發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度課件

杭州市余杭第二高級(jí)中學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施方案2006年9月教師發(fā)展性評(píng)價(jià)培訓(xùn)杭州市余杭第二高級(jí)中學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)課題組杭州市余杭第二高級(jí)中學(xué)2006年9月教師發(fā)展性評(píng)價(jià)培訓(xùn)杭州市1背景中小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度的改革要有利于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，建立有利于實(shí)施素質(zhì)教育、發(fā)揮教師創(chuàng)造性的多元的、新型的中小學(xué)教師評(píng)價(jià)體系。建立以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的教師評(píng)價(jià)制度。《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》教基（[2002]26號(hào)）背景中小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度的改革要有利于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，促2兩種目的不同的教師評(píng)價(jià)制度考核性教師評(píng)價(jià)（獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、結(jié)果性評(píng)價(jià)、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)），作為獎(jiǎng)懲和聘任依據(jù)。發(fā)展性教師評(píng)價(jià)（過(guò)程性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)），作為教師個(gè)人改進(jìn)的依據(jù)。兩種目的不同的教師評(píng)價(jià)制度考核性教師評(píng)價(jià)（獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)、終結(jié)性3學(xué)校發(fā)展的出路在何方？學(xué)校發(fā)展是以教師發(fā)展為基礎(chǔ)的；教師發(fā)展也離不開(kāi)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校發(fā)展的出路在何方？學(xué)校發(fā)展是以教師發(fā)展為基礎(chǔ)的；4發(fā)展性評(píng)價(jià)的目的發(fā)展性評(píng)價(jià)最終的目的是促進(jìn)教師的自我反思與自我完善。它力求保持學(xué)校目標(biāo)與教師利益統(tǒng)一，在領(lǐng)導(dǎo)與教師之間建立互相信任、互相尊重的關(guān)系，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理，承擔(dān)義務(wù)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，在實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。

發(fā)展性評(píng)價(jià)的目的發(fā)展性評(píng)價(jià)最終的目的是促進(jìn)教師的自我反思與自5發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度的原則與獎(jiǎng)懲制度脫鉤的原則全面評(píng)價(jià)的原則共同進(jìn)步的原則保密性原則民主化原則定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則信息反饋原則導(dǎo)向性原則科學(xué)性原則發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度的原則與獎(jiǎng)懲制度脫鉤的原則6發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度的原則與獎(jiǎng)懲制度脫鉤的原則全面評(píng)價(jià)的原則共同進(jìn)步的原則保密性原則民主化原則定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則信息反饋原則導(dǎo)向性原則科學(xué)性原則發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度的原則與獎(jiǎng)懲制度脫鉤的原則7實(shí)施進(jìn)程表

報(bào)名在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，2006年10月15日前，評(píng)價(jià)者、評(píng)價(jià)對(duì)象報(bào)名。簽約2006年10月下旬，在評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象雙向選擇、課題組協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上確立第一輪的評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)對(duì)象名單，雙方簽定協(xié)議，并明確各自的權(quán)利和義務(wù)。實(shí)施評(píng)價(jià)過(guò)程按照《章程》規(guī)定的程序進(jìn)行。監(jiān)控

每學(xué)期對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)工作進(jìn)行階段性考核，具體辦法由發(fā)展性評(píng)價(jià)課題組負(fù)責(zé)制定。驗(yàn)收

2008年9月對(duì)評(píng)價(jià)者的工作進(jìn)行驗(yàn)收，具體辦法由發(fā)展性評(píng)價(jià)課題組負(fù)責(zé)制定。實(shí)施進(jìn)程表8評(píng)價(jià)者條件、權(quán)力與義務(wù)評(píng)價(jià)者一般是由同行的同事或同行的管理人員擔(dān)任，在教育教學(xué)上有突出成績(jī)的，必須具有為教育事業(yè)培養(yǎng)下一代的高度責(zé)任感。以身作則，為人師表，在教師中有威信。具有教師心理學(xué)、教育學(xué)等方面的基本知識(shí)。知識(shí)面較廣，善于吸收新信息、新知識(shí)、有教改意識(shí)，研究能力強(qiáng)。能嚴(yán)格要求評(píng)價(jià)對(duì)象，理解、尊重、關(guān)心評(píng)價(jià)對(duì)象，循循善誘，誨人不倦，工作方法行之有效。評(píng)價(jià)者要不斷提升對(duì)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，明確評(píng)價(jià)目的，遵循評(píng)價(jià)原則，追求評(píng)價(jià)效果，認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行評(píng)價(jià)過(guò)程，規(guī)范使用評(píng)價(jià)資金。評(píng)價(jià)者條件、權(quán)力與義務(wù)評(píng)價(jià)者一般是由同行的同事9評(píng)價(jià)者在個(gè)人申報(bào)和學(xué)校推薦相結(jié)合的基礎(chǔ)上，經(jīng)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)課題組批準(zhǔn)后開(kāi)始工作。工作勤奮、成績(jī)突出者，建議學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

