圖形分類教案

圖形分類教案圖形分類教案圖形分類教案1活動主題：圖形分類活動目標：1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。3、鞏固幼兒對圖形的認識，按圖形的兩種特征進行分類?；顒訙蕚洌簣D形拼貼的圖樣一幅。不同形狀、顏色圖形卡片每個幼兒一套。各種幾何圖形頭飾?！墩遗笥选芬魳反艓А；顒舆^程：1、談話：小朋友今天老師給大家?guī)硪粡埡每吹膱D畫，我們來一起看看。2、看圖找形教師出示拼貼圖樣引導幼兒觀察，啟發(fā)鼓勵幼兒看圖說說圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的？如：房子是由三角形、圓形、長方形、正方形拼成的。引導個別幼兒看圖回答。3、復習鞏固幼兒對各種圖形的認識。教師分別出示幾何圖形，幼兒觀察說出它的名稱、形狀、特征等。4、操作活動①幼兒把自己手中的幾何圖形，根據(jù)圖形特征將圖形卡片按形狀、顏色在桌子上進行分類活動。②教師巡回指導，隨時糾正。③請幼兒回答操作結果。5、游戲活動(1)《送圖形回家》：在認識圖形的基礎上，讓幼兒把圖形送回家。幼兒每人一張圖形卡片，按圖形的不同特征把三角形、圓形、正方形、長方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應的圖形房子內(nèi)。一起檢查送的結果。(2)《聽音樂找朋友》：10名幼兒分別戴上圖形頭飾，在音樂聲中找朋友，找到與自己頭飾形狀、顏色相同的為好朋友。游戲依次反復進行，鞏固幼兒對幾何圖形兩種特征的分類。6、活動延伸：在區(qū)域活動中進行圖形添畫。圖形分類教案2設計意圖：根據(jù)中班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力所證實。因此他們對自己的探索和自己的操作很感興趣。目前，中班幼兒已經(jīng)對顏色、事物單獨的進行一級分類，但是對事物、圖形進行二次分類有點難。而數(shù)學是一門抽象、邏輯性很強的一門學科。在我選擇“圖形找家，二次分類”這個數(shù)學活動時，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù)，只強調(diào)直觀性，在活動中教師常運用教具演示，并以此為基礎講解數(shù)學概念，而實際上幼兒數(shù)學概念的形成不是通過老師講和看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒的自主探索和操作的過程。所以，這節(jié)課我運用游戲的導入，借用多媒體的教學和幼兒操作的環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去探索、操作的過程中來學習圖形的二次分類。活動目標：1、學習看顏色、形狀兩種標記把圖形進行二次分類。2、會自己收拾整理數(shù)學操作材料。3、體驗數(shù)學游戲的快樂?；顒訙蕚浣叹撸?、二次分類板2、綠、紅三角形、圓形、正方形若干3、課件PPT學具：1、每人一份操作板、2、每人一個小兔子盤子和一個小鳥的盤子里面的藍色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個?；顒舆^程一、復習已認識的圖形（三角形、圓形、正方形）引導部分：引發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣（1）手指游戲：《小猴子蓋新房》小猴子蓋新房，小狗小貓來幫忙，釘?shù)尼?，抗的扛，房子蓋的真漂亮，推門一看黑黢黢，原來忘記留個窗。《正方形的窗圓形的窗三角形的窗》（2）師幼互動師：游戲結束了，我想問問小朋友們，游戲中小猴子蓋的新房子的窗戶都有什么形狀的窗戶啊？（三角形、圓形、正方形）二、出示故事《圖形寶寶找家》課件PPT,初步了解圖形的二次分類（1）播放第一段PPT（初步學習按顏色標記找家）師：今天高老師，給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《圖形寶寶找家》（觀看PPT）故事中小兔子會遇到一件困難的事情，（小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它進不去自己家了非常著急，原來小兔子自己家的門，被問題鎖鎖住了，進不去，想讓聰明的小朋友來幫幫忙，問題是：1、故事中有哪些圖形寶寶。2、他們都是什么顏色的？3、他們是怎樣找到自己的家的。）需要我們聰明的小朋友，來幫幫忙！是什么困難的事情呢？請小朋友們先認真的看和仔細的聽。