初中音樂人音八年級(jí)下冊(cè)第二單元樂海泛舟搖籃曲PPT

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.感悟歌曲蘊(yùn)含的情感，把握搖籃曲的音樂特性，用連貫，流暢，甜美，柔和的聲音演唱歌曲.2.

了解德國(guó)作曲家勃拉姆斯在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上取得的成就和貢獻(xiàn);了解搖籃曲這種音樂體裁.3.感受歌曲中柔情真摯的母愛,認(rèn)識(shí)母愛的偉大，能夠理解母親，學(xué)會(huì)感恩。

搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的熱誠(chéng)的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動(dòng)的律動(dòng)。你知道么？什么是搖籃曲？談?wù)勀愕母惺?！談?wù)勀銓?duì)剛才聽到的音樂的理解向我們表達(dá)了什么樣的情感情緒？由什么樂器演奏?音樂的節(jié)奏和旋律是怎樣的？語氣安詳平緩情緒溫和恬靜薩克斯節(jié)奏舒緩旋律優(yōu)美抒情

1858年,勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團(tuán)時(shí),與女歌唱家法柏夫人相識(shí)，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后――1868年,法柏夫人生了第二個(gè)男孩，作曲家聞?dòng)嵑?，決定寫一首“搖籃曲”向她表示慶賀。于是，便從《德意志兒童繪畫讀本》一書中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創(chuàng)作出這首膾炙人口的《搖籃曲》.

講故事：《搖籃曲》的由來?

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啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦‖發(fā)聲練習(xí)＊＊︵＊注意：難點(diǎn)1到ⅰ的八度的音準(zhǔn)。＊要求：演唱八度大跳音程時(shí)喉頭要穩(wěn)定，用氣息支持聲音，氣息控制平穩(wěn)，聲音連貫，柔和保持高位置共鳴?！拧拧拧拧拧拧拧拧拧拧拧糯蠹乙黄鸪?！勃拉姆斯（1833一1897）

德國(guó)作曲家，鋼琴家，歐洲浪漫樂派后期的代表人物之一。在歐洲音樂史上，他曾與巴赫，貝多芬齊名，被稱作“德國(guó)三B”（他們的姓氏的第一個(gè)字母都是B）他是一位熱愛民族音樂，追求古典精神的作曲家，他一生從未間斷過藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作，數(shù)量最多最有影響的是抒情歌曲和民歌改編曲。他最大的貢獻(xiàn)是記錄整理所完成的《德意志民歌集》。在音樂發(fā)展歷史中，人們稱勃拉姆斯為德奧古典作曲家中的“最后一人”。作者簡(jiǎn)介：快安睡小寶貝夜幕已低垂，床頭快安睡小寶貝你甜蜜地睡，月光布滿玫瑰，陪伴你入睡小寶灑滿大地，微風(fēng)輕輕吹小寶貝，小寶貝，歌聲催你入睡，小寶貝，小寶貝，歌聲催你入睡，小寶貝，小寶貝歌聲催你入睡。貝，小寶貝歌聲催你入睡。難點(diǎn)欣賞并學(xué)唱附點(diǎn)音符弱起小節(jié)帶入歌詞學(xué)唱,體會(huì)歌曲意境

1、學(xué)生輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)會(huì)歌詞大意。

(注意：個(gè)別字的咬字吐音,并按節(jié)奏進(jìn)行朗誦.)

2、學(xué)生聆聽教師范唱,邊聽邊劃拍子。思考:三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律塑造了什么音樂形象(搖籃擺動(dòng)的音樂形象)

3、跟琴學(xué)唱歌曲4、師生共同合作，有感情的完成歌曲《搖籃曲》歌曲的結(jié)構(gòu)為二部曲式A―B,第一樂段A表現(xiàn)母親輕拍。小寶寶入睡的情景，給人一種安詳、寧?kù)o的感覺，應(yīng)用輕柔的、甜美的聲音演唱；第二樂段B飽含了母親的深深祝福之情，應(yīng)用略帶激動(dòng)，期盼的情緒演唱，聲音應(yīng)稍微突出一些。

表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無限柔情，請(qǐng)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

討論：歌曲內(nèi)涵是什么？跟伴奏有感情地演唱歌曲聆聽兩首器樂《籃曲》討論樂曲的不同知識(shí)拓展中外搖籃曲這種音樂體裁的特點(diǎn)：1)具有溫存、親切、安寧的氣氛。

2)曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望。

3)伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。

4)最常見節(jié)拍是