評(píng)價(jià)者條件、權(quán)力與義務(wù)評(píng)價(jià)者在個(gè)人申報(bào)和學(xué)校推薦相結(jié)合的基礎(chǔ)上，經(jīng)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)課10評(píng)價(jià)對(duì)象條件、權(quán)力與義務(wù)評(píng)價(jià)對(duì)象是高中教齡5年及以下的教師和省、市、區(qū)及學(xué)校名師工程培養(yǎng)對(duì)象，以自愿為基礎(chǔ)，實(shí)行個(gè)人申報(bào)，其中高中教齡5年及以下的教師，原則上都要參加，參加的老師在今后的培訓(xùn)和崗位任用方面，在同等情況上建議學(xué)校優(yōu)先考慮。評(píng)價(jià)對(duì)象要不斷提升對(duì)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，明確評(píng)價(jià)目的，在與評(píng)價(jià)者協(xié)商的基礎(chǔ)上，確定適合自己又具挑戰(zhàn)的評(píng)價(jià)范圍，努力使自己在以下各方面得到發(fā)展和提升：職業(yè)道德、學(xué)科知識(shí)、文化素養(yǎng)、教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)、參與意識(shí)和善于共事、個(gè)人主義精神，最終獲得自身目標(biāo)和學(xué)校目標(biāo)的共同實(shí)現(xiàn)。評(píng)價(jià)對(duì)象條件、權(quán)力與義務(wù)評(píng)價(jià)對(duì)象是高中教齡5年11杭州市余杭第二高級(jí)中學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)《申報(bào)表》.doc杭州市余杭第二高級(jí)中學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)《申報(bào)表》.doc12

發(fā)展性評(píng)價(jià)過(guò)程（期限兩年）

初次面談(確定評(píng)價(jià)范圍)收集信息(課堂聽(tīng)課)評(píng)價(jià)面談(商定發(fā)展目標(biāo))(評(píng)價(jià)報(bào)告內(nèi)容)

發(fā)展性評(píng)價(jià)過(guò)程（期限兩年）

初次面談13

發(fā)展性評(píng)價(jià)過(guò)程（期限兩年）

初次面談(確定評(píng)價(jià)范圍)收集信息(課堂聽(tīng)課)評(píng)價(jià)面談(商定發(fā)展目標(biāo))(評(píng)價(jià)報(bào)告內(nèi)容)復(fù)查面談《個(gè)人發(fā)展性評(píng)價(jià)檔案袋》

發(fā)展性評(píng)價(jià)過(guò)程（期限兩年）

初次面談《個(gè)人發(fā)展性評(píng)價(jià)檔案袋14教師發(fā)展性評(píng)價(jià)效果更加透徹地理解工作性質(zhì)。完善反饋機(jī)制。定期地評(píng)估教師發(fā)展。更加準(zhǔn)確地掌握情況。進(jìn)一步了解教師發(fā)展的因素和機(jī)會(huì)。幫助解決與工作有關(guān)的問(wèn)題。使得工作更加令人滿意。學(xué)校目標(biāo)與教師目標(biāo)的關(guān)系得到協(xié)調(diào)。教師發(fā)展性評(píng)價(jià)效果更加透徹地理解工作性質(zhì)。15教師發(fā)展性評(píng)價(jià)效果闡明和確定發(fā)展重點(diǎn)。教師明確自己的作用和職責(zé)。管理水平得到發(fā)展。通過(guò)確定發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的需求和個(gè)人的需求。改善人際關(guān)系。加強(qiáng)思想交流。創(chuàng)造更加理想的環(huán)境。教師發(fā)展性評(píng)價(jià)效果闡明和確定發(fā)展重點(diǎn)。16即將實(shí)施的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)主要理論源自王斌華《發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度》（華東師大出版社1998年版，2004年）即將實(shí)施的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)主要理論源自王斌華17稱職教師的個(gè)人品質(zhì)職業(yè)道德學(xué)科知識(shí)文化素養(yǎng)教學(xué)能力終身學(xué)習(xí)參與意識(shí)和善于共事個(gè)人主義精神稱職教師的個(gè)人品質(zhì)職業(yè)道德18評(píng)價(jià)面談應(yīng)該成為評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象雙方“真正對(duì)話”的機(jī)會(huì)總結(jié)評(píng)價(jià)對(duì)象的工作，包括成功的方面和需要改進(jìn)的方面。探討評(píng)價(jià)對(duì)象在制定學(xué)校管理政策方面發(fā)揮的作用，學(xué)校現(xiàn)狀在哪些方面限制和影響了評(píng)價(jià)對(duì)象的參與。撰寫評(píng)價(jià)報(bào)告（由雙方共同完成）。這是評(píng)價(jià)面談的最后環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)對(duì)象最關(guān)注這個(gè)環(huán)節(jié)，也最重視這個(gè)環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)報(bào)告包括兩個(gè)部分，一是評(píng)價(jià)面談的討論記錄，二是討論后制定的發(fā)展目標(biāo)。一式幾份，評(píng)價(jià)者、評(píng)價(jià)對(duì)象和校長(zhǎng)各持一份。對(duì)外最多只接觸第二部分內(nèi)容。確定評(píng)價(jià)對(duì)象的進(jìn)修需求，崗位需求，升職需求。（對(duì)此只是建議，由學(xué)校統(tǒng)籌安排）評(píng)價(jià)面談應(yīng)該成為評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象雙方“真正對(duì)話”的機(jī)會(huì)19歡迎

