騎鵝旅行記課件

6騎鵝旅行記（節(jié)選）6騎鵝旅行記（節(jié)選）

童話是兒童文學(xué)中的瑰寶，通常它所塑造的藝術(shù)形象都是經(jīng)過想象、幻想和夸張的，對(duì)兒童性格的塑造起到了至關(guān)重要的作用。

令你印象最深刻的童話故事是哪一個(gè)呢？從中你學(xué)到了什么道理？童話是兒童文學(xué)中的瑰寶，通常它所塑

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，研讀自己感受最深的部分。

2.理解內(nèi)容，了解故事人物。會(huì)評(píng)價(jià)故事中的人物，從而理解作者所表達(dá)的思想感情。

3.通過推想、猜想、討論等方式，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。1.正確、流利、有感情地朗讀課文，研讀自己感受最塞爾瑪·拉格洛夫,瑞典女作家、1909年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。她曾在一座小城當(dāng)了十年的中學(xué)地理教師。在任教期間，她開始了文學(xué)創(chuàng)作。《騎鵝旅行記》是她唯一一部為兒童而寫的長(zhǎng)篇童話，是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品。塞爾瑪·拉格洛夫,瑞典女作家、1909年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)

所有的童話都是帶著魔幻色彩的。本文主人公身上的哪些地方帶著魔幻色彩？變成了拇指大的小人能聽懂動(dòng)物們的語言……所有的童話都是帶著魔幻色彩的。本文主人公身上的哪些地初識(shí)人物

尼爾斯被一只小狐仙變成了只有拇指大的小人。讀到此處，你的腦海里不禁會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問？初識(shí)人物尼爾斯被一只小狐仙變成了只有拇指大的小

尼爾斯為什么會(huì)被小狐仙變成了小人？瀏覽課文，你可以從哪些細(xì)節(jié)找到原因？動(dòng)物們的語言尼爾斯為什么會(huì)被小狐仙變成了小人？瀏覽課文，你

哪些動(dòng)物說的話能讓你體會(huì)到這一點(diǎn)呢？從文中找出相應(yīng)的句子，畫出來。哪些動(dòng)物說的話能讓你體會(huì)到這一點(diǎn)呢？從文中找出相應(yīng)的

（麻雀）“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯?豪爾耶松！”

紅字部分說明了麻雀的心情怎樣？還說明了什么？

高興，欣喜尼爾斯不討人喜歡。（麻雀）“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的“咯咯里咕，”公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”

那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該……想一想，省略號(hào)省略了哪些內(nèi)容？“咯咯里咕，”公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的

貓稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意揚(yáng)揚(yáng)地念了一陣經(jīng)，然后才說：“要我?guī)湍愕拿?？是不是因?yàn)槟憬?jīng)常揪我的尾巴？”

貓的這段話我們要讀得慢一點(diǎn)，還是快一點(diǎn)？為什么？試著讀一下。貓稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意揚(yáng)揚(yáng)地“你過來，”名叫五月玫瑰的牛說，“我給你一蹄子，讓你永遠(yuǎn)不能忘記！”

“你過來，”名叫金百合的牛說，“我要讓你在我的角上跳舞。”“你過來，我也叫你嘗嘗去年夏天你經(jīng)常用木鞋打我的滋味！”名叫星星的牛吼道。

“你過來，你曾經(jīng)把馬蜂放進(jìn)我的耳朵，現(xiàn)在我要報(bào)仇！”金百合叫著。你看到了一個(gè)怎樣的尼爾斯？調(diào)皮，喜歡捉弄?jiǎng)游?，惹人討厭?！疤琛笔鞘裁匆馑迹?/p>

將尼爾斯頂在角上?！澳氵^來，”名叫五月玫瑰的牛說，“我給你一蹄子，讓你尼爾斯只捉弄?jiǎng)游飭幔?/p>

五月玫瑰在她們中間年紀(jì)最大、最聰明，現(xiàn)在也最生氣?！澳氵^來，”她說，“你做的事都應(yīng)該遭報(bào)應(yīng)了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時(shí)坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過時(shí)伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！”不懂事、惡作劇壞孩子側(cè)面描寫尼爾斯只捉弄?jiǎng)游飭?？五月玫瑰在她們中間年紀(jì)最大、最聰

