初中病句優(yōu)秀課件

初中病句修改初中病句修改1一一、語序不當

所謂語序不當是指由于句子中某些詞語的組句順序不正確而造成句子的病態(tài)。常見的情況有定語和中心語的位置顛倒、狀語的位置不當、關(guān)聯(lián)詞語位置不當?shù)鹊纫灰?、語序不當2病句1我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。病句2博物館展出了幾千年前剛出土的文物。病句3他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。病句13我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。(“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”)博物館展出了幾千年前剛出土的文物。(應(yīng)將“幾千年前”調(diào)至“文物”前，后再加一個“的”)他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。

(“他”應(yīng)移到“如果”的后面)初中病句優(yōu)秀課件4二、搭配不當二、搭配不當

句子中各語法成分的搭配不恰當也是比較常見的病句類型。主要表現(xiàn)為句子中主、謂、賓的搭配不當、修飾語和中心語搭配不當、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當?shù)取６?、搭配不當二、搭配不?病句4他的精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。病句5隆重慶祝六一兒童節(jié)的到來。病句6既然他已經(jīng)認錯了，你也原諒他吧。初中病句優(yōu)秀課件6

他的精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。(“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將“精神”改為“形象”)隆重慶祝六一兒童節(jié)的到來。(“慶祝”的只能是“兒童節(jié)”，不能是“到來”，把“的到來”刪去)既然他已經(jīng)認錯了，你也原諒他吧。(“既然”和“也”不能搭配使用，應(yīng)將“也”改為“就”)初中病句優(yōu)秀課件7三、成分殘缺和多余句子成分殘缺，猶如人之殘疾，句子成分多余，則是畫蛇添足，顯得不倫不類。成分殘缺或多余一般包括句子主語、謂語、賓語的殘缺或多余、附加成分的殘缺或多余等。三、成分殘缺和多余8病句7舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。病句8這次學(xué)術(shù)交流會，時間并不長，收獲很大。病句9通過這次活動，使我們的思想認識有了很大的提高。病句79舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。(缺謂語?？扇サ簟暗纳睢?，或在“吃”前加“過著”)這次學(xué)術(shù)交流會，時間并不長，收獲很大。(關(guān)聯(lián)詞語殘缺。應(yīng)在“時間”前加“盡管”，“收獲”前加“可”)通過這次活動，使我們的思想認識有了很大的提高。(介詞多余。“通過”和“使”隨便刪去一個。)舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。(缺謂語?？扇サ簟暗纳?0四、句式雜糅一個單句中含有兩種或以上的句式結(jié)構(gòu)，這種情況就叫做句式雜糅。在修改這類病句的時候只能把句子改為單一的句式結(jié)構(gòu)。四、句式雜糅11病句10這本書的作者是一位旅居海外二十多年的美籍華裔作家之手。病句11這次失誤是因為他驕傲自大造成的病句1012

這本書的作者是一位旅居海外

二十多年的美籍華裔作家之手。(主謂謂語句和動詞謂語句雜糅

而成，可去掉句末的“之手”，

或把“的作者是”改為“出自”）

這次失誤是因為他驕傲自大造成的（這次失誤是因為他驕傲自大）

13五、表意不明一個句子中包含兩種或以上意思，有兩種或以上理解，從而不能準確的表情達意，這種句子就屬于表意不明，也叫句子歧義。五、表意不明14病句12有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。病句13妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。初中病句優(yōu)秀課件15有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。(“這種主張”到底是指“接受”，還是“反對”，交代不清。)妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。(究竟是“妹妹”心里著急呢?還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢？還是“媽媽”心里著急呢?可在“爸爸”和“媽媽”中間加逗號，也可在“爸爸”前加逗號)初中病句優(yōu)秀課件16六、不合邏輯

所謂句子不合邏輯一般是從句子表達的意思上講的，在語法上一般是沒有問題的。句子不合邏輯主要表現(xiàn)在句子表達的意思或違背事物規(guī)律，或前后矛盾，或由于否定不當而造成南轅北轍等。六、不合邏輯17病句14他是多少個死難者中幸免的一個。病句15幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌。病句16由于采用了新技術(shù)，今年棉花的生產(chǎn)成本比去年減少了兩倍。病句1418他是多少個死難者中幸免的一個。(既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個呢”?應(yīng)改為：多少人死難了，他是幸免的一個。)幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌。(“無時無刻不”即“任何時候都”的意思，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”)初中病句優(yōu)秀課件19由于采用了新技術(shù)，今年棉花的生產(chǎn)成本比去年減少了兩倍。(假設(shè)“去年棉花的生產(chǎn)成本”為隨便一個數(shù)字，那么“今年棉花的生產(chǎn)成本”就是負數(shù)，明顯不合常理。)由于采用了新技術(shù)，今年棉花的生產(chǎn)成本201、如果你生活在那個時代，你能想出什么好辦法解決新中國工業(yè)化的問題呢？1.依據(jù)輻射方向確定“輻射源”,確定輻射名稱和熱量傳播空間2、假如由你來主持制定“一五計劃”，你將優(yōu)先發(fā)展什么？3.材料二中“一個國家，兩種制度”的含義是什么，鄧小平提出它的根本目的是什么？4.根據(jù)材料二和所學(xué)的知識，說明香港問題能最終解決的主要原因（至少列出2點），并指出其歷史意義。5.正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)是中國抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分；6.正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，粉碎了日本三個月滅亡中國的戰(zhàn)略計劃和“速戰(zhàn)速決”的方針，消耗了日本的軍事和經(jīng)濟實力；7.正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，有力地支援了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場；8.大氣對太陽輻射的削弱作用:主要包括吸收和反射.9、含義：荒漠化是一個動態(tài)發(fā)展過程，其實質(zhì)是土地退化。1、如果你生活在那個時代，你能想出什么好辦法解決新中國工業(yè)化21初中病句修改初中病句修改22一一、語序不當

