某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件

時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告財(cái)務(wù)管理診斷財(cái)務(wù)管理診斷導(dǎo)讀概述存在問題建議附件大體上來講，高中英語教學(xué)只有采用更有效的方法，英語教學(xué)才能更有效。同樣，英語教學(xué)只有更為有效，學(xué)生的綜合英語技能才能提高，他們的交際能力才能有所進(jìn)步，也才能更好的完成新的高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)為英語教學(xué)提出的要求。因此，高中英語教師應(yīng)該重點(diǎn)著眼于教學(xué)的有效性問題，將有效的教學(xué)擺在任何工作的首要位置。然而，縱觀目前我國的高中英語教育，由于受到傳統(tǒng)教育理念的不良影響和教師自身素質(zhì)的限制，在英語教學(xué)方面仍然存在很多不足之處。總體上來講，在高中英語教師自身的素質(zhì)方面，很多教師還不具備開展分層教學(xué)的能力，并且還沒有有效地掌握進(jìn)行分層教學(xué)的方法；另外，教師在教學(xué)過程中由于習(xí)慣了“滿堂灌”的方式，沒有正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。針對目前高中英語教學(xué)所出現(xiàn)的突出的問題，根據(jù)本文的研究，新課標(biāo)下分層教學(xué)，自主探究的教學(xué)方法主要包括以下幾個(gè)方面：一、積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究根據(jù)教育學(xué)家Aljaafresh和Lantolf的有關(guān)研究，“從社會(huì)文化論或維果茨基理論的角度考慮，當(dāng)師生共同合作在對話活動(dòng)和學(xué)生內(nèi)部的心智活動(dòng)之間架起一座橋梁時(shí)，學(xué)生才能有所收獲”。因此，面對新課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求，高中英語教師應(yīng)該盡量打破傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式，而應(yīng)該把課堂的主動(dòng)權(quán)交給課堂的真正主人，那就是學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的智慧，并結(jié)合以往的知識，和其他同伴或老師一起歸納總結(jié)出相關(guān)的語言、語法等知識點(diǎn)，這樣不僅能夠有助于學(xué)生對這些紛繁復(fù)雜的知識進(jìn)行記憶，也鍛煉了他們自主探究和歸納總結(jié)的能力，對學(xué)生的全面發(fā)展意義重大。比如：在教授人教版高中英語必修五第四單元有關(guān)倒裝這一語法點(diǎn)時(shí)，教師可以先給學(xué)生呈現(xiàn)如下例句：Therestoodadogbeforehim.Thereexistdifferentopinionsonthisquestion.Therecomesthebus.Herecomesthebeautifulgirl.然后教師可以讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作探究，比如：Pleaseworkwithyourgroupmembersandtrytosumupthefollowingthreepoints：inthefirstplace，whendoweneedtousethefullinversion；inthesecondplace，whatarethecharacteristicsofthesesentencesusingfullinversion；inthethirdplace，youshouldsummarizethemarkersoffullinversionfromthegivenexamples.通過這種方式，學(xué)生就可以總結(jié)出在什么情況下需要用完全倒裝，完全倒裝的句子有什么特點(diǎn)等等，使用倒裝的句子中的標(biāo)志詞有哪些。這樣，通過老師的一步步引導(dǎo)和學(xué)生自己的一步步探究，學(xué)生可以較快地掌握這一語法形式，并且能深刻的理解倒裝句的用法。二、采用分層式的教學(xué)內(nèi)容由于每一個(gè)高中學(xué)生都有了自己獨(dú)特的思維特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，同樣也具備了不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的情況，采取分層教學(xué)的模式，從而能夠盡量滿足不同類型的學(xué)生對知識的需求，也能使不同的學(xué)生都能在他們原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。比如，在講解人教版高中英語必修五第三單元Lifeinthefuture時(shí)。對于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，教師為他們所設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容就應(yīng)該較為簡單，如：Pleaseskimthepassageandfindoutthemainideaineachpassage.Pleasescanthepassageandfillinthefollowingblanks.Pleasereadthetextcarefullyanddecideifthestatementsaretrueorfalse.同時(shí)，學(xué)生在完成這些任務(wù)的時(shí)候，教師應(yīng)該注意教給他們相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，自主思考，從而能夠得出正確答案。而對于那些基礎(chǔ)較好的同學(xué)，教師可以進(jìn)一步地為他們設(shè)置其他難度較大的任務(wù)，如：Pleasereadthepassagecarefullyandfillinthefollowingblanksaccordingtothecontentsofthepassage.Pleaseretellthepassageontheguidanceofthemainideaineachpart等等。同時(shí)，這些任務(wù)的設(shè)置不僅可以滿足基礎(chǔ)較好的這部分學(xué)生的需求，體現(xiàn)分層教學(xué)的思想，還可以有效地鼓勵(lì)這部分學(xué)生在進(jìn)行自主閱讀的基礎(chǔ)上完成對全文進(jìn)行總結(jié)的任務(wù)或者是復(fù)述語篇的任務(wù)等。但是，對于那些學(xué)有余力的學(xué)生而言，高中英語教師還應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等課外英語學(xué)習(xí)平臺的豐富性，多樣性，趣味性和共享性，全面拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，指導(dǎo)這部分學(xué)生不應(yīng)該僅僅滿足課本中所提供的閱讀素材，而應(yīng)該從課外學(xué)習(xí)平臺選取那些富有時(shí)代氣息，切合自己的實(shí)際生活，并且所用語言地道純正的閱讀素材，利用互聯(lián)網(wǎng)英語學(xué)習(xí)平臺來提高和完善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式。