2021年班主任個人育德工作總結(jié)2篇

2021年最新班主任個人育德工作總結(jié)2篇2021年最新班主任個人育德工作總結(jié)2篇

工作方法確定也是多種多樣的，要想做得更好就須要有樂于探究的精神和樂此不彼的干勁。下面是我給大家?guī)淼?021年最新班主任個人育德工作總結(jié)2篇。盼望大家喜愛!01

一、主要工作回憶：

1、進展入學(xué)教育，確立班訓(xùn)，提出目標(biāo)，并實行班干部競選演講，組建了一支由六位常務(wù)班委、十二位科代表、八位小組長組成的班干部隊伍。

2、召開班干部會議，明確各位的職責(zé)，并每人手發(fā)一本工作記錄本，記錄每日狀況。如班長記考勤及課堂表現(xiàn);紀(jì)律委員記錄每日儀容著裝狀況，每日早讀、課間操、下午第一節(jié)及自己時間隨時檢查;勞動委員支配值日表并監(jiān)視值日狀況，總之一句話，管理不能架空，要讓學(xué)生可操作。

3、正式上課第一天，狠抓學(xué)生常規(guī)紀(jì)律及學(xué)習(xí)行為，一切要求按時按質(zhì)按量完成。如有不好現(xiàn)象，馬上找學(xué)生談話，講清道理，并要求其在班級表態(tài)，或檢討或談犯錯后的心態(tài)及感受，讓全體學(xué)生引以為戒并重視起來。

4、此后一個月內(nèi)重點仍是抓紀(jì)律和學(xué)習(xí)常規(guī)，并與學(xué)生個別談心。

5、注意班級文化建立，傳播委員定期出好黑板報，既起傳播作用，也美化了班容，給人面貌一新的感覺。

6、盡量開好每一次班會，運用各種活潑的形式，讓學(xué)生敢于說話，大聲說話，大方說話，不知不覺中讓學(xué)生心理安康，開朗歡樂輕松，喜愛上班級這個大集體。與此同時，讓學(xué)生有親身而為的勝利體驗，思想在行動當(dāng)中不斷進步成熟。

7、落實學(xué)校的各項工作，如運動會、各類競賽、評語等。

二、工作成果與經(jīng)歷：

1、注意與學(xué)生進展思想及感情上的溝通，不放過每一個可以給學(xué)生啟示的時機。班會課整體熏陶，周記本上單獨溝通，語文課上借美文滲透人生觀、價值觀及審美觀的教育，課余時間隨機閑聊。

2、工作方法講究高效，要居高臨下，游刃有余，能給學(xué)生真正的心靈的觸動，從而盡量追求一種自我管理、自我約束、自我省察的境界。

3、務(wù)實不務(wù)虛。

三、工作缺乏：

1、與家長的聯(lián)系還不夠到位，不少家長面對孩子的現(xiàn)狀很悲觀，采納放任看法，所以與他們的溝通較困難。

2、班級大型的活動還是舉辦得少了些，班級的凝合力還沒到達志向的境地。

四、今后工作設(shè)想：

1、重點抓學(xué)風(fēng)，留意分層次教育;

2、一顆紅心，兩種打算，抓好學(xué)生分流工作，為其找出路，為中考減輕負擔(dān)。

五、對校德育工作建議：

盼望注意校內(nèi)文化建立及美育教育。02

對于一個有事業(yè)心的人來說，只要有愛好、有價值，工作再累、再苦也不覺得。做老師的都知道班主任工作千頭萬緒特別辛苦，但苦與樂時時是孿生兄弟共存。作為一名六年級學(xué)生的班主任，我更加體會到班主任工作的繁重與宏大。俗話說：一分耕耘一分收獲，我在享受喜悅的同時，更多的是靜心思索這一學(xué)期的工作，從中也發(fā)覺了諸多盲點，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教育、常抓不懈

本學(xué)期開學(xué)伊始，我便將常規(guī)教育放在首位來抓，措施得力，落實的比擬扎實、有效。

1、依據(jù)學(xué)生手中的思品教材，對學(xué)生進展思想教育，努力挖掘?qū)W生真、善、美的潛質(zhì)，學(xué)生的心靈得以凈化，去除學(xué)生思想中殘留的不良因子。

2、抓住鍥機、適時引導(dǎo)

(1)、每當(dāng)學(xué)校舉辦節(jié)日演講、征文、手抄報競賽(老師節(jié)、國慶節(jié)、歌詠競賽、蓓蕾讀書節(jié)目演出)等活動時，我就順勢利導(dǎo)，對學(xué)生進展思想教育。

(2)、利用好每周一次的班會課，我放手讓學(xué)生針對自己的一些不良習(xí)慣，明確方

向，制定踴躍有效的措施并付諸于行動。每次班會課開的都比擬勝利，學(xué)生個個都激情高漲，漸漸形成一股以班級為核心的向心力。

(3)、《小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》是教育學(xué)生永恒的主題，我要求學(xué)生在充分理解的根底上必需背誦下來，進而運用到自己的日常生活當(dāng)中，在學(xué)校組織的《守那么》、《標(biāo)準(zhǔn)》測試中，我班取得了令人滿足的成果。