看來在院子里是待不下去了，尼爾斯無意中爬上了鵝背，開始了八個(gè)月的旅行，回來后，他會(huì)變成一個(gè)什么樣的孩子呢？請(qǐng)你大膽地猜想一下，并簡(jiǎn)要說明你的理由。

推想結(jié)局看來在院子里是待不下去了，尼爾斯無意中爬上了鵝背，開

尼爾斯在八個(gè)月的時(shí)間里，騎著一只鵝去旅行，究竟發(fā)生了怎樣的故事，讓他有了巨大的改變？我們一起看一下這本書的目錄。尼爾斯在八個(gè)月的時(shí)間里，騎著一只鵝去旅行，究竟發(fā)生了

推想情節(jié)

這本書里有許多有趣的故事，如“庫拉山的鶴之舞表演大會(huì)”“卡爾和灰皮子的故事”，猜一猜，它們會(huì)講述怎樣的神奇故事？推想情節(jié)這本書里有許多有趣的故事，如“庫拉山

再識(shí)人物

再讀課文，當(dāng)初的尼爾斯真的是一個(gè)一無是處的壞孩子嗎？壞孩子“壞”孩子再識(shí)人物再讀課文，當(dāng)初的尼爾斯真的是一個(gè)一

在你的身邊有尼爾斯這樣的孩子嗎？讀了這個(gè)故事，你覺得我們應(yīng)該如何看待他們？在你的身邊有尼爾斯這樣的孩子嗎？讀了這個(gè)故事，你覺得我布置作業(yè)1.把這個(gè)故事講給父母聽。2.認(rèn)真讀一讀《騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書，讀完之后，寫一篇讀后感。布置作業(yè)1.把這個(gè)故事講給父母聽。2.認(rèn)真讀一讀《騎鵝歷險(xiǎn)記這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會(huì)按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼摹⒅v童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會(huì)“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長(zhǎng)輩見“我”這樣讀書會(huì)怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評(píng)孩子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評(píng)了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請(qǐng)大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多??！伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車夫不能解決問題，只有推翻舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情20

6騎鵝旅行記（節(jié)選）6騎鵝旅行記（節(jié)選）

童話是兒童文學(xué)中的瑰寶，通常它所塑造的藝術(shù)形象都是經(jīng)過想象、幻想和夸張的，對(duì)兒童性格的塑造起到了至關(guān)重要的作用。

令你印象最深刻的童話故事是哪一個(gè)呢？從中你學(xué)到了什么道理？童話是兒童文學(xué)中的瑰寶，通常它所塑

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，研讀自己感受最深的部分。

2.理解內(nèi)容，了解故事人物。會(huì)評(píng)價(jià)故事中的人物，從而理解作者所表達(dá)的思想感情。

3.通過推想、猜想、討論等方式，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。1.正確、流利、有感情地朗讀課文，研讀自己感受最塞爾瑪·拉格洛夫,瑞典女作家、1909年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。她曾在一座小城當(dāng)了十年的中學(xué)地理教師。在任教期間，她開始了文學(xué)創(chuàng)作?！厄T鵝旅行記》是她唯一一部為兒童而寫的長(zhǎng)篇童話，是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品。塞爾瑪·拉格洛夫,瑞典女作家、1909年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)

所有的童話都是帶著魔幻色彩的。本文主人公身上的哪些地方帶著魔幻色彩？變成了拇指大的小人能聽懂動(dòng)物們的語言……所有的童話都是帶著魔幻色彩的。本文主人公身上的哪些地初識(shí)人物

尼爾斯被一只小狐仙變成了只有拇指大的小人。讀到此處，你的腦海里不禁會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問？初識(shí)人物尼爾斯被一只小狐仙變成了只有拇指大的小

尼爾斯為什么會(huì)被小狐仙變成了小人？瀏覽課文，你可以從哪些細(xì)節(jié)找到原因？動(dòng)物們的語言尼爾斯為什么會(huì)被小狐仙變成了小人？瀏覽課文，你

