河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)工作現(xiàn)狀河南省衛(wèi)生廳婦幼保健與社區(qū)衛(wèi)生處藺琳2012.6主要內(nèi)容:河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目進展情況、存在的問題下一步工作安排幼兒園有一個很重要的責(zé)任就是提供給孩子的生活環(huán)境應(yīng)當(dāng)是健康和豐富的，且有助于孩子在童年時代能夠獲得發(fā)展方面有益的經(jīng)驗，因而孩子學(xué)科學(xué)和做好科學(xué)活動一個重要條件和科學(xué)探索的前提就是環(huán)境。那么，我們幼教老師怎樣在創(chuàng)設(shè)幼兒園科學(xué)教育的環(huán)境中將作用發(fā)揮到極致？一、讓自然環(huán)境為孩子的科學(xué)教育護航教師在為孩子進行自然環(huán)境的營造中要調(diào)動一切可能利用的自然空間。幼兒園里種植的松樹、枇杷樹、迎春花、低矮的小灌木叢、廣玉蘭等樹木和花園中競相開放的花朵，和孩子們在種植區(qū)種植的蔬果，不僅使幼兒園的環(huán)境美好，且又能遮陰擋風(fēng)，也讓孩子有了活的教材――自然植物的認識。孩子們在觀察和研究中，教師可以采取眼神的鼓勵和講解得仔細豐富等方法，允許孩子講出不同的意見和看法；教師要對孩子的求異思維予以肯定，使孩子在溫馨和平和的氣氛中說出自己的想法，表現(xiàn)出他們強烈的科學(xué)探索的興致和想法。在幼兒園中，進行科學(xué)探索可以時刻進行，如早晨入園的活動、進行游戲間、在戶外活動中的任意時間節(jié)點?；顒拥膬?nèi)容還是很廣泛的，不僅有蟲草、小的動物以及花木的一些探究，而且也有電器，常見物品的探究等。在幼兒園的平坦的土地，可以進行體育方面的活動，也能進行靈活的科教活動。如在空的地段，就可以鼓勵孩子在哪里開玩具車、隨意的走動和跑步，拿泡泡槍吹起泡泡，在地上用毛筆畫點什么，再做些感興趣的游戲等。同時注意將科學(xué)的活動和體育的活動結(jié)合起來，如孩子進行的游戲，奔跑啊，騎車啊，鍛煉了他們的身體，還能讓孩子感知關(guān)于力的物理知識；再如孩子玩游戲涉及的吹泡泡等，教師就要讓學(xué)生進行關(guān)于水的流動、沉浮的水的特性的感知。孩子們?nèi)奈鍌€聚集在一起研究這些水的特性，雖然這一活動是臨時發(fā)生的，雖然教師并沒有準備活動的教具和材料，但因為孩子對科學(xué)活動的探索興致的主動和積極性比有計劃的科學(xué)活動要強。在這種情況下，教師的積極引導(dǎo)就是孩子進行探索活動不可缺少的。如在秋天到來時，教師就可以在上下午帶領(lǐng)孩子去觀察氣候的變化，觀察園內(nèi)植物的變化，在觀察過程中，孩子能親身感知樹葉掉落，小草變黃這些自然現(xiàn)象。到這里，教師就要告訴孩子秋天到來的變化，再進一步引導(dǎo)孩子仰望天空，感受秋高氣爽的天空，讓他們說說天空和白云的一些變化……教師這樣的提問層次性分明，具有遞進性，能夠有效地帶領(lǐng)孩子一步步的探索，在科學(xué)的活動中，調(diào)動了孩子感官的參與，孩子好動和好奇的特性被充分滿足了。在吃飯之前也可以引導(dǎo)孩子探索菜的來源，蔬菜怎么基本都是綠色，米飯又是來源于哪里，此菜和彼菜有哪些營養(yǎng)；吃飯后再導(dǎo)引孩子探索吃好的飯菜去了哪里，為什么對我們?nèi)藖碚f每天水的攝入量要多；孩子在離開幼兒園之前可以讓他們聽一聽十萬個為什么，留給孩子一些問題，讓他們回家去找資料，在家長的幫助下進行一些科學(xué)的實驗，第二天入園就可以和其他孩子分享探索的結(jié)果，有疑問的還可以進行互相研究，謀求得到最好的答案。二、讓材料供給為孩子的操作踐造血在幼兒園的科學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)幼兒園布局，設(shè)計幾個科學(xué)方面的實操基地，如科學(xué)探索走廊、動物大本營、植物陳列室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)天地，導(dǎo)引學(xué)生進行一些科學(xué)活動的探究和研究。在一個班級中，植物探索區(qū)角和有科學(xué)味的游戲區(qū)域是必不可少的，提供一些能夠進行操作實驗的材料。孩子在這樣的情境中進行科學(xué)的探索就會很方便。如，關(guān)于鏡子的學(xué)習(xí)，教師就可以和孩子一起搜集鏡子的種類，研究鏡子的各種形狀和功能。在孩子熱烈的探索中，他們的思維和解決問題的能力不斷地提高。自然，原有的自然環(huán)境屬于大背景，是幼兒園科教環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要依托。這屬于基礎(chǔ)性功能，但幼師不能對這一功能進行依賴。在進行科學(xué)教育的活動中，重要的環(huán)節(jié)是合適的操作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，主要就是在室內(nèi)進行一些環(huán)境的布局。如我們在幼兒園的教室，在幼兒園的休息室，在幼兒園的走廊和閱讀室等空間，可以進行一些孩子操作環(huán)境要素的設(shè)計，這種設(shè)計需要考慮孩子的安全因素。如科學(xué)區(qū)角、小科技館等，在這些環(huán)境中可設(shè)置一些科學(xué)的模型，像能夠擺動的鐘，循環(huán)往復(fù)不停的小球等等，讓孩子的注意力被吸引過來，在潛移默化中使孩子的科學(xué)意識得到強化。當(dāng)然，在教學(xué)實踐中，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子的年齡比較小，他們動手和自我保護能力不強，因而我們創(chuàng)設(shè)的操作環(huán)境需要在資源集中的思想下開展，如可以在園內(nèi)集中設(shè)置一個做實驗的教室，里面可以放置磁鐵、電池、安全燈泡、凹凸鏡、三棱鏡等，孩子見到這些材料，會將他們看成是玩具，會迫不及待地去觀察、撫摸并嘗試操作。教師在旁需要進行一些講解和示范，一種新型的教學(xué)模式就會形成：玩中學(xué)、學(xué)中玩。不過我們在創(chuàng)設(shè)這些環(huán)境之中，安全性是首先必須考慮的，主要就是材料和工具，這類物質(zhì)要盡量避免棱角、硬度太高等，保護孩子在科學(xué)教育中的安全性。