八下第一單元口語交際《應對》導學案設(shè)計

農(nóng)安中

八年文“五環(huán)讀”導學生本課堂教模式導學課題

應對

課型

口語交際

課時1課時

設(shè)計者

周廣平1．學會自我解嘲，運用良好的應對心態(tài)，能從容化解生活中的不快、心理的不適。學習目標2．學會巧妙回應，運用適當?shù)膽獙φZ言，能從容化解交際中的難題、交往的尷尬。3．學會針對不同的場合與對象，進行得體的交流，實施適當?shù)膽獙Σ呗裕岣邞獙δ芰?。重點難點

運用自我解嘲、巧妙回應、得體交流，實現(xiàn)應對的良好表達效果。熱愛交際，學會應對，提高口語交際水平，養(yǎng)成良好的應對習慣。學

習

過

程

個性補改一、導入活動，激趣引思（大屏幕出示）有一天，一個初學繪畫的年輕人去拜訪德國著名畫家阿道夫·門采爾，向他訴苦：“我真不明白，為什么我畫一幅畫只需一天工夫，可是賣掉它卻要等上整整一年?！卑⒌婪颉らT采爾聽了說：“你若用整整一年的時間畫一幅畫，或許一天就能賣出去?！钡溚捵骷野餐缴詈軆€樸常常戴著破舊的帽子在街上行走有個行路人嘲笑他：“你腦袋上邊的那個玩意兒是什么？能算是帽子嗎？”安徒生回敬道：“你帽子下邊的那個玩意兒是什么？能算是腦袋嗎？”師：這兩個應對的片段，你更喜歡哪一個，為什么？生l：我喜歡第①個，因為它運用了反向思維和歸繆法，應對十分巧妙。生2：我喜歡第②個，因為它運用了針鋒相對和巧換概念的方法，應對機智。師：同學們回答得很好。應對，就是用話語對別人的說法進行回應。常見的應對方法主要有自我解嘲、歸繆回擊、巧換概念、針鋒相對、轉(zhuǎn)換話題等。今天，就讓我們一起來學習，來探討，來提高自己的應對技巧。（板書課題：應對）二、活動形成階段。1．明確活動任務(wù)。（1）學會自我解嘲，運用良好的應對心態(tài)，化解生活中的不快、心理的不適。（2）學會巧妙回應，運用適當?shù)膽獙φZ言，化解交際中的難題、交往的尷尬。（3）學會針對不同的場合與對象，進行得體的交流，實施適當?shù)膽獙Ψ甭?，提高應對能力?.應對指導要做到隨機應變，巧妙應對，應注意以下方面：首先，判斷對方的態(tài)度。對方的態(tài)度不同，應對的方式也應有所不同。如果是善意的玩笑，就要報以善意的幽默、自嘲；如果相反，可以選擇恰當?shù)姆绞?，積極應對，不給對方以可乘之機。其次，要掌握一定的應對技巧。常用的應對技巧有自嘲、歸滲、巧換概念、針鋒相對、轉(zhuǎn)換話題等?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍等搜集一些巧妙應對的例子，學習應對的技巧。3.應對者需要注意：．認真傾聽對方的話語，準確理解對方的意圖，把握對方的主要觀點。．依據(jù)當時的話語情境，快速調(diào)動思維，迅速做出反應。．活動時要注意應對的特點，不要把應對變成談話、討論或辯論。4．做好展示準備。（1）準備素材：搜集你所知道的關(guān)于巧妙應對的案例，分自我解嘲、歸繆回擊、巧換概念、針鋒相對、轉(zhuǎn)換話題等幾個類別，每個小組至少準備一組材料，組員可以分工準備，準備組內(nèi)、班級交流。示例：美國有一位傳奇式的教練，名叫佩邁爾。他帶領(lǐng)的籃球隊曾獲得次國內(nèi)比賽冠軍。