報告課件43某企業(yè)財務管理診斷報告課件44某企業(yè)財務管理診斷報告課件45某企業(yè)財務管理診斷報告課件46某企業(yè)財務管理診斷報告課件47

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困48時間反復無常，鼓著翅膀飛逝某企業(yè)財務管理診斷報告某企業(yè)財務管理診斷報告時間反復無常，鼓著翅膀飛逝某企業(yè)財務管理診斷報告財務管理診斷財務管理診斷導讀概述存在問題建議附件大體上來講，高中英語教學只有采用更有效的方法，英語教學才能更有效。同樣，英語教學只有更為有效，學生的綜合英語技能才能提高，他們的交際能力才能有所進步，也才能更好的完成新的高中英語課程標準為英語教學提出的要求。因此，高中英語教師應該重點著眼于教學的有效性問題，將有效的教學擺在任何工作的首要位置。然而，縱觀目前我國的高中英語教育，由于受到傳統(tǒng)教育理念的不良影響和教師自身素質的限制，在英語教學方面仍然存在很多不足之處?？傮w上來講，在高中英語教師自身的素質方面，很多教師還不具備開展分層教學的能力，并且還沒有有效地掌握進行分層教學的方法；另外，教師在教學過程中由于習慣了“滿堂灌”的方式，沒有正確地引導學生進行自主探究。針對目前高中英語教學所出現的突出的問題，根據本文的研究，新課標下分層教學，自主探究的教學方法主要包括以下幾個方面：一、積極鼓勵學生進行自主探究根據教育學家Aljaafresh和Lantolf的有關研究，“從社會文化論或維果茨基理論的角度考慮，當師生共同合作在對話活動和學生內部的心智活動之間架起一座橋梁時，學生才能有所收獲”。因此，面對新課程標準的新要求，高中英語教師應該盡量打破傳統(tǒng)“填鴨式”的教學方式，而應該把課堂的主動權交給課堂的真正主人，那就是學生，鼓勵學生發(fā)揮自己的智慧，并結合以往的知識，和其他同伴或老師一起歸納總結出相關的語言、語法等知識點，這樣不僅能夠有助于學生對這些紛繁復雜的知識進行記憶，也鍛煉了他們自主探究和歸納總結的能力，對學生的全面發(fā)展意義重大。比如：在教授人教版高中英語必修五第四單元有關倒裝這一語法點時，教師可以先給學生呈現如下例句：Therestoodadogbeforehim.Thereexistdifferentopinionsonthisquestion.Therecomesthebus.Herecomesthebeautifulgirl.然后教師可以讓學生以小組為單位，進行合作探究，比如：Pleaseworkwithyourgroupmembersandtrytosumupthefollowingthreepoints：inthefirstplace，whendoweneedtousethefullinversion；inthesecondplace，whatarethecharacteristicsofthesesentencesusingfullinversion；inthethirdplace，youshouldsummarizethemarkersoffullinversionfromthegivenexamples.通過這種方式，學生就可以總結出在什么情況下需要用完全倒裝，完全倒裝的句子有什么特點等等，使用倒裝的句子中的標志詞有哪些。這樣，通過老師的一步步引導和學生自己的一步步探究，學生可以較快地掌握這一語法形式，并且能深刻的理解倒裝句的用法。二、采用分層式的教學內容由于每一個高中學生都有了自己獨特的思維特點和性格特點，同樣也具備了不同的學習基礎，因此，教師在教學活動中，應該根據不同學生的情況，采取分層教學的模式，從而能夠盡量滿足不同類型的學生對知識的需求，也能使不同的學生都能在他們原有的基礎上進行提升。比如，在講解人教版高中英語必修五第三單元Lifeinthefuture時。對于那些基礎較差的學生而言，教師為他們所設置的學習內容就應該較為簡單，如：Pleaseskimthepassageandfindoutthemainideaineachpassage.Pleasescanthepassageandfillinthefollowingblanks.Pleasereadthetextcarefullyanddecideifthestatementsaretrueorfalse.