誤吸致窒息的護理查房課件整理

誤吸致窒息的護理查房1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘日`吸致窒息的護理查房誤吸致窒息的護理查房1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葢鸦械诙嗣襻t(yī)院請州醫(yī)院誤吸致窒息的護理查房1CU病例介紹懷化市第二人民醫(yī)院靖州醫(yī)院·患者傅佳寶,女性,89歲,“摔倒致頭部外傷后10天伴頭痛頭暈”入院。頭顱CT示:后縱裂、雙側(cè)天幕及雙側(cè)頂葉腦溝內(nèi)均有高密度血影。腦中線結(jié)構(gòu)居中,顱骨完整、腦萎縮。査體:神清,精神差,反應(yīng)遲鈍,查體合作,對答切題。前額部可見一處頭皮挫傷,局部皮膚無破損。雙側(cè)瞳孔等大等圓,直徑25MM,對光反應(yīng)靈敏,我科予以脫水,止血以及營養(yǎng)腦細胞等治療。今晨患者在進食流質(zhì)后突然出現(xiàn)誤吸,同時出現(xiàn)紫紺,予以患者吸痰、吸氧等治療后,其氧飽和度維持在70%左右初中英語教學如果一味在機械記憶中徘徊，很容易就沒有了效果。英語課程標準對教學方式有了新的要求，活動型的課堂教學方式越來越多，但是如果形式比較固定，學生很快便會失去興趣，英語教師也很快就沒有了激情。教師要利用學生的“求異”心理，不斷探索新的教學方式，即使是“活動”也要常玩常新。不同的課型用不同的方法引導教學，學生思維會更加發(fā)散，英語課變得越來越活躍，越來越高效。一、對話教學創(chuàng)新，激發(fā)學生興趣初中英語句型對話是交際英語的重要內(nèi)容，通常的課堂是讓學生“聽一聽”，模仿錄音“讀一讀”，很多教師鑒于活動課堂的需要，分小組進行角色朗讀練習對話。在分角色朗讀的時候，學生的興趣會高一些，課堂效果也比較好。但是，教師每天都是一個套路下來，學生對課堂環(huán)節(jié)了如指掌，時間久了，便也沒有了新鮮感，至于自己的表現(xiàn)如何也不太上心。激發(fā)學生學習興趣的最好方式就是讓學生每天都有創(chuàng)新，每天都有成就感。在成功的刺激下，學生會把英語學習變成一種習慣，不斷用自己的思維去解讀英語，把句型對話變成自然的學習狀態(tài)。比如將教材的對話句型用生活中的常用語進行替換，把教材中與我們生活相隔較遠的內(nèi)容用熟悉的單詞替換下來，或者用猜謎語的方式描述單詞的意思，小組內(nèi)互相猜謎語。學生在優(yōu)化整合句型對話時，帶著一種創(chuàng)新的喜悅，當然會有較高的興致。外研版初中七年級英語Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat的對話學習中，很多學生從電視、網(wǎng)絡(luò)上了解到動物的形態(tài)特征以及生活習性，分小組用自己的語言描述某一種動物的形態(tài)，讓其他同學猜。如It’sthekingoftheforest.It’sscared.很明顯，從前半句就可以猜出來：It’satiger.再如Ithasalongneck.Iteatsleaves.其他學生很快可以猜出：It’sagiraffe.學生在創(chuàng)編謎語時，越編越有興趣，同時還可以用上教材中的句型，有效鞏固所學內(nèi)容。二、閱讀教學創(chuàng)新，活躍學生思維閱讀能力的培養(yǎng)也是初中英語教學的重要部分，英語課程標準要求初中階段的學生能夠閱讀一定量的英語短文。在英語閱讀教學中，學生總是帶著畏難情緒，遇到陌生的單詞就打退堂鼓，主動性極差。教師在閱讀教學中需要創(chuàng)新教學方式，給學生提供閱讀的動力。課堂上的短文閱讀一般沒有什么懸念，而在補充的短文閱讀中，故事情節(jié)和人物形象都是未知的，學生的閱讀興趣會更高。