哪些動(dòng)物說的話能讓你體會(huì)到這一點(diǎn)呢？從文中找出相應(yīng)的句子，畫出來。哪些動(dòng)物說的話能讓你體會(huì)到這一點(diǎn)呢？從文中找出相應(yīng)的

（麻雀）“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯?豪爾耶松！”

紅字部分說明了麻雀的心情怎樣？還說明了什么？

高興，欣喜尼爾斯不討人喜歡。（麻雀）“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的“咯咯里咕，”公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”

那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該……想一想，省略號(hào)省略了哪些內(nèi)容？“咯咯里咕，”公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的

貓稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意揚(yáng)揚(yáng)地念了一陣經(jīng)，然后才說：“要我?guī)湍愕拿?？是不是因?yàn)槟憬?jīng)常揪我的尾巴？”

貓的這段話我們要讀得慢一點(diǎn)，還是快一點(diǎn)？為什么？試著讀一下。貓稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意揚(yáng)揚(yáng)地“你過來，”名叫五月玫瑰的牛說，“我給你一蹄子，讓你永遠(yuǎn)不能忘記！”

“你過來，”名叫金百合的牛說，“我要讓你在我的角上跳舞?！薄澳氵^來，我也叫你嘗嘗去年夏天你經(jīng)常用木鞋打我的滋味！”名叫星星的牛吼道。

“你過來，你曾經(jīng)把馬蜂放進(jìn)我的耳朵，現(xiàn)在我要報(bào)仇！”金百合叫著。你看到了一個(gè)怎樣的尼爾斯？調(diào)皮，喜歡捉弄?jiǎng)游?，惹人討厭?！疤琛笔鞘裁匆馑迹?/p>

將尼爾斯頂在角上。“你過來，”名叫五月玫瑰的牛說，“我給你一蹄子，讓你尼爾斯只捉弄?jiǎng)游飭幔?/p>

五月玫瑰在她們中間年紀(jì)最大、最聰明，現(xiàn)在也最生氣。“你過來，”她說，“你做的事都應(yīng)該遭報(bào)應(yīng)了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時(shí)坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過時(shí)伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！”不懂事、惡作劇壞孩子側(cè)面描寫尼爾斯只捉弄?jiǎng)游飭幔课逶旅倒逶谒齻冎虚g年紀(jì)最大、最聰

看來在院子里是待不下去了，尼爾斯無意中爬上了鵝背，開始了八個(gè)月的旅行，回來后，他會(huì)變成一個(gè)什么樣的孩子呢？請(qǐng)你大膽地猜想一下，并簡(jiǎn)要說明你的理由。

推想結(jié)局看來在院子里是待不下去了，尼爾斯無意中爬上了鵝背，開

尼爾斯在八個(gè)月的時(shí)間里，騎著一只鵝去旅行，究竟發(fā)生了怎樣的故事，讓他有了巨大的改變？我們一起看一下這本書的目錄。尼爾斯在八個(gè)月的時(shí)間里，騎著一只鵝去旅行，究竟發(fā)生了

推想情節(jié)

這本書里有許多有趣的故事，如“庫拉山的鶴之舞表演大會(huì)”“卡爾和灰皮子的故事”，猜一猜，它們會(huì)講述怎樣的神奇故事？推想情節(jié)這本書里有許多有趣的故事，如“庫拉山

再識(shí)人物

再讀課文，當(dāng)初的尼爾斯真的是一個(gè)一無是處的壞孩子嗎？壞孩子“壞”孩子再識(shí)人物再讀課文，當(dāng)初的尼爾斯真的是一個(gè)一

在你的身邊有尼爾斯這樣的孩子嗎？讀了這個(gè)故事，你覺得我們應(yīng)該如何看待他們？在你的身邊有尼爾斯這樣的孩子嗎？讀了這個(gè)故事，你覺得我布置作業(yè)1.把這個(gè)故事講給父母聽。2.認(rèn)真讀一讀《騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書，讀完之后，寫一篇讀后感。布置作業(yè)1.把這個(gè)故事講給父母聽。2.認(rèn)真讀一讀《騎鵝歷險(xiǎn)記這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會(huì)按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼?、講童話、演童話的過程中，再一次盡