人體解剖學(xué)教學(xué)課件15脊髓

人體解剖學(xué)教學(xué)課件15脊髓11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯梭w解剖學(xué)教學(xué)課件15脊髓人體解剖學(xué)教學(xué)課件15脊髓11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯恢胠ocation椎管內(nèi)枕骨大孔~第1腰椎體脊髓spinalcord脊髓外形externalfeatures六條溝裂頸膨大腰骶膨大脊髓圓錐conusmedullaris終絲filumterminale前正中裂前外側(cè)溝兩個(gè)膨大一個(gè)圓錐前后稍扁圓柱形愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！边@句話體現(xiàn)出興趣對(duì)于學(xué)習(xí)巨大的促進(jìn)作用。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與進(jìn)入學(xué)習(xí)過程，并且配合教師的教學(xué)活動(dòng)，這是新課程改革下新的要求。因此，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口不斷提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量成為眾多小學(xué)英語教師努力的方向。趣味教學(xué)正式成為小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的新方向，為小學(xué)英語教學(xué)的改革提供新的思路。一、興趣教學(xué)與小學(xué)英語結(jié)合的意義（一）從根本上提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量研究表明，一名優(yōu)秀的教師最出色的并不是傳授知識(shí)的技能，而是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)技能。優(yōu)秀教師并不主張對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，而是希望經(jīng)過引導(dǎo)能夠使學(xué)生在主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)提高能力。從根本上說，要提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，教師必要的措施是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮其主體地位，才能從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。而促進(jìn)興趣教學(xué)與小學(xué)英語結(jié)合首先能夠獲得的意義正是從根本上提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)興趣，就能主動(dòng)地配合教學(xué)工作，能夠引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)英語，這就是提高英語教學(xué)質(zhì)量的根本。（二）引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)在興趣中增加積累促進(jìn)興趣教學(xué)與小學(xué)英語結(jié)合的另一大意義就在于能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。英語是一門語言，其性質(zhì)已經(jīng)決定了要真正學(xué)好這門學(xué)科需要學(xué)生付出大量的時(shí)間和精力，僅僅依靠課堂教學(xué)是完全不夠的。利用興趣教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和積極性，能夠促使學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在課外能夠利用互聯(lián)網(wǎng)、音像、視頻等提高英語的聽、說、讀、寫能力。此外，英語學(xué)科學(xué)習(xí)的一大重點(diǎn)在于積累。一旦學(xué)生對(duì)英語擁有了足夠的興趣，就會(huì)主動(dòng)地閱讀英語小說、聽英文歌曲、看英語電影。在娛樂過程中，學(xué)生對(duì)英語詞匯、語句的積累也在不斷提高，學(xué)生的英語語感正在形成，這是對(duì)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的一種提升。二、如何促進(jìn)趣味教學(xué)與小學(xué)英語的結(jié)合（一）抓住小學(xué)生的心理特性從小學(xué)生的心理特性而言，其心理和生理都還處于成長階段，興趣愛好較為幼稚。因此，教師首先能夠做的就是利用充滿趣味的元素來提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以在課堂教學(xué)中安排興趣教學(xué)活動(dòng)，可以組織學(xué)生觀看英語的卡通電影。觀影的時(shí)間可以定為十分鐘左右，其目的是讓學(xué)生在觀看的過程中對(duì)英語產(chǎn)生興趣。此外，引導(dǎo)學(xué)生吟唱英語兒歌也成為小學(xué)英語教學(xué)中提高學(xué)生興趣的有力手段。教師可以教會(huì)學(xué)生唱英語兒歌，讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)對(duì)英語產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。（二）提出具有討論性的問題引導(dǎo)學(xué)生交流另一方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行積極的討論和交流，在師生和同學(xué)之間的互動(dòng)中讓學(xué)生感受到快樂和趣味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，小組合作交流學(xué)習(xí)是一種有效的形式。例如，在小學(xué)三年級(jí)Unit4《weloveanimals》這一節(jié)中，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，提出問題“whatanimalsdoyoulike，andwhy？”“whatanimalsdoesyourfriendslike，andwhy？”根據(jù)這樣的問題，學(xué)生在小組之間使用英語進(jìn)行討論與交流。在此過程中，學(xué)生將喜愛的動(dòng)物以及原因分享給同學(xué)，同時(shí)接受同學(xué)的意見。在交流的過程中，學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛，同時(shí)獲得足夠的樂趣，也就在無形中提高了學(xué)生對(duì)英語的興趣。（三）利用游戲教學(xué)促進(jìn)趣味教學(xué)與小學(xué)英語的結(jié)合最后，游戲教學(xué)法也是一種促進(jìn)趣味教學(xué)與小學(xué)英語結(jié)合的有效手段。特別是針對(duì)小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生，這種教學(xué)方法更能起到作用。例如，教師可以將顏色一類的單詞制作成小卡片貼在學(xué)生的身上，如yellow、green、blue等等。此時(shí)，教師要求學(xué)生根據(jù)自己身上所貼單詞的屬性找到自己的小伙伴。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己所代表單詞的性質(zhì)、在生活中的表現(xiàn)，以及自身的優(yōu)點(diǎn)。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和交流，對(duì)各種單詞進(jìn)行整理。在游戲過程中，學(xué)生不僅僅對(duì)單詞有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，還促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。通過這樣的過程，教師打破了傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式，以游戲教學(xué)這種生動(dòng)的形式鞏固小學(xué)英語的詞匯教學(xué)。這種教學(xué)模式并不會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥，反而讓學(xué)生能夠在游戲的過程中獲得快樂和趣味。總的來說，以學(xué)生的興趣為突破口提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育理念，也使其成為小學(xué)英語發(fā)展的必然趨勢。促進(jìn)趣味教學(xué)與小學(xué)英語的結(jié)合具有充分的意義，不但能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)同時(shí)提高英語的積累。教師要做的就是抓住學(xué)生的心理特性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受到快樂和趣味。