同樣，對于人教版的高中英語必修五第三單元Lifeinthefuture這一單元的閱讀教學(xué)，由于本單元的閱讀材料的學(xué)習(xí)是圍繞著未來的生活這一話題進(jìn)行的，因此，教師可以指導(dǎo)那一部分學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步地課外拓展學(xué)習(xí)，從互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些符合時(shí)代氣息，又能激發(fā)自己興趣的閱讀材料進(jìn)行廣泛閱讀，比如關(guān)于未來的科學(xué)家將會(huì)做出的新的突破的文章，未來人們的生活方式的文章，或者是講未來的學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式的文章等。這些素材由于非常符合學(xué)生本身的生活實(shí)際，因此很容易激發(fā)自己的閱讀興趣，也能進(jìn)一步培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。三、采用分層式的評價(jià)方法對于高中英語的教學(xué)而言，為了能夠使得每位學(xué)生都能在他們的基礎(chǔ)上獲得各自應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展，教師除了應(yīng)該采取分層式及自主探究的教學(xué)方法外，還應(yīng)該采用具有差異性的評價(jià)方法。只有這樣，才能使得不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生各自看到自己所取得的進(jìn)步。具體來看，對于英語成績較好的學(xué)生而言，教師可以對他們的要求更高一些。比如說，在進(jìn)行人教版高中英語必修五第一單元Greatscientists時(shí)的聽力教學(xué)時(shí)，對于英語基礎(chǔ)較好的同學(xué)，只有當(dāng)他們較為全面地捕捉到了聽力材料中的細(xì)節(jié)信息時(shí)，教師才可以這樣表揚(yáng)他們：Welldone！Youhavegotthedetailedinformation.而對于那些英語成績較差的學(xué)生而言，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，比如敢于大膽回答問題等等，教師就應(yīng)該給與他們一定的鼓勵(lì)，比如，在對同一個(gè)聽力材料進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以這樣對這部分學(xué)生進(jìn)行評價(jià)：Youhavemadeagreatprogresssinceyoucangetthemainideaofthislisteningpassage.Youareverybravetoanswerthisquestion等等。這樣，通過對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同層面的評價(jià)，不同層次的學(xué)生們都可以從老師的評語中明確自己表現(xiàn)突出的地方和仍然需要改進(jìn)的地方，從而能夠使不同層次的學(xué)生增強(qiáng)自信心，提升學(xué)習(xí)英語的興趣，能夠有效幫助他們在自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上獲取進(jìn)一步的提高。在實(shí)際的高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該努力克服目前教學(xué)過程中的弊不足之處，采取恰當(dāng)高效的教學(xué)方法，從而能夠全面提高高中英語教學(xué)的效率，提高學(xué)生的綜合英語運(yùn)用能力。根據(jù)本文的研究，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極貫徹新高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，利用分層教學(xué)，自主探究的方式進(jìn)行高中英語教學(xué)；第一，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究；第二，采用分層式的教學(xué)內(nèi)容；第三，采用分層式的教學(xué)評價(jià)。希望一線的高中英語教師能夠在日常的教學(xué)活動(dòng)中努力踐行如上方法，并注意將這些方法進(jìn)行有效地結(jié)合，從而能夠?yàn)橛行н_(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)做好鋪墊。將來的世界注定是信息化的世界。卻發(fā)生信息技術(shù)知識的人將看做為無知，成為新世紀(jì)的文盲。所以，隨著信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中地位不斷突出，學(xué)校信息技術(shù)教育的內(nèi)容與方法也進(jìn)行相應(yīng)的改革。這就需要我們教師應(yīng)充分運(yùn)用信息技術(shù)的學(xué)科特色，提高學(xué)生的信息修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，從而能夠?qū)崿F(xiàn)有效教學(xué)。筆者依據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐，就如何構(gòu)建信息技術(shù)課堂有效性教學(xué)談?wù)勛约簬c(diǎn)體會(huì)。一、精心做好課前準(zhǔn)備精心的課前準(zhǔn)備是構(gòu)建有效課堂教學(xué)的保障。任何一節(jié)成功的課都凝聚著教師課前精心準(zhǔn)備的智慧和心血。我們知道，信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容具有應(yīng)用性較強(qiáng)、更新快等特征，許多內(nèi)容都需要學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作，但是學(xué)生在操作過程中，也會(huì)遇到很多問題，這些問題的解決都需要依靠于教師課前的精心準(zhǔn)備。教師只有重視課前準(zhǔn)備，才能達(dá)到有效教學(xué)，它將直接關(guān)系到課堂教學(xué)是否順利進(jìn)行下去。1、準(zhǔn)備設(shè)備和材料一些學(xué)校也未達(dá)到信息技術(shù)課上一人一機(jī)，并且時(shí)常出現(xiàn)電腦癱瘓現(xiàn)象，嚴(yán)重時(shí)很多學(xué)生一節(jié)課無電腦使用，這種狀況都會(huì)直接導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性直線下降。因此信息技術(shù)老師在課前應(yīng)將所有學(xué)生電腦開機(jī)，看是否出現(xiàn)故障，有條件的話最好要有幾臺備用。此外還要檢查網(wǎng)絡(luò)是否通暢，確保有效的教學(xué)環(huán)境。2、準(zhǔn)備學(xué)生的具體情況學(xué)生不管是基礎(chǔ)還是個(gè)性都會(huì)存在一定的差異，我們應(yīng)按照差異加以實(shí)施彈性教學(xué)。課前我們一定要了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識水平、操作習(xí)慣等學(xué)習(xí)情況，做到因人施教。學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)可能完成的任務(wù)各有不同，但每個(gè)人都學(xué)會(huì)有收獲，都會(huì)取得進(jìn)步，都會(huì)得到發(fā)展，都會(huì)收獲成功，避免出現(xiàn)水平高的學(xué)生“吃不飽”，水平差的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。3、準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)的載體是教學(xué)，假使教學(xué)內(nèi)容分散，教學(xué)過程就得不到深入開展。