他的球隊在蟬聯(lián)次冠軍后，遭到空前慘敗。比賽一結(jié)束，記者們蜂擁而至，把他圍得水泄不通，問他這位敗軍之將有何感想。他微笑著，不無幽默地說好極了，現(xiàn)在我們可以輕裝上陣，全力以赴地爭奪冠軍，背上再也沒有冠軍的包袱了?！?960年4月下旬，周恩來總理與印度談判中印邊界問題，印方提出一個挑釁性問題“西藏自古就是中國的領(lǐng)土嗎？”周恩來總理說“西藏自古就是中國的領(lǐng)土，遠的不說，至少在元代，它已經(jīng)是中國的領(lǐng)土?！睂Ψ秸f：“時間太短了?！敝芏鱽砜偫碚f：“中國的元代離現(xiàn)在已有年的歷史，如果來年都被認為是時間短的話，那么，美國到現(xiàn)在只有多年的歷史，是不是美國不能成為一個國家呢？”有一個詭辯家問梅爾德謨“你是否停止打你父親了？這位詭辯家想使他陷入困境不管他“是還“否都會掉進語言的陷阱梅爾德謨很聰明他答道“我從來沒有打過他。”20世紀30年代，英國相丘吉爾訪問美國時，被一位反對他的美國女議員詆毀：“如果我是您的妻子，我會在您的咖啡里下毒藥的?！睂Υ耍鸺獱柌]有勃然大怒，而是不露聲色地回答說：“如果我是您的丈夫，我一定會喝下那杯咖啡。”⑤在一次難得的宴會上孔融語出驚人在座客人無不暗暗稱奇太守李膺不禁哈哈大笑起來：“小公子真神童也?！蔽ㄓ刑写蠓蜿愴t不以為然，冷冷地說：“小時候聰明的人，長大后未必有作為?！泵鎸μ魬?zhàn)，孔融笑著說這樣說來，先生小時候一定很聰明?！?．獨立思考，自主探究。（1）以上幾個交際故事，給了你什么啟示？示例：交際心得：佩邁爾面對失敗，沒有灰心，理智運用自我解嘲的方法，將哀聲化為笑聲，將笑聲化為力量，這是多么令人欽羨的人生境界??！交際心得面對別人的有意刁難既要保住自己的面子又不至于因回敬過頭而顯得無禮，這是很難做到的。周總理巧用歸繆回擊的應對技巧，機智作答，堪稱完美。交際心得這個回答完全否定了問話中前提的含義巧換概念致使詭辯家嘲笑梅爾德謨的陰謀未能得逞。交際心得：丘吉爾沒有順著女議員的思路說下去，而是結(jié)合她的話，轉(zhuǎn)換話題，順勢反擊，機智地化解了尷尬。交際心得孔融雖小應對卻老道他采取針鋒相對的策略以彼之道還施彼身，收到了很好的表達效果。（2）思考語言，要以口語、短句為主，做到準確理解對方的意圖，把握對方的主要觀點，從容應對。三、活動展示階段。l．熱身——組內(nèi)展示。小組合作，聽取本組展示，推薦優(yōu)秀者，準備班級展示。出示評選標準（大屏幕）?？捶椒?。看是否有相應的應對方法，方法是否恰當?？葱牡?。看對于方法的思考，心得體會是否正確，是否緊扣內(nèi)容。看語言。看是否自然流暢，是否通俗易懂，簡潔明快。組內(nèi)評價。小組推薦。2．展示——班級展示。每組推薦一人，班級展示。（每組展示后）他組評價。評價的標準參照小組評價。師生點評。3．提升——修改展示。每個小組選擇本組或他組展示作品，提出修改意見，對作品進行修改、完善和提升。對提升部分，組內(nèi)派代表展示。被評改提升作品的小組，與修改提升作品的小組進行交流。4．訪談——心得展示。就活動的參與、活動的效果、活動的過程等，同桌或在同組中任選一人，以采訪者和被采訪者的身份，訪談心得。教師點評。三、總結(jié)提高階段。1．歸納——課堂收獲展示。學生總結(jié)。教師歸納。示例：應對，就是運用自己