三、讓創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)角環(huán)境為孩子做保障要加強班級科學(xué)區(qū)角的建設(shè)。班級是孩子每天活動和學(xué)習(xí)的場所，科學(xué)教育環(huán)境的營造好壞對孩子的熏陶至關(guān)重要。每個班級都可以在教室里按照教學(xué)的需要設(shè)定科學(xué)區(qū)角，以延伸課堂教學(xué)的內(nèi)容，孩子可以參與到一個活動小組里進行科學(xué)區(qū)角活動的探索。每個班級創(chuàng)設(shè)的科學(xué)區(qū)角都不盡相同，可以有自己的特色，各個班級的科技區(qū)角可以互相開放和共享。在科技區(qū)角設(shè)計中，有的重植物，有的重動物，有的重簡單的科學(xué)實驗，有的在材料上有特色，如有放大鏡、磁鐵等難以找到的材料。這些材料在活動的過程中還可以進行更換，讓孩子自始至終保持對科學(xué)活動進行探索的興致?？梢栽O(shè)置一間科學(xué)活動的專用教室。這樣的教室在技術(shù)上和場地上保證了科學(xué)教育活動的順利開展，孩子在進行科學(xué)教育活動時就有了進行實踐活動和科學(xué)素養(yǎng)提高的平臺。科學(xué)教育活動室的設(shè)置，能夠使得幼兒園教育方面的資源被充分的集中起來，營造一個鼓勵孩子進行科學(xué)探究的氛圍，教師也可以充分利用這個專用教室，進行有鮮明和特定性質(zhì)主題的科學(xué)教育活動。總之，在生活中，科學(xué)的活動須臾不能離開教育。幼兒園應(yīng)該按照孩子年齡的特點，根據(jù)教材進行教育活動，調(diào)動一切可行的教學(xué)方法和手段，鼓勵孩子去探索科學(xué)，獲取有效的科學(xué)經(jīng)驗，孩子學(xué)習(xí)科學(xué)和熱愛科學(xué)的興致就會得到增強，使他們在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中進步愈來愈大。一、軍墾文化的實質(zhì)和內(nèi)涵上個世紀五六十年代，為減少國家財政開支，加速社會主義經(jīng)濟建設(shè)，幾十萬名進疆部隊官兵奉命集體轉(zhuǎn)業(yè)，投入到轟轟烈烈的新疆屯墾建設(shè)生產(chǎn)中。面對著當(dāng)?shù)貤l件艱苦的自然環(huán)境，軍墾戰(zhàn)士睡地窩、煮麥粒、吃窩頭、手搖紡車、人拉耙犁，自力更生、不畏艱難、艱苦奮斗。在這個過程中，幾代兵團職工群眾前赴后繼，不僅開創(chuàng)了新中國屯墾戍邊事業(yè)的偉大歷史，而且也培植了獨具優(yōu)勢的神形兼?zhèn)涞能妷ㄎ幕妷ň褚渤蔀樯鐣髁x精神文明的重要組成部分。這種特有的文化形式形成于特殊的時期，具有鮮明的文化特色和內(nèi)涵。它是以社會主義核心價值體系為根本，體現(xiàn)著自力更生、奮發(fā)圖強，不畏艱難、甘愿吃苦的昂揚精神，以戰(zhàn)勝千難萬險的英雄氣概，守望兵團精神家園。軍墾文化的基本內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是守護共同的人生理想。大力弘揚兵團精神，打牢屯墾戍邊理想信念的共同思想基礎(chǔ)，積極做好馬克思主義中國化的最新成果的理論武裝、輿論引導(dǎo)和實踐應(yīng)用工作。二是豐富社會主義精神文化生活。有效開展文明創(chuàng)建活動，培養(yǎng)文明風(fēng)尚，扎實推進兵團特色的文化惠民工程。文化是一種社會歷史現(xiàn)象。西方的“文化”一詞其意原為栽培、培養(yǎng)，后來又轉(zhuǎn)而指教育、訓(xùn)練人類本身使之脫離自然本能而成為有修養(yǎng)的人。因此，文化最大的功能就是教化。軍墾文化作為一種特殊的文化形式，有著其獨特的優(yōu)勢功能：強大的凝聚力。在充分挖掘生活源泉，激發(fā)人體潛能的基礎(chǔ)上，兵團人親手創(chuàng)立的軍墾文化既有深層次的價值觀念，又能反映精彩紛呈的文化現(xiàn)象，在職工中具有深厚的群眾基礎(chǔ)，產(chǎn)生出了極強的共鳴和凝聚力，團結(jié)激勵著兵團人履行屯墾戍邊的歷史使命。旺盛的生命力。源源不斷的新人新事，生動鮮活的典型素材，為軍墾文化提供了難得的發(fā)展良機，雖時過境遷，但其神似的精要依然熠熠生輝，照耀著后來者代代相傳、繼承者生生不息。不竭的創(chuàng)造力。兵團的發(fā)展進程和共和國的發(fā)展同步，兵團成立后的軍墾文化為兵團經(jīng)濟的發(fā)展起到了巨大的推動作用。堅強的戰(zhàn)斗力。兵團人為了祖國的安寧、邊防的鞏固，兵團兒女放下戰(zhàn)斗的武器，拿起生產(chǎn)建設(shè)的武器奮戰(zhàn)在天山南北，譜寫了屯田偉業(yè)的新篇章。二、軍墾文化與大學(xué)生思想政治教育的聯(lián)系一是從思想政治教育的本質(zhì)來看，文化具有自身獨特的歸屬性。事實上，教育也是一種文化，它促進了人與人之間的相互交往，同時又深刻的影響著人的社會觀與價值觀。馬克思主義指出教育可以“改變一般的人的本性”，使人們“擺脫現(xiàn)在這種分工為每個人造成的片面性”。因此，綜合以上的分析，我們得出對于大學(xué)生的思想政治教育是非常有必要的，從軍墾文化中尋找教育因素是一條可行之舉。二是從二者的聯(lián)系來看，思想政治教育來源于現(xiàn)實文化，又超越并重構(gòu)著現(xiàn)實文化。一方面，文化影響了思想政治教育?！拔幕撬枷氲妮d體，人們是通過文化的交流進行思想政治的宣傳和教育的”，“文化是思想政治教育的根、本、源”，因此，思想政治教育不能脫離文化的載體而進行空泛的議論和說教。另一方面，思想政治教育又凝練、形成著文化。思想政治教育就是運用先進文化去教育人和影響人，在思想觀念上逐步消除分歧和隔閡，接受并遵循正確的價值觀和理想信念，進而形成一定的文化認同。三是從文化學(xué)意義上考察，文化本身蘊涵著思想政治教育。文化是一個多義性的概念，由于人們認識文化的角度及對文化的感受不同，對文化的定義也就眾說紛紜，但都不約而同地指向人的精神層面，其核心是“人的價值觀念體系”。總而宮之，文化與人相互界定、互為前提。人總是文化的人，在人的存在領(lǐng)域中文化無所不在。因此，文化使思想政治教育有了依托和根基，文化本身蘊涵著思想政治教育。