新人教版高中語文《大堰河-我的保姆》課文分析1課件

勵志“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生?！迸ψx書，學習一些技能，并不一定能讓你成為百萬富翁，卻至少可以讓你能選擇一份喜歡的工作，而不是被迫地讓工作來選擇你。勵志“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比1檢（3分鐘）：1.近體詩分為

和

?！赌咎m詩》從詩歌的形式上說屬于。2.請寫出概括詩詞的人物形象的答題模板。檢（3分鐘）：1.近體詩分為和23大堰河——我的保姆第一單元3大堰河——我的保姆第一單元3

1933年1月的一個早晨，一個年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個連名字都沒有的普通農婦，他的保姆——大堰河。思念感激之情沖擊著詩人的心，他揮筆寫下了《大堰河——我的保姆》這一首蘊涵了濃濃深情的詩歌，這是一首呈現給中國勞苦大眾的贊美詩。這位詩人就是艾青，今天我們就一起來學習這首詩。

導（5分鐘）1933年1月的一個早晨，一個年輕人站在陰4學習目標1．領會詩歌抒情性的特點，了解詩歌常常借助于鮮明生動的形象來抒發(fā)感情，把握保姆大堰河的形象。2．反復朗讀，體會修辭方法（對比、反復、排比）的作用。

學習目標1．領會詩歌抒情性的特點，了解詩歌常常借助于鮮明生動5艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江金華畈田蔣村一個地主家庭。是中國詩壇上一顆明亮的星，我國現代著名詩人，代表性詩篇除課文外，還有《光的贊歌》、《古羅馬的大斗技場》等。作者簡介整體感知艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江金華畈田蔣村一個地主家6

寫作背景

1932年，艾青因為參加進步活動被國民黨反動派關進監(jiān)獄。次年1月的一天早晨，牢房陰冷，鐵窗臨風，窗外曉雪飛舞，望著漫天飛舞的雪花。只有二十三歲的詩人看到雪想起了自己的身世，想起了用乳汁把他養(yǎng)大的保姆，想起已長眠于地下的她，思念感激之情沖擊著詩人的心。這是詩人第一次用“艾青”這個名字呈現給中國勞苦大眾的一首贊美詩。

寫作背景1932年，艾青因為參加進步活動7

思（13分鐘）1.基礎感知大聲誦讀全文2.深入學習（1）結合全詩完成下列關于大堰河生平的表格，并回答表格下的問題。（2）速讀第4——8節(jié)回答下列問題。詩人回憶了大堰河對自己的愛,詩人是用什么手法（修辭手法+表現手法）來表現這種愛的?請賞析這些手法的作用。（3）結合全詩，回答詩人給我們塑造了一個怎樣的大堰河形象。思（13分鐘）1.基礎感知8

議（6分鐘）主要議論深入學習第（2）題議（6分鐘）主要議論深入學習第（2）題9

展（6分鐘）口頭展示：深入學習第（1）題板書展示：深入學習第（2）（3）題展（6分鐘）口頭展示：深入學習第（1）題10

評（10分鐘）評（10分鐘）11名字及來源（身份）職業(yè)日常工作（總結）對乳兒愛的表現死時周圍人的表現死后埋葬情況大堰河童養(yǎng)媳為丈夫兒子的吃穿操勞切冬米的糖丈夫流淚四塊錢的棺材來自出生的村莊的名字“大葉荷”保姆哺育乳兒悄悄回去看他兒子哭得很悲幾束稻草