同時，學生在完成這些任務的時候，教師應該注意教給他們相應的學習方法，并在此基礎上指導學生進行自主探究，自主思考，從而能夠得出正確答案。而對于那些基礎較好的同學，教師可以進一步地為他們設置其他難度較大的任務，如：Pleasereadthepassagecarefullyandfillinthefollowingblanksaccordingtothecontentsofthepassage.Pleaseretellthepassageontheguidanceofthemainideaineachpart等等。同時，這些任務的設置不僅可以滿足基礎較好的這部分學生的需求，體現分層教學的思想，還可以有效地鼓勵這部分學生在進行自主閱讀的基礎上完成對全文進行總結的任務或者是復述語篇的任務等。但是，對于那些學有余力的學生而言，高中英語教師還應該充分發(fā)揮互聯網等課外英語學習平臺的豐富性，多樣性，趣味性和共享性，全面拓展學生的學習渠道，指導這部分學生不應該僅僅滿足課本中所提供的閱讀素材，而應該從課外學習平臺選取那些富有時代氣息，切合自己的實際生活，并且所用語言地道純正的閱讀素材，利用互聯網英語學習平臺來提高和完善學生的英語學習方式。同樣，對于人教版的高中英語必修五第三單元Lifeinthefuture這一單元的閱讀教學，由于本單元的閱讀材料的學習是圍繞著未來的生活這一話題進行的，因此，教師可以指導那一部分學有余力的同學進行進一步地課外拓展學習，從互聯網上尋找一些符合時代氣息，又能激發(fā)自己興趣的閱讀材料進行廣泛閱讀，比如關于未來的科學家將會做出的新的突破的文章，未來人們的生活方式的文章，或者是講未來的學生新的學習方式的文章等。這些素材由于非常符合學生本身的生活實際，因此很容易激發(fā)自己的閱讀興趣，也能進一步培養(yǎng)自己的自主學習能力。三、采用分層式的評價方法對于高中英語的教學而言，為了能夠使得每位學生都能在他們的基礎上獲得各自應有的進步和發(fā)展，教師除了應該采取分層式及自主探究的教學方法外，還應該采用具有差異性的評價方法。只有這樣，才能使得不同學習層次的學生各自看到自己所取得的進步。具體來看，對于英語成績較好的學生而言，教師可以對他們的要求更高一些。比如說，在進行人教版高中英語必修五第一單元Greatscientists時的聽力教學時，對于英語基礎較好的同學，只有當他們較為全面地捕捉到了聽力材料中的細節(jié)信息時，教師才可以這樣表揚他們：Welldone！Youhavegotthedetailedinformation.而對于那些英語成績較差的學生而言，只要他們取得一點點進步，比如敢于大膽回答問題等等，教師就應該給與他們一定的鼓勵，比如，在對同一個聽力材料進行教學時，對于英語基礎較差的學生，可以這樣對這部分學生進行評價：Youhavemadeagreatprogresssinceyoucangetthemainideaofthislisteningpassage.Youareverybravetoanswerthisquestion等等。這樣，通過對不同層次的學生進行不同層面的評價，不同層次的學生們都可以從老師的評語中明確自己表現突出的地方和仍然需要改進的地方，從而能夠使不同層次的學生增強自信心，提升學習英語的興趣，能夠有效幫助他們在自己的學習基礎上獲取進一步的提高。在實際的高中英語教學過程中，教師應該努力克服目前教學過程中的弊不足之處，采取恰當高效的教學方法，從而能夠全面提高高中英語教學的效率，提高學生的綜合英語運用能力。根據本文的研究，教師在教學過程中應該積極貫徹新高中英語課程標準的要求，利用分層教學，自主探究的方式進行高中英語教學；第一，積極鼓勵學生進行自主探究；第二，采用分層式的教學內容；第三，采用分層式的教學評價。希望一線的高中英語教師能夠在日常的教學活動中努力踐行如上方法，并注意將這些方法進行有效地結合，從而能夠為有效達成既定的教學目標做好鋪墊。