三、基于軍墾文化的大學(xué)生思想政治教育的文化途徑大學(xué)生教育作為教育活動的一個重要組成部分，應(yīng)該以“育人”為根本目的，建構(gòu)在人的基礎(chǔ)之上以解決人的思想和精神為本質(zhì)的一種社會實踐。把文化具有的歷史和現(xiàn)實價值以及其中蘊涵的精神納人思想政治教育領(lǐng)域，尋求理論對現(xiàn)實的有效影響，從而獲得思想政治教育創(chuàng)新的文化基礎(chǔ)，增強思想政治教育的文化內(nèi)涵，賦予思想政治教育研究深切的文化關(guān)懷。1.深化軍墾文化的底蘊根據(jù)以上的理論研究，我們知道，要想讓文化去教育影響人類，那么前提就是該文化必須要有深刻的文化底蘊，是幾代人辛勤勞動的積累成果。軍墾文化形成于特殊的歷史時期，兵團人具有雙重的身份（兵民合一），這些特征注定兵團人不僅具有普通勞動者所擁有的良好品格，而且還具有軍人的特有氣質(zhì)。在艱苦的環(huán)境中，自覺地在奮斗磨煉自己，經(jīng)受住訓(xùn)練上高標準、嚴要求的磨煉之苦的考驗、自然條件惡劣之苦的考驗、物質(zhì)生活清貧之苦的考驗、親人離別之苦的考驗。因此，思想政治教育工作者要以繼承的態(tài)度，吸收和發(fā)揚軍墾文化的成果，對幾代兵團人傳播下的社會價值觀念進行研究分析，從而實現(xiàn)發(fā)揚光大的目的。2.優(yōu)化軍墾文化環(huán)境近幾年來，著力建設(shè)以兵團精神為核心的屯墾戍邊核心價值體系，已經(jīng)成為發(fā)展軍墾文化的根本和精髓。在兵團城市建設(shè)中，凸顯屯墾戍邊特色已經(jīng)成為一種潮流。比如農(nóng)八師、石河子市建立了周恩來總理紀念碑、軍墾博物館、22兵團舊址、艾青詩歌館、王震將軍雕像和軍墾第一犁雕像等。與此同時，充分利用各種宣傳陣地，提升軍墾精神宣傳質(zhì)量和水平。兵團在繁榮和宣傳軍墾文化上有著豐富的經(jīng)驗，比如農(nóng)二師、農(nóng)十師通過組建新聞中心和興建文化廣場，集中優(yōu)勢力量，努力創(chuàng)建一流的報紙、一流的電視臺、一流的文化廣場、一流的人文環(huán)境。教育家墨子說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所人者變，其色亦變。”來比喻人的品性是在教育和環(huán)境的習(xí)慣中形成的。所以，我們要努力優(yōu)化軍墾文化的大環(huán)境，促使和幫助大學(xué)生認識自我、教育自我、完善自我、發(fā)展自我，進而提高人的思想道德水平。3.努力提高大學(xué)生的文化素質(zhì)列寧認為，只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才可能成為共產(chǎn)主義者。離開文化素質(zhì)的基礎(chǔ)，思想政治教育就失去根基，成為空中樓閣。在社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)過程中只有充分人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，才能創(chuàng)造出巨大的生產(chǎn)力，就必須堅持尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生。我們要從著眼于提高思想素質(zhì)的角度加強文化素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的文化素質(zhì)。從更深的層面來挖掘其內(nèi)涵，最根本的是，加強以理想信念、價值觀為核心的觀念文化和不懈追求、挑戰(zhàn)自我的行為文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，要深人挖掘軍墾文化思想政治教育資源并賦予其時代意義，把思想政治教育融人到文化學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，使大學(xué)生形成堅實的文化積累、開闊的文化視野、深厚的文化素養(yǎng)，從依賴本能生活的普通人，提升為富有人文精神的“文化人”。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)工作現(xiàn)狀河南省衛(wèi)生廳婦幼保健與社區(qū)衛(wèi)生處藺琳2012.6河南省基本公共衛(wèi)生2主要內(nèi)容:河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目進展情況、存在的問題下一步工作安排主要內(nèi)容:3河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目進展情況河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)4按照國家深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的有關(guān)要求,為加快推進基本公共衛(wèi)生均等化,河南省從2009年7月份起,啟動實施了國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目。2011年起,國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目從九項增加到十項。在城市主要由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站,在農(nóng)村主要由鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室,免費為城鄉(xiāng)居民提供基本公共衛(wèi)生服務(wù)按照國家深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的有關(guān)要求,5(一)制度建設(shè)情況■2009年9月,河南省衛(wèi)生廳聯(lián)合財政廳制定下發(fā)了《河南省基本公共衛(wèi)生項目實施方案》,在全省范圍內(nèi)陸續(xù)啟動基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目,人均基本公共衛(wèi)生服務(wù)經(jīng)費標準15元方案結(jié)合我省經(jīng)濟社會發(fā)展?fàn)顩r、主要公共衛(wèi)生問題和干預(yù)措施效果,細化了2009-2010年在全省實施