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的更新進(jìn)步，我國的教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)代教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化與數(shù)字化相結(jié)合，必須以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，逐步夯實(shí)教育基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向數(shù)字信息化教育的跨越式變革。隨著九年義務(wù)教育政策的不斷深入推行，中小學(xué)信息技術(shù)教育越來越受到社會(huì)各界的高度重視，除開設(shè)信息技術(shù)課程外，初中各門學(xué)科的教學(xué)方式逐漸向數(shù)字化轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)教學(xué)起到了奠定基礎(chǔ)和示范效果的作用。本文將結(jié)合“信息技術(shù)課堂教學(xué)與管理系統(tǒng)”闡述中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的“數(shù)字化”。一、初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用的特點(diǎn)1、教材多樣化。傳統(tǒng)教學(xué)中的教材主要包括課本、計(jì)算機(jī)等，而數(shù)字化資源應(yīng)用教學(xué)中的教材實(shí)現(xiàn)了多媒體化、智能化教學(xué)，使“教師講，學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)課堂變成“師生和諧互動(dòng)”的新型課堂。數(shù)字化的教學(xué)模式必須是：充分利用現(xiàn)有的數(shù)字化工具，以及用數(shù)字化手段把知識(shí)體系與課堂教學(xué)運(yùn)作聯(lián)系起來，并圍繞數(shù)字化工具和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從根本上創(chuàng)建一個(gè)全新的基礎(chǔ)教學(xué)模式，這套教學(xué)模式除了要保存?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)技能的作用外，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析和加工信息的能力，最終完成教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存”的教育目標(biāo)。數(shù)字化資源應(yīng)用能夠清晰明了地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在眼前，并附帶一些圖形、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)資源，讓學(xué)生在課堂上能夠享受視聽等多種感官盛宴。2、資源共享化。數(shù)字化應(yīng)用資源融入互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)，而互聯(lián)網(wǎng)將全世界的信息資源匯聚成一個(gè)信息海洋，用戶運(yùn)用相應(yīng)的搜索引擎能快速尋找到有用的信息資源。此外，網(wǎng)絡(luò)上還包含了豐富多彩的教育資源網(wǎng)站，如電子圖書館、虛擬軟件庫、教育新聞網(wǎng)等，用戶可以通過下載或上傳等功能實(shí)現(xiàn)資源的在線共享。學(xué)校也可以組建數(shù)字化信息教育網(wǎng)站，學(xué)生可以在網(wǎng)上查閱、瀏覽、上傳、下載、分享相關(guān)的教育資源。3、管理自動(dòng)化。數(shù)字化資源應(yīng)用教學(xué)是以計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，在這個(gè)系統(tǒng)中，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課程管理的過程中。數(shù)字化資源應(yīng)用管理系統(tǒng)本身擁有測試評(píng)分、問題解答、任務(wù)分配、作業(yè)安排、討論交流等管理模塊，能夠自動(dòng)更新學(xué)生的身份與測試評(píng)分信息、任務(wù)分配與作業(yè)完成情況等，還能夠根據(jù)學(xué)生的各項(xiàng)任務(wù)和作業(yè)的完成情況評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。4、環(huán)境虛擬化。數(shù)字化資源應(yīng)用教學(xué)是建立在網(wǎng)絡(luò)空間上的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)空間本身就是一個(gè)沒有時(shí)空距離的虛擬世界，這也意味著課堂教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，從而實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地接受教育的目的。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間中可以無限享受各種虛擬教學(xué)活動(dòng)，如虛擬課堂、虛擬圖書館等。二、初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用過程1、根據(jù)課程內(nèi)容定位資源范圍與類型。初中信息技術(shù)教師要明確課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)，從而準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)資源的范圍與類型。如理論知識(shí)講解模塊，單靠蒼白無力的文字是很難表述清楚的，此時(shí)需要收集一些直觀的數(shù)字圖片和案例。又如在作業(yè)練習(xí)與講解過程中，需要收集類似參考樣例的資源。2、收集數(shù)字化學(xué)習(xí)資料。根據(jù)前面確定的數(shù)字化資源范圍和類型后，就可以著手在互聯(lián)網(wǎng)、教育資源庫等網(wǎng)站收集目標(biāo)學(xué)習(xí)資料。在收集學(xué)習(xí)資料過程中，可對(duì)不符合條件的資料進(jìn)行篩選和加工。如果實(shí)在找不到目標(biāo)資料，可利用信息化技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)資料進(jìn)行二次加工。3、搭建資源應(yīng)用平臺(tái)。信息技術(shù)數(shù)字化課堂教學(xué)系統(tǒng)建立在Windows系統(tǒng)下操作，信息技術(shù)教師操作起來方便簡單。另外，對(duì)學(xué)生而言，只要通過自帶瀏覽器搜索進(jìn)入即可。設(shè)計(jì)資源引用平臺(tái)結(jié)構(gòu)，確定平臺(tái)的主體功能和模塊，每個(gè)模塊有各自的權(quán)限和功能，平常要加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)平臺(tái)的實(shí)用功能與資源的維護(hù)和更新。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，先進(jìn)的科技產(chǎn)品不斷進(jìn)入教育領(lǐng)域，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供助力。在我國，數(shù)字化校園建設(shè)方興未艾，各種數(shù)字化教學(xué)資源、數(shù)字化教學(xué)方法，在提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量方面具有重要作用。信息技術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化的重要手段，也是提升學(xué)生科技信息素養(yǎng)的有效途徑。綜上所述，將數(shù)字化信息資源注入初中信息技術(shù)課堂，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并參與管理。通過系統(tǒng)登陸、課堂作業(yè)、互評(píng)查閱、交流討論等數(shù)字化界面，學(xué)生可以不受時(shí)間、空間的限制，隨時(shí)查閱瀏覽資料、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)課程、完成試卷測試，讓學(xué)生有更寬廣的自主學(xué)習(xí)空間。在系統(tǒng)的輔助下，教師可以清楚地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。人體解剖學(xué)教學(xué)課件15脊髓11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的人體解剖學(xué)教學(xué)課件15脊髓人體解剖學(xué)教學(xué)課件15脊髓人體解剖學(xué)教學(xué)課件15脊髓人體解剖學(xué)教學(xué)課件15脊髓人體解剖學(xué)教學(xué)課件15脊髓前后稍扁圓柱形兩個(gè)膨大一個(gè)圓錐六條溝裂兩組神經(jīng)根31個(gè)節(jié)段前根anteriorroot后根spinalnerve脊神經(jīng)脊神經(jīng)節(jié)

