我的教師成長故事-DOC

我的教師成長故事-DOC我的教師成長故事-DOC我的教師成長故事-DOC資料僅供參考文件編號：2022年4月我的教師成長故事-DOC版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：鄉(xiāng)村教師的成長時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。以前寫文章常用這句名言，只覺得它很有文采；現(xiàn)在每每讀到它，回想起自己從教14年的歷程，對它便有了一種從未有過的真切體會。10多年，于歷史長河是轉(zhuǎn)瞬即逝的浪花，于我的人生卻是一段無比珍貴的黃金時期，因為人生又有幾個10幾年！回首走過的14年，不敢說在教育崗位上取得多少成績，但的確是深有感觸。我是一個平凡的人，但我懂得笨鳥先飛，多一份付出，多一些勤勉，經(jīng)過14年的累積，便多了一份屬于自己的思考和感悟。今天抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，與大家交流成長體會，收獲成長快樂。榜樣示范，引領(lǐng)中成長回首往事，我常有這樣的體會：每當(dāng)忙碌了一天后，我總會拿“太累了、該放松放松”等托詞來給自己業(yè)余時間的“放假”找理由；我也常陷入這樣的窘境：忙了一天，忙了一個星期，或是更多，可每當(dāng)回首這段時光的時候，往往是一片空白，好象什么都沒做。為什么會這樣呢？因為少了一份學(xué)習(xí)，少了一份反思，更少了一片寧靜的屬于自己的心靈空間……如此日復(fù)一日，年復(fù)一年，當(dāng)我們驀然回首時，已然“塵滿面，鬢如霜”。我不止一次地這樣設(shè)想，不止一次地感到可怕。從教7、8年，自己還沒總結(jié)自己以前教育教學(xué)上的得失。只知道備課上課給改作業(yè)，復(fù)習(xí)，測試。正因為有了這樣的憂患，所以在我的教育工作中，更多的時候還是充實，還是不斷地在進步。因為在我的成長路上，一直有那么一些榜樣，在引導(dǎo)著我，激勵著我，我所取得的每一點成績，都離不開他們的真情幫助。上學(xué)的時候，我認識了好多優(yōu)秀教師，他們的每節(jié)課，都是那樣的精彩，抑揚頓挫的語調(diào)，溫文爾雅的談吐，旁征博引的講解，常常讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)陶醉其間。課上，總會提些關(guān)于歷史、文學(xué)、哲學(xué)方面的問題，旁征博引，而這些知識在課本上又是沒有的。那時侯，我特別崇拜老師，以至于為了能和老師課堂上的互動，在課外我拼命地看課外書，翻看過中外心理學(xué)名著，潛移默化中，我養(yǎng)成了閱讀課外書的習(xí)慣。英國培根曾經(jīng)說過“青年是學(xué)習(xí)智慧的時期”，讀書讓人明智，讀書讓人深刻。閱讀的習(xí)慣對于我的工作、我的成長，幫助是巨大的。踏上工作崗位后，我又遇到了好多優(yōu)秀人物讓我敬佩著、學(xué)習(xí)著，他們也一直指導(dǎo)著我，幫助著我。榜樣的力量是無窮的。他們或以滿腔的教育情懷，或以執(zhí)著的人生追求，或以敬業(yè)愛崗的實際行動，影響著我，感染著我，不斷地促我奮進。教育實踐，歷練中成長如果說，身邊的榜樣引領(lǐng)著我成長的話，那么自身的不斷努力，則是成長的必備條件。我喜歡這樣一句話：實踐出真知，磨礪育新人?；叵胱约?4年的從教經(jīng)歷，感觸最多的是工作越忙碌內(nèi)心就越充實。自從1999年從教以來，除完成自己的教學(xué)工作之外，還有一大攤子班主任工作。擔(dān)任班主任之初，跟學(xué)生走的很近，親密融洽之余，總覺得威信不高，學(xué)校每個月都有各項常規(guī)考評，包括紀(jì)律、衛(wèi)生等，由于我說話沒威力，布置的任務(wù)總不能完全落實到位，相比較其他有經(jīng)驗老師帶的班級，我班就顯得有些落后。沒有紀(jì)律保證，學(xué)習(xí)成績自然不理想。教學(xué)不出成績，沒有建樹，讓我嘗到初為人師的失敗。一切都不是我最初所想的那般美好！那一段時間真的是很困惑。如今經(jīng)過了二十幾年的摸索、鍛煉，我不斷反思，也主動向有經(jīng)驗的教師請教，才慢慢理清了一些思路，下面就將我的一些想法匯報給大家。一、樹立威信，嚴(yán)中有愛。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓。”要想管理好班級，不對學(xué)生嚴(yán)格要求是做不好的。而想讓學(xué)生聽你的話，你就必須有威信。要做到這一點，我認為首先要以身作則，身正示范。嚴(yán)于律己，給學(xué)生樹立良好的榜樣。言出必行，潛移默化中影響學(xué)生的思想。只有這樣，學(xué)生才會對你信服，你的要求，學(xué)生才能夠嚴(yán)格遵循。比如“遲到問題”，如果班主任每天到校的時間比較晚，那么班級中學(xué)生遲到的現(xiàn)象肯定存在，因為學(xué)生看見班主任來的晚，他們腦子里就沒有紀(jì)律觀念，拖拖拉拉，認為來的晚點無所謂；有的甚至鉆空子，認為老師不一定來，即使遲到了也不一定知道。反之，如果班主任能夠先學(xué)生而到校，我想一定可以杜絕這一現(xiàn)象。當(dāng)然，所有的“嚴(yán)”都是建立在“愛”的基礎(chǔ)之上的，因為愛他們，希望他們更有出息，所以才嚴(yán)格要求。愛，是教育永恒不變的主題！二、尊重理解學(xué)生，以德以理服人。每個學(xué)生都是鮮活的個體，都有自己的思想和個性，嚴(yán)格要求的同時也要理解他們，尊重他們，以心交心，你才可以贏得學(xué)生的信任和尊重。我們不能戴有色眼鏡去看學(xué)生，不能單純憑成績好壞來評定學(xué)生厚此薄彼，一碗水端平，不偏私，不徇私，公平公正的對待每一個學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才會敬你、信你、服你！三、經(jīng)常保持與家長的聯(lián)系。家庭教育在一個人的成長過程中是至關(guān)重要的。作為教師，不僅要搞好學(xué)校的教育這個分內(nèi)事，也要善于調(diào)動各種有利因素共同去完成“塑造人的靈魂”這一偉大的工程。其實家長們很樂意了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，也非常愿意幫我們一起把學(xué)生管好，哪個家長不愿讓自己的子女成龍成鳳呢？

跟家長打交道也要講究一定的方法和技巧，家長不是學(xué)生，我們與他們交流時要注意身份和語氣，切不可把對孩子的不滿捎帶到家長身上，把家長當(dāng)學(xué)生來訓(xùn)。如果要請家長來學(xué)校的話，一定要事先做好準(zhǔn)備，目的明確，因為家長們也都很忙，不能讓家長感覺來學(xué)校一趟凈聽老師告狀了，除此之外沒什么別的收獲?；仡櫼郧八哌^的腳印，無論是深深淺淺，無論是大大小小，都有值得回憶的經(jīng)歷。如果說我在“虛心學(xué)和勤實踐”上做出了一