幫傭/傭人為地主家洗衣做飯做家務貼乳兒做的畫對鄰居夸贊乳兒做乳兒結婚的美夢乳兒愧疚幾尺長方的埋棺材的土地一手把紙錢的灰（1）結合全詩完成下列關于大堰河生平的表格，并回答表格下的問題。你認為本詩的主旨是：抒發(fā)對大堰河真摯的懷念和熱情的贊美，批判了造成她悲劇命運的黑暗社會，激發(fā)了人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情與關注。名字及來源（身份）職業(yè)日常工作（總結）對乳兒愛的表現死時周圍12①排比的修辭手法。第4節(jié)一口氣用8個排比句“在你......之后”，這8個排比句其實就是8個生活細節(jié)，一方面具體地鋪敘了大堰河極度的貧窮和繁重的家務勞動，另一方面表明大堰河無時無刻不在關心照料著乳兒，時時給他以溫暖，處處給他以愛撫。運用排比使詩歌內容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢。更充分表現出大堰河的善良、勤勞，對乳兒無私的愛。②對比的修辭手法。第6節(jié)作者寫自己在地主家富裕奢華的生活，與第4節(jié)所描寫的在大堰河家的貧窮生活構成強烈對比。同時使用排比句，表現了“我”在自己家里的陌生感、拘束感。通過對比，反襯出在大堰河家中雖然貧窮卻充滿歡樂，表達了“我”對大堰河深摯的愛與深沉的留戀。①排比的修辭手法。第4節(jié)一口氣用8個排比句“在你.....13③反復的修辭手法。第4節(jié)、第6～8詩節(jié)中，都采用了開頭和結尾的詩句反復的手法，使詩歌一唱三嘆，回環(huán)宛轉，加強了詩歌的抒情效果，表達了“我”對大堰河深摯強烈的愛。④真切感人的生活細節(jié)描寫。第8節(jié)通過幾個富有典型意義的細節(jié)，真切地表現了她對乳兒的感情：年節(jié)里，她為乳兒忙著切冬米的糖，把乳兒畫的大紅大綠的關云長貼在險要的位置上，她情不自禁地逢人便夸贊自己的乳兒，就連做夢，也盼望乳兒得到幸福，盡管這美妙的夢境連對人說都不能。這幾個感人的細節(jié)，說明大堰河像愛自己的兒子一樣愛著她的乳兒，充分表現了大堰河美麗豐富的內心世界。

③反復的修辭手法。第4節(jié)、第6～8詩節(jié)中，都采用了開頭和結尾14（3）結合全詩，回答詩人給我們塑造了一個怎樣的大堰河形象。大堰河是默默無聞、忍辱負重、任勞任怨地奉獻自己生命中全部的愛，勤勞平凡卻又偉大的中國勞動婦女的形象。（3）結合全詩，回答詩人給我們塑造了一個怎樣的大堰河形象。15①動作描寫。如第四節(jié)中的八個“在你之后”，這些描寫既突出了大堰河的勤勞，更突出了她對乳兒的愛，也表達了詩人對她的同情。②神態(tài)描寫。如當詩人被父母領回到自己的家里時，詩人寫道：“啊，大堰河，你為什么要哭?”反映出了大堰河對乳兒的疼愛和不舍。③心理描寫。這些描寫真實可信，同樣表達出了大堰河對乳兒那種慈母般的、質樸的、發(fā)自內心的愛，如第八節(jié)寫大堰河的一個夢，“在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切地叫她‘婆婆’”?？梢哉f，大堰河已經把乳兒看成自己真正的兒子了。④除了以上的正面描寫，詩人還從側面對大堰河的形象進行了烘托。如詩人回到自己的家后，吃、穿、住、用都有了極大的變化，兩者優(yōu)劣真是天壤之別，但詩人卻寫道：“但，我是這般忸怩不安！因為我/我做了生我的父母家里的新客了。”詩人通過寫自己對“生我的父母”的陌生，側面烘托出了養(yǎng)“我”的保姆視“我”如己出，“我”與她親如母子的親情。①動作描寫。如第四節(jié)中的八個“在你之后”，這些描寫既突出了大16搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后3.第四節(jié)詩人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場景？表現了深厚的母子情誼八個排比句即八個細節(jié)，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務勞動；寫出關心、照料、溫暖、愛撫乳兒，抒寫大堰河的勤勞與善良。搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后17

4.閱讀第5節(jié)思考：“我”離開保姆,大堰河卸去一身重擔,為何她卻流淚了?哪個詞表明“我”不情愿離開大堰河？

在這淚水里,包含著對乳兒無比真摯的感情。我被生我的父母領回到自己的家“被”“領回”4.閱讀第5節(jié)思考：在這淚水里,包含18我做了生我的父母家里的新客了！

從住、穿、吃三個方面描寫。跟“我”在大堰河家的生活形成對比。一方面突出了“我”的親疏和愛憎；另一方面也反映了社會的不公。5.閱讀第6節(jié)，思考：作者從哪些方面描寫自己陌生的家，有何作用？我做了生我的父母家里的新客了！從住、穿、吃三個方面19含著笑洗衣