脊髓外形C1~8,T1~12,L1~5,S1~5,Co1前后稍扁圓柱形前根后根spinalnerve脊神經(jīng)節(jié)脊髓人體解剖學(xué)教學(xué)課件15脊髓

脊髓節(jié)段對(duì)應(yīng)椎體

舉例頸1~4相同頸5~胸4上一位胸3--第2胸椎胸5~8上二位胸9~12上三位腰1~5第10、11、12胸椎骶1~5、尾1第1腰椎？--第5胸椎

脊髓節(jié)段與椎骨節(jié)段的對(duì)應(yīng)關(guān)系脊髓節(jié)段對(duì)應(yīng)椎體舉例？--第

中央管

灰質(zhì)

graymatter

白質(zhì)whitematter

網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)reticularformation網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)白質(zhì)前連合后索前索anteriorfuniculus外側(cè)索脊髓內(nèi)部結(jié)構(gòu)

internalstructureofspinalcord前角后角posteriorhorn中間帶灰質(zhì)連合中央管網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)白質(zhì)后索前索外側(cè)索脊髓內(nèi)部結(jié)構(gòu)

intercervicalthoraciclumbarsacralcervicalenlargementlumbosacralenlargementlateralhorncervicalthoraciclumbarsacr脊髓灰質(zhì)—前角graymatter–anteriorhornγmotorneuronαmotoneuron梭外肌梭內(nèi)肌軀干肌四肢肌兩類神經(jīng)元：α、γ運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元兩大神經(jīng)核：內(nèi)、外側(cè)群前根脊髓灰質(zhì)—前角γmotorneuronαmotoneuro脊髓灰質(zhì)—中間帶graymatter–intermediatezone中間內(nèi)側(cè)核(全長)←后根←內(nèi)臟感覺中間外側(cè)核(C8~L3)→前根(交感神經(jīng))→內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)骶副交感核(S2~S4)→前根(副交感神經(jīng))→內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)中間帶中間帶側(cè)角骶副交感核脊髓灰質(zhì)—中間帶中間內(nèi)側(cè)核(全長)←后根←內(nèi)臟感覺中中間C6T10脊髓灰質(zhì)—后角graymatter–posteriorhorn后角邊緣核膠狀質(zhì)后角固有核胸核后根感覺纖維纖維束C6T10脊髓灰質(zhì)—后角后角邊緣核后根感覺纖維纖維束灰質(zhì)的Rexed分層和神經(jīng)核分層I層II層III、IV層V、VI層VII層VIII層IX層X層

對(duì)應(yīng)的核（或部位）后角邊緣核膠狀質(zhì)后角固有核后角基底中間外、內(nèi)側(cè)核，胸核，骶副交感核前角基部前角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元群灰質(zhì)連合C6T10substantiagelatinosa灰質(zhì)的Rexed分層和神經(jīng)核分層對(duì)應(yīng)的核（或部位）C6T纖維束分類

