露石混凝土課件

露石混凝土41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾露石混凝土露石混凝土41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾~露石混凝土水泥與水泥混凝土目錄1什么是外語教學的情景法?情景法是英語課堂教學中行之有效的一種方法,本人將探討情景法的定義、特點、功用以及教師在實現(xiàn)情景法教學時應注意的問題等。所謂情景法教學是指巧妙地創(chuàng)設(shè)或虛擬一種能激發(fā)情感的情景,使學生在提供的情景中,獲得身臨其境的感覺,從而產(chǎn)生樂學、好學的動力,調(diào)動自己的積極性,充分發(fā)掘?qū)W習的潛力,順利達到既定的教學目標。創(chuàng)造一個良好的情景,讓學生能夠觸景生情,首先要做到廣泛聯(lián)系,靈活運用。廣泛聯(lián)系是指:(1)聯(lián)系教材,深入地研究教材,從教材出發(fā)設(shè)置情景;(2)聯(lián)系學生生活,找出學生學習生活中的興奮點;(3)聯(lián)系多種外部直觀;(4)聯(lián)系教學中曾經(jīng)使用過的情景,如經(jīng)常使用的購物、問路情景,再加入新的情景,賦予其新的內(nèi)容。靈活運用是指可把周圍環(huán)境都納入到教學氛圍之中,加靈活運用插圖。中學課本中每一單元都配有插圖,這些插圖大多表現(xiàn)一個場景。靈活安排插圖,讓學生進行交際活動,結(jié)合生活中的現(xiàn)象。如果看到學生買了一本新書,可以開展以下的Topic:T:Oh,it’sanewbook.S:Yes.T:Howmuchisit?S:Tenyuan.T:Wheredidyoubuyit?S:Atabookshop.T:It’saverypopularbook,Wouldyoulendittometoread?S:Yes,ofcourse.結(jié)合學生實際進行交際活動,通常收效很大,在情景中進行交際教學,優(yōu)點就是讓學生更準確地了解各種詞語在特定語法和語境中的含義。2運用外語教學情景法的必要性從學生的心理、生理特點來看,利用課堂創(chuàng)設(shè)情景教學也是必要的。中小學生思維發(fā)展的主要特點是:從主要以具體形象思維逐步向主要以抽象邏輯思維過渡。在整個小學階段,兒童思維活動的直觀形象性是很突出的,即使到了初中階段,他們形成概念、理解教材、進行判斷推理也常常離不開感性材料的支持。因此,運用創(chuàng)設(shè)情景,幫助學生掌握大量內(nèi)容豐富、印象深刻、生動而準確的感性知識,既符合學生具體形象思維特點,又能促進學生發(fā)展抽象邏輯思維能力。3情景教學法的作用在外語教學中,以學生為中心實施教學尤為重要,學生必須通過反復實踐才能掌握外語這個交際工具。精講多練、講練結(jié)合的原則就是這一觀點的具體體現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)良好的教學情景對外語教學的作用主要表現(xiàn)在:3.1放松功能,保證學生的輕松心理,調(diào)動學生的積極性在寬松、和諧的課堂氛圍中,學生的心理處于自由、輕松、開放忘我的狀態(tài),他們的活動性也因此才能獲得張力,在教師的引導下被激活,新知識才能被迅速消化和吸收。外語教學中所提倡的動態(tài)分析,適當糾錯和教師的自我控制,這些都是保證學生輕松愉快心理必需的。創(chuàng)造良好的教學環(huán)境在低年級入門教學中尤為重要。新生剛接觸到一門新的語言,不適應、沒有興趣乃至畏懼等不利的心理因素普遍存在。這時的學習興趣和熱情都應加以精心的培養(yǎng)、愛護和引導,形成諒解寬容的氛圍。講求良好的教學方法是消除這些不利因素的重要手段。3.2渲染功能,使偶然學習更為有效寬松、融洽的教學環(huán)境一旦形成,無疑會使學生的學習變得積極主動、有效。偶然學習是指在沒有學習意圖的情況下,通過“耳濡目染”、“潛移默化”而學會某些東西。在外語課堂教學中,對于學生強化聽說讀寫技能的形成同樣起到積極作用。