洗菜切菜喂豬燒肉曬麥

6、閱讀第7節(jié)思考：大堰河在地主家勞動要做哪些事？大堰河從事這些勞動時的神情怎樣？六個排比:不論冬夏，不分寒暑，年復一年承擔著繁重的勞動。含著笑，不停地勞動表現了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良。也表現她命運悲慘，極容易滿足。含著笑洗衣洗菜切菜喂豬燒肉曬麥6、閱讀第7節(jié)思考：大堰河20

第7節(jié)詩人反復強調大堰河來“我”家?guī)蛡驎r“含著笑”，有何作用？

這“笑”既反映大堰河不向艱難生活低頭的倔強性格，同時在一定程度上也表現她的麻木與不覺悟。第七節(jié)首尾反復，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為“我”和我的一家所作的犧牲，表現她的偉大。第7節(jié)詩人反復強調大堰河來“我”家?guī)蛡驎r“含21

7、第8節(jié)：哪些細節(jié)表現大堰河對乳兒的深愛?切糖贊美乳兒做夢貼畫深愛7、第8節(jié)：哪些細節(jié)表現大堰河對乳兒的深愛?切糖贊美22

8、閱讀第9節(jié)思考：作者寫大堰河死時還念著乳兒的名字，為何這么寫？

【提示】表明大堰河深深地愛著她的乳兒，同時表達作者因未能最后看一眼乳母大堰河而內疚悲痛的心情。8、閱讀第9節(jié)思考：作者寫大堰河死時還念著乳兒的名字，為何23

9、閱讀第10節(jié)思考：第10節(jié)寫大堰河一生勞苦之重與死時葬殮之薄，這節(jié)運用了不少定語來修飾，找出來，說說這些修飾語的作用？

【提示】“四十幾年的”“數不盡的”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四塊錢的”“幾尺見方的”“一手把的”表明安葬之簡陋。其中蘊涵了詩人對不公正的社會的憤慨，也含著對大堰河深深的悼念與歉疚。9、閱讀第10節(jié)思考：第10節(jié)寫大堰河一生勞苦之重與死時葬24

10、閱讀第11節(jié)思考：在這一節(jié)里寫“我”與大堰河后代在感情上的聯系，你能找出表達這些感情的語句嗎？試作分析。

【提示】“我是在寫著給予這不公道的世界的咒語”一句，表明詩人對大堰河后代悲慘命運的同情，對舊世界的憎惡；“兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密”一句，表明詩人與被壓迫遭痛苦的階級弟兄心連心。10、閱讀第11節(jié)思考：在這一節(jié)里寫“我”與大堰河后代在25當“我”飄泊回故土時，和大堰河的兒子們碰見了，詩中把這說成是“兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密”。而在第6節(jié)中寫“我”回到自己家中，卻說成“做了生我的父母家里的新客”；且看著“不熟識的妹妹”，一切都感到“忸妮不安”兩相對比，詩人的親疏愛憎何等鮮明。當“我”飄泊回故土時，和大堰河的兒子們碰見了，詩中把這說26

11、讀第9－11節(jié)詩歌思考：大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀到了什么？憤怒控訴不公道的黑暗社會深切同情大堰河的悲慘命運11、讀第9－11節(jié)詩歌思考：大堰河辛勞一生，死后得到了什27

12、第12節(jié)是詩人呈給大堰河的挽歌，詩人贊美的僅僅是大堰河嗎？

【提示】不是。詩人把對大堰河的愛升華為對廣大勞動人民的愛，本節(jié)詩中詩人深情地寫道：“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。”12、第12節(jié)是詩人呈給大堰河的挽歌，詩人贊美的僅僅是大堰28

【提示】第13節(jié):呈給大堰河的贊美詩。作者用呼告手法，直接抒發(fā)對大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情，是全詩感情發(fā)展的高潮。

13、閱讀13節(jié)思考：此節(jié)內容是寫什么，有什么作用？此節(jié)是全詩的總結，照應了全詩?！咎崾尽康?3節(jié):呈給大堰河的贊美詩。作者用呼告手法，29誦讀全詩,概括各個部分的意思：第一部分(1—2):第三部分(12—13):第二部分(3—11)：

