窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理

窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)窩溝封閉是指不損傷牙體組織,將封閉材料涂布于牙冠咬合面、頰舌面的窩溝點(diǎn)隙,阻止致菌及酸性代謝產(chǎn)物對(duì)牙體的侵蝕,以達(dá)到預(yù)防窩溝齲的方法窩溝封閉使用的封閉材料稱為窩溝封閉劑,有自凝固化和光固化兩種在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感受到，沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺探索真理的欲望。興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要前提條件，學(xué)生有了興趣，就能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。筆者從事多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在實(shí)踐中我有如下幾點(diǎn)見(jiàn)解：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法，能建立融洽和諧的師生關(guān)系要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感到抽象，而感興趣，教師首先考慮如下兩點(diǎn)。一是讓學(xué)生喜歡教師，二是讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。教師應(yīng)以真誠(chéng)的心與每一個(gè)學(xué)生交流，使學(xué)生從內(nèi)心對(duì)教師產(chǎn)生信任感。在課堂上，教師要給學(xué)生一個(gè)信任的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)微笑，一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)，這些都能產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要重視教師情感。只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信共道，遵其言”。良好的課堂氣氛，能使學(xué)生在課堂上保持健康向上的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、努力創(chuàng)設(shè)情景，更能有效地激發(fā)學(xué)生興趣俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。課堂教學(xué)也是如此，我在課堂教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常在課的開(kāi)始說(shuō)一些生動(dòng)有趣的故事，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，為課堂教學(xué)做好鋪墊。數(shù)學(xué)的教學(xué)情景除了漂亮的畫(huà)片、動(dòng)態(tài)的幻燈、別致的教具和學(xué)具之外，語(yǔ)言的作用也是不可忽視的。因此，我在課堂教學(xué)中，編了一些適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)故事，穿插到課堂教學(xué)中，這是因?yàn)楣适掠星楣?jié)，有豐富的感情，能夠引人入勝，也符合學(xué)生形象記憶的特點(diǎn)。例如：我在教學(xué)比較分?jǐn)?shù)大小這部分知識(shí)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的，我們回到家里，媽媽要切西瓜給家里人吃，在落刀的時(shí)候說(shuō)，每人只能吃一塊?，F(xiàn)在老師請(qǐng)大家思考一下，如果你是家庭成員之一，你是希望媽媽把這個(gè)西瓜切的塊數(shù)多了好呢，還是切得塊數(shù)少了好呢?學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)得出分子相同，分母越大分?jǐn)?shù)越小的結(jié)論。三、精心設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中，教師具體的設(shè)問(wèn)是非常重要的。但課堂上提問(wèn)，最忌隨意性，所提問(wèn)題要有啟發(fā)性、代表性，要適時(shí)，要使問(wèn)題起到“一石激起千層浪”的效果，要一下子把學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如，在講“直線、射線、線段”時(shí)，講到兩點(diǎn)間距離，給他們講了這樣一個(gè)有趣的事，主人牽著一只狗走著，狗貪婪地看著主人手里的一塊點(diǎn)心，真香啊!主人似乎明白了狗的意思，甩手，把點(diǎn)心拋向了遠(yuǎn)處，狗一下子竄出去，不顧坑坑洼洼，荒草雜亂，照著點(diǎn)心撲了過(guò)去。狗為什么不繞到旁邊平坦的路上而照直去呢?因?yàn)樗仓纼牲c(diǎn)間直線最近啊!在學(xué)生們會(huì)心的笑聲中，我知道，這節(jié)課是成功的，收到了預(yù)期的效果。四、誘導(dǎo)好奇心好奇心是小學(xué)生重要的心理特征之一。它往往使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要，因?yàn)槌鲇趯?duì)某一問(wèn)題的好奇，急于得到知之而后快的心理滿足，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。比如：我在教學(xué)能被2、5整除的數(shù)的特征時(shí)，我提示課題后說(shuō)：“現(xiàn)在老師和你們比一比，看誰(shuí)不用計(jì)算就能迅速地判斷任何一個(gè)自然數(shù)能被2或5整除。”比賽結(jié)果，總是老師獲勝。這使學(xué)生感到好奇，急于想知道老師快速判斷的絕招。因此，讓學(xué)生能帶著熾熱的追求進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)能被3整除的數(shù)的特征時(shí)，教師可采用布疑的方法設(shè)疑，誘導(dǎo)他們的好奇心，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，先讓學(xué)生報(bào)出一些是3的倍數(shù)，然后把其中一些數(shù)的各數(shù)位的數(shù)字相互交換位置，如：456→465→645→654→546→564，讓學(xué)生檢驗(yàn)交換的各數(shù)還是不是3的倍數(shù)，學(xué)生會(huì)驚奇發(fā)現(xiàn)：“怎么和原來(lái)的數(shù)一樣?個(gè)個(gè)都仍然是3的倍數(shù)，這里有什么奧秘?”不等老師提問(wèn)，學(xué)生們已積極地思考起來(lái)，整個(gè)過(guò)程，學(xué)生在教師設(shè)疑的誘導(dǎo)下，學(xué)習(xí)情緒高漲，積極主動(dòng)地探求知識(shí)，既獲得了知識(shí)，也獲得了探求知識(shí)的方法。