課外的閱讀短文，閱讀的難度也相對大一些，教師不妨結(jié)合“任務(wù)驅(qū)動”的方式，促進學生閱讀。教師根據(jù)短文內(nèi)容，精心設(shè)計難易適中的閱讀題，讓學生帶著“題目”去閱讀，學生在面對文章的時候就不會停步不前了。如外研版初中七年級英語Module5Shopping學完以后，教師精心篩選了課外短文《Goshopping》作為補充閱讀的訓練。短文的故事情節(jié)和教材課文中的情節(jié)有相似之處，難度不是很大。題目有（1）WhatisAmygoingtobuy？（2）WhenisAmygoingtotheshops？（3）WhatdoesAmywanttobuyfordinner？教師讓學生帶著問題去閱讀短文找答案，看誰找得又快又準。這樣就能調(diào)動起學生的主觀能動性，使其在閱讀時更加認真仔細，即使有個別陌生的單詞，也可以憑借自己的猜測讀過去。學生的思維專注于任務(wù)的完成，閱讀的效果就好。三、寫作教學創(chuàng)新，挖掘?qū)W生潛能英語寫作是英語綜合表達能力的體現(xiàn)，也是教學中的難點。學生在寫作時，不僅要熟悉單詞，還需要會寫，并且要掌握語法的正確用法。相對于“聽說讀”，“寫”的能力培養(yǎng)是比較有難度的。教師在訓練學生的“寫作”能力時，更要發(fā)揮自己的智慧，讓學生易于寫、樂于寫。當然激發(fā)學生寫作的積極性是最重要的，鑒于初中的學生已經(jīng)具備創(chuàng)編能力，在寫作表達時，不妨讓學生創(chuàng)編兒歌或者是應(yīng)時應(yīng)景地表達感情，這樣學生就有了可以用來表達的素材。只要給出主題，學生的潛能是可以被挖掘出來的。比如在圣誕節(jié)前夕，教師可以布置學生給圣誕老人寫一封信，表達自己的新年愿望。學生因為有真實的想法，有話可說。只要在組織句子時能夠語法正確，表達的內(nèi)容符合實際就行。實踐證明，學生可以組織出語句非常優(yōu)美的圣誕祝福。如WishingyoualltheblessingsofabeautifulChristmasseason.（愿你擁有圣誕節(jié)所有美好的祝福。）另外，還有Mothers’Day，F(xiàn)athers’Day等，都可以用作寫作表達的主題。英語課堂教學方式的創(chuàng)新，有利于激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)散學生思維，給學生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會，鼓勵學生以飽滿的熱情投入英語學習中。教無定法，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)新設(shè)計教學手段，隨時調(diào)節(jié)課堂氣氛，只要能夠提高課堂教學效率就是最好的教學方法。化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，在化學教學中，通過實驗教學可以激發(fā)學生的化學學習興趣，調(diào)動學生參與化學教學的積極性，讓學生在親自參與的過程中獲得知識和技能，提高學生的化學科學素養(yǎng)?；瘜W知識比較抽象，初中是學生系統(tǒng)學習化學知識的開始，面對抽象的化學知識，如果不把握好初中化學課堂教學，就不會讓學生體會到化學學習的意義和樂趣，不能為今后的化學教學奠定基礎(chǔ)。許多化學知識都是從實驗當中獲得的。在初中化學教學中，教師要運用好實驗教學法。通過化學實驗，使抽象的化學知識變得具體、形象，讓學生對化學知識形成感性上的認識，同時，通過實驗讓學生鞏固所學的化學，深化對所學知識的認識，培養(yǎng)學生的各種能力。