（PPT只播放到按顏色找到自己的家停止）（故事里有三角形、正方形、圓形寶寶，他們有紅色的，有黃色的，他們是根據(jù)房子顏色的標記：有紅色標記和黃色標記）（2）播放第二段PPT（初步學習按一樣的顏色和一樣的形狀標記找家）師：哦，小朋友真棒都回答對了，問題鎖打開，小兔子非常的開心給你們送去掌聲，這時小兔子高高興興的進到了自己的家里。瞧，（播放第二段PPT）天漸漸黑了……展開閱讀全文師，故事又講完了，高老師有一個問題，想請小朋友們來幫幫忙！我請聰明的小朋友告訴我，他們又是怎樣找到自己的家去睡覺去的？（根據(jù)形狀標記）我們來看看是不是這樣的？（播放PPT）你們太棒了，為了表揚你們給你一個大拇哥！附：故事《圖形找家》1、第一段故事在一個漂亮的草原上，住著許多的圖形寶寶們，一天太陽公公出來了，天氣暖洋洋的，這天，圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜歡的紅色和黃色的衣服跑了出來，他們的好朋友小兔子也跑了過來，他們一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的開心！突然天下起了大雨，圖形寶寶們著急的要回自己的家，可是他們不知道自己的家在哪了，小兔子說不要著急，不要著急，我來帶你們找自己的家?？旄襾戆?。瞧，在這有兩座大房子，一個是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家，一個是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家，圖形寶寶們趕快去根據(jù)房子的顏色回自己的家吧。這時，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。2、第二段故事天漸漸的黑了，雨也停了，月亮婆婆帶著小星星們出來了，這時圖形寶寶們也要回到自己的家里睡覺去了，可是哪一個是他們的家呢？哦，原來圖形寶寶家的大門都和形狀寶寶們長得一樣并且都穿著一樣顏色的衣服，我想請小朋友來猜一猜這是誰的家呢？（教師指著紅色圓形的門提問）依次……（教師播放PPT）就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家，并住在了自己的房間里，進入了甜甜的夢鄉(xiāng)中………師：故事講完了，高老師有一個問題，我想請聰明的小朋友告訴我，天漸漸黑了，他們是怎樣找到自己的家去睡覺去的？（根據(jù)形狀標記）那我們來看看是不是？（播放PPT）回答正確給你們一個大拇哥！師：最后一個問題，請小朋友再來想一想，故事中圖形寶寶們第一次是怎樣找到自己的家的？第二次又是怎樣找到自己的家的。（再次提問加深幼兒對圖形按顏色和形狀標記找到的家）三、教師出示二次分類板，深入學習二次分類1、導入師：哦，小朋友們都知道他們是根據(jù)顏色標記和形狀標記找到了自己的家。咦，聽，什么聲音？（助教老師發(fā)出哭的聲音）誰在哭？是小兔子的在哭。原來小兔子的好朋友圖形寶寶們參加快樂大本營活動，他們來到了黃色的田野里，（教師把圖形寶寶散落在黃色桌子上）活動結束他們想回家，可是他們找不到自己的家了？請小朋友們來幫幫忙？2、學習二次分類（1）第一次分類（只出示顏色標記）師：我們來看看這是誰的家？這是誰的家？（紅顏色家、綠顏色的家）師：哦，那誰來幫幫小兔子，把它的好朋友圖形寶寶們送回家。（請個別幼兒前來操作）師：哦，小朋友真棒都把他們送回了家，他們的家都住了幾位圖形寶寶？如果再來一個還能住下嗎？哦，不能太擠了。所以我們給他送回家的同時，要給他們一個一個的擺好。（2）第二次分類（只出示形狀標記的家）師：咦，哪里又有哭聲，原來在黑板的后面還有一些圖形寶寶他們也著急的想回家，我們把它們請到黑板的前面來，請小朋友們來幫幫忙！那，這些圖形寶寶們的家在哪里呢？我們來看這里這么多房間哪一個是他們的呢？誰來猜一猜？誰愿意把他們送回家？（請個別幼兒前來幫忙）師：哇，小朋友們都把圖形寶寶們送回家了，這時回到顏色標記的家里和回到形狀標記的家里的圖形寶寶們非常的開心，小兔子也開心的笑了起來。（出示整個二次分類板）我們來看看他們第一次按顏色標記和第二次按形狀標記把他們送回的家，這個叫做二次分類板。叫什么?。慷畏诸惏?。四、幼兒操作、驗證1、操作（出示操作單PPT,講清要求）我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真聰明真能干，可是高老師這里呀又出現(xiàn)了一個大問題，想請小朋友來幫幫高老師的忙。老師的好朋友圖形寶寶也找不到自己的家了，一個在小兔子家玩的，一個在小熊家玩的，他們都找不到自己的家了，請小朋友把在小兔子家玩的圖形寶們送回顏色標記的家，把在小熊家玩的送到形狀標記的家里。請小朋友回到自己的位子用棉簽和膠水把他們送回家。2、驗證師：高老師這里也做了一份，（出示PPT）請小朋友們看看和我做的一樣嗎？