的基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目內(nèi)容,明確了基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目實施主體、財政補助資金及各級財政分攤比例(一)制度建設(shè)情況6九項基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目內(nèi)容第一類:面向全體居民的服務(wù)建立居民健康檔案健康教育第二類:疾病預(yù)防控制服務(wù)預(yù)防接種傳染病防治高血壓、糖尿病等慢性病管理重性精神疾病管理第三類:重點人群健康管理兒童保健孕產(chǎn)婦保健老年人保健九項基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目內(nèi)容7■2009年10月,轉(zhuǎn)發(fā)了衛(wèi)生部制定的《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范(2009版)》,并印制6000份下發(fā)到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)■2009年10月,下發(fā)了《河南省衛(wèi)生廳關(guān)于進一步加強城市居民健康檔案管理工作的通知》■2009年12月,轉(zhuǎn)發(fā)了衛(wèi)生部《關(guān)于規(guī)范城鄉(xiāng)居民健康檔案管理的指導(dǎo)意見》2009年12月,下發(fā)了《河南省衛(wèi)生廳關(guān)于印發(fā)<河南省城市社區(qū)基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目考核方案(試行)>的通知》■2009年10月,轉(zhuǎn)發(fā)了衛(wèi)生部制定的《國家基本公共衛(wèi)生服82011年4月,省衛(wèi)生廳、省財政廳、省中醫(yī)管理局聯(lián)合印發(fā)了《河南省實施城鄉(xiāng)居民基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化工作指導(dǎo)意見(試行)的通知》河南省衛(wèi)生廳河南省財政廳下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目績效考核實施辦法的通知》《河南省財政廳河南省衛(wèi)生廳關(guān)于印發(fā)基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目資金管理辦法的通知》以上三個加強基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目管理工作的文件,從工作目標、內(nèi)容、費用標準、實施原則、績效考核、資金管理等方面對開展城鄉(xiāng)居民基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化工作進行了明確規(guī)定2011年4月,省衛(wèi)生廳、省財政廳、省中醫(yī)管理局聯(lián)合印9結(jié)合省情,在國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目的基礎(chǔ)上,將婚前保健納入我省公共衛(wèi)生服務(wù)實施范圍,明確了各級財政投入經(jīng)費的比例,細化了項目標準,制定劃分了各服務(wù)項目的費用標準。2011年,基本公共衛(wèi)生服務(wù)經(jīng)費年人均補助標準提高到25元,省財政廳聯(lián)合衛(wèi)生廳調(diào)整了各級財政投入經(jīng)費的比例,明確了中央、省、市、縣(市、區(qū))四級財政分別按照15元、5元、2元、3元負擔(dān)基本公共衛(wèi)生服務(wù),要求各級財政部門及時撥付資金到基層,不得以任何形式截留、擠占和挪用專項補助資金結(jié)合省情,在國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目的基礎(chǔ)上,10■2011年5月,轉(zhuǎn)發(fā)了衛(wèi)生部《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范(2011年版),并印制1000)分下發(fā)到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)2011年6月,河南省衛(wèi)生廳河南省財政廳聯(lián)合轉(zhuǎn)發(fā)了《衛(wèi)生部、財政部關(guān)于做好2011年基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目工作的通知》2011年12月,轉(zhuǎn)發(fā)了衛(wèi)生部婦幼保健與社區(qū)衛(wèi)生司和中國社區(qū)衛(wèi)生協(xié)會組織專家編寫的《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目(2011版)100問》,電子版可從衛(wèi)生部和中國社區(qū)衛(wèi)生協(xié)會網(wǎng)站下載■2011年5月,轉(zhuǎn)發(fā)了衛(wèi)生部《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范11河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件12河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件13河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件14河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件15河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件16河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件17河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件18河