將來的世界注定是信息化的世界。卻發(fā)生信息技術知識的人將看做為無知，成為新世紀的文盲。所以，隨著信息技術在各個領域中地位不斷突出，學校信息技術教育的內容與方法也進行相應的改革。這就需要我們教師應充分運用信息技術的學科特色，提高學生的信息修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，從而能夠實現有效教學。筆者依據自己教學實踐，就如何構建信息技術課堂有效性教學談談自己幾點體會。一、精心做好課前準備精心的課前準備是構建有效課堂教學的保障。任何一節(jié)成功的課都凝聚著教師課前精心準備的智慧和心血。我們知道，信息技術課的教學內容具有應用性較強、更新快等特征，許多內容都需要學生親自動手實踐操作，但是學生在操作過程中，也會遇到很多問題，這些問題的解決都需要依靠于教師課前的精心準備。教師只有重視課前準備，才能達到有效教學，它將直接關系到課堂教學是否順利進行下去。1、準備設備和材料一些學校也未達到信息技術課上一人一機，并且時常出現電腦癱瘓現象，嚴重時很多學生一節(jié)課無電腦使用，這種狀況都會直接導致課堂教學有效性直線下降。因此信息技術老師在課前應將所有學生電腦開機，看是否出現故障，有條件的話最好要有幾臺備用。此外還要檢查網絡是否通暢，確保有效的教學環(huán)境。2、準備學生的具體情況學生不管是基礎還是個性都會存在一定的差異，我們應按照差異加以實施彈性教學。課前我們一定要了解學生已有的學習狀態(tài)、知識水平、操作習慣等學習情況，做到因人施教。學生在相同的時間內可能完成的任務各有不同，但每個人都學會有收獲，都會取得進步，都會得到發(fā)展，都會收獲成功，避免出現水平高的學生“吃不飽”，水平差的學生“吃不了”的現象。3、準備教學設計和教學內容教學目標的載體是教學，假使教學內容分散，教學過程就得不到深入開展。在全面考慮教學規(guī)律、教學任務、教學原則、現代教學的形式與方法、該教學系統(tǒng)的特點以及內外部條件的基礎上，教師有科學根據地、有意識地選擇一種最合適于某一具體條件的教學模式，組織對教學過程加以控制，以確保教學過程在規(guī)定的時間內發(fā)揮最佳的作用，獲得最好效果。二、積極營造具有強烈吸引力的教學氛圍教學氛圍的創(chuàng)設要以激發(fā)學生興趣為出發(fā)點，合理選擇情境材料；要以激活知識、技能為支點，精心設計教學過程；要以提高學生信息素養(yǎng)為重點作為教學氛圍之目標。對于不同的教學內容，教師可采用對比式、問題式、作品展示式進行導入。三、進行科學客觀的教學評價教學評價是一支指揮棒，它促使課堂教學向正確的方向發(fā)展。然而信息技術學習的評價常常易被教師忽略。在課堂教學中，可以用學生大家評價、自我評價、教師點評等方式進行，這樣的評價能增加學生的成就感，有利于學生清醒的認識到自己的信息技能掌握情況、個體信息素養(yǎng)等，并做及時的反思、總結。作為教師千萬不要忽視給予反饋，及時的反饋與評價可給學生的操作進行指導，評價的語言要具有針對性和多樣性，要善于捕捉學生的突出表現。評價的首要準則應該是公正和客觀，在此基礎上再進行鼓勵為主，以給學生一種肯定、希望和鼓勵，通過科學客觀的教學評價，讓學生收獲成功的喜悅，及時改進學習上的缺陷，興高采烈地投入到學習過程中，實現整個教學過程的自主性、實踐性、開放性，提高學生自主探究的熱情，激發(fā)學生對信息技術課的興趣度和新鮮感，從而提高學習效率。四、認真及時進行教學反思反思教學，是指教師觀察自己的教學行為、教學事件和教學效果并及時地進行合宜的修改和調整。反思教學也可理解成一種研究性教學，是教師用研究的心態(tài)與研究的策略開展課堂教學活動，是教師在自己的教學中不斷地回顧、審視、創(chuàng)造與批判。具體來講,就是教師在教學設計上要重視在完善已有經驗的基礎上借鑒他人的成功經驗；在課堂教學中要重視對突發(fā)的教學事件和生成的教學資源加以及時的修改和調整，重新設計教學,以確保和完善以后教學效率，讓有效教學的理念轉化為教師日常的教學行為。