(完整版)綜合素質(zhì)練習題及答案

綜合素質(zhì)練習題一至三章（答案版）：TOC\o"1-5"\h\z1．“師者，人之楷模也”，這句話說明教師的勞動具有（ ）。A.鮮明的示范性 B.獨特的復雜性 C.特殊的復雜性 D.顯效的長期性2．我國的教師資格證書的適用的地域范圍是（ ）。A．只在本校適用B．只在本地區(qū)適用C．在全國范圍適用 D．在外國也適用3．在履行教育義務的活動中，教師職業(yè)的基本要求是 （）。A．愛國守法B．教書育人C．愛崗敬業(yè)D．團結(jié)協(xié)作4．我國全體教育工作者的基本信念應該是 （）。A．實現(xiàn)自我價值 B．發(fā)展素質(zhì) C．提高能力 D．以人為本5．教師職業(yè)道德和其他職業(yè)道德的顯著的區(qū)別標志是 （）。A．敬業(yè)愛業(yè) B．清正廉潔C．為人師表 D．團結(jié)協(xié)作6．教師要樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構，崇尚科學精神，潛心鉆研業(yè)務，用于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。這說明教師要樹立的職業(yè)道德是（ ）。A．終身學習 B．愛崗就業(yè)C．為人師表 D．教書育人7．教育學生的感情基礎是（ ）。A．愛學生 B．愛工作C．愛學校 D．愛教育事業(yè)8．國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)是（）。A．高等教育 B．中等教育C．職業(yè)教育 D．義務教育9．學校是否可以聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員？（）A．可以B．不可以 C．特別情況可以 D．經(jīng)批準可以10．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010—2020年）》規(guī)定了我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標，根據(jù)該綱要，下列說法不正確的是（）。A．構建體系完備的終身教育B．實現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學前教育C.堅持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育D．到2020年，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國11．把育人為本作為教育工作的根本要求，不包括（ ）。A.以學生為主導，以教師為主體，充分發(fā)揮學生的主動性B．全面推進素質(zhì)教育，面向全體學生，以育人為根本，以提高學生素質(zhì)為目標，以促進學生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學習和終身發(fā)展服務C.堅持德育為先，把社會主義核心價值觀體系融入國民教育全過程， 引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀TOC\o"1-5"\h\zD?全面提高國民素質(zhì)，努力造就一批拔尖創(chuàng)新人才12．因校舍使用不當或失修，造成房屋倒塌造成學生傷亡事故的，主要責任人應追究（ ）。A.刑事法律責任 B?民事法律責任 C.行政法律責任 D.違憲法律責任學生在學校各項權利中最主要、最基本的一項權利是（ ）。人身自由權 B.生命健康權 C.人格尊嚴權 D.受教育權進城務工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準生證。他們臨時住所附近的一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學。學校和教育局的行為違背了（ ）。A.《中華人民共和國義務教育法》 B.《中華人民共和國未成年人保護法法》 C.《中華人民共和國勞動法》 D.《中華人民共和國計劃生育法》現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會主義新時期的教育最根本的特點是（ ）。A.以人為核心，以促進人的發(fā)展為目的B.以學生為主導，教師為主體C.以升學為最終目的D.升學是為了就業(yè)教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、 良好的教育能力外，還要求具有一定的（）。A.研究能力 B.交往能力 C?管理能力 D?學習能力為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質(zhì)，我國制定了義務教育法，制定該法的根據(jù)是（）。A.憲法和未成年人保護法 B.憲法和教育法C.憲法和預防未成年人犯罪法 D.教育法和未成年人保護法某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)學校校長按照文件要求，在發(fā)工資之前，從每位教職工的工資中扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對此，下列說法錯誤的是（）。A.校長違反了國家要求的不得對學校和教師亂攤派的規(guī)定 B.校長侵犯了教職工的獲取勞動報酬權C.校長辦事積極果斷，工作能力強 D.校長侵犯了教職工的個人財產(chǎn)自主權TOC\o"1-5"\h\z教師要促進學生的全面發(fā)展，要關注（ ）。A.每一位學生 B.單親家庭學生 C.優(yōu)秀學生 D.智障學生教師的師德修養(yǎng)，要得到不斷的充實、提高和完善，必須付諸于（ ）。A.實踐B.交往C.思考D.學習下列不符合《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定的是（ ）。