在全面考慮教學(xué)規(guī)律、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)原則、現(xiàn)代教學(xué)的形式與方法、該教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)以及內(nèi)外部條件的基礎(chǔ)上，教師有科學(xué)根據(jù)地、有意識地選擇一種最合適于某一具體條件的教學(xué)模式，組織對教學(xué)過程加以控制，以確保教學(xué)過程在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮最佳的作用，獲得最好效果。二、積極營造具有強(qiáng)烈吸引力的教學(xué)氛圍教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，合理選擇情境材料；要以激活知識、技能為支點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程；要以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重點(diǎn)作為教學(xué)氛圍之目標(biāo)。對于不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可采用對比式、問題式、作品展示式進(jìn)行導(dǎo)入。三、進(jìn)行科學(xué)客觀的教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)是一支指揮棒，它促使課堂教學(xué)向正確的方向發(fā)展。然而信息技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)常常易被教師忽略。在課堂教學(xué)中，可以用學(xué)生大家評價(jià)、自我評價(jià)、教師點(diǎn)評等方式進(jìn)行，這樣的評價(jià)能增加學(xué)生的成就感，有利于學(xué)生清醒的認(rèn)識到自己的信息技能掌握情況、個(gè)體信息素養(yǎng)等，并做及時(shí)的反思、總結(jié)。作為教師千萬不要忽視給予反饋，及時(shí)的反饋與評價(jià)可給學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)，評價(jià)的語言要具有針對性和多樣性，要善于捕捉學(xué)生的突出表現(xiàn)。評價(jià)的首要準(zhǔn)則應(yīng)該是公正和客觀，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行鼓勵(lì)為主，以給學(xué)生一種肯定、希望和鼓勵(lì)，通過科學(xué)客觀的教學(xué)評價(jià)，讓學(xué)生收獲成功的喜悅，及時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)上的缺陷，興高采烈地投入到學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程的自主性、實(shí)踐性、開放性，提高學(xué)生自主探究的熱情，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣度和新鮮感，從而提高學(xué)習(xí)效率。四、認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思反思教學(xué)，是指教師觀察自己的教學(xué)行為、教學(xué)事件和教學(xué)效果并及時(shí)地進(jìn)行合宜的修改和調(diào)整。反思教學(xué)也可理解成一種研究性教學(xué)，是教師用研究的心態(tài)與研究的策略開展課堂教學(xué)活動(dòng)，是教師在自己的教學(xué)中不斷地回顧、審視、創(chuàng)造與批判。具體來講,就是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要重視在完善已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)；在課堂教學(xué)中要重視對突發(fā)的教學(xué)事件和生成的教學(xué)資源加以及時(shí)的修改和調(diào)整，重新設(shè)計(jì)教學(xué),以確保和完善以后教學(xué)效率，讓有效教學(xué)的理念轉(zhuǎn)化為教師日常的教學(xué)行為?？傊岣哒n堂教學(xué)的有效性，是課程改革永恒的主題。在今后的教學(xué)中我將盡力把它滲透到每一節(jié)信息技術(shù)課中去，真正讓四十五分鐘的能量得以充分展現(xiàn)，此外還要不斷加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，不斷地獵取新知識來充實(shí)自己，從自身的行為舉止、應(yīng)變能力、精神狀態(tài)、板書設(shè)計(jì)等等方面著手，以便在學(xué)生面前展現(xiàn)一個(gè)豐富的自我。時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告某企業(yè)財(cái)務(wù)管1財(cái)務(wù)管理診斷財(cái)務(wù)管理診斷2財(cái)務(wù)管理診斷導(dǎo)讀概述存在問題建議附件財(cái)務(wù)管理診斷導(dǎo)讀3歷史地看,集團(tuán)自201年開始,財(cái)務(wù)管理工作有了較大的改進(jìn),取得了一定成效2001年以前的狀況2001年至今釆取的措施財(cái)務(wù)組織會(huì)計(jì)核算工作分三產(chǎn)、工業(yè)及結(jié)算工業(yè)及結(jié)算統(tǒng)一為會(huì)計(jì)核算部會(huì)計(jì)核算與財(cái)務(wù)管理職能不分財(cái)務(wù)管理職能與會(huì)計(jì)核算職能分開財(cái)務(wù)人員總體素質(zhì)較低,缺少培訓(xùn)隨著新的財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)人的上任,財(cái)務(wù)人員也進(jìn)行了更換,同時(shí)加強(qiáng)了培訓(xùn)財(cái)務(wù)制度制度簡單,內(nèi)容不全面增加了委派人員管理制度,增加了財(cái)務(wù)管理細(xì)則,對其他內(nèi)容進(jìn)行了豐富會(huì)計(jì)委派>|下屬企業(yè)的務(wù)人員與所在單位管理,對下屬全業(yè)的財(cái)會(huì)部門負(fù)人主辦「全面預(yù)算未實(shí)行預(yù)算管理,無預(yù)算制度對總部和下子公司試行預(yù)算管理得的成效財(cái)務(wù)組織:財(cái)務(wù)管理職能得到加強(qiáng),尤其是加強(qiáng)了預(yù)算、跟蹤管理、財(cái)務(wù)分析等管理職能財(cái)務(wù)人員:通過引進(jìn)一部分高素質(zhì)的人才壯大了財(cái)務(wù)隊(duì)伍的力量,通過培訓(xùn)一定程度上提高了財(cái)務(wù)人員的素質(zhì),財(cái)務(wù)人員的觀念也有了較大更新財(cái)務(wù)制度:在原來基礎(chǔ)上對制度進(jìn)行了補(bǔ)充,內(nèi)容會(huì)計(jì)委派:通過會(huì)計(jì)委派加大了財(cái)務(wù)人員的責(zé)任從了對下屬公司的財(cái)務(wù)監(jiān)督·全面預(yù)算:通過預(yù)算管理使各責(zé)任單位更加明確了加盒了也增強(qiáng)了成本費(fèi)用控制的意識,一定程度上降低了成本費(fèi)用資料來源:員工訪談歷史地看,集團(tuán)自201年開始,財(cái)務(wù)管理工作有了較大的4三次創(chuàng)業(yè)要求集團(tuán)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理,提升企業(yè)價(jià)值企業(yè)變革必須建立完善創(chuàng)新的財(cái)務(wù)管理體系,其目標(biāo)是:牌技術(shù)管理實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)對業(yè)務(wù)流程的動(dòng)態(tài)監(jiān)控資金的有效利用大才管理≯成本的持續(xù)性降低務(wù)管理資產(chǎn)的有效利用財(cái)務(wù)信息及時(shí)、準(zhǔn)確反映勞資管理企業(yè)管理提供部門及員工績效考核依據(jù)動(dòng)態(tài)分析與業(yè)務(wù)過程修正今財(cái)務(wù)管理是企業(yè)經(jīng)營管理的核心,它貫穿于企業(yè)一切經(jīng)營活動(dòng)的始終

