竹節(jié)人,完整版課件

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竹節(jié)人九龍小學(xué)

黃毅學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.根據(jù)自己興趣確定閱讀目標(biāo)，選擇合適的閱讀方法。學(xué)會(huì)自主閱讀。2.培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著于自己的選擇，欣賞別人的選擇的品質(zhì)。初讀課文

快速默讀課文，疏通生字詞，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。根據(jù)目標(biāo)提示選定自己的閱讀段落，并選擇合適的閱讀方法讀書。

根據(jù)自己的目標(biāo)分組學(xué)習(xí)分組學(xué)習(xí)目標(biāo)一：制作竹節(jié)人目標(biāo)二：我們玩竹節(jié)人目標(biāo)三：老師玩竹節(jié)人把

鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的

連同

了；在上面鉆

，供裝

用；再鋸

，分別當(dāng)

；用一根

的線把它們穿在一起，就成了。注意事項(xiàng)：

的時(shí)候要

，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。根據(jù)課文內(nèi)容填空毛筆桿腦袋身軀一對(duì)小眼手臂八截短的四肢納鞋底鋸小心制竹節(jié)人一.毛把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。二.再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢。三.用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。（鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。）制作竹節(jié)人把

鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的

連同

了；在上面鉆

，供裝

用；再鋸

，分別當(dāng)

；用一根

的線把它們穿在一起，就成了。注意事項(xiàng)：

的時(shí)候要

，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。根據(jù)實(shí)際內(nèi)容填空毛筆桿（塑料管.....腦袋身軀一對(duì)小眼手臂八截短的四肢納鞋底鋸小心制竹節(jié)人玩竹節(jié)人

教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。比喻句為下文在課桌上玩竹節(jié)人埋下伏筆。玩竹節(jié)人把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。健美小伙子壯士模樣威武形象叉腿張胳膊威風(fēng)凜凜脖子老粗渾身疙瘩肉竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！齊天小圣神氣玩竹節(jié)人

找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！金鉤大王神氣

用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。__________________請(qǐng)你為這兩個(gè)竹節(jié)人取一個(gè)響亮的名字吧。還有同學(xué)別處心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。4.玩竹節(jié)人

朗讀課文，找出文中關(guān)于孩子們玩竹節(jié)人的描寫。將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。擬人寫出了竹節(jié)人的可愛。玩竹節(jié)人黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！排比生動(dòng)形象地再現(xiàn)了竹節(jié)人打斗的精彩場(chǎng)面，句式工整，有氣勢(shì)。擬聲詞渲染了斗竹節(jié)人場(chǎng)面的熱烈氣氛。玩竹節(jié)人招式聲音

下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧?！?/p>

伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。場(chǎng)面描寫再現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)竹節(jié)人的癡迷?？蓯鄣睦蠋熾p手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以。童心未泯

于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。試著分析作者為什么這么說(shuō)呢。感師生默契竹節(jié)人制作竹節(jié)人玩竹節(jié)人板書設(shè)計(jì)我