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件19河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件20河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件21河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件22河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件23河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件24河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件25河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件26河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件27河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件28河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件29河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件30河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件31河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件32河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件33河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件34河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件35河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件36河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件37河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件38河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件39河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件40河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件41河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件42河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件43河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件44河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件45河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件46河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件47河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件48河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件49河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀課件5066、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?136、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)工作現(xiàn)狀河南省衛(wèi)生廳婦幼保健與社區(qū)衛(wèi)生處藺琳2012.6主要內(nèi)容:河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目進展情況、存在的問題下一步工作安排幼兒園有一個很重要的責(zé)任就是提供給孩子的生活環(huán)境應(yīng)當(dāng)是健康和豐富的，且有助于孩子在童年時代能夠獲得發(fā)展方面有益的經(jīng)驗，因而孩子學(xué)科學(xué)和做好科學(xué)活動一個重要條件和科學(xué)探索的前提就是環(huán)境。那么，我們幼教老師怎樣在創(chuàng)設(shè)幼兒園科學(xué)教育的環(huán)境中將作用發(fā)揮到極致？一、讓自然環(huán)境為孩子的科學(xué)教育護航教師在為孩子進行自然環(huán)境的營造中要調(diào)動一切可能利用的自然空間。幼兒園里種植的松樹、枇杷樹、迎春花、低矮的小灌木叢、廣玉蘭等樹木和花園中競相開放的花朵，和孩子們在種植區(qū)種植的蔬果，不僅使幼兒園的環(huán)境美好，且又能遮陰擋風(fēng)，也讓孩子有了活的教材――自然植物的認識。孩子們在觀察和研究中，教師可以采取眼神的鼓勵和講解得仔細豐富等方法，允許孩子講出不同的意見和看法；教師要對孩子的求異思維予以肯定，使孩子在溫馨和平和的氣氛中說出自己的想法，表現(xiàn)出他們強烈的科學(xué)探索的興致和想法。在幼兒園中，進行科學(xué)探索可以時刻進行，如早晨入園的活動、進行游戲間、在戶外活動中的任意時間節(jié)點?；顒拥膬?nèi)容還是很廣泛的，不僅有蟲草、小的動物以及花木的一些探究，而且也有電器，常見物品的探究等。在幼兒園的平坦的土地，可以進行體育方面的活動，也能進行靈活的科教活動。如在空的地段，就可以鼓勵孩子在哪里開玩具車、隨意的走動和跑步，拿泡泡槍吹起泡泡，在地上用毛筆畫點什么，再做些感興趣的游戲等。