對AC來說,財(cái)務(wù)管理水平的提升對于集團(tuán)未來在資本市場上的運(yùn)作、集團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的意義三次創(chuàng)業(yè)要求集團(tuán)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理,提升企業(yè)價(jià)值5如強(qiáng)財(cái)務(wù)管理必須建立與母子公司管理相適應(yīng)的、完善的有機(jī)的財(cái)務(wù)管理體系內(nèi)部控制體系(授權(quán)與監(jiān)控)構(gòu)建以基于業(yè)務(wù)授權(quán)流程的會(huì)計(jì)核算資金體系、信息系統(tǒng)管理及內(nèi)部控制體系為基礎(chǔ),以全面資金使預(yù)算管理為中心,行全面金|核以資金管理、資謝/2使|算產(chǎn)管理、成本管預(yù)算用|控|理等為樞紐的財(cái)果成本考評管理勞橢資產(chǎn)‖信制務(wù)管理體系。強(qiáng)管理化計(jì)劃、執(zhí)行控制、分析評價(jià)成↑|目標(biāo)成本預(yù)算定額考評調(diào)控動(dòng)態(tài)循及效價(jià)環(huán)過程,實(shí)現(xiàn)財(cái)用分變化務(wù)管理對經(jīng)營活會(huì)計(jì)核算體系、管息系統(tǒng)動(dòng)的全面管理實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最業(yè)務(wù)流程大化如強(qiáng)財(cái)務(wù)管理必須建立與母子公司管理相適應(yīng)的、完善的6財(cái)務(wù)管理診斷導(dǎo)讀概述存在問題建議〉附件會(huì)計(jì)信息全面預(yù)算資金管理其他財(cái)務(wù)管理診斷導(dǎo)讀7會(huì)計(jì)信息質(zhì)量不高,難以為集團(tuán)的管理決策提供有力支持會(huì)計(jì)核算工作面臨的首要任務(wù)42.13%的員工認(rèn)為公司會(huì)計(jì)核算不能充分為決一為決策分析提供有用信息策提供信息支持決策分析盤·ba虛意壯飯磨著1ED85+E4886At0BBb唐}仿析調(diào)查發(fā)現(xiàn):日前的審計(jì)工作主要在于核實(shí)資產(chǎn)、利潤的真實(shí)性,審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的虛假財(cái)務(wù)信息現(xiàn)象很嚴(yán)重,甚至有些企業(yè)前一次的問題沒有解決,又發(fā)生了新的財(cái)務(wù)信息失真現(xiàn)象,下屬企業(yè)上報(bào)虛假利潤的情況屢禁不止,資料來源:調(diào)查問卷、員工訪談會(huì)計(jì)信息質(zhì)量不高,難以為集團(tuán)的管理決策提供有8會(huì)計(jì)信息質(zhì)量不高的主要原因在于財(cái)務(wù)管理制度體系不健全、內(nèi)容不完備,導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理工作缺乏統(tǒng)一的規(guī)范集團(tuán)現(xiàn)有財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)難以適應(yīng)財(cái)務(wù)管理工作的要求會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作尚存在很多不合規(guī)之處集團(tuán)缺乏統(tǒng)一的會(huì)計(jì)信息平臺,難以實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息的實(shí)時(shí)監(jiān)控會(huì)計(jì)委派尚未起到實(shí)際控制作用目前內(nèi)部審計(jì)效果一般,沒有發(fā)揮完善內(nèi)部控制的作用考核指標(biāo)的制定方式不合理是下屬公司造假的誘因會(huì)計(jì)信息質(zhì)量不高的主要原因在于9目前集團(tuán)財(cái)務(wù)管理制度體系不健全、內(nèi)容不完備,導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理工作缺乏統(tǒng)一規(guī)范,難以保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量√會(huì)計(jì)法企業(yè)財(cái)務(wù)通則今會(huì)計(jì)核算辦法L尚未制訂√預(yù)算法企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則心資金管理制度需要完善√審計(jì)法>分行業(yè)財(cái)務(wù)制度固定資產(chǎn)管理制度√公司法>分行業(yè)會(huì)計(jì)制度÷應(yīng)收賬款管理制度企業(yè)會(huì)計(jì)制度存貨管理制度心投融資管理制度心預(yù)算管理辦法法律依據(jù)

費(fèi)用管理制度第二層次:法律規(guī)章、行業(yè)今財(cái)務(wù)分析制度財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度心內(nèi)部審計(jì)制度·····體系健全、內(nèi)容完備的財(cái)務(wù)管理制度是財(cái)務(wù)管理工作的基礎(chǔ),是科學(xué)管理的前提第三層次:公司財(cái)務(wù)管理制度、辦法目前集團(tuán)財(cái)務(wù)管理制度體系不健全、內(nèi)容不完備,導(dǎo)致財(cái)10表現(xiàn)一:集團(tuán)會(huì)計(jì)核算辦法與財(cái)務(wù)管理制度交織在一起,內(nèi)容不完善,對具體會(huì)計(jì)工作的規(guī)范性差會(huì)計(jì)核算辦法應(yīng)包含內(nèi)容存在缺陷1、會(huì)計(jì)政策及會(huì)計(jì)估計(jì)的選擇、變更管理手冊中財(cái)務(wù)管理與2、會(huì)計(jì)科目設(shè)置及使用說明會(huì)計(jì)核算部分混雜在一會(huì)計(jì)核算辦法賬務(wù)處理程序、會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)賬套規(guī)范起,具體內(nèi)容沒有明確4、結(jié)賬及報(bào)表編制和合并報(bào)表編制程序規(guī)定會(huì)計(jì)檔案管理訪談?dòng)涗?以前沒輪崗過,交接手續(xù)不知該怎么做,在這過6、會(huì)計(jì)工作交接程中都或多或少的暴露出問題。