在傳統(tǒng)的化學教學中，教師把教學的重點放在了化學知識的講授以及對學生化學知識掌握情況的檢查之上。教師仍然把提高學生的化學成績，提高升學率，作為課堂教學的主要任務(wù)。而忽視了化學學習的重要意義和新課標對初中化學教學提出的要求。因此，在初中化學教學中，實驗教學法也沒有得到部分教師的重視。筆者在從事初中化學教學的過程當中，逐漸認識到實驗教學法的重要性。在實際教學過程當中，也逐漸提高了對實驗教學法的運用?，F(xiàn)筆者結(jié)合教學實踐，談?wù)勛约涸诮虒W過程中對實驗教學法所形成的認識。一、合理選擇實驗教學的內(nèi)容和容量，以提高實驗教學的效率教師要成功運用實驗教學法進行化學教學，首先需要教師根據(jù)實際情況，合理選擇化學實驗教學的內(nèi)容。課堂教學的時間是有限的，在有限的教學時間之內(nèi)，教師既要通過實驗教學提高學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，而且還要讓學生通過化學實驗進行充分的思考和深入的探究，形成課堂上的師生互動。這就要求教師在進行課堂教學時，不能夠隨意安排化學實驗。教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生情況，對化學實驗進行合理的選擇，并注意課堂教學容量的適度，在最大程度上運用好實驗教學法，提高化學課堂的教學效率。為了合理運用實驗教學法進行化學教學，需要教師對化學教材以及學生的化學認知水平以及化學知識的接受能力等進行充分的研究和調(diào)查。只有做到知己知彼，才能在進行教學時胸有成竹，才能使課堂教學達到事半功倍的效果。教師要制定合理的實驗教學目標，要以學生原有的知識能力和化學認知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，選擇需要重點探究的知識，在激活學生探究欲的同時，保證探究活動的深入開展。二、發(fā)揮出演示實驗的作用，激發(fā)學生化學學習的興趣演示實驗是化學實驗的組成部分之一。在進行化學教學時，教師要運用好演示實驗，激發(fā)學生化學學習的興趣。通過演示實驗的直觀性，可以讓學生在實驗過程中獲得形象的感知，面對豐富多樣的實驗現(xiàn)象，學生會被深深的吸引，并希望從中進行探索，得到答案。教師要做好演示實驗，就需要做足準備。教師在進行實驗教學之前，要明確實驗的目的，熟悉實驗的操作方法和步驟。同時，教師還要精心設(shè)計在實驗過程中對學生的引導環(huán)節(jié)，考慮怎樣才能夠讓學生既能夠觀察到實驗現(xiàn)象，有能夠從中獲得化學知識。為了保證實驗效果的成功，教師有必要在課前多做幾次實驗，以把握好實驗的度。例如：在學習“實驗室制取氫氣”的內(nèi)容時，教師可以先進行以下的演示實驗：教師在課上分別把準備好的鋅、鐵、鎂和稀硫酸進行反應(yīng)，讓學生認真觀察各實驗中的反應(yīng)現(xiàn)象，然后教師引導學生進行思考：在制取氫氣時，為什么用到的是鋅。通過實驗和學生的思考，學生對相關(guān)的知識點認識更加清楚。三、運用好學生實驗，調(diào)動學生的課堂參與性學生實驗是化學實驗教學的重要組成部分。初中生好動，喜歡動手，喜歡探索。在進行化學教學時，教師可以根據(jù)初中生的特點，利用好學生實驗讓學生主動參與到化學過程當中，激發(fā)學生的求知欲望，為今后的化學學習奠定基礎(chǔ)。在新課改中指出，在進行化學教學時，教師在讓學生掌握化學觀念、原理的同時，還要讓提高學生的動手能力、分析問題解決問題的能力、以及自主學習、合作探究的能力。而實驗教學法的運用是推動新課標實現(xiàn)的重要途徑?