長上行纖維束

長下行纖維束固有束薄束fasciculusgracilis楔束fasciculuscuneatus脊髓小腦后束脊髓小腦前束頸髓白質(zhì)上行纖維束分布模式圖脊髓丘腦束spinothalamictract脊髓白質(zhì)

whitematter纖維束分類薄束fasciculusgracilis楔束脊髓長上行纖維束longascendingtracts

名稱位置起始功能

薄束后索脊N節(jié)意識(shí)性本體覺

楔束后索脊N節(jié)、精細(xì)觸覺

脊髓丘腦束外側(cè)、1、5意識(shí)性痛溫

前索7、8層觸覺脊髓長上行纖維束longascendingtracts名稱

位置

功能

脊髓小腦后束

外側(cè)索

反射性本體覺脊髓小腦前束

外側(cè)索

、觸壓覺長上行纖維束longascendingtracts名稱位置皮質(zhì)脊髓側(cè)束lateralcorticospinaltract紅核脊髓束前庭脊髓束頂蓋脊髓束皮質(zhì)脊髓前束anteriorcorticospinaltract網(wǎng)狀脊髓束內(nèi)側(cè)縱束頸髓白質(zhì)下行纖維束分布模式圖皮質(zhì)脊髓側(cè)束紅核脊髓束前庭脊髓束頂蓋脊髓束皮質(zhì)脊髓前束網(wǎng)狀脊皮質(zhì)脊髓側(cè)束皮質(zhì)脊髓前束四肢肌軀干肌脊髓spinalcord紅核脊髓束外側(cè)索5-7層

前庭脊髓束前索7-8層

網(wǎng)狀脊髓束外側(cè)索7-8層

頂蓋脊髓束前索7-8層

內(nèi)側(cè)縱束前索7-8層名稱位置終止功能

皮質(zhì)脊髓側(cè)束外側(cè)索3-9層控制骨骼肌

皮質(zhì)脊髓前束前索8-9層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元脊髓長下行纖維束longdescendingtracts皮質(zhì)脊髓側(cè)束皮質(zhì)脊髓前束四肢肌軀干肌脊髓spinalc紅核脊髓束

外側(cè)索5-7層興奮屈肌運(yùn)動(dòng)N元

前庭脊髓束

前索7-8層興奮伸肌運(yùn)動(dòng)N元

網(wǎng)狀脊髓束

外側(cè)索7-8層調(diào)節(jié)肌張力

頂蓋脊髓束

前索7-8層調(diào)節(jié)頭頸、眼外

內(nèi)側(cè)縱束

前索7-8層肌的反射活動(dòng)名稱位置終止功能

皮質(zhì)脊髓側(cè)束外側(cè)索3-9層控制骨骼肌

皮質(zhì)脊髓前束前索8-9層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元脊髓長下行纖維束紅核脊髓束外側(cè)索5-7層興奮屈肌運(yùn)1.傳導(dǎo)功能

conduction

感覺脊髓腦腦脊髓軀干四肢運(yùn)動(dòng)，大部分內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)2.反射功能reflex