五、體驗(yàn)成功，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣興趣的產(chǎn)生與發(fā)展離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，以前在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和情感會(huì)逐步加深，特別是在活動(dòng)中不斷克服困難，獲得成功，會(huì)使人的需要不斷得到滿足，興趣會(huì)隨之產(chǎn)生和發(fā)展。學(xué)生一旦體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，其學(xué)習(xí)的勁頭就越來(lái)越大，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，他自己有時(shí)是覺(jué)察不出的，這就需要教師給予肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓他體驗(yàn)成功的的喜悅。教師伸出大拇指，就一個(gè)無(wú)聲的手勢(shì)，或輕輕的一句“真棒”或大家熱烈的掌聲，足以使他們?cè)谛睦矬w驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，因而會(huì)更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣?？傊處煈?yīng)在教學(xué)這個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，依據(jù)學(xué)生的識(shí)識(shí)規(guī)律，利用數(shù)學(xué)知識(shí)魅力，讓學(xué)生的聰明才智得到充分發(fā)揮。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，既對(duì)學(xué)生起到科學(xué)思維與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練。物理教學(xué)不再是單純的傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)獲取知識(shí)的過(guò)程，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，從科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。然而，農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，普遍存在觀念落后、方法陳舊，停留于淺層次的要求上；注重重復(fù)操作，缺少科學(xué)探究，更談不上實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，忽略科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)；更有甚者受考試指揮棒的影響，不重視實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)走過(guò)場(chǎng)，實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的功能大打折扣。做為一名農(nóng)村初中的物理教師，就農(nóng)村初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題及其對(duì)策進(jìn)行了思考。下面談一談我自己一些粗淺的想法，供同行們參考。一、農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題（一）實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材存在的問(wèn)題前幾年，我省雖然實(shí)施了“四配套”工程，對(duì)農(nóng)村初中的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行了充實(shí)，但還不能滿足開(kāi)全所有初中物理實(shí)驗(yàn)的需要，出現(xiàn)想做的實(shí)驗(yàn)而做不了的情況。而我校的物理實(shí)驗(yàn)器材，一部分還是十幾年前學(xué)校購(gòu)置的，都比較老舊，已經(jīng)無(wú)法與現(xiàn)在的教材實(shí)驗(yàn)相匹配。（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題1.農(nóng)村初中物理教師的自身素質(zhì)不高教師素質(zhì)的高低直接決定著物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量能否提高。從目前農(nóng)村初中物理教師的隊(duì)伍來(lái)看，呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少，課時(shí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，還不能適應(yīng)新課改下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。教師的思想觀念落后，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教參成為教學(xué)的主要工具，不去設(shè)法組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的探究，而是把實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式。使學(xué)生的觀察局限在老師預(yù)設(shè)的范疇之內(nèi)，缺乏創(chuàng)新性、趣味性。做與不做差不多，學(xué)生體會(huì)不到自己動(dòng)手、動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題帶來(lái)的樂(lè)趣，感受不到科學(xué)的魅力，過(guò)分要求實(shí)驗(yàn)基本操作的規(guī)范，而忽視實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，從而影響了實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)能力成為一句空話。2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生缺乏自主探究的能力，自控力能力較差自主探究是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的親身參與，使某一現(xiàn)象發(fā)生或重演，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理理論知識(shí)的消化和擴(kuò)展，更好的理解物理概念和規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在探究過(guò)程中，有些學(xué)生怕出錯(cuò)、怕麻煩，總是看旁邊同學(xué)做，自己不去做，或敷衍一下，到實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，抄襲別人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論。