；瘜W是一門和我們的生存與發(fā)展有著密切聯(lián)系的學科，在化學教學中教師要運用好實驗教學法讓學生保持化學學習的興趣，樹立學好化學學習的信心。誤吸致窒息的護理查房1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到1懷化市第二人民醫(yī)院請州醫(yī)院誤吸致窒息的護理查房1CU懷化市第二人民醫(yī)院2病例介紹懷化市第二人民醫(yī)院靖州醫(yī)院·患者傅佳寶,女性,89歲,“摔倒致頭部外傷后10天伴頭痛頭暈”入院。頭顱CT示:后縱裂、雙側(cè)天幕及雙側(cè)頂葉腦溝內(nèi)均有高密度血影。腦中線結(jié)構(gòu)居中,顱骨完整、腦萎縮。査體:神清,精神差,反應(yīng)遲鈍,查體合作,對答切題。前額部可見一處頭皮挫傷,局部皮膚無破損。雙側(cè)瞳孔等大等圓,直徑25MM,對光反應(yīng)靈敏,我科予以脫水,止血以及營養(yǎng)腦細胞等治療。今晨患者在進食流質(zhì)后突然出現(xiàn)誤吸,同時出現(xiàn)紫紺,予以患者吸痰、吸氧等治療后,其氧飽和度維持在70%左右病例介紹3誤吸的定義懷化市第二人民醫(yī)院靖州醫(yī)院令誤吸:是指進食(或非進食)時在吞咽過程中有數(shù)量不一的液體或固體食物(甚至還可包括分泌物或血液等)進入到聲門以下的氣道。誤吸的定義4懷化市第二人民醫(yī)院靖州醫(yī)院誤吸易發(fā)生在哪些群體中老年人由于機體組織結(jié)構(gòu)的衰老和生理功能的減退,65歲以上的老年人吞咽運動的時間明顯地比年輕人延長,誤吸發(fā)生率較高,因此,老年人食物誤吸的預防應(yīng)引起護理人員的高度重視。懷化市第二人民醫(yī)院5誤吸發(fā)生的原因“斯金囊1.患者原因:患者為老年患者,身體各器官機能減退肌肉松弛(食管平滑肌松弛后食管個狹窄部消失)胃腸功能減退,貫?zāi)c蠕動減弱老年人體位改變時如平臥或左功能不全,咳嗽反射減退是發(fā)生誤吸的根本原因。被誤吸容易被忽略,而發(fā)生嚴重的誤吸時才發(fā)生咳嗽,紫紺等癥狀。2疾病因素:顱腦疾病、神經(jīng)肌肉病變、咽喉及會厭近部位損傷~聲帶麻痹等,其他相關(guān)病因:食管蠕動障礙呼吸道慢性感染等誤吸發(fā)生的原因“斯金囊6懷化市第二人民醫(yī)院靖州醫(yī)院3藥物因素:一些藥物的使用可導致誤吸的發(fā)生,如茶堿類、鈣拮抗劑、多巴胺、立其丁等都可以使平滑肌松弛4.護士原因:喂養(yǎng)方式及速度(持續(xù)滴注、少量多次);患者體位(半臥位、床頭抬高30°45°);鼻飼前、中、后的操作(選擇細的胃管,降低胃內(nèi)壓和減少咽部異物刺激引起反流,懷化市第二人民醫(yī)院7誤吸的預防懷化市第二人民醫(yī)院靖州醫(yī)院冫減少胃內(nèi)容物滯留促進胃排空≥降低胃液PH值降低胃內(nèi)壓加強對呼吸道的保護E誤吸的預防8懷化市第二人民醫(yī)院室息的定義靖州醫(yī)院令室息(asphyxia):人體的呼吸過程由于某種原因受阻或異常,所產(chǎn)生的全身各器官組織缺氧,二氧化碳潴留而引起的組織細胞代謝障礙、功能紊亂和形態(tài)結(jié)構(gòu)損傷的病理狀態(tài)稱為室息。當人體內(nèi)嚴重缺氧時,器官和組織會因為缺氧而廣泛損傷、壞死,尤其是大腦。氣道完全阻塞造成不能呼吸只要1分鐘,心跳就會停止。只要搶救及時,解除氣道阻塞,呼吸恢復,心跳隨之恢復。但是,室息是危重癥最重要的死亡原因之懷化市第二人民醫(yī)院9室息的主要原因懷化市第二人民醫(yī)院靖州醫(yī)院冫機械性窒息:因機械作用引起呼吸障礙,如縊、絞、扼頸項部用物堵塞呼吸孔道、壓迫胸腹部以及患急性喉頭水腫或食物吸入氣管等造成的室息;冫中毒性窒息:如一氧化碳中毒,大量的一氧化碳由呼吸道吸入肺,進入血液,與血紅蛋白結(jié)合成碳氧血紅蛋白,阻礙了氧與血紅蛋白的結(jié)合與解離,導致組織缺氧造成的室息冫病理性室息:如溺水和肺炎等引起的呼吸面積的喪失;腦循環(huán)障礙引起的中樞性呼吸停止;新生兒室息及空氣中缺氧的室息(如關(guān)進箱、柜內(nèi),空氣中的氧逐漸減少等)。