集團(tuán)無嚴(yán)格的會(huì)計(jì)制度和會(huì)會(huì)計(jì)信息失真,由此而產(chǎn)生分析數(shù)據(jù)的失真,可能導(dǎo)致決策失誤資料來源:AC資料、員工訪談表現(xiàn)一:集團(tuán)會(huì)計(jì)核算辦法與財(cái)務(wù)管理制度交織在一起,11某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件12某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件13某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件14某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件15某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件16某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件17某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件18某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件19某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件20某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件21某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件22某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件23某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件24某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件25某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件26某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件27某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件28某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件29某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件30某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件31某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件32某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件33某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件34某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件35某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件36某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件37某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件38某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件39某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件40某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件41某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件42某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件43某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件44某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件45某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件46某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告課件47

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困48時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告財(cái)務(wù)管理診斷財(cái)務(wù)管理診斷導(dǎo)讀概述存在問題建議附件大體上來講，高中英語教學(xué)只有采用更有效的方法，英語教學(xué)才能更有效。同樣，英語教學(xué)只有更為有效，學(xué)生的綜合英語技能才能提高，他們的交際能力才能有所進(jìn)步，也才能更好的完成新的高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)為英語教學(xué)提出的要求。因此，高中英語教師應(yīng)該重點(diǎn)著眼于教學(xué)的有效性問題，將有效的教學(xué)擺在任何工作的首要位置。然而，縱觀目前我國的高中英語教育，由于受到傳統(tǒng)教育理念的不良影響和教師自身素質(zhì)的限制，在英語教學(xué)方面仍然存在很多不足之處?？傮w上來講，在高中英語教師自身的素質(zhì)方面，很多教師還不具備開展分層教學(xué)的能力，并且還沒有有效地掌握進(jìn)行分層教學(xué)的方法；另外，教師在教學(xué)過程中由于習(xí)慣了“滿堂灌”的方式，沒有正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。針對目前高中英語教學(xué)所出現(xiàn)的突出的問題，根據(jù)本文的研究，新課標(biāo)下分層教學(xué)，自主探究的教學(xué)方法主要包括以下幾個(gè)方面：一、積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究根據(jù)教育學(xué)家Aljaafresh和Lantolf的有關(guān)研究，“從社會(huì)文化論或維果茨基理論的角度考慮，當(dāng)師生共同合作在對話活動(dòng)和學(xué)生內(nèi)部的心智活動(dòng)之間架起一座橋梁時(shí)，學(xué)生才能有所收獲”。因此，面對新課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求，高中英語教師應(yīng)該盡量打破傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式，而應(yīng)該把課堂的主動(dòng)權(quán)交給課堂的真正主人，那就是學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的智慧，并結(jié)合以往的知識，和其他同伴或老師一起歸納總結(jié)出相關(guān)的語言、語法等知識點(diǎn)，這樣不僅能夠有助于學(xué)生對這些紛繁復(fù)雜的知識進(jìn)行記憶，也鍛煉了他們自主探究和歸納總結(jié)的能力，對學(xué)生的全面發(fā)展意義重大。比如：在教授人教版高中英語必修五第四單元有關(guān)倒裝這一語法點(diǎn)時(shí)，教師可以先給學(xué)生呈現(xiàn)如下例句：Therestoodadogbeforehim.Thereexistdifferentopinionsonthisquestion.Therecomesthebus.Herecomesthebeautifulgirl.