軀體反射內(nèi)臟反射感覺神經(jīng)末梢傳入神經(jīng)纖維中間神經(jīng)元骨骼肌傳出神經(jīng)纖維脊髓脊髓的功能

functionsofthespinalcord1.傳導(dǎo)功能conduction感覺神傳入神經(jīng)纖維中間神神經(jīng)系統(tǒng)的區(qū)分，神經(jīng)系統(tǒng)的主要成分是神經(jīng)組織，神經(jīng)組織的主要成分是神經(jīng)元，神經(jīng)元由胞體和突起（樹突、軸突）構(gòu)成，神經(jīng)元間通過突觸相連接，沖動(dòng)為化學(xué)傳遞、單向傳遞。神經(jīng)元較長的突起及其包被外表的結(jié)構(gòu)，稱神經(jīng)纖維。神經(jīng)系統(tǒng)的常用術(shù)語，會(huì)解釋。分別由胞體、樹突和神經(jīng)纖維構(gòu)成，注意成對(duì)性和差異性。小結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的區(qū)分，神經(jīng)系統(tǒng)的主要成分是神經(jīng)組織，神經(jīng)組織的主要脊髓的位置，外形（2個(gè)膨大，1個(gè)圓錐，6條溝裂，2對(duì)根絲，31個(gè)節(jié)段）和內(nèi)部結(jié)構(gòu)（中央管、灰質(zhì)、白質(zhì)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)）；灰質(zhì)分區(qū)及神經(jīng)核團(tuán)（前角2、中間帶3、后角4）；白質(zhì)分區(qū)及纖維束（5上3下）；神經(jīng)核團(tuán)和Rexed分層的要求。注意外形與內(nèi)部結(jié)構(gòu)間的關(guān)系：溝裂、前后根與索的劃分，前后根與灰質(zhì)間的關(guān)系；重要脊髓纖維束的名稱、位置和功能。名詞：脊髓圓錐，灰質(zhì)連合，白質(zhì)前連合。小結(jié)脊髓的位置，外形（2個(gè)膨大，1個(gè)圓錐，6條溝裂，2對(duì)四個(gè)聯(lián)系1.外形與內(nèi)部結(jié)構(gòu)相聯(lián)系2.平面與立體相聯(lián)系3.灰質(zhì)與白質(zhì)相聯(lián)系4.結(jié)構(gòu)與功能相聯(lián)系四個(gè)聯(lián)系1.外形與內(nèi)部結(jié)構(gòu)相聯(lián)系神經(jīng)系統(tǒng)的區(qū)分、組成及常用術(shù)語。為什么脊髓粗細(xì)不一？為什么成人脊髓沒有充滿整個(gè)椎管？第3頸椎、第8胸椎或第1腰椎分別骨折時(shí)，可能損傷何脊髓節(jié)段?脊髓灰質(zhì)、白質(zhì)的配布規(guī)律？復(fù)習(xí)思考神經(jīng)系統(tǒng)的區(qū)分、組成及常用術(shù)語。復(fù)習(xí)思考1.脊髓全橫斷：脊髓休克，見于脊髓外傷或脊髓壓迫癥2.脊髓半橫斷：Brown-Sequardsyndrome，見于脊髓外傷或髓外腫瘤3.脊髓前角受損：運(yùn)動(dòng)受損，見于脊髓灰質(zhì)炎（小兒麻痹癥）4.中央灰質(zhì)周圍病變：感覺分離，見于脊髓空洞癥或髓內(nèi)腫瘤。脊髓損傷表現(xiàn)1.脊髓全橫斷：脊髓休克，見于脊髓外傷或脊髓壓迫癥脊髓損傷MRI示脊髓受椎骨腫瘤壓迫MRI示脊髓受椎骨腫瘤壓迫MRI示頸部椎間盤突出壓迫脊髓MRI示頸部椎間盤突出壓迫脊髓男，24歲，背部被刺傷，立刻跌倒，兩下肢失去運(yùn)動(dòng)。數(shù)日右腿稍能活動(dòng)。又過一周后右下肢幾乎恢復(fù)了運(yùn)動(dòng)，但左下肢完全癱瘓。檢查發(fā)現(xiàn)：左下肢無隨意運(yùn)動(dòng)，腱反射亢進(jìn)，Babinski征陽性。右側(cè)軀干胸骨劍突水平以下和右下肢痛、溫度覺喪失，但觸覺、位置和運(yùn)動(dòng)覺正常。左側(cè)軀干劍突以下和左下肢痛、溫度覺完好，但觸覺減弱，位置和運(yùn)動(dòng)覺喪失。病例分析男，24歲，背部被刺傷，立刻跌倒，兩下肢失去運(yùn)動(dòng)。數(shù)日右腿稍謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕人體解剖學(xué)教學(xué)課件15脊髓11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯梭w解剖學(xué)教學(xué)課件15脊髓人體解剖學(xué)教學(xué)課件15脊髓11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的。——雨果位置location椎管內(nèi)枕骨大孔~第1腰椎體脊髓spinalcord脊髓外形externalfeatures六條溝裂頸膨大腰骶膨大脊髓圓錐conusmedullaris終絲filumterminale前正中裂前外側(cè)溝兩個(gè)膨大一個(gè)圓錐前后稍扁圓柱形愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！边@句話體現(xiàn)出興趣對(duì)于學(xué)習(xí)巨大的促進(jìn)作用。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與進(jìn)入學(xué)習(xí)過程，并且配合教師的教學(xué)活動(dòng)，這是新課程改革下新的要求。因此，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口不斷提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量成為眾多小學(xué)英語教師努力的方向。趣味教學(xué)正式成為小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的新方向，為小學(xué)英語教學(xué)的改革提供新的思路。一、興趣教學(xué)與小學(xué)英語結(jié)合的意義（一）從根本上提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量研究表明，一名優(yōu)秀的教師最出色的并不是傳授知識(shí)的技能，而是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)技能。優(yōu)秀教師并不主張對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，而是希望經(jīng)過引導(dǎo)能夠使學(xué)生在主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)提高能力。從根本上說，要提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，教師必要的措施是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮其主體地位，才能從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。而促進(jìn)興趣教學(xué)與小學(xué)英語結(jié)合首先能夠獲得的意義正是從根本上提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)興趣，就能主動(dòng)地配合教學(xué)工作，能夠引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)英語，這就是提高英語教學(xué)質(zhì)量的根本。（二）引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)在興趣中增加積累促進(jìn)興趣教學(xué)與小學(xué)英語結(jié)合的另一大意義就在于能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。