同時注意將科學(xué)的活動和體育的活動結(jié)合起來，如孩子進行的游戲，奔跑啊，騎車啊，鍛煉了他們的身體，還能讓孩子感知關(guān)于力的物理知識；再如孩子玩游戲涉及的吹泡泡等，教師就要讓學(xué)生進行關(guān)于水的流動、沉浮的水的特性的感知。孩子們?nèi)奈鍌€聚集在一起研究這些水的特性，雖然這一活動是臨時發(fā)生的，雖然教師并沒有準備活動的教具和材料，但因為孩子對科學(xué)活動的探索興致的主動和積極性比有計劃的科學(xué)活動要強。在這種情況下，教師的積極引導(dǎo)就是孩子進行探索活動不可缺少的。如在秋天到來時，教師就可以在上下午帶領(lǐng)孩子去觀察氣候的變化，觀察園內(nèi)植物的變化，在觀察過程中，孩子能親身感知樹葉掉落，小草變黃這些自然現(xiàn)象。到這里，教師就要告訴孩子秋天到來的變化，再進一步引導(dǎo)孩子仰望天空，感受秋高氣爽的天空，讓他們說說天空和白云的一些變化……教師這樣的提問層次性分明，具有遞進性，能夠有效地帶領(lǐng)孩子一步步的探索，在科學(xué)的活動中，調(diào)動了孩子感官的參與，孩子好動和好奇的特性被充分滿足了。在吃飯之前也可以引導(dǎo)孩子探索菜的來源，蔬菜怎么基本都是綠色，米飯又是來源于哪里，此菜和彼菜有哪些營養(yǎng)；吃飯后再導(dǎo)引孩子探索吃好的飯菜去了哪里，為什么對我們?nèi)藖碚f每天水的攝入量要多；孩子在離開幼兒園之前可以讓他們聽一聽十萬個為什么，留給孩子一些問題，讓他們回家去找資料，在家長的幫助下進行一些科學(xué)的實驗，第二天入園就可以和其他孩子分享探索的結(jié)果，有疑問的還可以進行互相研究，謀求得到最好的答案。二、讓材料供給為孩子的操作踐造血在幼兒園的科學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)幼兒園布局，設(shè)計幾個科學(xué)方面的實操基地，如科學(xué)探索走廊、動物大本營、植物陳列室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)天地，導(dǎo)引學(xué)生進行一些科學(xué)活動的探究和研究。在一個班級中，植物探索區(qū)角和有科學(xué)味的游戲區(qū)域是必不可少的，提供一些能夠進行操作實驗的材料。孩子在這樣的情境中進行科學(xué)的探索就會很方便。如，關(guān)于鏡子的學(xué)習(xí)，教師就可以和孩子一起搜集鏡子的種類，研究鏡子的各種形狀和功能。在孩子熱烈的探索中，他們的思維和解決問題的能力不斷地提高。自然，原有的自然環(huán)境屬于大背景，是幼兒園科教環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要依托。這屬于基礎(chǔ)性功能，但幼師不能對這一功能進行依賴。在進行科學(xué)教育的活動中，重要的環(huán)節(jié)是合適的操作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，主要就是在室內(nèi)進行一些環(huán)境的布局。如我們在幼兒園的教室，在幼兒園的休息室，在幼兒園的走廊和閱讀室等空間，可以進行一些孩子操作環(huán)境要素的設(shè)計，這種設(shè)計需要考慮孩子的安全因素。如科學(xué)區(qū)角、小科技館等，在這些環(huán)境中可設(shè)置一些科學(xué)的模型，像能夠擺動的鐘，循環(huán)往復(fù)不停的小球等等，讓孩子的注意力被吸引過來，在潛移默化中使孩子的科學(xué)意識得到強化。當(dāng)然，在教學(xué)實踐中，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子的年齡比較小，他們動手和自我保護能力不強，因而我們創(chuàng)設(shè)的操作環(huán)境需要在資源集中的思想下開展，如可以在園內(nèi)集中設(shè)置一個做實驗的教室，里面可以放置磁鐵、電池、安全燈泡、凹凸鏡、三棱鏡等，孩子見到這些材料，會將他們看成是玩具，會迫不及待地去觀察、撫摸并嘗試操作。教師在旁需要進行一些講解和示范，一種新型的教學(xué)模式就會形成：玩中學(xué)、學(xué)中玩。不過我們在創(chuàng)設(shè)這些環(huán)境之中，安全性是首先必須考慮的，主要就是材料和工具，這類物質(zhì)要盡量避免棱角、硬度太高等，保護孩子在科學(xué)教育中的安全性。三、讓創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)角環(huán)境為孩子做保障要加強班級科學(xué)區(qū)角的建設(shè)。班級是孩子每天活動和學(xué)習(xí)的場所，科學(xué)教育環(huán)境的營造好壞對孩子的熏陶至關(guān)重要。每個班級都可以在教室里按照教學(xué)的需要設(shè)定科學(xué)區(qū)角，以延伸課堂教學(xué)的內(nèi)容，孩子可以參與到一個活動小組里進行科學(xué)區(qū)角活動的探索。每個班級創(chuàng)設(shè)的科學(xué)區(qū)角都不盡相同，可以有自己的特色，各個班級的科技區(qū)角可以互相開放和共享。在科技區(qū)角設(shè)計中，有的重植物，有的重動物，有的重簡單的科學(xué)實驗，有的在材料上有特色，如有放大鏡、磁鐵等難以找到的材料。這些材料在活動的過程中還可以進行更換，讓孩子自始至終保持對科學(xué)活動進行探索的興致。可以設(shè)置一間科學(xué)活動的專用教室。這樣的教室在技術(shù)上和場地上保證了科學(xué)教育活動的順利開展，孩子在進行科學(xué)教育活動時就有了進行實踐活動和科學(xué)素養(yǎng)提高的平臺?？茖W(xué)教育活動室的設(shè)置，能夠使得幼兒園教育方面的資源被充分的集中起來，營造一個鼓勵孩子進行科學(xué)探究的氛圍，教師也可以充分利用這個專用教室，進行有鮮明和特定性質(zhì)主題的科學(xué)教育活動。總之，在生活中，科學(xué)的活動須臾不能離開教育。幼兒園應(yīng)該按照孩子年齡的特點，根據(jù)教材進行教育活動，調(diào)動一切可行的教學(xué)方法和手段，鼓勵孩子去探索科學(xué)，獲取有效的科學(xué)經(jīng)驗，孩子學(xué)習(xí)科學(xué)和熱愛科學(xué)的興致就會得到增強，使他們在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中進步愈來愈大。