然后教師可以讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作探究，比如：Pleaseworkwithyourgroupmembersandtrytosumupthefollowingthreepoints：inthefirstplace，whendoweneedtousethefullinversion；inthesecondplace，whatarethecharacteristicsofthesesentencesusingfullinversion；inthethirdplace，youshouldsummarizethemarkersoffullinversionfromthegivenexamples.通過這種方式，學(xué)生就可以總結(jié)出在什么情況下需要用完全倒裝，完全倒裝的句子有什么特點(diǎn)等等，使用倒裝的句子中的標(biāo)志詞有哪些。這樣，通過老師的一步步引導(dǎo)和學(xué)生自己的一步步探究，學(xué)生可以較快地掌握這一語法形式，并且能深刻的理解倒裝句的用法。二、采用分層式的教學(xué)內(nèi)容由于每一個(gè)高中學(xué)生都有了自己獨(dú)特的思維特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，同樣也具備了不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的情況，采取分層教學(xué)的模式，從而能夠盡量滿足不同類型的學(xué)生對知識的需求，也能使不同的學(xué)生都能在他們原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。比如，在講解人教版高中英語必修五第三單元Lifeinthefuture時(shí)。對于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，教師為他們所設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容就應(yīng)該較為簡單，如：Pleaseskimthepassageandfindoutthemainideaineachpassage.Pleasescanthepassageandfillinthefollowingblanks.Pleasereadthetextcarefullyanddecideifthestatementsaretrueorfalse.同時(shí)，學(xué)生在完成這些任務(wù)的時(shí)候，教師應(yīng)該注意教給他們相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，自主思考，從而能夠得出正確答案。而對于那些基礎(chǔ)較好的同學(xué)，教師可以進(jìn)一步地為他們設(shè)置其他難度較大的任務(wù)，如：Pleasereadthepassagecarefullyandfillinthefollowingblanksaccordingtothecontentsofthepassage.Pleaseretellthepassageontheguidanceofthemainideaineachpart等等。同時(shí)，這些任務(wù)的設(shè)置不僅可以滿足基礎(chǔ)較好的這部分學(xué)生的需求，體現(xiàn)分層教學(xué)的思想，還可以有效地鼓勵(lì)這部分學(xué)生在進(jìn)行自主閱讀的基礎(chǔ)上完成對全文進(jìn)行總結(jié)的任務(wù)或者是復(fù)述語篇的任務(wù)等。但是，對于那些學(xué)有余力的學(xué)生而言，高中英語教師還應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等課外英語學(xué)習(xí)平臺的豐富性，多樣性，趣味性和共享性，全面拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，指導(dǎo)這部分學(xué)生不應(yīng)該僅僅滿足課本中所提供的閱讀素材，而應(yīng)該從課外學(xué)習(xí)平臺選取那些富有時(shí)代氣息，切合自己的實(shí)際生活，并且所用語言地道純正的閱讀素材，利用互聯(lián)網(wǎng)英語學(xué)習(xí)平臺來提高和完善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式。同樣，對于人教版的高中英語必修五第三單元Lifeinthefuture這一單元的閱讀教學(xué)，由于本單元的閱讀材料的學(xué)習(xí)是圍繞著未來的生活這一話題進(jìn)行的，因此，教師可以指導(dǎo)那一部分學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步地課外拓展學(xué)習(xí)，從互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些符合時(shí)代氣息，又能激發(fā)自己興趣的閱讀材料進(jìn)行廣泛閱讀，比如關(guān)于未來的科學(xué)家將會(huì)做出的新的突破的文章，未來人們的生活方式的文章，或者是講未來的學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式的文章等。這些素材由于非常符合學(xué)生本身的生活實(shí)際，因此很容易激發(fā)自己的閱讀興趣，也能進(jìn)一步培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。三、采用分層式的評價(jià)方法對于高中英語的教學(xué)而言，為了能夠使得每位學(xué)生都能在他們的基礎(chǔ)上獲得各自應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展，教師除了應(yīng)該采取分層式及自主探究的教學(xué)方法外，還應(yīng)該采用具有差異性的評價(jià)方法。只有這樣，才能使得不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生各自看到自己所取得的進(jìn)步。具體來看，對于英語成績較好的學(xué)生而言，教師可以對他們的要求更高一些。比如說，在進(jìn)行人教版高中英語必修五第一單元Greatscientists時(shí)的聽力教學(xué)時(shí)，對于英語基礎(chǔ)較好的同學(xué)，只有當(dāng)他們較為全面地捕捉到了聽力材料中的細(xì)節(jié)信息時(shí)，教師才可以這樣表揚(yáng)他們：Welldone！Youhavegotthedetailedinformation.而對于那些英語成績較差的學(xué)生而言，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，比如敢于大膽回答問題等等，教師就應(yīng)該給與他們一定的鼓勵(lì)，比如，在對同一個(gè)聽力材料進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以這樣對這部分學(xué)生進(jìn)行評價(jià)：Youhavemadeagreatprogresssinceyoucangetthemainideaofthislisteningpassage.Youareverybravetoanswerthisquestion等等。這樣，通過對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同層面的評價(jià)，不同層次的學(xué)生們都可以從老師的評語中明確自己表現(xiàn)突出的地方和仍然需要改進(jìn)的地方，從而能夠使不同層次的學(xué)生增強(qiáng)自信心，提升學(xué)習(xí)英語的興趣，能夠有效幫助他們在自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上獲取進(jìn)一步的提高。在實(shí)際的高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該努力克服目前教學(xué)過程中的弊不足之處，采取恰當(dāng)高效的教學(xué)方法，從而能夠全面提高高中英語教學(xué)的效率，提高學(xué)生的綜合英語運(yùn)用能力。