英語是一門語言，其性質(zhì)已經(jīng)決定了要真正學(xué)好這門學(xué)科需要學(xué)生付出大量的時(shí)間和精力，僅僅依靠課堂教學(xué)是完全不夠的。利用興趣教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和積極性，能夠促使學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在課外能夠利用互聯(lián)網(wǎng)、音像、視頻等提高英語的聽、說、讀、寫能力。此外，英語學(xué)科學(xué)習(xí)的一大重點(diǎn)在于積累。一旦學(xué)生對(duì)英語擁有了足夠的興趣，就會(huì)主動(dòng)地閱讀英語小說、聽英文歌曲、看英語電影。在娛樂過程中，學(xué)生對(duì)英語詞匯、語句的積累也在不斷提高，學(xué)生的英語語感正在形成，這是對(duì)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的一種提升。二、如何促進(jìn)趣味教學(xué)與小學(xué)英語的結(jié)合（一）抓住小學(xué)生的心理特性從小學(xué)生的心理特性而言，其心理和生理都還處于成長階段，興趣愛好較為幼稚。因此，教師首先能夠做的就是利用充滿趣味的元素來提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以在課堂教學(xué)中安排興趣教學(xué)活動(dòng)，可以組織學(xué)生觀看英語的卡通電影。觀影的時(shí)間可以定為十分鐘左右，其目的是讓學(xué)生在觀看的過程中對(duì)英語產(chǎn)生興趣。此外，引導(dǎo)學(xué)生吟唱英語兒歌也成為小學(xué)英語教學(xué)中提高學(xué)生興趣的有力手段。教師可以教會(huì)學(xué)生唱英語兒歌，讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)對(duì)英語產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。（二）提出具有討論性的問題引導(dǎo)學(xué)生交流另一方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行積極的討論和交流，在師生和同學(xué)之間的互動(dòng)中讓學(xué)生感受到快樂和趣味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，小組合作交流學(xué)習(xí)是一種有效的形式。例如，在小學(xué)三年級(jí)Unit4《weloveanimals》這一節(jié)中，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，提出問題“whatanimalsdoyoulike，andwhy？”“whatanimalsdoesyourfriendslike，andwhy？”根據(jù)這樣的問題，學(xué)生在小組之間使用英語進(jìn)行討論與交流。在此過程中，學(xué)生將喜愛的動(dòng)物以及原因分享給同學(xué)，同時(shí)接受同學(xué)的意見。在交流的過程中，學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛，同時(shí)獲得足夠的樂趣，也就在無形中提高了學(xué)生對(duì)英語的興趣。（三）利用游戲教學(xué)促進(jìn)趣味教學(xué)與小學(xué)英語的結(jié)合最后，游戲教學(xué)法也是一種促進(jìn)趣味教學(xué)與小學(xué)英語結(jié)合的有效手段。特別是針對(duì)小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生，這種教學(xué)方法更能起到作用。例如，教師可以將顏色一類的單詞制作成小卡片貼在學(xué)生的身上，如yellow、green、blue等等。此時(shí)，教師要求學(xué)生根據(jù)自己身上所貼單詞的屬性找到自己的小伙伴。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己所代表單詞的性質(zhì)、在生活中的表現(xiàn)，以及自身的優(yōu)點(diǎn)。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和交流，對(duì)各種單詞進(jìn)行整理。在游戲過程中，學(xué)生不僅僅對(duì)單詞有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，還促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。通過這樣的過程，教師打破了傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式，以游戲教學(xué)這種生動(dòng)的形式鞏固小學(xué)英語的詞匯教學(xué)。這種教學(xué)模式并不會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥，反而讓學(xué)生能夠在游戲的過程中獲得快樂和趣味?？偟膩碚f，以學(xué)生的興趣為突破口提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育理念，也使其成為小學(xué)英語發(fā)展的必然趨勢。促進(jìn)趣味教學(xué)與小學(xué)英語的結(jié)合具有充分的意義，不但能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)同時(shí)提高英語的積累。教師要做的就是抓住學(xué)生的心理特性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受到快樂和趣味。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的更新進(jìn)步，我國的教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)代教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化與數(shù)字化相結(jié)合，必須以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，逐步夯實(shí)教育基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向數(shù)字信息化教育的跨越式變革。隨著九年義務(wù)教育政策的不斷深入推行，中小學(xué)信息技術(shù)教育越來越受到社會(huì)各界的高度重視，除開設(shè)信息技術(shù)課程外，初中各門學(xué)科的教學(xué)方式逐漸向數(shù)字化轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)教學(xué)起到了奠定基礎(chǔ)和示范效果的作用。本文將結(jié)合“信息技術(shù)課堂教學(xué)與管理系統(tǒng)”闡述中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的“數(shù)字化”。一、初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用的特點(diǎn)1、教材多樣化。傳統(tǒng)教學(xué)中的教材主要包括課本、計(jì)算機(jī)等，而數(shù)字化資源應(yīng)用教學(xué)中的教材實(shí)現(xiàn)了多媒體化、智能化教學(xué)，使“教師講，學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)課堂變成“師生和諧互動(dòng)”的新型課堂。