符合條件的教師主動(dòng)申報(bào)參加首輪教師發(fā)展性評(píng)價(jià)！

謝謝！

杭州市余杭第二高級(jí)中學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)課題組歡迎20杭州市余杭第二高級(jí)中學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施方案2006年9月教師發(fā)展性評(píng)價(jià)培訓(xùn)杭州市余杭第二高級(jí)中學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)課題組杭州市余杭第二高級(jí)中學(xué)2006年9月教師發(fā)展性評(píng)價(jià)培訓(xùn)杭州市21背景中小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度的改革要有利于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，建立有利于實(shí)施素質(zhì)教育、發(fā)揮教師創(chuàng)造性的多元的、新型的中小學(xué)教師評(píng)價(jià)體系。建立以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的教師評(píng)價(jià)制度。《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》教基（[2002]26號(hào)）背景中小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度的改革要有利于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，促22兩種目的不同的教師評(píng)價(jià)制度考核性教師評(píng)價(jià)（獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、結(jié)果性評(píng)價(jià)、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)），作為獎(jiǎng)懲和聘任依據(jù)。發(fā)展性教師評(píng)價(jià)（過(guò)程性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)），作為教師個(gè)人改進(jìn)的依據(jù)。兩種目的不同的教師評(píng)價(jià)制度考核性教師評(píng)價(jià)（獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)、終結(jié)性23學(xué)校發(fā)展的出路在何方？學(xué)校發(fā)展是以教師發(fā)展為基礎(chǔ)的；教師發(fā)展也離不開(kāi)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校發(fā)展的出路在何方？學(xué)校發(fā)展是以教師發(fā)展為基礎(chǔ)的；24發(fā)展性評(píng)價(jià)的目的發(fā)展性評(píng)價(jià)最終的目的是促進(jìn)教師的自我反思與自我完善。它力求保持學(xué)校目標(biāo)與教師利益統(tǒng)一，在領(lǐng)導(dǎo)與教師之間建立互相信任、互相尊重的關(guān)系，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理，承擔(dān)義務(wù)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，在實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。

發(fā)展性評(píng)價(jià)的目的發(fā)展性評(píng)價(jià)最終的目的是促進(jìn)教師的自我反思與自25發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度的原則與獎(jiǎng)懲制度脫鉤的原則全面評(píng)價(jià)的原則共同進(jìn)步的原則保密性原則民主化原則定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則信息反饋原則導(dǎo)向性原則科學(xué)性原則發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度的原則與獎(jiǎng)懲制度脫鉤的原則26發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度的原則與獎(jiǎng)懲制度脫鉤的原則全面評(píng)價(jià)的原則共同進(jìn)步的原則保密性原則民主化原則定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則信息反饋原則導(dǎo)向性原則科學(xué)性原則發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度的原則與獎(jiǎng)懲制度脫鉤的原則27實(shí)施進(jìn)程表

報(bào)名在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，2006年10月15日前，評(píng)價(jià)者、評(píng)價(jià)對(duì)象報(bào)名。簽約2006年10月下旬，在評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象雙向選擇、課題組協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上確立第一輪的評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)對(duì)象名單，雙方簽定協(xié)議，并明確各自的權(quán)利和義務(wù)。實(shí)施評(píng)價(jià)過(guò)程按照《章程》規(guī)定的程序進(jìn)行。監(jiān)控

每學(xué)期對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)工作進(jìn)行階段性考核，具體辦法由發(fā)展性評(píng)價(jià)課題組負(fù)責(zé)制定。驗(yàn)收