特別是兩人合作時(shí)，有極少數(shù)學(xué)生只看不動(dòng)手，也不留心實(shí)驗(yàn)觀察，不記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，更談不上去思考。這樣不利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，不利于引導(dǎo)他們突破思維定勢(shì)，不利于他們創(chuàng)新思維方法的形成，更不利于他們智能的開(kāi)發(fā)。（三）實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題目前大多數(shù)農(nóng)村初中沒(méi)有專職實(shí)驗(yàn)管理人員，所以實(shí)驗(yàn)室很少對(duì)學(xué)生開(kāi)放，除教師取器材和做實(shí)驗(yàn)這段時(shí)間以外，實(shí)驗(yàn)室的大門一般是“鐵將軍”把門，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)少之又少，造成了有限的資源也得不到有效的利用。二、農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)采取的對(duì)策（一）多措并舉，解決實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)備短缺的問(wèn)題1.加大政府投入，進(jìn)一步改善農(nóng)村辦學(xué)條件。應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，促進(jìn)農(nóng)村初中物理新課程的順利實(shí)施，是擺在各級(jí)政府、教育主管部門、農(nóng)村學(xué)校及教師面前的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。只有繼續(xù)加大教育投入，切實(shí)改善農(nóng)村辦學(xué)條件，加大教育現(xiàn)代化建設(shè)力度，為農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利實(shí)施提供物質(zhì)的保障。2.積極自制教具，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)器材的不足。農(nóng)村初中由于種種客觀原因，實(shí)驗(yàn)器材存在嚴(yán)重不足，作為物理教師應(yīng)設(shè)法予以解決。教師要積極帶動(dòng)學(xué)生，利用身邊的物品和器具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)器材的不足。為提高師生自制教具的積極性，可以定期進(jìn)行自制教具的評(píng)比和展覽。（二）改變策略，解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高物理教師的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。物理實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作，是順利實(shí)施物理新課程的基礎(chǔ)，教師觀念的更新，教材課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，更多依賴于教師的培訓(xùn)工作。通過(guò)教師培訓(xùn)，迫使物理教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)提高認(rèn)識(shí)，真正理解物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)當(dāng)中的重要作用，以此提高物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主動(dòng)性和自覺(jué)性。2.改革現(xiàn)行教學(xué)方法，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師要有更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的緊迫感，主動(dòng)探討適合農(nóng)村初中學(xué)生具體情況的教學(xué)設(shè)想，構(gòu)建全新的教育理念。針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生思辨能力差，缺少獨(dú)立思考的依賴心理，積極實(shí)踐自主、合作、探究的教學(xué)方式。要從教師、課堂、書(shū)本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)中走出來(lái)，徹底改變那種教師一講到底或靠學(xué)生死記硬背帶來(lái)分?jǐn)?shù)的陳舊方法。大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3.不定期地開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)盡快改變實(shí)驗(yàn)室的封閉式管理狀態(tài)，制定開(kāi)放管理辦法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)做課外實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生就可以利用課余時(shí)間，結(jié)合課堂上所學(xué)理論，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理，提高實(shí)驗(yàn)員自身素質(zhì)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開(kāi)展。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室要配有專職的實(shí)驗(yàn)員，要求實(shí)驗(yàn)員具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和良好的實(shí)驗(yàn)操作技能，同時(shí)也要具備科學(xué)管理的素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)?？傊锢硎且婚T以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教學(xué)少了實(shí)驗(yàn)就成了無(wú)源之水，缺乏靈性和活力，也失去了教學(xué)的意義。