五、教師總結師：我們班的小朋友們真棒，都幫高老師把圖形寶寶們送回了家，那現(xiàn)在我們桌子上的操作單、膠水和棉簽也要回家了，請小朋友把他們送回家吧。（播放輕音樂幼兒整理，放在桌子中間）課后反思：在以往的教學計劃中，《圖形的二次分類》一直是被安排在大班，今年提至中班，無疑會給我們中班的孩子帶來一定的困難。于是我就思考：有沒一種既讓孩子學會本次教學知識，又能感覺非常的輕松與愉快？對于本次教學，主要有如下反思：1、師與生在此次教學中，老師與幼兒的配合還算是比較默契的。首先，我并沒有為自己戴上“教師”的帽子。在課程的一開始，我就用一個與教學有關的游戲《小猴子蓋新房》來和幼兒“套近乎”進行導入，使幼兒開始對聽課老師所產(chǎn)生的好奇與緊張感拋至九霄。緊接著我以PPT動畫《圖形找家》吸引幼兒，幼兒都能根據(jù)有趣的PPT故事內(nèi)容初步了解根據(jù)顏色標記和形狀標記給圖形找家。幼兒興趣點很高。2、得與失這次教學，能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學上還有令我深思的地方。目標達成度高的同時，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設計好的路。兒童教育觀認為：“幼兒教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳達，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。”教師應該做的是在旁的指導而不是在前的牽引。在播放PPT時，只講了一遍故事，沒有細致深剖，而就進入了下一個環(huán)節(jié)，讓幼兒有點吃不消，沒有給幼兒多的思考空間，以至于到第二個環(huán)節(jié)有的幼兒很茫然，所以在這個地方是我的過失。我的這堂課，教師的主體地位比較明顯，真正的突出學生的主導作用是我以后的教學中所需要加強與注重的。所以，如果在幼兒自行練習的環(huán)節(jié)時，改變了二次分類板，或者不局限于紅綠兩色和僅有的三種形狀，亦或是改變圖形寶貝的大小，讓幼兒自己去觀察、去思考、去完成，而教師則在一旁給予一定的提醒與啟發(fā)，那么幼兒會對這部分的知識更鞏固更深刻。圖形分類教案3活動目標：1.學習將物品按用途分類。2.根據(jù)物品的共同特征設計標記。3.在活動中學習，能夠有條理的對物品進行收拾和整理。4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5.引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒訙蕚洌篜PT圖片、幼兒之前要有按標記分類的知識積累、黑色水筆、白紙?；顒舆^程：1.首先以圣誕節(jié)到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動，出示圖片，讓幼兒知有哪些禮物。2.首先讓幼兒自主分類（有的按形狀、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等），并讓幼兒說出為什么這樣分。3.以托班只有三個箱子為由，引導幼兒按物品的用途分三類，把那個問他們?yōu)槭裁催@樣分?（引導幼兒說出吃的、用的、玩的）4.分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認箱子里的東西是什么，引導幼兒說出做標記，并在紙上畫出來?；顒臃此迹涸谶@個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示得實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現(xiàn)。圖形分類教案4一、活動目標1.通過情景表演，讓幼兒從多角度展開圖形的聯(lián)想（正方形、圓形、三角形），訓練幼兒思維的變通性和獨創(chuàng)性。2.引導幼兒游戲分類，培養(yǎng)操作能力和精密思維能力。二、活動準備1.操作學具：圖形標記的魚卡片若干，釣魚竿、分類箱、分類架、連線樹“找朋友”，水果玩具、積木一籃。道具；小路，小河，各種圖形聯(lián)想事物卡若干。字卡：貓媽媽、兔姐姐各1張，小貓18張。三、活動過程與方法設置情景，激發(fā)聯(lián)想思維的積極性、發(fā)散性。（1）情景表演：貓媽媽（老師扮）：今天的天氣真好，我們一起去釣魚好嗎？（貓媽媽和小貓一起走到小路旁）兔姐姐（一大班幼兒扮迎面而來）：貓媽媽你們?nèi)ツ膬貉?？小貓：我們?nèi)メ烎~。兔姐姐；我也去。（說完先走到小路上做摔跤和叫的動作）貓媽媽（扶起兔姐姐）兔姐姐你怎么了？兔姐姐：路上有許多坑，我摔跤了。老師：路上有這么坑，小貓們想什么辦法讓路沒有坑呢？你們發(fā)現(xiàn)都是什么形狀的呢？