其癥狀主要表現(xiàn)為二氧化碳或其他酸性代謝產(chǎn)物蓄積引起的刺激癥狀和缺氧引起的中樞神經(jīng)麻痹癥狀交織在一起。室息的主要原因10懷化市第二人民醫(yī)院靖州醫(yī)院室息的表現(xiàn)呼吸極度困難,口唇、顏面青紫,心跳加快而微弱,病人處于昏迷或者半昏迷狀態(tài),紫紺明顯,呼吸逐漸變慢而微弱,繼而不規(guī)則,到呼吸停止心跳隨之減慢而停止。瞳孔散大,對光反射消失懷化市第二人民醫(yī)院11誤吸致窒息的護理查房課件整理12誤吸致窒息的護理查房課件整理13誤吸致窒息的護理查房課件整理14誤吸致窒息的護理查房課件整理15誤吸致窒息的護理查房課件整理16誤吸致窒息的護理查房課件整理17誤吸致窒息的護理查房課件整理18誤吸致窒息的護理查房課件整理19誤吸致窒息的護理查房課件整理2026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！2126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必誤吸致窒息的護理查房1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘日`吸致窒息的護理查房誤吸致窒息的護理查房1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比懷化市第二人民醫(yī)院請州醫(yī)院誤吸致窒息的護理查房1CU病例介紹懷化市第二人民醫(yī)院靖州醫(yī)院·患者傅佳寶,女性,89歲,“摔倒致頭部外傷后10天伴頭痛頭暈”入院。頭顱CT示:后縱裂、雙側(cè)天幕及雙側(cè)頂葉腦溝內(nèi)均有高密度血影。腦中線結(jié)構(gòu)居中,顱骨完整、腦萎縮。査體:神清,精神差,反應(yīng)遲鈍,查體合作,對答切題。前額部可見一處頭皮挫傷,局部皮膚無破損。雙側(cè)瞳孔等大等圓,直徑25MM,對光反應(yīng)靈敏,我科予以脫水,止血以及營養(yǎng)腦細胞等治療。今晨患者在進食流質(zhì)后突然出現(xiàn)誤吸,同時出現(xiàn)紫紺,予以患者吸痰、吸氧等治療后,其氧飽和度維持在70%左右初中英語教學如果一味在機械記憶中徘徊，很容易就沒有了效果。英語課程標準對教學方式有了新的要求，活動型的課堂教學方式越來越多，但是如果形式比較固定，學生很快便會失去興趣，英語教師也很快就沒有了激情。教師要利用學生的“求異”心理，不斷探索新的教學方式，即使是“活動”也要常玩常新。不同的課型用不同的方法引導教學，學生思維會更加發(fā)散，英語課變得越來越活躍，越來越高效。一、對話教學創(chuàng)新，激發(fā)學生興趣初中英語句型對話是交際英語的重要內(nèi)容，通常的課堂是讓學生“聽一聽”，模仿錄音“讀一讀”，很多教師鑒于活動課堂的需要，分小組進行角色朗讀練習對話。在分角色朗讀的時候，學生的興趣會高一些，課堂效果也比較好。但是，教師每天都是一個套路下來，學生對課堂環(huán)節(jié)了如指掌，時間久了，便也沒有了新鮮感，至于自己的表現(xiàn)如何也不太上心。激發(fā)學生學習興趣的最好方式就是讓學生每天都有創(chuàng)新，每天都有成就感。在成功的刺激下，學生會把英語學習變成一種習慣，不斷用自己的思維去解讀英語，把句型對話變成自然的學習狀態(tài)。