總之，提高課堂教學的有效性，是課程改革永恒的主題。在今后的教學中我將盡力把它滲透到每一節(jié)信息技術課中去，真正讓四十五分鐘的能量得以充分展現，此外還要不斷加強自身的綜合素質，不斷地獵取新知識來充實自己，從自身的行為舉止、應變能力、精神狀態(tài)、板書設計等等方面著手，以便在學生面前展現一個豐富的自我。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝某企業(yè)財務管理診斷報告某企業(yè)財務管49財務管理診斷財務管理診斷50財務管理診斷導讀概述存在問題建議附件財務管理診斷導讀51歷史地看,集團自201年開始,財務管理工作有了較大的改進,取得了一定成效2001年以前的狀況2001年至今釆取的措施財務組織會計核算工作分三產、工業(yè)及結算工業(yè)及結算統(tǒng)一為會計核算部會計核算與財務管理職能不分財務管理職能與會計核算職能分開財務人員總體素質較低,缺少培訓隨著新的財務領導人的上任,財務人員也進行了更換,同時加強了培訓財務制度制度簡單,內容不全面增加了委派人員管理制度,增加了財務管理細則,對其他內容進行了豐富會計委派>|下屬企業(yè)的務人員與所在單位管理,對下屬全業(yè)的財會部門負人主辦「全面預算未實行預算管理,無預算制度對總部和下子公司試行預算管理得的成效財務組織:財務管理職能得到加強,尤其是加強了預算、跟蹤管理、財務分析等管理職能財務人員:通過引進一部分高素質的人才壯大了財務隊伍的力量,通過培訓一定程度上提高了財務人員的素質,財務人員的觀念也有了較大更新財務制度:在原來基礎上對制度進行了補充,內容會計委派:通過會計委派加大了財務人員的責任從了對下屬公司的財務監(jiān)督·全面預算:通過預算管理使各責任單位更加明確了加盒了也增強了成本費用控制的意識,一定程度上降低了成本費用資料來源:員工訪談歷史地看,集團自201年開始,財務管理工作有了較大的52三次創(chuàng)業(yè)要求集團加強財務管理,提升企業(yè)價值企業(yè)變革必須建立完善創(chuàng)新的財務管理體系,其目標是:牌技術管理實現財務管理系統(tǒng)對業(yè)務流程的動態(tài)監(jiān)控資金的有效利用大才管理≯成本的持續(xù)性降低務管理資產的有效利用財務信息及時、準確反映勞資管理企業(yè)管理提供部門及員工績效考核依據動態(tài)分析與業(yè)務過程修正今財務管理是企業(yè)經營管理的核心,它貫穿于企業(yè)一切經營活動的始終

對AC來說,財務管理水平的提升對于集團未來在資本市場上的運作、集團的長遠發(fā)展具有重大而深遠的意義三次創(chuàng)業(yè)要求集團加強財務管理,提升企業(yè)價值53如強財務管理必須建立與母子公司管理相適應的、完善的有機的財務管理體系內部控制體系(授權與監(jiān)控)構建以基于業(yè)務授權流程的會計核算資金體系、信息系統(tǒng)管理及內部控制體系為基礎,以全面資金使預算管理為中心,行全面金|核以資金管理、資謝/2使|算產管理、成本管預算用|控|理等為樞紐的財果成本考評管理勞橢資產‖信制務管理體系。強管理化計劃、執(zhí)行控制、分析評價成↑|目標成本預算定額考評調控動態(tài)循及效價環(huán)過程,實現財用分變化務管理對經營活會計核算體系、管息系統(tǒng)動的全面管理實現企業(yè)價值最業(yè)務流程大化如強財務管理必須建立與母子公司管理相適應的、完善的54財務管理診斷導讀概述存在問題建議〉附件會計信息全面預算資金管理其他財務管理診斷導讀55會計信息質量不高,難以為集團的管理決策提供有力支持會計核算工作面臨的首要任務42.13%的員工認為公司會計核算不能充分為決一為決策分析提供有用信息策提供信息支持決策分析盤·ba虛意壯飯磨著1ED85+E4886At0BBb唐}仿析調查發(fā)現:日前的審計工作主要在于核實資產、利潤的真實性,審計中發(fā)現的虛假財務信息現象很嚴重,甚至有些企業(yè)前一次的問題沒有解決,又發(fā)生了新的財務