所謂語序不當是指由于句子中某些詞語的組句順序不正確而造成句子的病態(tài)。常見的情況有定語和中心語的位置顛倒、狀語的位置不當、關(guān)聯(lián)詞語位置不當?shù)鹊纫灰弧⒄Z序不當23病句1我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。病句2博物館展出了幾千年前剛出土的文物。病句3他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。病句124我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。(“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”)博物館展出了幾千年前剛出土的文物。(應(yīng)將“幾千年前”調(diào)至“文物”前，后再加一個“的”)他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。

(“他”應(yīng)移到“如果”的后面)初中病句優(yōu)秀課件25二、搭配不當二、搭配不當

句子中各語法成分的搭配不恰當也是比較常見的病句類型。主要表現(xiàn)為句子中主、謂、賓的搭配不當、修飾語和中心語搭配不當、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當?shù)?。二、搭配不當二、搭配不?6病句4他的精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。病句5隆重慶祝六一兒童節(jié)的到來。病句6既然他已經(jīng)認錯了，你也原諒他吧。初中病句優(yōu)秀課件27

他的精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。(“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將“精神”改為“形象”)隆重慶祝六一兒童節(jié)的到來。(“慶祝”的只能是“兒童節(jié)”，不能是“到來”，把“的到來”刪去)既然他已經(jīng)認錯了，你也原諒他吧。(“既然”和“也”不能搭配使用，應(yīng)將“也”改為“就”)初中病句優(yōu)秀課件28三、成分殘缺和多余句子成分殘缺，猶如人之殘疾，句子成分多余，則是畫蛇添足，顯得不倫不類。成分殘缺或多余一般包括句子主語、謂語、賓語的殘缺或多余、附加成分的殘缺或多余等。三、成分殘缺和多余29病句7舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。病句8這次學(xué)術(shù)交流會，時間并不長，收獲很大。病句9通過這次活動，使我們的思想認識有了很大的提高。病句730舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。(缺謂語?？扇サ簟暗纳睢?，或在“吃”前加“過著”)這次學(xué)術(shù)交流會，時間并不長，收獲很大。(關(guān)聯(lián)詞語殘缺。應(yīng)在“時間”前加“盡管”，“收獲”前加“可”)通過這次活動，使我們的思想認識有了很大的提高。(介詞多余?！巴ㄟ^”和“使”隨便刪去一個。)舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。(缺謂語?？扇サ簟暗纳?1四、句式雜糅一個單句中含有兩種或以上的句式結(jié)構(gòu)，這種情況就叫做句式雜糅。在修改這類病句的時候只能把句子改為單一的句式結(jié)構(gòu)。四、句式雜糅32病句10這本書的作者是一位旅居海外二十多年的美籍華裔作家之手。病句11這次失誤是因為他驕傲自大造成的病句1033

這本書的作者是一位旅居海外

二十多年的美籍華裔作家之手。(主謂謂語句和動詞謂語句雜糅

而成，可去掉句末的“之手”，

或把“的作者是”改為“出自”）

這次失誤是因為他驕傲自大造成的（這次失誤是因為他驕傲自大）

34五、表意不明一個句子中包含兩種或以上意思，有兩種或以上理解，從而不能準確的表情達意，這種句子就屬于表意不明，也叫句子歧義。五、表意不明35病句12有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。病句13妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。初中病句優(yōu)秀課件36有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。(“這種主張”到底是指“接受”，還是“反對”，交代不清。)妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。(究竟是“妹妹”心里著急呢?還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢？還是“媽媽”心里著急呢?可在“爸爸”和“媽媽”中間加逗號，也可在“爸爸”前加逗號)初中病句優(yōu)秀課件37六、不合邏輯

所謂句子不合邏輯一般是從句子表達的意思上講的，在語法上一般是沒有問題的。句子不合邏輯主要表現(xiàn)在句子表達的意思或違背事物規(guī)律，或前后矛盾，或由于否定不當而造成南轅北轍等。六、不合邏輯38病句14他是多少個死難者中幸免的一個。病句15幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌。病句16由于采用了新技術(shù)，今年棉花的生產(chǎn)成本比去年減少了兩倍。病句1439他是多少個死難者中幸免的一個。(既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個呢”?應(yīng)改為：多少人死難了，他是幸免的一個。)幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌。(“無時無刻不”即“任何時候都”的意思，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”)初中病句優(yōu)秀課件40由于采用了新技術(shù)，今年棉花的生產(chǎn)成本比去年減少了兩倍。(假設(shè)“去年棉花的生產(chǎn)成本”為隨便一個數(shù)字，那么“今年棉花的生產(chǎn)成本”就是負數(shù)，明顯不合常理。)由于采用了新技術(shù)，今年棉花的生產(chǎn)成本411、如果你生活在那個時代，你能想出什么好辦法解決新中國工業(yè)化的問題呢？1.依據(jù)輻射方向確定“輻射源”,確定輻射名稱和熱量傳播空間2、假如由你來主持制定“一五計劃”，你將優(yōu)先發(fā)展什么？3.材料二中“一個國家，兩種