在語言操練中,只有少數(shù)學生是聽說讀寫的當事者,大多數(shù)學生則處于第三者的地位,同時教師并不是經(jīng)常都能把旁觀者的注意力組織到操練活動中,但在積極、活躍的課堂氣氛影響下,良好的從眾心理會使偶然學習成為學生不知不覺的主動學習。3.3激發(fā)功能,激發(fā)興趣,提高積極性“興趣是最好的老師”,創(chuàng)造一種會對學習起推動作用的活躍氣氛,使學生處于躍躍欲試的狀態(tài),這樣學生的聽課情緒,也會為之一振,并以高度的注意力,熱烈而緊張的聽課。針對學生在課堂上45分鐘內(nèi)容易分散精力、易于疲勞的生理特征,不斷變化教學方法和形式,以豐富和生動的教學內(nèi)容和方法,增強教學過程本身的吸引力,使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,并通過學習活動達到精神上的滿足,使學生有張有弛,能始終把注意力指向?qū)W習活動,又不過分緊張和疲勞,使學生學得輕松愉快,不產(chǎn)生負擔、厭學的感覺,提高學習的積極性。4實現(xiàn)情景教學應注意的問題創(chuàng)設(shè)良好的教學情景,無疑會對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、知識水平、綜合能力提出更高的要求。具體說來,大約有以下幾點:4.1建立融洽的師生關(guān)系,讓學生喜歡你教師需要扮演心理工作者的角色,做學生的朋友和知己,在師生間建立良好的互動關(guān)系,形成感情融洽、氣氛適宜的學習情景。教學經(jīng)驗證明,學生在自己喜歡的教師的課堂上,積極性和熱情都很高,教師也能很明顯的感受到學生對自己的喜愛,興之所至,發(fā)揮得也會更加出色。在初一年級學生的學習興趣和成績尚不穩(wěn)定的情況下,有些教師在課堂上采取一些學習獎勵措施,并且建立家庭聯(lián)系卡,就學生的思想學習情況及時與家長溝通,對學生也會起到一定的促進作用。4.2精心備課,設(shè)計有效的教學方法良好的課堂氣氛的形成在于教師課前的精心準備與構(gòu)思。教師在上課前,應對教材進行充分的鉆研和加工,在相關(guān)材料的取舍、內(nèi)容的安排處理、練習的精選搭配上下工夫,選擇至關(guān)重要的能說明問題的材料作為必講內(nèi)容,先講什么,后講什么,如何導入,怎樣啟發(fā),哪些問題講到什么程度,留下什么問題讓學生思考等,都要仔細、周密的策劃。另外,模擬是培養(yǎng)學生交際能力、判斷能力、應變能力的重要方式,不僅能增強學習興趣和動力,還促進了情感學習。4.3善于積累,注重在職學習生動自然、和諧融洽的課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)僅僅依靠課本內(nèi)容是遠遠不夠的,還需要教師不游離主題的“發(fā)揮”,而“發(fā)揮”的內(nèi)容應該從教師的知識儲備中提取。深受學生歡迎的教師授課,常常是旁征博引,妙趣橫生,信手拈來,游刃有余,使學生大開眼界,在輕松的氛圍中達到教與學的完美結(jié)合。英語教學中創(chuàng)造情景教學能夠維持、推動教學過程的進展,是促進教學活動的“催化劑’,這一功能源自良好的情景,能夠引起人的興趣,激發(fā)人的內(nèi)在動力,使教學活動成為教學雙方積極有效的互動過程,從而使學生處于興奮狀態(tài),提高教學效率,而教學模式和教學方法的單一性,會極大地挫傷學生學習的主動性和積極性。毋庸置疑,情景教學符合教學規(guī)律,適應青少年的身心發(fā)展,能激發(fā)和調(diào)動全體學生主動學習的積極性,使學生真正成為課堂的主人,學習的主人,主動發(fā)展,全面發(fā)展。體育課的教學過程是使學生掌握基本知識、基本技術(shù)、基本能力、提高覺悟的過程。伴隨著師生之間的情緒、情感交流，態(tài)度和行為方式的相互作用與影響，學生的學習活動是認識、情感和意志的綜合活動。因此，它需要借助于情感、意志等中介來完成。沒有情感的“催化”，就難以完成這一過程，而且人的情感又總是在一定的情境下激發(fā)出來的，良好的情境可以激發(fā)學生奮發(fā)向上。如何有針對性地創(chuàng)設(shè)樂學情境、增強學習信心、提高學生學習的積極性和主動性，就成了我們體育課堂教學的切入點。