圖形分類教案5活動目標1.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和初步的分類能力。2.能夠根據(jù)長方形、正方形、圓形、三角形等圖形的顏色、形狀、大小進行分類。3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚?.圖形卡片大的紅色，蘭色若干。2.幼兒操作的小的圖形卡片若干盤、圖形積木若干籃。活動過程一、談話導入師：小朋友們，昨天李老師帶你們認識了很多圖形寶寶，你們來說說都有誰啊？哦，有（長、正、圓、三），真是太棒了。李老師這里就有很多的圖形寶寶，你們來看看，他們一樣嗎？哪些地方一樣？請一個小朋友來說一說。二、觀察圖形，按照圖形顏色進行初次分類。（1）師:看看李老師這里有兩種顏色的卡紙，和這些圖形寶寶的顏色是一樣的嗎？如果我們要幫圖形寶寶分家可以怎么分？（2）師小結：哦，原來啊，我們可以按照圖形寶寶的顏色給它分家，你們再動動小腦筋，除了按照圖形的顏色來分類，還可以怎么分？（按形狀來分）三、按照圖形形狀進行再次分類。（1）師：請小朋友上來試一試。（2）師小結：經(jīng)過小朋友們的努力，我們用了兩種方法幫助圖形寶寶分家，一種是按照圖形寶寶的（顏色）來分？一種是按照圖形寶寶的（形狀）來分。還有一種是按照圖形寶寶的（大?。﹣矸帧Ｋ?、幼兒動手操作，根據(jù)圖形的顏色和形狀進行分類。（1）師：現(xiàn)在李老師這里還有很多的圖形寶寶沒有找到自己的家，你們愿意幫助他們嗎？這一次，聽清楚老師的要求，你們不僅要按照顏色來分，而且還要根據(jù)它的形狀和大小來，我們一起去試試。（2）幼兒分組操作。五、教師點評幼兒操作材料師：我們來看看這些圖形寶寶有沒有找到自己的家，有沒有按照老師的要求分類?；顒友由鞄煟航裉煨∨笥褌兌己馨?，幫助了圖形寶寶，那還有些沒有分對的小朋友可以把我們的操作卡片帶到區(qū)域活動中去完成它。活動反思《圖形分類》是中班的一次數(shù)學公開課，教學目標是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒忧拔覍顒拥膬?nèi)容進行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時，覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。圖形分類教案6活動目標：1、幼兒利用層級分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進行二級次分類。2、觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。3、在“闖關游戲”中充分體驗分類的快樂。4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目?；顒舆^程：一、出示圖形寶寶，引入主題?！敖裉斐丝腿死蠋?，還有誰來到了我們班？是什么圖形寶寶？圖形寶寶來干什么呢？”二、在闖關游戲中把圖形二次分類。1、闖關開始：請觀看唐老鴨設計的路線圖，這個路線圖應該怎么走？幼兒嘗試操作。2、幼兒操作，看標記把圖形進行第一次分類，并請幼兒講述操作結果。3、繼續(xù)闖關：（1）小組討論路線圖；（2）請個別幼兒介紹操作方法；（3）幼兒操作，教師巡導；（4）幼兒的操作結果展示在黑板上，一起驗證。三、闖關成功。請幼兒講講在這次闖關游戲中的感覺？反思：興趣能促使幼兒對數(shù)學學習產(chǎn)生積極的情感體驗，引領幼兒積極思考．在實踐中，我的體會是：從幼兒的學習特點和認知規(guī)律出發(fā)．讓孩子們在生動有趣的游戲情境中快樂的學習數(shù)學。在數(shù)學《圖形的二次分類》教學中，我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和幼兒的實際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學活動中，加深了對二次分類的認識，大班幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，按某一特征的肯定與否定進行分類，學習層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進行分類，重點是觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。學習內(nèi)容和幼兒的生活背景越接近，幼兒自覺接納知識的程度就越高。從幼兒熟悉的顏色、形狀入手，容易讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊。整個活動始終注意從生活中取材，無論是形狀分類、顏色分類，還是開闊的練習，都賦予有趣的生活情境。讓幼兒充分感受到數(shù)學知識來源于生活。提供豐富的操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。幼兒只有通過動手操作、擺弄，才能逐步體驗抽象的分類概念。在本次分類教學中，我是這樣安排操作程序的：活動一開始就讓幼兒先復習和觀察比較圖形的顏色、形狀，在動手操作中去發(fā)現(xiàn)問題，以保證其有較充足的操作時間，此時，在巡視的過程啟發(fā)幼兒尋找正確答案，接著是引導幼兒討論操作的結果，最后才幫助幼兒整理經(jīng)驗，形成概念加上游戲情節(jié)的操作活動就可以將“就事論事”的擺弄材料變?yōu)槿の兜氖帜X并用活動。幼兒多次反復操作也不感到枯燥無味，從而激發(fā)幼兒學習的興趣和主動性。幼兒通過操作、擺弄學具來獲得一定的科學知識需要一個過程。在操作過程中，我較注意給幼兒充足的操作時間，使幼兒通過動手、動腦進行積極地探索嘗試，最終達到正確掌握知識的目的。讓每一個幼兒都能通過自己的操作、探索去發(fā)現(xiàn)問題。同時我還注意個別差異的存在，有的幼兒能力強，動作快，有的幼兒能力差，動作慢，我耐心等待那些動作慢的幼兒，讓他們完成操作活動。在教學中，我沒有因為時間的原因，以教師的演示法來代替幼兒的操作法，忽略幼兒自己動手實現(xiàn)主動學習的必要性、重要性。在本次的.分類活動中，我提供給幼兒9個幾何圖形，讓幼兒學習二層分類。這個活動有一定的難度，幼兒在操作時，有的能力強，動作相對快一點，有的能力差，動作就很慢，在教師巡回指導環(huán)節(jié)中，我重點關注能力差，動作較慢的幼兒，給他們留了充足的時間，讓他們開動腦筋，進行主動地探索操作活動。在操作活動中同伴間的討論，互相合作，能開拓幼兒的思維，促進幼兒互相合作，同伴間的相互學習，能提高幼兒探索活動的水平。幼兒在操作中出現(xiàn)對操作結果有不同的看法，我沒有簡單地肯定或否定，而是讓幼兒交流討論，分享的機會，直至達成一致的意見。通過這些活動加深幼兒對所獲得知識的印象，同時讓幼兒互相學習，互相評價，討論出正確的答案在本次教學活動中，幼兒對二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進一步思考的問題：游戲中如何靈活、有機地處理好教學活動中的“動”與“靜”；如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動機制，產(chǎn)生積極體驗，我不斷地嘗試、變換多種活動方式，通過輕松愉快的活動，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學課。圖形分類教案7【活動目標】1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。2、初步學習按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結果。3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和對數(shù)學活動的興趣?！净顒訙蕚洹?、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。【活動過程】1、情景導入?！敖裉煳覀儼鄟砹藘晌惶厥獾男】腿?，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!”2、學習統(tǒng)計方法。(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。3、幼兒操作。(1)請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導幼兒細致觀察，看清特征再進行統(tǒng)計記錄。(2)請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計結果。4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫?！净顒臃此肌勘敬位顒友永m(xù)幼兒以往的學習經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現(xiàn)，初步學習了與生活息息相關的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動的樂趣。圖形分類教案8活動目標1.探索圖形的奧秘，學習觀察、判斷、分類。2.鞏固對圓形、正方形、長方形、三角形、梯形的認識，能按兩種特征進行分類。3.體驗動腦、操作的樂趣!活動準備1.