加強(qiáng)農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，縮小與城市學(xué)生之間的差距，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，應(yīng)是農(nóng)村初中每位物理教師和實(shí)驗(yàn)員義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)窩溝封閉臨床1窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)窩溝封閉2窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理3窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理4窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理5窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理6窩溝封閉劑種類樹(shù)脂類玻璃離子水門汀類玻璃離子水門汀類封閉劑的耐磨性和耐溶解性均比樹(shù)脂類封閉劑差,但因其含有氟化物,對(duì)正在萌出中的牙齒有強(qiáng)化作用,可以增加其抗齲力窩溝封閉劑種類7窩溝封閉的器械和材料器械:口鏡、探針、鑷子、低速手機(jī)、清潔用小毛刷、三用槍、無(wú)油空氣壓縮機(jī)、吸唾裝置、適量棉卷或棉球、涂布封閉劑的小毛刷自凝固化窩溝封閉劑需要有調(diào)拌刀和調(diào)和板/紙光固化窩溝封閉劑需要配備光固化機(jī)、咬合紙、高速手機(jī)和車針材料:酸蝕劑(常用的是3γ%的磷酸凝膠),窩溝封閉劑窩溝封閉的器械和材料8窩溝封閉適應(yīng)證兒童口腔中完全萌出、窩溝較深或具有患齲傾向的六齡齒窩溝封閉適應(yīng)證9適應(yīng)證非適應(yīng)證深窩溝淺窩溝窩溝無(wú)齲洞窩溝有齲洞牙冠完全萌出牙冠未完全萌出適應(yīng)證10淺窩溝:尖脊融合角度寬,邊角圓鈍,窩溝點(diǎn)隙底部清晰可見(jiàn),牙尖之間沒(méi)有可見(jiàn)的裂隙淺窩溝:尖脊融合角度寬,邊角圓鈍,窩溝點(diǎn)隙底11窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理12窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理13窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理14窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理15窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理16窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理17窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理18窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理19窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理20窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理21窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理22窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理23窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理24窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理25窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理26窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理27窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理28窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理29窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理30窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理31窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理32窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理33窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理34窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理35窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理36窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理37窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理38窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理39窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理40窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理41謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游

48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?2窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)窩溝封閉是指不損傷牙體組織,將封閉材料涂布于牙冠咬合面、頰舌面的窩溝點(diǎn)隙,阻止致菌及酸性代謝產(chǎn)物對(duì)牙體的侵蝕,以達(dá)到預(yù)防窩溝齲的方法窩溝封閉使用的封閉材料稱為窩溝封閉劑,有自凝固化和光固化兩種在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感受到，沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺探索真理的欲望。興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要前提條件，學(xué)生有了興趣，就能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。