交代了“我”與大堰河的階級地位和二人之間的特殊關系。集中刻畫了大堰河的形象，抒發(fā)了詩人對貧苦的農民母親的無限熱愛和懷念之情。詩人對大堰河的無限懷念和深情禮贊。誦讀全詩,概括各個部分的意思：第一部分(1—2):第三部30引起回憶----介紹我與大堰河的關系大堰河生前家務繁重,疼愛乳兒含淚別離,貧富對比生活勤儉,寬厚善良愛兒好夢,美麗心靈大堰河死后死后凄苦,一生悲涼殯葬之薄,悲慘寫照家人遭遇,悲劇命運直接贊美----呈給大堰河的贊美詩（眷戀感激）(同情詛咒)動婦女的贊美對千千萬萬勞敘事抒情大堰河我的保姆(追懷痛悼)(贊頌謳歌)引起回憶----介紹我與大堰河的關系大堰河生前家務繁重,疼31這首抒情長詩，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農婦女大堰河勤勞善良、純樸寬厚的美好品質，描寫了她的悲慘命運，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會。中心思想這首抒情長詩，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農婦女大堰河勤32這是一位___的大堰河聽讀課文,思考-----(邊聽邊用筆畫下你感受最深的地方)

默讀課文,思考-----(邊讀者邊用筆寫下你的理解)形象探討這是一位___的大堰河聽讀課文,思考-----(邊聽邊用33大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。大堰河——我的保姆這是一位_______的大堰河身世悲苦大堰河，是我的保姆。大堰河——我的保姆這是一位_______34你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。大堰河——我的保姆你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；大堰河——我的保姆35抱撫摸搭好灶火后拍去炭灰后嘗過飯熟后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拿起雞蛋后辛苦勞累深愛乳兒這是一位___的大堰河抱搭好灶火后拍去炭灰后嘗過飯熟后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手36大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開始用抱過我的兩臂勞動了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去。她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背著團箕到廣場上去曬好那些大豆和麥子，大堰河，為了生活，在她流盡了他的乳液之后，她就用抱過我的兩臂，勞動了。大堰河——我的保姆大堰河，為了生活，大堰河——我的保姆37笑洗衣洗菜切菜喂豬燒肉曬麥這是一位_________的大堰河這是一位_________＿＿＿＿＿＿＿＿＿的大堰河生活負擔沉重不向艱難生活低頭笑洗衣洗菜切菜喂豬燒肉曬麥這是一位_________的大38這是一位的大堰河大堰河，深愛著她的乳兒；在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，大堰河，把他畫大的大紅大綠的關云長貼在灶邊的墻上，大堰河，會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒；大堰河曾做了一個不能對人說的夢：在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切的叫她“婆婆”…………大堰河，深愛她的乳兒！深愛著乳兒淳樸善良這是一位39大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。大堰河——我的保姆大堰河，含淚的去了！大堰河——我的保姆40這是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大兒做了土匪，第二個死在炮火的煙里，第三，第四，第五在師傅和地主的叱罵聲里過著日子。而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語。當我經了長長的飄泊回到故土時，在山腰里，田野上，兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密！這，這是為你，靜靜的睡著的大堰河所不知道的啊！大堰河——我的保姆這是一位_________的大堰河命運悲慘這是大堰河所不知道的：大堰河——我的保姆這是一位______41大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過我的直伸著的手，呈給你吻過我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏，呈給你養(yǎng)育了我的乳房，呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。