二、從嚴(yán)治班、狠抓落實

六年級的學(xué)生獨立意識強，而且大局部學(xué)生有展示自己的欲望。針對這種特點，本學(xué)期通過民主選舉和毛遂自薦相結(jié)合的方法組建班委會，我試著放手讓班干部大膽地參加班級管理，讓他們獨立開展活動。如：教室板報、走廊專欄、播送操競賽、學(xué)生生日集體晚會、歌詠競賽、蓓蕾讀書節(jié)目演出等活動，讓他們自主設(shè)計、活動，我做總監(jiān)。

事實證明，他們是有潛力可挖的。依據(jù)班干局部工和崗位職責(zé)，實行班干部管理制度，有負責(zé)對學(xué)生的行為打分的(教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、餐區(qū))依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來評定平安星、自理星、禮儀星的得失;有的負責(zé)每天早、晚飯后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀況;還有的負責(zé)各學(xué)科作業(yè)的督查等等，讓他們擔(dān)當(dāng)起為全體學(xué)生效勞的責(zé)任，同時又有利于造就學(xué)生的各種締造實力和奉獻精神。正是由于這嚴(yán)密的層層管理，才有了今日令人豎起拇指的班集體。

三、呵護學(xué)生的心靈

接近青春期的六年級學(xué)生，由于學(xué)習(xí)驚慌、生活中的問題，自己又不能適時調(diào)控，導(dǎo)致其心理受到不同程度的影響。主要表現(xiàn)為：1、接近考試的焦慮、擔(dān)心2、打架破壞公物3、抑郁、冷漠4、自暴自棄5、早戀6、多疑、說謊、躲避等。

針對這種現(xiàn)狀，我找準(zhǔn)切入點，主動出擊。尤其是在對待學(xué)生早戀這個問題上，我是慎而又慎，生怕一著不慎滿盤皆輸!女孩子的感情世界比男孩子豐富細膩，一旦有了這種朦朧情感，就不行幸免的影響她的學(xué)習(xí)成果，偏離自己的求知軌道，進而會影響今后的成才。

因此，我利用一切可以利用的時間與個別學(xué)生進展談話、溝通，或者是用紙條來開啟學(xué)生的心靈之門，輕輕梳理她的心靈，心與心的碰撞最終會撞擊出漂亮的火花。實踐證明，正是因為我的剛好出擊，方法敏捷多樣，使學(xué)生的自我調(diào)適實力大大增加，做到了防患于未然，收到了良好的效果。

四、公允、公正的指責(zé)

古人云：人非圣賢孰能無過?在學(xué)校里，學(xué)生就是一顆碩大的珍珠，都或多或少的存在著這樣那樣的黑點，會時常地犯點錯誤這很正常。而在指責(zé)教育學(xué)生的過程中，老師往往依據(jù)自己的喜惡，采納不同的對待方式。

對于自己寵愛的學(xué)生犯了錯誤，也盡可能地大事化小、小事化了，不舍得指責(zé);相反，對于不喜愛的學(xué)生那么是不屑一顧，從不賜予自己的鼓舞和贊美。這種走向極端的指責(zé)，往往使學(xué)生處于一種極不平衡的環(huán)境中。久而久之，對學(xué)生的身心造成了損害。

因此，在這個問題上，我時刻提示自己：必須要做到適度、客觀、公允、公正的對待每一個學(xué)生，堅持實事求是、明確是非，把握好指責(zé)的分寸，要曉之以理、動之以情。努力做到敬重每一個學(xué)生，保持在教育過程中一切學(xué)生的同等，幸免局部學(xué)生滋生優(yōu)越感，另一局部學(xué)生形成自卑感。讓每一個學(xué)生都擁有安康的心態(tài)，健全的人格和自信的人生!

五、時時到處講抓平安

平安工作，是學(xué)校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。利用班會課、板報、傳播欄、看碟片、手抄報等多種形式教育學(xué)生要時時事事留意平安。我們班有7個走讀生，其中由3個學(xué)生因為家離學(xué)校較遠，所以每天都是騎著自行車上學(xué)。因此，平安工作更顯得尤為重要，平安第一提示語每天都在學(xué)生的耳邊回響。對學(xué)校組織的防火、防震演練，我極為重視，通力合作。得益于平常的嚴(yán)格管理，在每學(xué)期平安工作量化時，我班的成果都是名列榜首。

六、家校聯(lián)手管理

父母與子女的特別關(guān)系，確定了在教育中的特別作用。在教育孩子的問題上，有局部家長的相識是糊涂的。他們認(rèn)為，把孩子送到學(xué)校后，就感到輕松了，認(rèn)為只要自己能讓孩子吃好、穿好、生活好就行，至于孩子的學(xué)習(xí)、行為等方面的教育完全是教師的責(zé)任，從不踴躍主動地與教師聯(lián)系了解孩子的在校狀況。

為了變更這種錯誤觀念，我充分利用學(xué)生參加的校訊通這塊空間，剛好向家長匯報學(xué)生的在校狀況，同時要求家長踴躍主動地與教師聯(lián)系。建議他們不僅僅要關(guān)懷子女的生活，更要關(guān)懷孩子的全部，一旦發(fā)覺