各種顏色的圓形拼貼畫一幅。2.不同顏色、形狀的圖形幼兒人手一份。3.圖形胸飾一套?；顒舆^程1.看圖找形，處事拼貼圖樣引導幼兒觀察，啟發(fā)幼兒說出每種物體是由哪些圖形組成的?如“大樹時有三角形和長方形拼成的?！??！靶∨笥?你們喜歡春天嗎?你喜歡春天里的什么?”2.送圖形回家。請幼兒將圖形按特征將三角形、正方形、圓形、等小圖片分別放在相應的“圖形房”里。3.引導幼兒根據(jù)圖形特征將自己的各種卡片進行分類（根據(jù)圖形的形狀、顏色兩種特征）。4.游戲《找朋友》。玩法：在音樂中，幼兒找與自己胸飾的形狀、顏色相同的為自己的好朋友。5.活動延伸：《圖形變變變》圖形分類教案9活動目標：1、能按照圖形的形狀特征進行分類，鞏固對形狀的認識。2、能說出自己分類的理由。3、創(chuàng)設愉悅的游戲，激發(fā)幼兒探索的欲望?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：1、六種幾何圖形卡片若干、有關圖形的物體若干。2、幾何圖形拼組成的圖畫。3、魔術箱、魔法棒、貼有圖形標示的小椅子?；顒舆^程：1、帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。2、用游戲的方式讓幼兒復習認識三種幾何圖形。（1）摸一摸“魔術箱”。師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱。你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。①教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”摸出一本正方形的書，問：“這是什么？是什么形狀的？（正方形）”問：平常生活中還有那些東西是正方形的？你怎么知道？（啟發(fā)幼兒說出）②再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸?！碑斢變好胶?，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。③教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是橢圓形的。④老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去還能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。橢圓形：圓溜溜，沒有角，不會滾。長方形：兩條邊一樣比較長，兩個邊一比較短。3、游戲：圖形寶寶找家（1）引導幼兒動手操作，學習給圖形分類。引導語：“小朋友們，我們來幫圖形寶寶找家吧！你們愿不愿意?。俊币龑дZ：“你們看每個的家的標志都不一樣，現(xiàn)在我們來幫它們找找家?！保ㄕ堄變菏孪劝逊旁谝巫拥紫碌膱D形的卡片拿出來）。（2）師：“圖形寶寶說它們的房子都是有形狀的，請幼兒把一樣的圖形放在一起。4、誰的本領大：①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、橢圓形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出有那幾種圖形，結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。活動延伸：1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。圖形分類教案10活動目標：1、進一步認識的三個特征，學習按大小、顏色、形狀進行分類。2、鞏固對已學圖形的認識，能按要求操作，保持記錄整潔。3、體驗分類的樂趣?；顒訙蕚洌?、分類記錄表2、不同形狀、大小、顏色的幾何圖形3、各類標記4、課前把已經(jīng)分類好的小房子放在電視機下面，位子排成馬蹄形，有空間）活動過程：一、導入活動1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車，請幼兒認真觀察。t：這輛小車子上有哪些圖形寶寶呢？（哦！有圓形、三角形）那么這些圖形寶寶有什么不一樣的地方呀？2、教師引導幼兒說出有圓、三角形；形狀不同、顏色不同、大小不同3、小結二、第一次操作1、教師出示幾何圖形t:這些圖形寶寶有什么相同點，它們喜歡和相同的好朋友住在在一起，你來分分看！要求：輕聲的討論、操作；請當天的值日生操作，其他幼兒幫忙想辦法。2、教師巡視指導，可重點指導1~2組。三、展示分類結果1、教師請個別幼兒以小組為單位展示分類結果。（老師把與幼兒一樣的結果展示出來）2、t：你說說你們是怎么分的？為什么這么分呀？t：你們看出來他是怎么分的嗎？為什么這么分呀？