2008年9月對(duì)評(píng)價(jià)者的工作進(jìn)行驗(yàn)收，具體辦法由發(fā)展性評(píng)價(jià)課題組負(fù)責(zé)制定。實(shí)施進(jìn)程表28評(píng)價(jià)者條件、權(quán)力與義務(wù)評(píng)價(jià)者一般是由同行的同事或同行的管理人員擔(dān)任，在教育教學(xué)上有突出成績(jī)的，必須具有為教育事業(yè)培養(yǎng)下一代的高度責(zé)任感。以身作則，為人師表，在教師中有威信。具有教師心理學(xué)、教育學(xué)等方面的基本知識(shí)。知識(shí)面較廣，善于吸收新信息、新知識(shí)、有教改意識(shí)，研究能力強(qiáng)。能嚴(yán)格要求評(píng)價(jià)對(duì)象，理解、尊重、關(guān)心評(píng)價(jià)對(duì)象，循循善誘，誨人不倦，工作方法行之有效。評(píng)價(jià)者要不斷提升對(duì)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，明確評(píng)價(jià)目的，遵循評(píng)價(jià)原則，追求評(píng)價(jià)效果，認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行評(píng)價(jià)過(guò)程，規(guī)范使用評(píng)價(jià)資金。評(píng)價(jià)者條件、權(quán)力與義務(wù)評(píng)價(jià)者一般是由同行的同事29評(píng)價(jià)者在個(gè)人申報(bào)和學(xué)校推薦相結(jié)合的基礎(chǔ)上，經(jīng)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)課題組批準(zhǔn)后開(kāi)始工作。工作勤奮、成績(jī)突出者，建議學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

評(píng)價(jià)者條件、權(quán)力與義務(wù)評(píng)價(jià)者在個(gè)人申報(bào)和學(xué)校推薦相結(jié)合的基礎(chǔ)上，經(jīng)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)課30評(píng)價(jià)對(duì)象條件、權(quán)力與義務(wù)評(píng)價(jià)對(duì)象是高中教齡5年及以下的教師和省、市、區(qū)及學(xué)校名師工程培養(yǎng)對(duì)象，以自愿為基礎(chǔ)，實(shí)行個(gè)人申報(bào)，其中高中教齡5年及以下的教師，原則上都要參加，參加的老師在今后的培訓(xùn)和崗位任用方面，在同等情況上建議學(xué)校優(yōu)先考慮。評(píng)價(jià)對(duì)象要不斷提升對(duì)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，明確評(píng)價(jià)目的，在與評(píng)價(jià)者協(xié)商的基礎(chǔ)上，確定適合自己又具挑戰(zhàn)的評(píng)價(jià)范圍，努力使自己在以下各方面得到發(fā)展和提升：職業(yè)道德、學(xué)科知識(shí)、文化素養(yǎng)、教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)、參與意識(shí)和善于共事、個(gè)人主義精神，最終獲得自身目標(biāo)和學(xué)校目標(biāo)的共同實(shí)現(xiàn)。評(píng)價(jià)對(duì)象條件、權(quán)力與義務(wù)評(píng)價(jià)對(duì)象是高中教齡5年31杭州市余杭第二高級(jí)中學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)《申報(bào)表》.doc杭州市余杭第二高級(jí)中學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)《申報(bào)表》.doc32

發(fā)展性評(píng)價(jià)過(guò)程（期限兩年）

初次面談(確定評(píng)價(jià)范圍)收集信息(課堂聽(tīng)課)評(píng)價(jià)面談(商定發(fā)展目標(biāo))(評(píng)價(jià)報(bào)告內(nèi)容)

發(fā)展性評(píng)價(jià)過(guò)程（期限兩年）

初次面談33

發(fā)展性評(píng)價(jià)過(guò)程（期限兩年）

初次面談(確定評(píng)價(jià)范圍)收集信息(課堂聽(tīng)課)評(píng)價(jià)面談(商定發(fā)展目標(biāo))(評(píng)價(jià)報(bào)告內(nèi)容)復(fù)查面談《個(gè)人發(fā)展性評(píng)價(jià)檔案袋》

發(fā)展性評(píng)價(jià)過(guò)程（期限兩年）

初次面談《個(gè)人發(fā)展性評(píng)價(jià)檔案袋34教師發(fā)展性評(píng)價(jià)效果更加透徹地理解工作性質(zhì)。完善反饋機(jī)制。定期地評(píng)估教師發(fā)展。更加準(zhǔn)確地掌握情況。進(jìn)一步了解教師發(fā)展的因素和機(jī)會(huì)。幫助解決與工作有關(guān)的問(wèn)題。使得工作更加令人滿意。學(xué)校目標(biāo)與教師目標(biāo)的關(guān)系得到協(xié)調(diào)。教師發(fā)展性評(píng)價(jià)效果更加透徹地理解工作性質(zhì)。35教師發(fā)展性評(píng)價(jià)效果闡明和確定發(fā)展重點(diǎn)。教師明確自己的作用和職責(zé)。管理水平得到發(fā)展。通過(guò)確定發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的需求和個(gè)人的需求。改善人際關(guān)系。加強(qiáng)思想