筆者從事多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在實(shí)踐中我有如下幾點(diǎn)見(jiàn)解：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法，能建立融洽和諧的師生關(guān)系要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感到抽象，而感興趣，教師首先考慮如下兩點(diǎn)。一是讓學(xué)生喜歡教師，二是讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。教師應(yīng)以真誠(chéng)的心與每一個(gè)學(xué)生交流，使學(xué)生從內(nèi)心對(duì)教師產(chǎn)生信任感。在課堂上，教師要給學(xué)生一個(gè)信任的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)微笑，一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)，這些都能產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要重視教師情感。只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信共道，遵其言”。良好的課堂氣氛，能使學(xué)生在課堂上保持健康向上的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、努力創(chuàng)設(shè)情景，更能有效地激發(fā)學(xué)生興趣俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。課堂教學(xué)也是如此，我在課堂教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常在課的開(kāi)始說(shuō)一些生動(dòng)有趣的故事，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，為課堂教學(xué)做好鋪墊。數(shù)學(xué)的教學(xué)情景除了漂亮的畫(huà)片、動(dòng)態(tài)的幻燈、別致的教具和學(xué)具之外，語(yǔ)言的作用也是不可忽視的。因此，我在課堂教學(xué)中，編了一些適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)故事，穿插到課堂教學(xué)中，這是因?yàn)楣适掠星楣?jié)，有豐富的感情，能夠引人入勝，也符合學(xué)生形象記憶的特點(diǎn)。例如：我在教學(xué)比較分?jǐn)?shù)大小這部分知識(shí)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的，我們回到家里，媽媽要切西瓜給家里人吃，在落刀的時(shí)候說(shuō)，每人只能吃一塊?，F(xiàn)在老師請(qǐng)大家思考一下，如果你是家庭成員之一，你是希望媽媽把這個(gè)西瓜切的塊數(shù)多了好呢，還是切得塊數(shù)少了好呢?學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)得出分子相同，分母越大分?jǐn)?shù)越小的結(jié)論。三、精心設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中，教師具體的設(shè)問(wèn)是非常重要的。但課堂上提問(wèn)，最忌隨意性，所提問(wèn)題要有啟發(fā)性、代表性，要適時(shí)，要使問(wèn)題起到“一石激起千層浪”的效果，要一下子把學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如，在講“直線、射線、線段”時(shí)，講到兩點(diǎn)間距離，給他們講了這樣一個(gè)有趣的事，主人牽著一只狗走著，狗貪婪地看著主人手里的一塊點(diǎn)心，真香啊!主人似乎明白了狗的意思，甩手，把點(diǎn)心拋向了遠(yuǎn)處，狗一下子竄出去，不顧坑坑洼洼，荒草雜亂，照著點(diǎn)心撲了過(guò)去。狗為什么不繞到旁邊平坦的路上而照直去呢?因?yàn)樗仓纼牲c(diǎn)間直線最近啊!在學(xué)生們會(huì)心的笑聲中，我知道，這節(jié)課是成功的，收到了預(yù)期的效果。四、誘導(dǎo)好奇心好奇心是小學(xué)生重要的心理特征之一。它往往使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要，因?yàn)槌鲇趯?duì)某一問(wèn)題的好奇，急于得到知之而后快的心理滿足，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。比如：我在教學(xué)能被2、5整除的數(shù)的特征時(shí)，我提示課題后說(shuō)：“現(xiàn)在老師和你們比一比，看誰(shuí)不用計(jì)算就能迅速地判斷任何一個(gè)自然數(shù)能被2或5整除?！北荣惤Y(jié)果，總是老師獲勝。這使學(xué)生感到好奇，急于想知道老師快速判斷的絕招。因此，讓學(xué)生能帶著熾熱的追求進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)能被3整除的數(shù)的特征時(shí)，教師可采用布疑的方法設(shè)疑，誘導(dǎo)他們的好奇心，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，先讓學(xué)生報(bào)出一些是3的倍數(shù)，然后把其中一些數(shù)的各數(shù)位的數(shù)字相互交換位置，如：456→465→645→654→546→564，讓學(xué)生檢驗(yàn)交換的各數(shù)還是不是3的倍數(shù)，學(xué)生會(huì)驚奇發(fā)現(xiàn)：“怎么和原來(lái)的數(shù)一樣?個(gè)個(gè)都仍然是3的倍數(shù)，這里有什么奧秘?”不等老師提問(wèn)，學(xué)生們已積極地思考起來(lái)，整個(gè)過(guò)程，學(xué)生在教師設(shè)疑的誘導(dǎo)下，學(xué)習(xí)情緒高漲，積極主動(dòng)地探求知識(shí)，既獲得了知識(shí)，也獲得了探求知識(shí)的方法。五、體驗(yàn)成功，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣興趣的產(chǎn)生與發(fā)展離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，以前在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和情感會(huì)逐步加深，特別是在活動(dòng)中不斷克服困難，獲得成功，會(huì)使人的需要不斷得到滿足，興趣會(huì)隨之產(chǎn)生和發(fā)展。學(xué)生一旦體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，其學(xué)習(xí)的勁頭就越來(lái)越大，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，他自己有時(shí)是覺(jué)察不出的，這就需要教師給予肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓他體驗(yàn)成功的的喜悅。