數(shù)字化的教學(xué)模式必須是：充分利用現(xiàn)有的數(shù)字化工具，以及用數(shù)字化手段把知識(shí)體系與課堂教學(xué)運(yùn)作聯(lián)系起來，并圍繞數(shù)字化工具和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從根本上創(chuàng)建一個(gè)全新的基礎(chǔ)教學(xué)模式，這套教學(xué)模式除了要保存?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)技能的作用外，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析和加工信息的能力，最終完成教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存”的教育目標(biāo)。數(shù)字化資源應(yīng)用能夠清晰明了地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在眼前，并附帶一些圖形、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)資源，讓學(xué)生在課堂上能夠享受視聽等多種感官盛宴。2、資源共享化。數(shù)字化應(yīng)用資源融入互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)，而互聯(lián)網(wǎng)將全世界的信息資源匯聚成一個(gè)信息海洋，用戶運(yùn)用相應(yīng)的搜索引擎能快速尋找到有用的信息資源。此外，網(wǎng)絡(luò)上還包含了豐富多彩的教育資源網(wǎng)站，如電子圖書館、虛擬軟件庫、教育新聞網(wǎng)等，用戶可以通過下載或上傳等功能實(shí)現(xiàn)資源的在線共享。學(xué)校也可以組建數(shù)字化信息教育網(wǎng)站，學(xué)生可以在網(wǎng)上查閱、瀏覽、上傳、下載、分享相關(guān)的教育資源。3、管理自動(dòng)化。數(shù)字化資源應(yīng)用教學(xué)是以計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，在這個(gè)系統(tǒng)中，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課程管理的過程中。數(shù)字化資源應(yīng)用管理系統(tǒng)本身擁有測試評(píng)分、問題解答、任務(wù)分配、作業(yè)安排、討論交流等管理模塊，能夠自動(dòng)更新學(xué)生的身份與測試評(píng)分信息、任務(wù)分配與作業(yè)完成情況等，還能夠根據(jù)學(xué)生的各項(xiàng)任務(wù)和作業(yè)的完成情況評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。4、環(huán)境虛擬化。數(shù)字化資源應(yīng)用教學(xué)是建立在網(wǎng)絡(luò)空間上的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)空間本身就是一個(gè)沒有時(shí)空距離的虛擬世界，這也意味著課堂教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，從而實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地接受教育的目的。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間中可以無限享受各種虛擬教學(xué)活動(dòng)，如虛擬課堂、虛擬圖書館等。二、初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用過程1、根據(jù)課程內(nèi)容定位資源范圍與類型。初中信息技術(shù)教師要明確課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)，從而準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)資源的范圍與類型。如理論知識(shí)講解模塊，單靠蒼白無力的文字是很難表述清楚的，此時(shí)需要收集一些直觀的數(shù)字圖片和案例。又如在作業(yè)練習(xí)與講解過程中，需要收集類似參考樣例的資源。2、收集數(shù)字化學(xué)習(xí)資料。根據(jù)前面確定的數(shù)字化資源范圍和類型后，就可以著手在互聯(lián)網(wǎng)、教育資源庫等網(wǎng)站收集目標(biāo)學(xué)習(xí)資料。在收集學(xué)習(xí)資料過程中，可對(duì)不符合條件的資料進(jìn)行篩選和加工。如果實(shí)在找不到目標(biāo)資料，可利用信息化技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)資料進(jìn)行二次加工。3、搭建資源應(yīng)用平臺(tái)。信息技術(shù)數(shù)字化課堂教學(xué)系統(tǒng)建立在Windows系統(tǒng)下操作，信息技術(shù)教師操作起來方便簡單。另外，對(duì)學(xué)生而言，只要通過自帶瀏覽器搜索進(jìn)入即可。設(shè)計(jì)資源引用平臺(tái)結(jié)構(gòu)，確定平臺(tái)的主體功能和模塊，每個(gè)模塊有各自的權(quán)限和功能，平常要加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)平臺(tái)的實(shí)用功能與資源的維護(hù)和更新。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，先進(jìn)的科技產(chǎn)品不斷進(jìn)入教育領(lǐng)域，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供助力。在我國，數(shù)字化校園建設(shè)方興未艾，各種數(shù)字化教學(xué)資源、數(shù)字化教學(xué)方法，在提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量方面具有重要作用。信息技術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化的重要手段，也是提升學(xué)生科技信息素養(yǎng)的有效途徑。綜上所述，將數(shù)字化信息資源注入初中信息技術(shù)課堂，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并參與管理。通過系統(tǒng)登陸、課堂作業(yè)、互評(píng)查閱、交流討論等數(shù)字化界面，學(xué)生可以不受時(shí)間、空間的限制，隨時(shí)查閱瀏覽資料、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)課程、完成試卷測試，讓學(xué)生有更寬廣的自主學(xué)習(xí)空間。在系統(tǒng)的輔助下，教師可以清楚地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。人體解剖學(xué)教學(xué)課件15脊髓11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的人體解剖學(xué)教學(xué)課件15脊髓人體解剖學(xué)教學(xué)課件15脊髓人體解剖學(xué)教學(xué)課件15脊髓人體解剖學(xué)教學(xué)課件15脊髓人體解剖學(xué)教學(xué)課件15脊髓前后稍扁圓柱形兩個(gè)膨大一個(gè)圓錐六條溝裂兩組神經(jīng)根31個(gè)節(jié)段前根anteriorroot后根spinalnerve脊神經(jīng)脊神經(jīng)節(jié)