3、引導幼兒大膽積極發(fā)言，用完整的話來表達自己的想法。4、教師引導幼兒說出是按大小、形狀、顏色來分類，并為每種分法貼上標記寶寶。5、如果展示后，分類中少了一種，可補充：t：你們是這樣分的，沈老師還有一個好方法來分……你們來看看老師為什么這樣分呢？6、小結：我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來分，我們小朋友真厲害！表揚一下自己！四、第二次操作1、教師每組分發(fā)標記寶寶。2、t：老師給每組小朋友都放了標記寶寶，現(xiàn)在請你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家，并給它們的房子上貼上相應的標記寶寶。3、要求：輕聲操作；當天值日生操作。4、教師巡視指導5、請個別幼兒展示6、小結五、游戲：找朋友1、教師請幼兒一人拿一個圖形寶寶，舉高（課前要把位子排好）2、t：請你們每人拿一個圖形寶寶，然后找一個空的地方，我們來玩一個游戲，叫找朋友。3、要求：注意安全，不推不擠。附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？顏色/形狀/大小一樣的好朋友在一起圖形分類教案11一、設計意圖：《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關系并體驗到學習數(shù)學的重要和樂趣。大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形，在此經(jīng)驗基礎上，我將圖形與分類統(tǒng)計結合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗數(shù)學活動的樂趣，進而發(fā)展幼兒細致的觀察力和動手操作能力。二、活動目標：1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。2、初步學習按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結果。3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和對數(shù)學活動的興趣。三、活動準備：1、幼兒已認識的幾何圖形（正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形）。2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。四、活動過程：1、情景導入，"今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧！"2、學習統(tǒng)計方法。（1）請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。（2）請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。3、幼兒操作。（1）請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導幼兒細致觀察，看清特征再進行統(tǒng)計記錄。（2）請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計結果。4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫?；顒臃此迹罕敬位顒友永m(xù)幼兒以往的學習經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現(xiàn)，初步學習了與生活息息相關的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動的樂趣。圖形分類教案12一、目標：1、學會按照形狀，顏色，大小進行分類。2、學習根據(jù)縱向與橫向標記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。二、準備：PPT課件，幼兒操作卡人手一份。三、過程：1、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。（1）師：今天我們教室里來了許多圖形寶寶，看看有哪些圖形寶寶呢？它有哪些特征（顏色、形狀、大?。?，然后請你根據(jù)它的特征，輕輕地走到桌子旁把它送回家好嗎？（2）請個別幼兒說說他拿到的是什么圖形，說說特征，送回了哪個家里。2、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、顏色分。