一、軍墾文化的實質(zhì)和內(nèi)涵上個世紀五六十年代，為減少國家財政開支，加速社會主義經(jīng)濟建設(shè)，幾十萬名進疆部隊官兵奉命集體轉(zhuǎn)業(yè)，投入到轟轟烈烈的新疆屯墾建設(shè)生產(chǎn)中。面對著當(dāng)?shù)貤l件艱苦的自然環(huán)境，軍墾戰(zhàn)士睡地窩、煮麥粒、吃窩頭、手搖紡車、人拉耙犁，自力更生、不畏艱難、艱苦奮斗。在這個過程中，幾代兵團職工群眾前赴后繼，不僅開創(chuàng)了新中國屯墾戍邊事業(yè)的偉大歷史，而且也培植了獨具優(yōu)勢的神形兼?zhèn)涞能妷ㄎ幕?，軍墾精神也成為社會主義精神文明的重要組成部分。這種特有的文化形式形成于特殊的時期，具有鮮明的文化特色和內(nèi)涵。它是以社會主義核心價值體系為根本，體現(xiàn)著自力更生、奮發(fā)圖強，不畏艱難、甘愿吃苦的昂揚精神，以戰(zhàn)勝千難萬險的英雄氣概，守望兵團精神家園。軍墾文化的基本內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是守護共同的人生理想。大力弘揚兵團精神，打牢屯墾戍邊理想信念的共同思想基礎(chǔ)，積極做好馬克思主義中國化的最新成果的理論武裝、輿論引導(dǎo)和實踐應(yīng)用工作。二是豐富社會主義精神文化生活。有效開展文明創(chuàng)建活動，培養(yǎng)文明風(fēng)尚，扎實推進兵團特色的文化惠民工程。文化是一種社會歷史現(xiàn)象。西方的“文化”一詞其意原為栽培、培養(yǎng)，后來又轉(zhuǎn)而指教育、訓(xùn)練人類本身使之脫離自然本能而成為有修養(yǎng)的人。因此，文化最大的功能就是教化。軍墾文化作為一種特殊的文化形式，有著其獨特的優(yōu)勢功能：強大的凝聚力。在充分挖掘生活源泉，激發(fā)人體潛能的基礎(chǔ)上，兵團人親手創(chuàng)立的軍墾文化既有深層次的價值觀念，又能反映精彩紛呈的文化現(xiàn)象，在職工中具有深厚的群眾基礎(chǔ)，產(chǎn)生出了極強的共鳴和凝聚力，團結(jié)激勵著兵團人履行屯墾戍邊的歷史使命。旺盛的生命力。源源不斷的新人新事，生動鮮活的典型素材，為軍墾文化提供了難得的發(fā)展良機，雖時過境遷，但其神似的精要依然熠熠生輝，照耀著后來者代代相傳、繼承者生生不息。不竭的創(chuàng)造力。兵團的發(fā)展進程和共和國的發(fā)展同步，兵團成立后的軍墾文化為兵團經(jīng)濟的發(fā)展起到了巨大的推動作用。堅強的戰(zhàn)斗力。兵團人為了祖國的安寧、邊防的鞏固，兵團兒女放下戰(zhàn)斗的武器，拿起生產(chǎn)建設(shè)的武器奮戰(zhàn)在天山南北，譜寫了屯田偉業(yè)的新篇章。二、軍墾文化與大學(xué)生思想政治教育的聯(lián)系一是從思想政治教育的本質(zhì)來看，文化具有自身獨特的歸屬性。事實上，教育也是一種文化，它促進了人與人之間的相互交往，同時又深刻的影響著人的社會觀與價值觀。馬克思主義指出教育可以“改變一般的人的本性”，使人們“擺脫現(xiàn)在這種分工為每個人造成的片面性”。因此，綜合以上的分析，我們得出對于大學(xué)生的思想政治教育是非常有必要的，從軍墾文化中尋找教育因素是一條可行之舉。二是從二者的聯(lián)系來看，思想政治教育來源于現(xiàn)實文化，又超越并重構(gòu)著現(xiàn)實文化。一方面，文化影響了思想政治教育?！拔幕撬枷氲妮d體，人們是通過文化的交流進行思想政治的宣傳和教育的”，“文化是思想政治教育的根、本、源”，因此，思想政治教育不能脫離文化的載體而進行空泛的議論和說教。另一方面，思想政治教育又凝練、形成著文化。思想政治教育就是運用先進文化去教育人和影響人，在思想觀念上逐步消除分歧和隔閡，接受并遵循正確的價值觀和理想信念，進而形成一定的文化認同。三是從文化學(xué)意義上考察，文化本身蘊涵著思想政治教育。文化是一個多義性的概念，由于人們認識文化的角度及對文化的感受不同，對文化的定義也就眾說紛紜，但都不約而同地指向人的精神層面，其核心是“人的價值觀念體系”。總而宮之，文化與人相互界定、互為前提。人總是文化的人，在人的存在領(lǐng)域中文化無所不在。因此，文化使思想政治教育有了依托和根基，文化本身蘊涵著思想政治教育。三、基于軍墾文化的大學(xué)生思想政治教育的文化途徑大學(xué)生教育作為教育活動的一個重要組成部分，應(yīng)該以“育人”為根本目的，建構(gòu)在人的基礎(chǔ)之上以解決人的思想和精神為本質(zhì)的一種社會實踐。把文化具有的歷史和現(xiàn)實價值以及其中蘊涵的精神納人思想政治教育領(lǐng)域，尋求理論對現(xiàn)實的有效影響，從而獲得思想政治教育創(chuàng)新的文化基礎(chǔ)，增強思想政治教育的文化內(nèi)涵，賦予思想政治教育研究深切的文化關(guān)懷。1.深化軍墾文化的底蘊根據(jù)以上的理論研究，我們知道，要想讓文化去教育影響人類，那么前提就是該文化必須要有深刻的文化底蘊，是幾代人辛勤勞動的積累成果。軍墾文化形成于特殊的歷史時期，兵團人具有雙重的身份（兵民合一），這些特征注定兵團人不僅具有普通勞動者所擁有的良好品格，而且還具有軍人的特有氣質(zhì)。在艱苦的環(huán)境中，自覺地在奮斗磨煉自己，經(jīng)受住訓(xùn)練上高標準、嚴要求的磨煉之苦的考驗、自然條件惡劣之苦的考驗、物質(zhì)生活清貧之苦的考驗、親人離別之苦的考驗。因此，思想政治教育工作者要以繼承的態(tài)度，吸收和發(fā)揚軍墾文化的成果，對幾代兵團人傳播下的社會價值觀念進行研究分析，從而實現(xiàn)發(fā)揚光大的目的。2.優(yōu)化軍墾文化環(huán)境近幾年來，著力建設(shè)以兵團精神為核心的屯墾戍邊核心價值體系，已經(jīng)成為發(fā)展軍墾文化的根本和精髓。在兵團城市建設(shè)中，凸顯屯墾戍邊特色已經(jīng)成為一種潮流。比如農(nóng)八師、石河子市建立了周恩來總理紀念碑、軍墾博物館、22兵團舊址、艾青詩歌館、王震將軍雕像和軍墾第一犁雕像等。與此同時，充分利用各種宣傳陣地，提升軍墾精神宣傳質(zhì)量和水平。兵團在繁榮和宣傳軍墾文化上有著豐富的經(jīng)驗，比如農(nóng)二師、農(nóng)十師通過組建新聞中心和興建文化廣場，集中優(yōu)勢力量，努力創(chuàng)建一流的報紙、一流的電視臺、一流的文化廣場、一流的人文環(huán)境。教育家墨子說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所人者變，其色亦變?！