根據(jù)本文的研究，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極貫徹新高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，利用分層教學(xué)，自主探究的方式進(jìn)行高中英語教學(xué)；第一，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究；第二，采用分層式的教學(xué)內(nèi)容；第三，采用分層式的教學(xué)評價(jià)。希望一線的高中英語教師能夠在日常的教學(xué)活動(dòng)中努力踐行如上方法，并注意將這些方法進(jìn)行有效地結(jié)合，從而能夠?yàn)橛行н_(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)做好鋪墊。將來的世界注定是信息化的世界。卻發(fā)生信息技術(shù)知識的人將看做為無知，成為新世紀(jì)的文盲。所以，隨著信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中地位不斷突出，學(xué)校信息技術(shù)教育的內(nèi)容與方法也進(jìn)行相應(yīng)的改革。這就需要我們教師應(yīng)充分運(yùn)用信息技術(shù)的學(xué)科特色，提高學(xué)生的信息修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，從而能夠?qū)崿F(xiàn)有效教學(xué)。筆者依據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐，就如何構(gòu)建信息技術(shù)課堂有效性教學(xué)談?wù)勛约簬c(diǎn)體會(huì)。一、精心做好課前準(zhǔn)備精心的課前準(zhǔn)備是構(gòu)建有效課堂教學(xué)的保障。任何一節(jié)成功的課都凝聚著教師課前精心準(zhǔn)備的智慧和心血。我們知道，信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容具有應(yīng)用性較強(qiáng)、更新快等特征，許多內(nèi)容都需要學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作，但是學(xué)生在操作過程中，也會(huì)遇到很多問題，這些問題的解決都需要依靠于教師課前的精心準(zhǔn)備。教師只有重視課前準(zhǔn)備，才能達(dá)到有效教學(xué)，它將直接關(guān)系到課堂教學(xué)是否順利進(jìn)行下去。1、準(zhǔn)備設(shè)備和材料一些學(xué)校也未達(dá)到信息技術(shù)課上一人一機(jī)，并且時(shí)常出現(xiàn)電腦癱瘓現(xiàn)象，嚴(yán)重時(shí)很多學(xué)生一節(jié)課無電腦使用，這種狀況都會(huì)直接導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性直線下降。因此信息技術(shù)老師在課前應(yīng)將所有學(xué)生電腦開機(jī)，看是否出現(xiàn)故障，有條件的話最好要有幾臺備用。此外還要檢查網(wǎng)絡(luò)是否通暢，確保有效的教學(xué)環(huán)境。2、準(zhǔn)備學(xué)生的具體情況學(xué)生不管是基礎(chǔ)還是個(gè)性都會(huì)存在一定的差異，我們應(yīng)按照差異加以實(shí)施彈性教學(xué)。課前我們一定要了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識水平、操作習(xí)慣等學(xué)習(xí)情況，做到因人施教。學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)可能完成的任務(wù)各有不同，但每個(gè)人都學(xué)會(huì)有收獲，都會(huì)取得進(jìn)步，都會(huì)得到發(fā)展，都會(huì)收獲成功，避免出現(xiàn)水平高的學(xué)生“吃不飽”，水平差的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。3、準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)的載體是教學(xué)，假使教學(xué)內(nèi)容分散，教學(xué)過程就得不到深入開展。在全面考慮教學(xué)規(guī)律、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)原則、現(xiàn)代教學(xué)的形式與方法、該教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)以及內(nèi)外部條件的基礎(chǔ)上，教師有科學(xué)根據(jù)地、有意識地選擇一種最合適于某一具體條件的教學(xué)模式，組織對教學(xué)過程加以控制，以確保教學(xué)過程在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮最佳的作用，獲得最好效果。二、積極營造具有強(qiáng)烈吸引力的教學(xué)氛圍教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，合理選擇情境材料；要以激活知識、技能為支點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程；要以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重點(diǎn)作為教學(xué)氛圍之目標(biāo)。對于不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可采用對比式、問題式、作品展示式進(jìn)行導(dǎo)入。三、進(jìn)行科學(xué)客觀的教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)是一支指揮棒，它促使課堂教學(xué)向正確的方向發(fā)展。然而信息技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)常常易被教師忽略。在課堂教學(xué)中，可以用學(xué)生大家評價(jià)、自我評價(jià)、教師點(diǎn)評等方式進(jìn)行，這樣的評價(jià)能增加學(xué)生的成就感，有利于學(xué)生清醒的認(rèn)識到自己的信息技能掌握情況、個(gè)體信息素養(yǎng)等，并做及時(shí)的反思、總結(jié)。作為教師千萬不要忽視給予反饋，及時(shí)的反饋與評價(jià)可給學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)，評價(jià)的語言要具有針對性和多樣性，要善于捕捉學(xué)生的突出表現(xiàn)。評價(jià)的首要準(zhǔn)則應(yīng)該是公正和客觀，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行鼓勵(lì)為主，以給學(xué)生一種肯定、希望和鼓勵(lì)，通過科學(xué)客觀的教學(xué)評價(jià)，讓學(xué)生收獲成功的喜悅，及時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)上的缺陷，興高采烈地投入到學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程的自主性、實(shí)踐性、開放性，提高學(xué)生自主探究的熱情，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣度和新鮮感，從而提高學(xué)習(xí)效率。