A.學校應當把素質(zhì)教育放在首位 B.適齡兒童、少年免試入學 C.對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除D.我國實行九年義務教育我國《教育法》第10條規(guī)定：“國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持邊遠貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。 ”這體現(xiàn)了教育法的（）。A.平等性原則B.方向性原則C.公益性原則 D.全面性原則《中華人民共和國教師法》適用對象是（ ）。各級各類學校的管理人員和教師 B?中小學學生班主任和管理人員 C.民辦學校教學管理人員和教師 D.各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育是（）。A.中等教育B.幼兒教育C.高等教育D.義務教育《中華人民共和國未成年人保護法》中所稱的未成年人是指（ ）。A.未滿18周歲的公民未滿16周歲的公民C.年滿14周歲不滿16周歲的公民D.未滿14周歲的公民全部教育法規(guī)的“母法”是（）。A.《憲法》B.《義務教育法》 C.《教師法》 D.《教育法》TOC\o"1-5"\h\z通過《中華人民共和國教育法》的時間是（ ）。A.1985年B.1993年C.1995年D.1999年下列不屬于教師職業(yè)的專業(yè)化應具備的條件是（ ）。A.職業(yè)道德素養(yǎng) B.能力素養(yǎng) C.知識素養(yǎng) D.學歷素養(yǎng)我國實施義務教育的主要法律保證是（ ）。A.《義務教育法》 B.《教育法》 C.《憲法》D.《職業(yè)教育法》我國的《義務教育法》頒布于（ ）。A.1985年B.1986年C.1993年D.1999年“學為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（）。A.主體性、示范性 B.連續(xù)性、廣延性 C.長期性、間接性 D.復雜性、創(chuàng)造性義務教育法的實施，使小學教育具有的特征是（ ）。A.強制性B.普遍性C.廣泛性D.全民性

）。教師不得隨意宣揚學生缺點，私拆學生信件等，這是因為學生享有（）。A.隱私權B.人身自由權C.人格尊嚴權D.身心健康權陶行知先生有一個著名的教育信條“捧著一顆心來，不帶半根草去”，它體現(xiàn)了教師的素養(yǎng)是（）。A.崇高的職業(yè)道德 B.文化科學知識 C.過硬的教學基本功 D.教育理論知識素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)（）。A.聽說能力B.讀寫能力C.創(chuàng)新能力 D.交往能力下列不屬于學生的受教育權的是（ ）。A.隱私權 B.學習權 C.受完法定教育年限權 D.公正評價權學生所享有的受教育權，主要包括受完法定教育年限權、學習權和（ ）。A.公正評價權 B.名譽權和榮譽權 C.隱私權D.人格尊嚴權38．唐代教育家韓愈提出：教師應“以身立教”，這樣的教師才會“其身亡而其教存”。這說明了教師職業(yè)道德中的（）。A?學而不厭，誨人不倦 B?以身作則，為人師表 C?師愛D.職業(yè)信念39．不屬于對中小學教師的職業(yè)道德要求的是（ ）。A?嚴謹治學B?愛崗敬業(yè)C.熱愛學生 D?依法執(zhí)教40．為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為（）。A．義務教育B．普通教育 C．職業(yè)教育 D．終身教育41．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（ ）。A．重視實踐能力的培養(yǎng) B．重視勞動品質(zhì)的培養(yǎng)重視高尚品德的培養(yǎng) D?重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)42.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的法規(guī)文件是（）。A．《中華人民共和國教師法》 B．《教師資格認定過渡辦法》C.《教師資格條例實施辦法》 D.《教師資格條例》43．教師的言行舉止、為人處世的態(tài)度，都會對學生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）。A?授業(yè)解惑者角色 B?示范者角色 C?傳道者角色 D?研究者角色44．學校不得讓未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則就違反了學生的（）。A．身心健康權 A．身心健康權 B．人格尊嚴權45．教師最基本的權利是（）。A．教育教學權 B．管理學生權C?人身自由權D?隱私權C.科研活動權D.參加進修權46．終身教育是46．終身教育是（）。A?古代教育的特點B.中世紀教育的特點47．我國義務教育的立法宗旨是發(fā)展 （）。C.近代教育的特點D.現(xiàn)代教育的特點A.A.基礎教育 B.中等教育學生最重要的權利是（ ）。A.受教育權B.人身自由權素質(zhì)教育是為了促進學生的（C職業(yè)教育D專業(yè)教育C.人格尊嚴權 D.隱私權）A.情感發(fā)展 B.認識發(fā)展 C.個性發(fā)展 D.意志發(fā)展下列不屬于我國法律規(guī)定少年兒童享有的合法權利有（ ）。A.選舉權 B.人格尊嚴權 C.受教育權身 D.人身自由權二、材料分析題1.學校規(guī)定學生必須準時到校參加早讀。某班班主任教師在班級中強調(diào)了該紀律，可是第二天仍有許多學生遲到，看到這一情況，班主任下令讓遲到的學生在走廊罰站，次日，再也沒有一個學生遲到。還有一次，一位男同學老是不肯做作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說沒買，下次他會說作業(yè)本沒帶。