眮肀扔魅说钠沸允窃诮逃铜h(huán)境的習(xí)慣中形成的。所以，我們要努力優(yōu)化軍墾文化的大環(huán)境，促使和幫助大學(xué)生認識自我、教育自我、完善自我、發(fā)展自我，進而提高人的思想道德水平。3.努力提高大學(xué)生的文化素質(zhì)列寧認為，只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才可能成為共產(chǎn)主義者。離開文化素質(zhì)的基礎(chǔ)，思想政治教育就失去根基，成為空中樓閣。在社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)過程中只有充分人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，才能創(chuàng)造出巨大的生產(chǎn)力，就必須堅持尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生。我們要從著眼于提高思想素質(zhì)的角度加強文化素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的文化素質(zhì)。從更深的層面來挖掘其內(nèi)涵，最根本的是，加強以理想信念、價值觀為核心的觀念文化和不懈追求、挑戰(zhàn)自我的行為文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，要深人挖掘軍墾文化思想政治教育資源并賦予其時代意義，把思想政治教育融人到文化學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，使大學(xué)生形成堅實的文化積累、開闊的文化視野、深厚的文化素養(yǎng)，從依賴本能生活的普通人，提升為富有人文精神的“文化人”。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得52河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)工作現(xiàn)狀河南省衛(wèi)生廳婦幼保健與社區(qū)衛(wèi)生處藺琳2012.6河南省基本公共衛(wèi)生53主要內(nèi)容:河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目進展情況、存在的問題下一步工作安排主要內(nèi)容:54河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目進展情況河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)55按照國家深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的有關(guān)要求,為加快推進基本公共衛(wèi)生均等化,河南省從2009年7月份起,啟動實施了國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目。2011年起,國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目從九項增加到十項。在城市主要由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站,在農(nóng)村主要由鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室,免費為城鄉(xiāng)居民提供基本公共衛(wèi)生服務(wù)按照國家深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的有關(guān)要求,56(一)制度建設(shè)情況■2009年9月,河南省衛(wèi)生廳聯(lián)合財政廳制定下發(fā)了《河南省基本公共衛(wèi)生項目實施方案》,在全省范圍內(nèi)陸續(xù)啟動基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目,人均基本公共衛(wèi)生服務(wù)經(jīng)費標準15元方案結(jié)合我省經(jīng)濟社會發(fā)展?fàn)顩r、主要公共衛(wèi)生問題和干預(yù)措施效果,細化了2009-2010年在全省實施的基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目內(nèi)容,明確了基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目實施主體、財政補助資金及各級財政分攤比例(一)制度建設(shè)情況57九項基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目內(nèi)容第一類:面向全體居民的服務(wù)建立居民健康檔案健康教育第二類:疾病預(yù)防控制服務(wù)預(yù)防接種傳染病防治高血壓、糖尿病等慢性病管理重性精神疾病管理第三類:重點人群健康管理兒童保健孕產(chǎn)婦保健老年人保健九項基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目內(nèi)容58■2009年10月,轉(zhuǎn)發(fā)了衛(wèi)生部制定的《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范(2009版)》,并印制6000份下發(fā)到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)■2009年10月,下發(fā)了《河南省衛(wèi)生廳關(guān)于進一步加強城市居民健康檔案管理工作的通知》■2009年12月,轉(zhuǎn)發(fā)了衛(wèi)生部《關(guān)于規(guī)范城鄉(xiāng)居民健康檔案管理的指導(dǎo)意見》2009年12月,下發(fā)了《河南省衛(wèi)生廳關(guān)于印發(fā)<河南省城市社區(qū)基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目考核方案(試行)>的通知》■2009年10月,轉(zhuǎn)發(fā)了衛(wèi)生部制定的《國家基本公共衛(wèi)生服592011年4月,省