比如將教材的對話句型用生活中的常用語進行替換，把教材中與我們生活相隔較遠的內(nèi)容用熟悉的單詞替換下來，或者用猜謎語的方式描述單詞的意思，小組內(nèi)互相猜謎語。學生在優(yōu)化整合句型對話時，帶著一種創(chuàng)新的喜悅，當然會有較高的興致。外研版初中七年級英語Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat的對話學習中，很多學生從電視、網(wǎng)絡(luò)上了解到動物的形態(tài)特征以及生活習性，分小組用自己的語言描述某一種動物的形態(tài)，讓其他同學猜。如It’sthekingoftheforest.It’sscared.很明顯，從前半句就可以猜出來：It’satiger.再如Ithasalongneck.Iteatsleaves.其他學生很快可以猜出：It’sagiraffe.學生在創(chuàng)編謎語時，越編越有興趣，同時還可以用上教材中的句型，有效鞏固所學內(nèi)容。二、閱讀教學創(chuàng)新，活躍學生思維閱讀能力的培養(yǎng)也是初中英語教學的重要部分，英語課程標準要求初中階段的學生能夠閱讀一定量的英語短文。在英語閱讀教學中，學生總是帶著畏難情緒，遇到陌生的單詞就打退堂鼓，主動性極差。教師在閱讀教學中需要創(chuàng)新教學方式，給學生提供閱讀的動力。課堂上的短文閱讀一般沒有什么懸念，而在補充的短文閱讀中，故事情節(jié)和人物形象都是未知的，學生的閱讀興趣會更高。課外的閱讀短文，閱讀的難度也相對大一些，教師不妨結(jié)合“任務(wù)驅(qū)動”的方式，促進學生閱讀。教師根據(jù)短文內(nèi)容，精心設(shè)計難易適中的閱讀題，讓學生帶著“題目”去閱讀，學生在面對文章的時候就不會停步不前了。如外研版初中七年級英語Module5Shopping學完以后，教師精心篩選了課外短文《Goshopping》作為補充閱讀的訓練。短文的故事情節(jié)和教材課文中的情節(jié)有相似之處，難度不是很大。題目有（1）WhatisAmygoingtobuy？（2）WhenisAmygoingtotheshops？（3）WhatdoesAmywanttobuyfordinner？教師讓學生帶著問題去閱讀短文找答案，看誰找得又快又準。這樣就能調(diào)動起學生的主觀能動性，使其在閱讀時更加認真仔細，即使有個別陌生的單詞，也可以憑借自己的猜測讀過去。學生的思維專注于任務(wù)的完成，閱讀的效果就好。三、寫作教學創(chuàng)新，挖掘?qū)W生潛能英語寫作是英語綜合表達能力的體現(xiàn)，也是教學中的難點。學生在寫作時，不僅要熟悉單詞，還需要會寫，并且要掌握語法的正確用法。相對于“聽說讀”，“寫”的能力培養(yǎng)是比較有難度的。教師在訓練學生的“寫作”能力時，更要發(fā)揮自己的智慧，讓學生易于寫、樂于寫。當然激發(fā)學生寫作的積極性是最重要的，鑒于初中的學生已經(jīng)具備創(chuàng)編能力，在寫作表達時，不妨讓學生創(chuàng)編兒歌或者是應(yīng)時應(yīng)景地表達感情，這樣學生就有了可以用來表達的素材。只要給出主題，學生的潛能是可以被挖掘出來的。比如在圣誕節(jié)前夕，教師可以布置學生給圣誕老人寫一封信，表達自己的新年愿望。學生因為有真實的想法，有話可說。只要在組織句子時能夠語法正確，表達的內(nèi)容符合實際就行。實踐證明，學生可以組織出語句非常優(yōu)美的圣誕祝福。如WishingyoualltheblessingsofabeautifulChristmasseason.（愿你擁有圣誕節(jié)所有美好的祝福。）另外，還有Mothers’Day，F(xiàn)athers’Day等，都可以用作寫作表達的主題。