這樣幾個星期下來，班主任發(fā)火了，不僅讓學生在辦公室反思了一小時，還要學生寫下保證書，最后對學生說：“下次再不交作業(yè)，甭來上課?！痹搶W生這才有所收斂。問題：請從有關師德要求分析該班主任的做法，并提出合理解決此類問題的建議。【參考答案】本材料反映了以罰代教的教育方法。這明顯違反了新時期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關于“對待學生”的相應規(guī)定，即規(guī)則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學生，不準因?qū)W生違反紀律而加罰與違反紀律無關的任務等。這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對那些頑皮學生，教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們。取得的效果看似有效，其實學生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對學生嚴格要求，要耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。教師應該采用“說理”教育來對待那些頑皮學生。教師以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心。尊重學生的人格。平等、公正地對待學生，多付出一點愛，多花時間在他們身上。當學生感受到老師在關心他們時，他們會改正缺點，努力做得更好。2.某初中學生平時學習懈怠，課堂自律能力差，且經(jīng)常干擾其鄰座學習，班主任老師多次教育不見改變，遂聯(lián)系其父母，因種種原因，一直未能聯(lián)系上。因此，班主任三番五次找該生談話，希望其自動退學，該生一來厭學，二來老師不斷施壓，最后學生選擇了自動退學。問題：請就該班主任的做法的合理性進行分析，并結(jié)合你的經(jīng)驗，給予該班主任建議。1.【參考答案】（1）根據(jù)《義務教育法》的規(guī)定，適齡兒童少年依法享有平等接受義務教育的權利：學校不得開除學生：適齡兒童少年因為身體狀況需要休學。要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。（2）案例中學生屬于義務教育階段的在校生， 學校應當依法保護其接受義務教育的權利，不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，來侵犯適齡兒童少年接受義務教育的權利。另外，今后如果因為學生學習差就將學生“勸退”。也不符合“依法實施義務教育的學校應當按照規(guī)定標準完成教育教學任務”（第五條）、“保證達到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求”（第三十：五條）、以及使學生“品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”（第三條）等法律規(guī)定。（3）關于材料中學生，有課堂自律性差且干擾其他學生的行為，依據(jù)法律的規(guī)定，學校、教師首先應當批評教育，對學生負有教育的義務，不能簡單地將學生推出校門，更不能隨意勸退、開除學生。如果學生屢教不改，嚴重影響了教育教學秩序，可按照有關法律規(guī)定的程序。將具有《預防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年轉(zhuǎn)送入專門的學校。繼續(xù)接受義務教育，并接受對嚴重不良行為的矯治。3．據(jù)羊城晚報2005年9月13日報道：廣州某校學生反映，從開學至今，有一位老師經(jīng)常向?qū)W生推薦某些教材?！拔疫@本教材已經(jīng)賣出了3000多冊了，很受歡迎的?？丛谀銈兪俏业膶W生，原價45元，按優(yōu)惠價40元賣給你們吧?！笨磳W生好像聽得有點兒不耐煩，該老師立即變換臉色，強調(diào)這是自愿購買的，但期未考試與這本教材有很大關系。領導問及該事情，老師回答：學生舍得買書才會專心讀書。問題：請從教師職業(yè)道德的角度對該材料反映出來的問題進行分析和評價。1．【參考答案】(1)該材料反映出教師在處理學生關系上存在的職業(yè)道德問題。違背了尊重和熱愛學生以及廉潔從教的道德要求。 (2)教師向?qū)W生推銷自己的書，把學生當作自己牟利的對象，表明教師已經(jīng)受到市場經(jīng)濟唯利是圖思想的影響，使師生關系變味，對學生產(chǎn)生了消極的影響。(3)教師以考試作誘餌，威脅學生買書，事實上已經(jīng)超出了自由、自愿的范圍，是以權謀私的行為。(4)該老師的蠻橫的、侵犯學生合法權利的行為，違背了依法執(zhí)教的職業(yè)道德要求。4．閱讀下面材料，回答問題。贛州市教育局在2006年暑假前下發(fā)通知，明確要求：任何小學和初中都不得以考試方式選拔新生?？稍谠撌心晨h的縣城幾所學校，初一新生進行考試依然照常不誤，在當?shù)匾呀?jīng)成了一個公開的秘密。贛州市教育局出臺的文件早已明確提出，要“叫?！睂W校里的快慢班、重點班、尖子班、提高班、實驗班、特長班、興趣班等?？稍谠撌械牟糠挚h城中學，卻在初一新生的招生簡章中明確標明了要設重點班。問題：結(jié)合相關教育法律法規(guī)分析該案例。參考答案：我國義務教育法明確規(guī)定，義務教育階段不得開設重點班和快慢班，案例中學校的做法是違法的。教育行政部門表示，學校進行快慢班之分是違反教育主管部門相關規(guī)定的，不利于教育公平。教育公平是義務教育階段的根本方向，每個學生都有權利接受并享受優(yōu)質(zhì)教育資源。老師對此問題的看法也不盡相同，有的老師認為：學生個體之間是有差別的，有一些學生基礎很扎實、天賦好，而另一些學生接受能力弱一些。學校設立重點班與普通班其實是兼顧了他們的這種差異，可以因材施教。盡管有不同意見，但是在學校設