教師教研活動心得10篇

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隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展，新課程試驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，制造和問題都推陳出新、層出無窮。必定教研活動的方式也跟隨著發(fā)生改變。為了合作與溝通、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)資源的溝通與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必定趨勢。

一、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線老師各自為政，溝通少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種狀況的束縛，往往只有少數(shù)人參與，并且由于培訓(xùn)時間短，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布實時，不受時間和空間的限制，透亮度、參加面和溝通面都較大等優(yōu)點，能實時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多老師參與教研活動的時間不全都問題。

二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主爭論。傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他老師參加爭論，這種溝通是面對面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或宛轉(zhuǎn)地提反面看法，這樣的形式很簡單造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱藏性，使大家不再有這些顧忌，確定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的立場也會直說。這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思索，無論是老師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研狀況來看，的確能形成專家與老師、老師與老師、老師與同學(xué)之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與老師、同學(xué)之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康進(jìn)展，作用是不可估量的。

三、網(wǎng)絡(luò)教研連續(xù)討論，空間無限。傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參與活動的老師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會大打折扣，如時間遠(yuǎn)久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需表達(dá)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的老師，老師可以不受時間的限制，隨時都可以依據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和討論，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行溝通，即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)老師還可以將自己遇到的問題或自己認(rèn)為勝利的教案、案例、課件、閱歷等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思索、爭論、汲取、共享，使教研活動能夠介入教學(xué)全過程，貫穿在老師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。

四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)老師的自我反思和進(jìn)展，轉(zhuǎn)變了老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大加強了老師參加教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過教育博客，老師發(fā)表自己的教育實踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行溝通，大家集思廣益，聚合更多人的聰慧，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進(jìn)，老師有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使老師養(yǎng)成了觀測與思索的習(xí)慣，催人上進(jìn)。也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批判、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參加溝通，質(zhì)疑和批判的過程中，促進(jìn)老師學(xué)習(xí)反思技能的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。

總之，網(wǎng)絡(luò)教研是一個嶄新的時尚話題，是教育教學(xué)在新形勢下探究教研模式的一種嘗試，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一種補充，從另一個角度上探究教研方向，擴大教研的職能，挖掘內(nèi)在資源，促使教研科學(xué)化。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，它帶來的將不僅是多主體、跨時空，低成本和高效率，更是一種民主、同等、對話、協(xié)商、合作的新文化?？梢韵胂?，這種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的教研活動中，滲透進(jìn)一所又一所學(xué)校，滲透進(jìn)每一位老師的心靈。我相信，隨著每位老師的積極參加，我們的教學(xué)業(yè)績、教學(xué)教研水平會不斷提高，四中的前景會越來越美妙。

老師教研活動心得2

在20__年4月我校數(shù)學(xué)老師們又迎來了一次數(shù)學(xué)教研活動教學(xué)設(shè)計現(xiàn)場競賽的。這次數(shù)學(xué)教研活動分三個步驟進(jìn)行，首先是教研組長黃連對本次活動做一個的要求，并簡約陳述了此次活動的工作安排。接下來是由各班級組指派一名代表抽簽，抽到那一個內(nèi)容全班級組的數(shù)學(xué)老師就針對代表抽簽的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計競賽，時間是30分鐘。最末由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師逐一對老老師們的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行評比，每個班級組評出最好的為一等獎，其次為二等獎、三等獎，并進(jìn)行頒獎儀式。此次數(shù)學(xué)教研活動對我來說是一次珍貴的學(xué)習(xí)機會，讓我受益匪淺，體會頗深。以下是我對開展活動的幾點體會：

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

原來我認(rèn)為我有足夠的技能去教好學(xué)校數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有許多東西需要加強。如提高同學(xué)口算技能，駕馭課堂的技能、對教材掌控的深度等等都還有待加強學(xué)習(xí)，只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。

應(yīng)當(dāng)說每一次數(shù)學(xué)教研活動，我都會從中吸取到許多好的教學(xué)方法。也就是說，許多數(shù)學(xué)老師在日常繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法不是

一層不變的。我需要不斷地轉(zhuǎn)變、完善。細(xì)心設(shè)計課堂活動，著重實效。在教學(xué)中我追求一個目標(biāo)讓同學(xué)學(xué)會知識并學(xué)會運用知識，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效教學(xué)。

三、重視評價，關(guān)注同學(xué)的情感

數(shù)學(xué)并不是簡約的計算一下，比較一下后就此結(jié)束了，而是一個表達(dá)同學(xué)綜合技能的學(xué)科。要求同學(xué)學(xué)每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育素材，我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)接受到數(shù)學(xué)的情感教育。同學(xué)因?qū)W習(xí)壓力大，厭倦學(xué)習(xí)等緣由，我們就應(yīng)當(dāng)去關(guān)注同學(xué)的情感立場的培育，讓他們喜愛數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)感愛好。

本次數(shù)學(xué)教研活動意義重大，不但表達(dá)了老師們的專業(yè)素養(yǎng)技能，同時也表達(dá)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色，增進(jìn)了老師們的感情，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。借著這次活動使我認(rèn)識到老師對專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。此次活動更為我在今后教育教學(xué)工作中指明白方向。

老師教研活動心得3

我在北道德中學(xué)學(xué)校聽了梁紅霞老師《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這節(jié)課，使我感受頗深。我認(rèn)為梁老師的課與傳統(tǒng)的概念教學(xué)課相比，有很大的改進(jìn)，表達(dá)了新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，梁老師培育了同學(xué)大膽創(chuàng)新的精神，沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)覺。本節(jié)課中，梁老師利用導(dǎo)學(xué)案，通過同學(xué)自學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)觀測幾組分?jǐn)?shù)的分子、分母改變狀況后，鼓舞同學(xué)猜想，分子、分母都乘同一個數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變;分子、分母都除以同一個數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變，以引起同學(xué)探究的愛好。

其次，整個教學(xué)過程著重讓同學(xué)經(jīng)受了探究知識的過程，使同學(xué)知道這些知識是如何被發(fā)覺的，結(jié)論是如何獲得的，表達(dá)了“方法比知識更重要”這一新的教學(xué)價值觀，構(gòu)建了新的教學(xué)模式。最末，梁老師讓同學(xué)去探究、溝通、