大堰河，我是吃了你的奶而長大了的你的兒子我敬你，愛你！大堰河——我的保姆這是一位千千萬萬勞動婦女的代表，值得深情贊美的大堰河大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，大堰河——我的保姆這是一位千42大堰河：勤勞、善良、仁厚、慈愛“我”：懷念、感激、憎恨、贊美大堰河：“我”：43主要修辭方法：排比的作用：內容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢反復的作用：加強感情和音節(jié)的旋律，一唱三嘆，回環(huán)婉轉，增強詩歌的抒情效果。反復、排比找出詩中運用反復和排比的句子，分析其作用。修辭手法主要修辭方法：排比的作用：內容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣44這首詩選擇了大堰河若干生活片斷，一系列細節(jié)，多側面地展示了她豐富的個性。大堰河勤勞純樸、善良無私，在她身上，概括了千百萬勞動婦女的共同品質?！按笱吆印笔乔f萬勞動婦女的化身，是人類的保姆。她的悲劇命運很有典型性，通過這一形象的塑造，表達了詩人對勞動婦女的深切同情。也表達了對舊社會的憤怒控訴！課文小結這首詩選擇了大堰河若干生活片斷，一系列細節(jié)，多側面地451.有感情地誦讀這首詩，進一步感受詩人深沉真摯的感情。2.課后誦讀艾青的詩歌：《我愛這土地》、《光的贊歌》等。退出布置作業(yè)1.有感情地誦讀這首詩，進一步感受詩人深沉真摯的感情。退出461．西方資本主義迅猛發(fā)展，急需開辟更大的商品銷售市場和原料產地2．列強擁有強大的經濟實力和船堅炮利的軍事優(yōu)勢3．當時中國正值封建社會末期，國力漸衰，內部危機嚴重4.電腦和網絡的迅猛發(fā)展，給人們提供了許多便利，使人們變得懶惰而浮躁，出現了拼湊、剪接式的文章。5.文藝創(chuàng)作者不能把極端個性的東西展現給觀眾，也不能把屬于極端個人的觀點強加給大眾，使文藝作品的傳播遭遇障礙。6.作家要承擔起社會責任，關注大眾的藝術審美品位，尊重大眾的理解，從而引導大眾去感悟真理，提升大眾的思想境界。7.作家要有清醒的意識，沒有容忍錯誤的傾向，為社會充滿思想活力和精神自由做出自己的貢獻。

8．易硯制作工藝由簡到繁，題材日益豐富，制硯師采用平雕、透雕等手法，雕刻出的山水、花卉、人物、名勝等形象惟妙惟肖。9．易硯不僅成為宮廷貢品和傳世名硯，而且受到了王公貴族、文人墨客乃至平民百姓的珍愛，這應該是自唐宋以后的事了。感謝聆聽，歡迎指導！1．西方資本主義迅猛發(fā)展，急需開辟更大的商品銷售市場和原料產47勵志“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生?！迸ψx書，學習一些技能，并不一定能讓你成為百萬富翁，卻至少可以讓你能選擇一份喜歡的工作，而不是被迫地讓工作來選擇你。勵志“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比48檢（3分鐘）：1.近體詩分為

和

。《木蘭詩》從詩歌的形式上說屬于。2.請寫出概括詩詞的人物形象的答題模板。檢（3分鐘）：1.近體詩分為和493大堰河——我的保姆第一單元3大堰河——我的保姆第一單元50

1933年1月的一個早晨，一個年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個連名字都沒有的普通農婦，他的保姆——大堰河。思念感激之情沖擊著詩人的心，他揮筆寫下了《大堰河——我的保姆》這一首蘊涵了濃濃深情的詩歌，這是一首呈現給中國勞苦大眾的贊美詩。這位詩人就是艾青，今天我們就一起來學習這首詩。

導（5分鐘）1933年1月的一個早晨，一個年輕人站在陰51學習目標1．領會詩歌抒情性的特點，了解詩歌常常借助于鮮明生動的形象來抒發(fā)感情，把握保姆大堰河的形象。2．反復朗讀，體會修辭方法（對比、反復、排比）的作用。

學習目標1．領會詩歌抒情性的特點，了解詩歌常常借助于鮮明生動52艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江金華畈田蔣村一個地主家庭。是中國詩壇上一顆明亮的星，我國現代著名詩人，代表性詩篇除課文外，還有《光的贊歌》、《古羅馬的大斗技場》等。作者簡介整體感知艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江金華畈田蔣村一個地主家53

寫作背景

1932年，艾青因為參加進步活動被國民黨反動派關進監(jiān)獄。次年1月的一天早晨，牢房陰冷，鐵窗臨風，窗外曉雪飛舞，望著漫天飛舞的雪花。只有二十三歲的詩人看到雪想起了自己的身世，想起了用乳汁把他養(yǎng)大的保姆，想起已長眠于地下的她，思念感激之情沖擊著詩人的心。這是詩人第一次用“艾青”這個名字呈現給中國勞苦大眾的一首贊美詩。

寫作背景1932年，艾青因為參加進步活動54

思（13分鐘）1.基礎感知大聲誦讀全文2.深入學習（1）結合全詩完成下列關于大堰河生平的表格，并回答表格下的問題。（2）速讀第4——8節(jié)回答下列問題。詩人回憶了大堰河對自己的愛,詩人是用什么手法（修辭手法+表現手法）來表現這種愛的?請賞析這些手法的作用。（3）結合全詩，回答詩人給我們塑造了一個怎樣的大堰河形象。思（13分鐘）1.基礎感知55