教師伸出大拇指，就一個(gè)無(wú)聲的手勢(shì)，或輕輕的一句“真棒”或大家熱烈的掌聲，足以使他們?cè)谛睦矬w驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，因而會(huì)更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，教師應(yīng)在教學(xué)這個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，依據(jù)學(xué)生的識(shí)識(shí)規(guī)律，利用數(shù)學(xué)知識(shí)魅力，讓學(xué)生的聰明才智得到充分發(fā)揮。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，既對(duì)學(xué)生起到科學(xué)思維與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練。物理教學(xué)不再是單純的傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)獲取知識(shí)的過(guò)程，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，從科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。然而，農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，普遍存在觀念落后、方法陳舊，停留于淺層次的要求上；注重重復(fù)操作，缺少科學(xué)探究，更談不上實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，忽略科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)；更有甚者受考試指揮棒的影響，不重視實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)走過(guò)場(chǎng)，實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的功能大打折扣。做為一名農(nóng)村初中的物理教師，就農(nóng)村初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題及其對(duì)策進(jìn)行了思考。下面談一談我自己一些粗淺的想法，供同行們參考。一、農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題（一）實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材存在的問(wèn)題前幾年，我省雖然實(shí)施了“四配套”工程，對(duì)農(nóng)村初中的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行了充實(shí)，但還不能滿足開(kāi)全所有初中物理實(shí)驗(yàn)的需要，出現(xiàn)想做的實(shí)驗(yàn)而做不了的情況。而我校的物理實(shí)驗(yàn)器材，一部分還是十幾年前學(xué)校購(gòu)置的，都比較老舊，已經(jīng)無(wú)法與現(xiàn)在的教材實(shí)驗(yàn)相匹配。（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題1.農(nóng)村初中物理教師的自身素質(zhì)不高教師素質(zhì)的高低直接決定著物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量能否提高。從目前農(nóng)村初中物理教師的隊(duì)伍來(lái)看，呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少，課時(shí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，還不能適應(yīng)新課改下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。教師的思想觀念落后，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教參成為教學(xué)的主要工具，不去設(shè)法組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的探究，而是把實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式。使學(xué)生的觀察局限在老師預(yù)設(shè)的范疇之內(nèi)，缺乏創(chuàng)新性、趣味性。做與不做差不多，學(xué)生體會(huì)不到自己動(dòng)手、動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題帶來(lái)的樂(lè)趣，感受不到科學(xué)的魅力，過(guò)分要求實(shí)驗(yàn)基本操作的規(guī)范，而忽視實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，從而影響了實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)能力成為一句空話。2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生缺乏自主探究的能力，自控力能力較差自主探究是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的親身參與，使某一現(xiàn)象發(fā)生或重演，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理理論知識(shí)的消化和擴(kuò)展，更好的理解物理概念和規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在探究過(guò)程中，有些學(xué)生怕出錯(cuò)、怕麻煩，總是看旁邊同學(xué)做，自己不去做，或敷衍一下，到實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，抄襲別人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論。特別是兩人合作時(shí)，有極少數(shù)學(xué)生只看不動(dòng)手，也不留心實(shí)驗(yàn)觀察，不記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，更談不上去思考。這樣不利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，不利于引導(dǎo)他們突破思維定勢(shì)，不利于他們創(chuàng)新思維方法的形成，更不利于他們智能的開(kāi)發(fā)。