英語課堂教學方式的創(chuàng)新，有利于激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)散學生思維，給學生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會，鼓勵學生以飽滿的熱情投入英語學習中。教無定法，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)新設(shè)計教學手段，隨時調(diào)節(jié)課堂氣氛，只要能夠提高課堂教學效率就是最好的教學方法?；瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，在化學教學中，通過實驗教學可以激發(fā)學生的化學學習興趣，調(diào)動學生參與化學教學的積極性，讓學生在親自參與的過程中獲得知識和技能，提高學生的化學科學素養(yǎng)?；瘜W知識比較抽象，初中是學生系統(tǒng)學習化學知識的開始，面對抽象的化學知識，如果不把握好初中化學課堂教學，就不會讓學生體會到化學學習的意義和樂趣，不能為今后的化學教學奠定基礎(chǔ)。許多化學知識都是從實驗當中獲得的。在初中化學教學中，教師要運用好實驗教學法。通過化學實驗，使抽象的化學知識變得具體、形象，讓學生對化學知識形成感性上的認識，同時，通過實驗讓學生鞏固所學的化學，深化對所學知識的認識，培養(yǎng)學生的各種能力。在傳統(tǒng)的化學教學中，教師把教學的重點放在了化學知識的講授以及對學生化學知識掌握情況的檢查之上。教師仍然把提高學生的化學成績，提高升學率，作為課堂教學的主要任務(wù)。而忽視了化學學習的重要意義和新課標對初中化學教學提出的要求。因此，在初中化學教學中，實驗教學法也沒有得到部分教師的重視。筆者在從事初中化學教學的過程當中，逐漸認識到實驗教學法的重要性。在實際教學過程當中，也逐漸提高了對實驗教學法的運用?，F(xiàn)筆者結(jié)合教學實踐，談?wù)勛约涸诮虒W過程中對實驗教學法所形成的認識。一、合理選擇實驗教學的內(nèi)容和容量，以提高實驗教學的效率教師要成功運用實驗教學法進行化學教學，首先需要教師根據(jù)實際情況，合理選擇化學實驗教學的內(nèi)容。課堂教學的時間是有限的，在有限的教學時間之內(nèi)，教師既要通過實驗教學提高學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，而且還要讓學生通過化學實驗進行充分的思考和深入的探究，形成課堂上的師生互動。這就要求教師在進行課堂教學時，不能夠隨意安排化學實驗。教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生情況，對化學實驗進行合理的選擇，并注意課堂教學容量的適度，在最大程度上運用好實驗教學法，提高化學課堂的教學效率。為了合理運用實驗教學法進行化學教學，需要教師對化學教材以及學生的化學認知水平以及化學知識的接受能力等進行充分的研究和調(diào)查。只有做到知己知彼，才能在進行教學時胸有成竹，才能使課堂教學達到事半功倍的效果。教師要制定合理的實驗教學目標，要以學生原有的知識能力和化學認知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，選擇需要重點探究的知識，在激活學生探究欲的同時，保證探究活動的深入開展。二、發(fā)揮出演示實驗的作用，激發(fā)學生化學學習的興趣演示實驗是化學實驗的組成部分之一。在進行化學教學時，教師要運用好演示實驗，激發(fā)學生化學學習的興趣。通過演示實驗的直觀性，可以讓學生在實驗過程中獲得形象的感知，面對豐富多樣的實驗現(xiàn)象，學生會被深深的吸引，并希望從中進行探索，得到答案。