議（6分鐘）主要議論深入學習第（2）題議（6分鐘）主要議論深入學習第（2）題56

展（6分鐘）口頭展示：深入學習第（1）題板書展示：深入學習第（2）（3）題展（6分鐘）口頭展示：深入學習第（1）題57

評（10分鐘）評（10分鐘）58名字及來源（身份）職業(yè)日常工作（總結）對乳兒愛的表現死時周圍人的表現死后埋葬情況大堰河童養(yǎng)媳為丈夫兒子的吃穿操勞切冬米的糖丈夫流淚四塊錢的棺材來自出生的村莊的名字“大葉荷”保姆哺育乳兒悄悄回去看他兒子哭得很悲幾束稻草

幫傭/傭人為地主家洗衣做飯做家務貼乳兒做的畫對鄰居夸贊乳兒做乳兒結婚的美夢乳兒愧疚幾尺長方的埋棺材的土地一手把紙錢的灰（1）結合全詩完成下列關于大堰河生平的表格，并回答表格下的問題。你認為本詩的主旨是：抒發(fā)對大堰河真摯的懷念和熱情的贊美，批判了造成她悲劇命運的黑暗社會，激發(fā)了人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情與關注。名字及來源（身份）職業(yè)日常工作（總結）對乳兒愛的表現死時周圍59①排比的修辭手法。第4節(jié)一口氣用8個排比句“在你......之后”，這8個排比句其實就是8個生活細節(jié)，一方面具體地鋪敘了大堰河極度的貧窮和繁重的家務勞動，另一方面表明大堰河無時無刻不在關心照料著乳兒，時時給他以溫暖，處處給他以愛撫。運用排比使詩歌內容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢。更充分表現出大堰河的善良、勤勞，對乳兒無私的愛。②對比的修辭手法。第6節(jié)作者寫自己在地主家富裕奢華的生活，與第4節(jié)所描寫的在大堰河家的貧窮生活構成強烈對比。同時使用排比句，表現了“我”在自己家里的陌生感、拘束感。通過對比，反襯出在大堰河家中雖然貧窮卻充滿歡樂，表達了“我”對大堰河深摯的愛與深沉的留戀。①排比的修辭手法。第4節(jié)一口氣用8個排比句“在你.....60③反復的修辭手法。第4節(jié)、第6～8詩節(jié)中，都采用了開頭和結尾的詩句反復的手法，使詩歌一唱三嘆，回環(huán)宛轉，加強了詩歌的抒情效果，表達了“我”對大堰河深摯強烈的愛。④真切感人的生活細節(jié)描寫。第8節(jié)通過幾個富有典型意義的細節(jié)，真切地表現了她對乳兒的感情：年節(jié)里，她為乳兒忙著切冬米的糖，把乳兒畫的大紅大綠的關云長貼在險要的位置上，她情不自禁地逢人便夸贊自己的乳兒，就連做夢，也盼望乳兒得到幸福，盡管這美妙的夢境連對人說都不能。這幾個感人的細節(jié)，說明大堰河像愛自己的兒子一樣愛著她的乳兒，充分表現了大堰河美麗豐富的內心世界。

③反復的修辭手法。第4節(jié)、第6～8詩節(jié)中，都采用了開頭和結尾61（3）結合全詩，回答詩人給我們塑造了一個怎樣的大堰河形象。大堰河是默默無聞、忍辱負重、任勞任怨地奉獻自己生命中全部的愛，勤勞平凡卻又偉大的中國勞動婦女的形象。（3）結合全詩，回答詩人給我們塑造了一個怎樣的大堰河形象。62①動作描寫。如第四節(jié)中的八個“在你之后”，這些描寫既突出了大堰河的勤勞，更突出了她對乳兒的愛，也表達了詩人對她的同情。②神態(tài)描寫。如當詩人被父母領回到自己的家里時，詩人寫道：“啊，大堰河，你為什么要哭?”反映出了大堰河對乳兒的疼愛和不舍。③心理描寫。這些描寫真實可信，同樣表達出了大堰河對乳兒那種慈母般的、質樸的、發(fā)自內心的愛，如第八節(jié)寫大堰河的一個夢，“在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切地叫她‘婆婆’”?？梢哉f，大堰河已經把乳兒看成自己真正的兒子了。④除了以上的正面描寫，詩人還從側面對大堰河的形象進行了烘托。如詩人回到自己的家后，吃、穿、住、用都有了極大的變化，兩者優(yōu)劣真是天壤之別，但詩人卻寫道：“但，我是這般忸怩不安！因為我/我做了生我的父母家里的新客了?！痹娙送ㄟ^寫自己對“生我的父母”的陌生，側面烘托出了養(yǎng)“我”的保姆視“我”如己出，“我”與她親如母子的親情。①動作描寫。如第四節(jié)中的八個“在你之后”，這些描寫既突出了大63搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后3.第四節(jié)詩人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場景？表現了深厚的母子情誼八個排比句即八個細節(jié)，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務勞動；寫出關心、照料、溫暖、愛撫乳兒，抒寫大堰河的勤勞與善良。搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后64