脊髓外形C1~8,T1~12,L1~5,S1~5,Co1前后稍扁圓柱形前根后根spinalnerve脊神經(jīng)節(jié)脊髓人體解剖學(xué)教學(xué)課件15脊髓

脊髓節(jié)段對(duì)應(yīng)椎體

舉例頸1~4相同頸5~胸4上一位胸3--第2胸椎胸5~8上二位胸9~12上三位腰1~5第10、11、12胸椎骶1~5、尾1第1腰椎？--第5胸椎

脊髓節(jié)段與椎骨節(jié)段的對(duì)應(yīng)關(guān)系脊髓節(jié)段對(duì)應(yīng)椎體舉例？--第

中央管

灰質(zhì)

graymatter

白質(zhì)whitematter

網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)reticularformation網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)白質(zhì)前連合后索前索anteriorfuniculus外側(cè)索脊髓內(nèi)部結(jié)構(gòu)

internalstructureofspinalcord前角后角posteriorhorn中間帶灰質(zhì)連合中央管網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)白質(zhì)后索前索外側(cè)索脊髓內(nèi)部結(jié)構(gòu)

intercervicalthoraciclumbarsacralcervicalenlargementlumbosacralenlargementlateralhorncervicalthoraciclumbarsacr脊髓灰質(zhì)—前角graymatter–anteriorhornγmotorneuronαmotoneuron梭外肌梭內(nèi)肌軀干肌四肢肌兩類神經(jīng)元：α、γ運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元兩大神經(jīng)核：內(nèi)、外側(cè)群前根脊髓灰質(zhì)—前角γmotorneuronαmotoneuro脊髓灰質(zhì)—中間帶graymatter–intermediatezone中間內(nèi)側(cè)核(全長)←后根←內(nèi)臟感覺中間外側(cè)核(C8~L3)→前根(交感神經(jīng))→內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)骶副交感核(S2~S4)→前根(副交感神經(jīng))→內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)中間帶中間帶側(cè)角骶副交感核脊髓灰質(zhì)—中間帶中間內(nèi)側(cè)核(全長)←后根←內(nèi)臟感覺中中間C6T10脊髓灰質(zhì)—后角graymatter–posteriorhorn后角邊緣核膠狀質(zhì)后角固有核胸核后根感覺纖維纖維束C6T10脊髓灰質(zhì)—后角后角邊緣核后根感覺纖維纖維束灰質(zhì)的Rexed分層和神經(jīng)核分層I層II層III、IV層V、VI層VII層VIII層IX層X層

對(duì)應(yīng)的核（或部位）后角邊緣核膠狀質(zhì)后角固有核后角基底中間外、內(nèi)側(cè)核，胸核，骶副交感核前角基部前角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元群灰質(zhì)連合C6T10substantiagelatinosa灰質(zhì)的Rexed分層和神經(jīng)核分層對(duì)應(yīng)的核（或部位）C6T纖維束分類

長上行纖維束

長下行纖維束固有束薄束fasciculusgracilis楔束fasciculuscuneatus脊髓小腦后束脊髓小腦前束頸髓白質(zhì)上行纖維束分布模式圖脊髓丘腦束spinothalamictract脊髓白質(zhì)

whitematter纖維束分類薄束fasciculusgracilis楔束脊髓長上行纖維束longascendingtracts

名稱位置起始功能

薄束后索脊N節(jié)意識(shí)性本體覺

楔束后索脊N節(jié)、精細(xì)觸覺

脊髓丘腦束外側(cè)、1、5意識(shí)性痛溫

前索7、8層觸覺脊髓長上行纖維束longascendingtracts名稱

位置

功能

脊髓小腦后束

外側(cè)索

反射性本體覺脊髓小腦前束

外側(cè)索

、觸壓覺長上行纖維束longascendingtracts名稱位置皮質(zhì)脊髓側(cè)束lateralcorticospinaltract紅核脊髓束前庭脊髓束頂蓋脊髓束皮質(zhì)脊髓前束anteriorcorticospinaltract網(wǎng)狀脊髓束內(nèi)側(cè)縱束頸髓白質(zhì)下行纖維束分布模式圖皮質(zhì)脊髓側(cè)束紅核脊髓束前庭脊髓束頂蓋脊髓束皮質(zhì)脊髓前束網(wǎng)狀脊皮質(zhì)脊髓側(cè)束皮質(zhì)脊髓前束四肢肌軀干肌脊髓spinalcord紅核脊髓束外側(cè)索5-7層

前庭脊髓束前索7-8層

網(wǎng)狀脊髓束外側(cè)索7-8層

頂蓋脊髓束前索7-8層

內(nèi)側(cè)縱束前索7-8層名稱位置終止功能

皮質(zhì)脊髓側(cè)束外側(cè)索3-9層控制骨骼肌

皮質(zhì)脊髓前束前索8-9層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元脊髓長下行纖維束longdescendingtracts皮質(zhì)脊髓側(cè)束皮質(zhì)脊髓前束四肢肌軀干肌脊髓spinalc紅核脊髓束

外側(cè)索5-7層興奮屈肌運(yùn)動(dòng)N元

前庭脊髓束

前索7-8層興奮伸肌運(yùn)動(dòng)N元

網(wǎng)狀脊髓束

外側(cè)索7-8層