（1）師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，（一一出示圖形講出圖形的特征）它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？（幫它們找家）（2）出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀？（顏色標記、形狀標記）這說明我們要根據(jù)它的顏色標記和形狀標記來幫圖形寶寶們找到它們的家。（3）我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的顏色標記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個是什么顏色標記？（藍色）又是誰的家呢？（藍色圖形的家）（4）橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標記?（正方形標記）說明這一列都是正方形的家，那第二列呢？（三角形、三角形的家）（5）認識了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，（邊說邊用手示范）那他們的交接點就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家?？偨Y：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。3、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、大小分。（1）老師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰？（兩個兩個圖形出示）它們哪里一樣？哪里不一樣？（2）出示圖二，請幼兒觀察上面有什么標記，我們應該怎樣送圖形寶寶回家呢？（請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找）總結：我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們！4、幼兒動手操作（1）今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎？請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧?。?）幼兒操作，教室巡回指導。5、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。圖形分類教案13活動目標：1、進一步認識圓形，正方形和三角形，鞏固按形狀標記進行歸類。2、在教師的引導下能仔細的觀察畫面?；顒訙蕚洌航叹撸簣A形，三角形和正方形。幾何圖形片（紅、黃、藍、綠色大小各2個），餅干盒一個，托盤一個，里面放圓形、正方形和三角形餅干若干（數(shù)量超過班級幼兒人數(shù)）。學具：圓餅干、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊（淺色2塊、深色4塊），白板，《活動用書》第13、14頁?；顒舆^程：1、認識各種形狀的餅干教師出示一個餅干盒：“這是什么盒子？你吃過餅干嗎？吃什么形狀的餅干？”鼓勵幼兒介紹自己的生活經(jīng)驗。教師出示一個托盤：“這里也有一些餅干，我們看看它們都是些什么形狀？”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅干，請幼兒說出它們的形狀。教師：“你想品嘗一塊什么形狀的餅干呢？”請幼兒先想想，后說一說，再取一塊相同形狀的餅干品嘗，引導幼兒說出自己吃的餅干的呼味道。2、操作活動能力（《活動用書》第13頁：夾心餅干）教師：“餅干真好吃，didi鼠還想邀請好朋友一吃夾心餅干?？墒沁@兒沒有夾心餅干，他們的想自己來做！”請幼兒打開《活動用書》第13頁，引導幼兒觀察畫面：“中間是做餅干的機器，它的左邊是餅干和夾心，右邊是變出的夾心餅干。”請幼兒說一說：“左邊的餅干是什么形狀？里面的夾心是什么形狀？它們合在一塊能變成什么時候形狀的夾心餅干？”強調(diào)：“餅干和夾心要是一樣的形狀才能變出來！”教師取出學具的盒：“誰會做夾心餅干了？”請個別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干，提醒幼兒餅干和夾心的形狀要一樣（如兩個橙色三角片夾一個米黃色三角片）。教師：“我們都來做餅干?！闭堄變喝〕龃刨N做夾心餅干，并把做好的夾心餅干放在《活動用書》相同形狀的餅干后面。3、操作活動（《活動用書》第14頁：吃餅干）教師：didi鼠們來吃餅干了，看看他們喜歡吃什么形狀的餅干？“請幼兒