四、認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思反思教學(xué)，是指教師觀察自己的教學(xué)行為、教學(xué)事件和教學(xué)效果并及時(shí)地進(jìn)行合宜的修改和調(diào)整。反思教學(xué)也可理解成一種研究性教學(xué)，是教師用研究的心態(tài)與研究的策略開展課堂教學(xué)活動(dòng)，是教師在自己的教學(xué)中不斷地回顧、審視、創(chuàng)造與批判。具體來講,就是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要重視在完善已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)；在課堂教學(xué)中要重視對突發(fā)的教學(xué)事件和生成的教學(xué)資源加以及時(shí)的修改和調(diào)整，重新設(shè)計(jì)教學(xué),以確保和完善以后教學(xué)效率，讓有效教學(xué)的理念轉(zhuǎn)化為教師日常的教學(xué)行為?？傊?，提高課堂教學(xué)的有效性，是課程改革永恒的主題。在今后的教學(xué)中我將盡力把它滲透到每一節(jié)信息技術(shù)課中去，真正讓四十五分鐘的能量得以充分展現(xiàn)，此外還要不斷加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，不斷地獵取新知識來充實(shí)自己，從自身的行為舉止、應(yīng)變能力、精神狀態(tài)、板書設(shè)計(jì)等等方面著手，以便在學(xué)生面前展現(xiàn)一個(gè)豐富的自我。時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝某企業(yè)財(cái)務(wù)管理診斷報(bào)告某企業(yè)財(cái)務(wù)管49財(cái)務(wù)管理診斷財(cái)務(wù)管理診斷50財(cái)務(wù)管理診斷導(dǎo)讀概述存在問題建議附件財(cái)務(wù)管理診斷導(dǎo)讀51歷史地看,集團(tuán)自201年開始,財(cái)務(wù)管理工作有了較大的改進(jìn),取得了一定成效2001年以前的狀況2001年至今釆取的措施財(cái)務(wù)組織會(huì)計(jì)核算工作分三產(chǎn)、工業(yè)及結(jié)算工業(yè)及結(jié)算統(tǒng)一為會(huì)計(jì)核算部會(huì)計(jì)核算與財(cái)務(wù)管理職能不分財(cái)務(wù)管理職能與會(huì)計(jì)核算職能分開財(cái)務(wù)人員總體素質(zhì)較低,缺少培訓(xùn)隨著新的財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)人的上任,財(cái)務(wù)人員也進(jìn)行了更換,同時(shí)加強(qiáng)了培訓(xùn)財(cái)務(wù)制度制度簡單,內(nèi)容不全面增加了委派人員管理制度,增加了財(cái)務(wù)管理細(xì)則,對其他內(nèi)容進(jìn)行了豐富會(huì)計(jì)委派>|下屬企業(yè)的務(wù)人員與所在單位管理,對下屬全業(yè)的財(cái)會(huì)部門負(fù)人主辦「全面預(yù)算未實(shí)行預(yù)算管理,無預(yù)算制度對總部和下子公司試行預(yù)算管理得的成效財(cái)務(wù)組織:財(cái)務(wù)管理職能得到加強(qiáng),尤其是加強(qiáng)了預(yù)算、跟蹤管理、財(cái)務(wù)分析等管理職能財(cái)務(wù)人員:通過引進(jìn)一部分高素質(zhì)的人才壯大了財(cái)務(wù)隊(duì)伍的力量,通過培訓(xùn)一定程度上提高了財(cái)務(wù)人員的素質(zhì),財(cái)務(wù)人員的觀念也有了較大更新財(cái)務(wù)制度:在原來基礎(chǔ)上對制度進(jìn)行了補(bǔ)充,內(nèi)容會(huì)計(jì)委派:通過會(huì)計(jì)委派加大了財(cái)務(wù)人員的責(zé)任從了對下屬公司的財(cái)務(wù)監(jiān)督·全面預(yù)算:通過預(yù)算管理使各責(zé)任單位更加明確了加盒了也增強(qiáng)了成本費(fèi)用控制的意識,一定程度上降低了成本費(fèi)用資料來源:員工訪談歷史地看,集團(tuán)自201年開始,財(cái)務(wù)管理工作有了較大的52三次創(chuàng)業(yè)要求集團(tuán)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理,提升企業(yè)價(jià)值企業(yè)變革必須建立完善創(chuàng)新的財(cái)務(wù)管理體系,其目標(biāo)是:牌技術(shù)管理實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)對業(yè)務(wù)流程的動(dòng)態(tài)監(jiān)控資金的有效利用大才管理≯成本的持續(xù)性降低務(wù)管理資產(chǎn)的有效利用財(cái)務(wù)信息及時(shí)、準(zhǔn)確反映勞資管理企業(yè)管理提供部門及員工績效考核依據(jù)動(dòng)態(tài)分析與業(yè)務(wù)過程修正今財(cái)務(wù)管理是企業(yè)經(jīng)營管理的核心,它貫穿于企業(yè)一切經(jīng)營活動(dòng)的始終

對AC來說,財(cái)務(wù)管理水平的提升對于集團(tuán)未來在資本市場上的運(yùn)作、集團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的意義三次創(chuàng)業(yè)要求集團(tuán)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理,提升企業(yè)價(jià)值53如強(qiáng)財(cái)務(wù)管理必須建立與母子公司管理相適應(yīng)的、完善的有機(jī)的財(cái)務(wù)管理體系內(nèi)部控制體系(授權(quán)與監(jiān)控)構(gòu)建以基于業(yè)務(wù)授權(quán)流程的會(huì)計(jì)核算資金體系、信息系統(tǒng)管理及內(nèi)部控制體系為基礎(chǔ),以全面資金使預(yù)算管理為中心,行全面金|核以資金管理、資謝/2使|算產(chǎn)管理、成本管預(yù)算用|控|理等為樞紐的財(cái)果成本考評管理勞橢資產(chǎn)‖信制務(wù)管理體系。強(qiáng)管理化計(jì)劃、執(zhí)行控制、分析評價(jià)成↑|目標(biāo)成本預(yù)算定額考評調(diào)控動(dòng)態(tài)循及效價(jià)環(huán)過程,實(shí)現(xiàn)財(cái)用分變化務(wù)管理對經(jīng)營活會(huì)計(jì)核算體系、管息系統(tǒng)動(dòng)的全面管理實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最業(yè)務(wù)流程大化如強(qiáng)財(cái)務(wù)管理必須建立與母子公司管理相適應(yīng)的、完善的54財(cái)務(wù)管理診斷導(dǎo)讀概述存在問題建議〉附件會(huì)計(jì)信息全面預(yù)算資金管理其他財(cái)務(wù)管理診斷導(dǎo)讀55會(huì)計(jì)信息質(zhì)量不高,難以為集團(tuán)的管理決策提供有力支持會(huì)計(jì)核算工作面臨的首要任務(wù)42.13%的員工認(rèn)為公司會(huì)計(jì)核算不能充分為決一為決策分析提供有用信息策提供信息支持決策分析盤·ba虛意壯飯磨著1ED85+E4886At0BBb唐}仿析調(diào)查發(fā)現(xiàn):日前的審計(jì)工作主要在于核實(shí)資產(chǎn)、利潤的真實(shí)性,審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的虛假財(cái)務(wù)信息現(xiàn)象很嚴(yán)重,甚至有些企業(yè)前一次的問題沒有解決,又發(fā)生了新的財(cái)務(wù)