（三）實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題目前大多數(shù)農(nóng)村初中沒(méi)有專職實(shí)驗(yàn)管理人員，所以實(shí)驗(yàn)室很少對(duì)學(xué)生開(kāi)放，除教師取器材和做實(shí)驗(yàn)這段時(shí)間以外，實(shí)驗(yàn)室的大門一般是“鐵將軍”把門，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)少之又少，造成了有限的資源也得不到有效的利用。二、農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)采取的對(duì)策（一）多措并舉，解決實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)備短缺的問(wèn)題1.加大政府投入，進(jìn)一步改善農(nóng)村辦學(xué)條件。應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，促進(jìn)農(nóng)村初中物理新課程的順利實(shí)施，是擺在各級(jí)政府、教育主管部門、農(nóng)村學(xué)校及教師面前的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。只有繼續(xù)加大教育投入，切實(shí)改善農(nóng)村辦學(xué)條件，加大教育現(xiàn)代化建設(shè)力度，為農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利實(shí)施提供物質(zhì)的保障。2.積極自制教具，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)器材的不足。農(nóng)村初中由于種種客觀原因，實(shí)驗(yàn)器材存在嚴(yán)重不足，作為物理教師應(yīng)設(shè)法予以解決。教師要積極帶動(dòng)學(xué)生，利用身邊的物品和器具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)器材的不足。為提高師生自制教具的積極性，可以定期進(jìn)行自制教具的評(píng)比和展覽。（二）改變策略，解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高物理教師的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。物理實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作，是順利實(shí)施物理新課程的基礎(chǔ)，教師觀念的更新，教材課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，更多依賴于教師的培訓(xùn)工作。通過(guò)教師培訓(xùn)，迫使物理教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)提高認(rèn)識(shí)，真正理解物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)當(dāng)中的重要作用，以此提高物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主動(dòng)性和自覺(jué)性。2.改革現(xiàn)行教學(xué)方法，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師要有更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的緊迫感，主動(dòng)探討適合農(nóng)村初中學(xué)生具體情況的教學(xué)設(shè)想，構(gòu)建全新的教育理念。針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生思辨能力差，缺少獨(dú)立思考的依賴心理，積極實(shí)踐自主、合作、探究的教學(xué)方式。要從教師、課堂、書(shū)本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)中走出來(lái)，徹底改變那種教師一講到底或靠學(xué)生死記硬背帶來(lái)分?jǐn)?shù)的陳舊方法。大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3.不定期地開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)盡快改變實(shí)驗(yàn)室的封閉式管理狀態(tài)，制定開(kāi)放管理辦法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)做課外實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生就可以利用課余時(shí)間，結(jié)合課堂上所學(xué)理論，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理，提高實(shí)驗(yàn)員自身素質(zhì)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開(kāi)展。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室要配有專職的實(shí)驗(yàn)員，要求實(shí)驗(yàn)員具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和良好的實(shí)驗(yàn)操作技能，同時(shí)也要具備科學(xué)管理的素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)?？傊锢硎且婚T以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教學(xué)少了實(shí)驗(yàn)就成了無(wú)源之水，缺乏靈性和活力，也失去了教學(xué)的意義。加強(qiáng)農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，縮小與城市學(xué)生之間的差距，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，應(yīng)是農(nóng)村初中每位物理教師和實(shí)驗(yàn)員義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)窩溝封閉臨床43窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)窩溝封閉44窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理45窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理46窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理47窩溝封閉臨床操作技術(shù)要點(diǎn)課件整理48窩溝封閉劑種類樹(shù)脂類玻璃離子水門汀類玻璃離子水門汀類封閉劑的耐磨性和耐溶解性均比樹(shù)脂類封閉劑差,但因其含有氟化物,對(duì)正在萌出中的牙齒有強(qiáng)化作用,可以增加其抗齲力窩溝封閉劑種類49窩溝封閉的器械和材料器械:口