4.閱讀第5節(jié)思考：“我”離開保姆,大堰河卸去一身重擔,為何她卻流淚了?哪個詞表明“我”不情愿離開大堰河？

在這淚水里,包含著對乳兒無比真摯的感情。我被生我的父母領回到自己的家“被”“領回”4.閱讀第5節(jié)思考：在這淚水里,包含65我做了生我的父母家里的新客了！

從住、穿、吃三個方面描寫。跟“我”在大堰河家的生活形成對比。一方面突出了“我”的親疏和愛憎；另一方面也反映了社會的不公。5.閱讀第6節(jié)，思考：作者從哪些方面描寫自己陌生的家，有何作用？我做了生我的父母家里的新客了！從住、穿、吃三個方面66含著笑洗衣

洗菜切菜喂豬燒肉曬麥

6、閱讀第7節(jié)思考：大堰河在地主家勞動要做哪些事？大堰河從事這些勞動時的神情怎樣？六個排比:不論冬夏，不分寒暑，年復一年承擔著繁重的勞動。含著笑，不停地勞動表現了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良。也表現她命運悲慘，極容易滿足。含著笑洗衣洗菜切菜喂豬燒肉曬麥6、閱讀第7節(jié)思考：大堰河67

第7節(jié)詩人反復強調大堰河來“我”家?guī)蛡驎r“含著笑”，有何作用？

這“笑”既反映大堰河不向艱難生活低頭的倔強性格，同時在一定程度上也表現她的麻木與不覺悟。第七節(jié)首尾反復，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為“我”和我的一家所作的犧牲，表現她的偉大。第7節(jié)詩人反復強調大堰河來“我”家?guī)蛡驎r“含68

7、第8節(jié)：哪些細節(jié)表現大堰河對乳兒的深愛?切糖贊美乳兒做夢貼畫深愛7、第8節(jié)：哪些細節(jié)表現大堰河對乳兒的深愛?切糖贊美69

8、閱讀第9節(jié)思考：作者寫大堰河死時還念著乳兒的名字，為何這么寫？

【提示】表明大堰河深深地愛著她的乳兒，同時表達作者因未能最后看一眼乳母大堰河而內疚悲痛的心情。8、閱讀第9節(jié)思考：作者寫大堰河死時還念著乳兒的名字，為何70

9、閱讀第10節(jié)思考：第10節(jié)寫大堰河一生勞苦之重與死時葬殮之薄，這節(jié)運用了不少定語來修飾，找出來，說說這些修飾語的作用？

【提示】“四十幾年的”“數不盡的”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四塊錢的”“幾尺見方的”“一手把的”表明安葬之簡陋。其中蘊涵了詩人對不公正的社會的憤慨，也含著對大堰河深深的悼念與歉疚。9、閱讀第10節(jié)思考：第10節(jié)寫大堰河一生勞苦之重與死時葬71

10、閱讀第11節(jié)思考：在這一節(jié)里寫“我”與大堰河后代在感情上的聯系，你能找出表達這些感情的語句嗎？試作分析。

【提示】“我是在寫著給予這不公道的世界的咒語”一句，表明詩人對大堰河后代悲慘命運的同情，對舊世界的憎惡；“兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密”一句，表明詩人與被壓迫遭痛苦的階級弟兄心連心。10、閱讀第11節(jié)思考：在這一節(jié)里寫“我”與大堰河后代在72當“我”飄泊回故土時，和大堰河的兒子們碰見了，詩中把這說成是“兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密”。而在第6節(jié)中寫“我”回到自己家中，卻說成“做了生我的父母家里的新客”；且看著“不熟識的妹妹”，一切都感到“忸妮不安”兩相對比，詩人的親疏愛憎何等鮮明。當“我”飄泊回故土時，和大堰河的兒子們碰見了，詩中把這說73