教師要做好演示實驗，就需要做足準備。教師在進行實驗教學之前，要明確實驗的目的，熟悉實驗的操作方法和步驟。同時，教師還要精心設(shè)計在實驗過程中對學生的引導環(huán)節(jié)，考慮怎樣才能夠讓學生既能夠觀察到實驗現(xiàn)象，有能夠從中獲得化學知識。為了保證實驗效果的成功，教師有必要在課前多做幾次實驗，以把握好實驗的度。例如：在學習“實驗室制取氫氣”的內(nèi)容時，教師可以先進行以下的演示實驗：教師在課上分別把準備好的鋅、鐵、鎂和稀硫酸進行反應(yīng)，讓學生認真觀察各實驗中的反應(yīng)現(xiàn)象，然后教師引導學生進行思考：在制取氫氣時，為什么用到的是鋅。通過實驗和學生的思考，學生對相關(guān)的知識點認識更加清楚。三、運用好學生實驗，調(diào)動學生的課堂參與性學生實驗是化學實驗教學的重要組成部分。初中生好動，喜歡動手，喜歡探索。在進行化學教學時，教師可以根據(jù)初中生的特點，利用好學生實驗讓學生主動參與到化學過程當中，激發(fā)學生的求知欲望，為今后的化學學習奠定基礎(chǔ)。在新課改中指出，在進行化學教學時，教師在讓學生掌握化學觀念、原理的同時，還要讓提高學生的動手能力、分析問題解決問題的能力、以及自主學習、合作探究的能力。而實驗教學法的運用是推動新課標實現(xiàn)的重要途徑?；瘜W是一門和我們的生存與發(fā)展有著密切聯(lián)系的學科，在化學教學中教師要運用好實驗教學法讓學生保持化學學習的興趣，樹立學好化學學習的信心。誤吸致窒息的護理查房1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到22懷化市第二人民醫(yī)院請州醫(yī)院誤吸致窒息的護理查房1CU懷化市第二人民醫(yī)院23病例介紹懷化市第二人民醫(yī)院靖州醫(yī)院·患者傅佳寶,女性,89歲,“摔倒致頭部外傷后10天伴頭痛頭暈”入院。頭顱CT示:后縱裂、雙側(cè)天幕及雙側(cè)頂葉腦溝內(nèi)均有高密度血影。腦中線結(jié)構(gòu)居中,顱骨完整、腦萎縮。査體:神清,精神差,反應(yīng)遲鈍,查體合作,對答切題。前額部可見一處頭皮挫傷,局部皮膚無破損。雙側(cè)瞳孔等大等圓,直徑25MM,對光反應(yīng)靈敏,我科予以脫水,止血以及營養(yǎng)腦細胞等治療。今晨患者在進食流質(zhì)后突然出現(xiàn)誤吸,同時出現(xiàn)紫紺,予以患者吸痰、吸氧等治療后,其氧飽和度維持在70%左右病例介紹24誤吸的定義懷化市第二人民醫(yī)院靖州醫(yī)院令誤吸:是指進食(或非進食)時在吞咽過程中有數(shù)量不一的液體或固體食物(甚至還可包括分泌物或血液等)進入到聲門以下的氣道。誤吸的定義25懷化市第二人民醫(yī)院靖州醫(yī)院誤吸易發(fā)生在哪些群體中老年人由于機體組織結(jié)構(gòu)的衰老和生理功能的減退,65歲以上的老年人吞咽運動的時間明顯地比年輕人延長,誤吸發(fā)生率較高,因此,老年人食物誤吸的預防應(yīng)引起護理人員的高度重視。懷化市第二人民醫(yī)院26誤吸發(fā)生的原因“斯金囊1.患者原因:患者為老年患者,身體各器官機能減退肌肉松弛(食管平滑肌松弛后食管個狹窄部消失)胃腸功能減退,貫?zāi)c蠕動減弱老年人體位改變時如平臥或左功能不全,咳嗽反射減退是發(fā)生誤吸的根本原因。被誤吸容易被忽略,而發(fā)生嚴重的誤吸時才發(fā)生咳嗽,紫紺等癥狀。2疾病因素:顱腦疾病、神經(jīng)肌肉病變、咽喉及會厭近部位損傷~聲帶麻痹等,其他相關(guān)病因:食管蠕動障礙呼吸道慢性感染等誤吸發(fā)生的原因“斯金囊27懷化市第二人民醫(yī)院靖州醫(yī)院3藥物因素:一些藥