不同流派的人格理論-理論課件

不同流派的人格理論

人力資源和社會保障部（CETTIC）參考書：《人格理論》（第5版），貝姆.P.艾倫著，陳英敏等譯，郭本禹主編.上海教育出版社，2011年

為什么研究人格毫無疑問，我們大家都對更多地了解自己與他人感到興趣盎然。在審視和反思自己的行為時，我們不禁感到好奇：為什么自己在擇取職業(yè)道路的過程中遇到了困難，而我們的許多朋友已經(jīng)在幾個月之前就做了了決定。我們也不由地感到疑惑：為什么即使已經(jīng)非常地愛自己的戀人，但有時也會粗魯?shù)貙Υㄋ?。我們常常想知道為什么即有與最親密的朋友進行一場友誼賽，自己也有如此強烈的競爭勁頭。10、獨樹一幟：凱利11、人格研究的社會認知取向：米歇斯和羅特12、思考未來并學(xué)會掌控環(huán)境：班杜拉13、關(guān)鍵在于結(jié)果：斯金納14、人類需要與環(huán)境壓力：默里15、人格特質(zhì)論：卡特爾與艾森克16、人格發(fā)展與偏見：奧爾波特我國的心理學(xué)是由西方傳入。我國早就有了心理學(xué)思想，如孔子的“仁”“禮”，“孝”，“忠”，“義”思想；孟子的“性善論”；荀子的“性惡論”；韓愈的“性情三品說”等，一、人格心理學(xué)理論1、人格的定義2、人格心理學(xué)3、人格心理學(xué)理論1、人格的定義文學(xué)一般都會說性格，心理學(xué)界則把它說為人格。人格不單包括性格，還包括信念、自我觀念等等。準(zhǔn)確來說，人格是指一個人一致的行為特征的群集。人格的組成特征因人而異，因此每個人都有其獨特性。這種獨特性致使每個人面對同一情況下都可能有不同反應(yīng)。定義（1）、總和式定義（羅列式定義）：代表人物：普林斯（M.H.Prince），認為人格就是個體一切生物的先天傾向、沖動欲求、趨向和本能以及有經(jīng)驗而獲得的傾向和趨向的總和。優(yōu)點：有助于限制確定人格的外延；缺點：很容易主次不分，混淆本質(zhì)和非本質(zhì)的內(nèi)容；也可能過分擴大概念的外延，把本來不屬于人格的東西變成人格的內(nèi)容。（3）、層次性定義：把人格的各個屬性按照一定的層次進行有序的排列。代表人：詹姆斯（W.James），把人格稱為真我，分四個層次。一是物質(zhì)的自我，包括一個人的身體、財產(chǎn)、家庭和朋友等；二是社會的自我，指別人對自己的看法和印象；三是精神的自我，把不同層次的自我統(tǒng)一起來，協(xié)調(diào)他們之間的不協(xié)調(diào)；四是純粹的自我，就是對自己反省的自我，也就是自我對自我進行認識的自我。優(yōu)點：有助于對人格本質(zhì)的理解更加深入；缺點：混淆了物質(zhì)和精神的界線。（5）、區(qū)別式定義：代表人：斯科恩(M.Schoen)認為人格就是習(xí)慣傾向和情操的有組織的系統(tǒng)，是起作用的整體或統(tǒng)一體，而那些習(xí)慣傾向和情操的區(qū)別一群人中任何一個成員不同于其他成員的特征。優(yōu)點：突出了人格的獨特性，體現(xiàn)了人格的個別差異性；缺點：忽視了對人的整體機能的研究。在中國，人格就是“個性”，來源于日本。啟示：（1）、人格是外國的說法，起源于希臘，中國沒有“人格”一詞；（2）、人格并非是單一的概念，而是一類概念的綜合體。（3）、人格是一種動力性的組織；（4）、人格是比較穩(wěn)定的，時間上的一貫性和空間上的一致性。2、人格心理學(xué)人格心理學(xué)為心理學(xué)的分支之一，可簡單定義為研究一個人所特有的行為模式的心理學(xué)。人格心理學(xué)研究人格的構(gòu)成特征及其形成，從而預(yù)計它對塑造人類行為和人生大事的影響。1937年，美國的奧爾波特出版《人格：心理學(xué)的解釋》標(biāo)志著人格心理學(xué)的誕生。3、人格心理學(xué)理論人格的形成受到不同因素的影響，因而發(fā)展出不同的分析理論，包括心理精神分析論、社會認知論、人本主義及生物學(xué)派等。精神分析論：根據(jù)心理動力學(xué)(Psychodynamics)，精神分析學(xué)家西格蒙德·弗洛伊德(SigmundFreud)指出人格可分成三個層次，即意識，前意識及潛意識，他并提出人格結(jié)構(gòu)中的本我、自我和超我來解釋以上三個層次。社會認知論：社會認知論的提出者是心理學(xué)家班都拉，他指出人的行為不但受個人控制，亦受環(huán)境和外在社會因素影響，即相互決定論。他提出個人自我效能的高低會影響他適應(yīng)生活及克服障礙的能力，而根據(jù)社會學(xué)習(xí)理論，個人的觀察學(xué)習(xí)能力亦對性格形成和發(fā)展有所影響。

人本主義觀點：以馬斯洛(AbrahamMaslow)為首的人本主義(Humanistic)認為個人有五種天生的需求層次，而滿足這些需求的行為就是從學(xué)習(xí)得來的。人格受先天、后天學(xué)習(xí)、遺傳等各種因素互相影響。生物學(xué)觀點：生物學(xué)派(Biological)認為人格的特質(zhì)會透過遺傳影響子女，亦關(guān)乎腦袋的生理構(gòu)造，并非只受個人經(jīng)驗影響。心理學(xué)家漢斯·艾森克(HansEysenck)認為人格可分為三大維度，即外向與內(nèi)向、神經(jīng)過敏癥傾向和精神癥狀傾向。人格研究的方法案例法相關(guān)法實驗法B群(戲劇型或情感型疾患\以變化、不穩(wěn)、情緒化、自我中心為主)反社會人格違常邊緣型人格違常戲劇化人格違常自戀型人格違常C群(焦慮型或恐懼型疾患\以焦慮、緊張、依賴與逃避為主)畏懼型人格違常依賴型人格違常強迫型人格違常參見:人格違常多重人格(雙重人格)自我感喪失西格蒙德·弗洛伊德SigmundFreud1856年－1939年弗洛伊德弗洛伊德(德國)猶太人，奧地利精神病醫(yī)生及精神分析學(xué)家。精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人。1856年5月6日生于弗萊堡，1939年9月23日卒于英國。1873年進入維也納大學(xué)，1881年獲醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。后開業(yè)行醫(yī)，擔(dān)任臨床神經(jīng)?？漆t(yī)生，終生從事精神病的臨床治療工作。在探尋精神病病源方面，弗洛伊德拋棄了當(dāng)時占主流的生理病因說，逐步走向了心理病因說，創(chuàng)立了心理分析學(xué)說，認為精神病起源于心理內(nèi)部動機的沖突。他思考敏銳、分析精細、推斷循回遞進、構(gòu)思步步趨入，探討問題中，往往引述文學(xué)、歷史、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、宗教等材料，揭示出人們心靈的底層。著有《夢的解析》、《精神分析引論》、《性學(xué)三論》、《圖騰和禁忌》、《日常生活的心理病理學(xué)》、《自我與本我》等。

弗洛伊德理論的組成