11、讀第9－11節(jié)詩歌思考：大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀到了什么？憤怒控訴不公道的黑暗社會深切同情大堰河的悲慘命運11、讀第9－11節(jié)詩歌思考：大堰河辛勞一生，死后得到了什74

12、第12節(jié)是詩人呈給大堰河的挽歌，詩人贊美的僅僅是大堰河嗎？

【提示】不是。詩人把對大堰河的愛升華為對廣大勞動人民的愛，本節(jié)詩中詩人深情地寫道：“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河?！?2、第12節(jié)是詩人呈給大堰河的挽歌，詩人贊美的僅僅是大堰75

【提示】第13節(jié):呈給大堰河的贊美詩。作者用呼告手法，直接抒發(fā)對大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情，是全詩感情發(fā)展的高潮。

13、閱讀13節(jié)思考：此節(jié)內容是寫什么，有什么作用？此節(jié)是全詩的總結，照應了全詩?！咎崾尽康?3節(jié):呈給大堰河的贊美詩。作者用呼告手法，76誦讀全詩,概括各個部分的意思：第一部分(1—2):第三部分(12—13):第二部分(3—11)：

交代了“我”與大堰河的階級地位和二人之間的特殊關系。集中刻畫了大堰河的形象，抒發(fā)了詩人對貧苦的農民母親的無限熱愛和懷念之情。詩人對大堰河的無限懷念和深情禮贊。誦讀全詩,概括各個部分的意思：第一部分(1—2):第三部77引起回憶----介紹我與大堰河的關系大堰河生前家務繁重,疼愛乳兒含淚別離,貧富對比生活勤儉,寬厚善良愛兒好夢,美麗心靈大堰河死后死后凄苦,一生悲涼殯葬之薄,悲慘寫照家人遭遇,悲劇命運直接贊美----呈給大堰河的贊美詩（眷戀感激）(同情詛咒)動婦女的贊美對千千萬萬勞敘事抒情大堰河我的保姆(追懷痛悼)(贊頌謳歌)引起回憶----介紹我與大堰河的關系大堰河生前家務繁重,疼78這首抒情長詩，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農婦女大堰河勤勞善良、純樸寬厚的美好品質，描寫了她的悲慘命運，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會。中心思想這首抒情長詩，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農婦女大堰河勤79這是一位___的大堰河聽讀課文,思考-----(邊聽邊用筆畫下你感受最深的地方)

默讀課文,思考-----(邊讀者邊用筆寫下你的理解)形象探討這是一位___的大堰河聽讀課文,思考-----(邊聽邊用80大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。大堰河——我的保姆這是一位_______的大堰河身世悲苦大堰河，是我的保姆。大堰河——我的保姆這是一位_______81你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。大堰河——我的保姆你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；大堰河——我的保姆82抱撫摸搭好灶火后拍去炭灰后嘗過飯熟后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拿起雞蛋后辛苦勞累深愛乳兒這是一位___的大堰河抱搭好灶火后拍去炭灰后嘗過飯熟后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手83大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開始用抱過我的兩臂勞動了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去。她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背著團箕到廣場上去曬好那些大豆和麥子，大堰河，為了生活，在她流盡了他的乳液之后，她就用抱過我的兩臂，勞動了。大堰河——我的保姆大堰河，為了生活，大堰河——我的保姆84笑洗衣洗菜切菜喂豬燒肉曬麥這是一位_________的大堰河這是一位_________＿＿＿＿＿＿＿＿＿的大堰河生活負擔沉重不向艱難生活低頭笑洗衣洗菜切菜喂豬燒肉曬麥這是一位_________的大85這是一位的大堰河大堰河，深愛著她的乳兒；在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，大堰河，把他畫大的大紅大綠的關云長貼在灶邊的墻上，大堰河，會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒；大堰河曾做了一個不能對人說的夢：在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結彩的堂上，