下面結(jié)合教學教學實踐談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)優(yōu)良學習情境，提高體育課堂教學效率。一、創(chuàng)設(shè)舒暢心境，實現(xiàn)“厭學”到“想學”的轉(zhuǎn)變教學實踐告訴我們，導致學生厭學的主要原因是教材、教師、學生三方面的因素，而其中最主要的是學生不良心境。造成學生對教師的不滿，表現(xiàn)為學習的積極性下降或消極對抗行為的出現(xiàn)，而這種不滿或消極對抗行為往往造成課堂心理氣氛下降和課堂紀律松散。因此，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)舒暢心境是實現(xiàn)“厭學”到“想學”的根本所在。教學是教與學的雙邊活動，必須要有一個和諧、融洽、愉快的氛圍，讓師生之間獨特的友好的情感貫穿于教學的始終。因此，教師必須努力做到：1.尊重、信任學生。教師要充分理解、尊重、保護學生的意愿、愛好、興趣和特長，即使對學生的消極言行，也要以理服人，循循善誘，做過細的思想工作。把學生當成學習的主人，把課堂塑造成學生舞臺，時刻注意能使學生表現(xiàn)自己的情緒，使他們受到尊重的需要不斷得到滿足。常與學生談心，力求成為學生的良師益友。生病時，關(guān)心；危難時，援助；痛苦時，分憂。想學生所想，憂學生所憂，樂學生所樂。上課時，總是用飽滿的熱情去感染、啟發(fā)學生。這樣做，使學生對咱們的課“不能不學，不得不學，不好意思不學”。2.把愛的“激勵”傾注給學生，尤其是差生。由于他們技術(shù)、能力差，長期被自卑所困擾，教師應更多地注入愛的甘醇，調(diào)節(jié)他們的心理平衡，有進步，及時表揚，有困難，熱情幫助，導入成功教育，讓他們永遠生活在希望之中?！坝H其師，而信其道”，師生之間的融洽關(guān)系，給學生帶來了舒暢的心情，學生的“厭學”情緒自然會消失，“想學”的念頭便會油然而生。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，實現(xiàn)“想學”到“肯學”的漸進“想學”不等于“肯學”，實現(xiàn)“想學”到“肯學”的漸進，體育課教師必須把握有利時機，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生從具體問題中萌發(fā)“肯學”的種子，讓它們生根、開花、結(jié)果。心理學研究表明，思維通常是與問題聯(lián)系在一起的，意識到問題的存在是思維的起點。當一個人感到需要弄清“為什么”“怎么辦”的時候，他就把自己的思維發(fā)動起來了。思維因問題而發(fā)動，因問題而深入，并以問題的最終解決為目的。因此，在教學過程中，教師必須精心設(shè)計問題，在問題情境中，給學生充分的自由想象的時間和空間，促使學生邊看、邊聽、邊思、邊練，這樣促使學生產(chǎn)生思維的積極性和求知欲望。例如，在縱箱分腿騰躍授課中，學生過箱時易形成兩腿向側(cè)分開時伸不直這一錯誤動作。首先，在上課時我請同學們回憶一下，初中階段你學過哪些壓腿動作，根據(jù)你學過的，見到過的，發(fā)揮思維和想象，并提出根據(jù)現(xiàn)有的場地器材能創(chuàng)造性地對這類問題加以改正。結(jié)果各小組在認真討論后經(jīng)過匯集，在小組長帶領(lǐng)下，不但完成了左右大分腿壓腿練習、原地跳起空中分腿、地上俯撐、蹬地擺腿、分腿屈髖、推手成分腿站立、跳人馬等輔助手段，還能利用雙杠進行分腿坐前移等各種輔助練習，勝利地完成了教學任務(wù)。這種“直題曲問”點燃了學生思維的火花，使學生的思維得以充分發(fā)揮，形成了教師循循善誘于前，學生孜孜以求于后的教學局面。不僅激發(fā)了學生的學習興趣，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，使學生在潛移默化中接受教育。三、創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境，實現(xiàn)“肯學”到“會學”的突破體育課教學應積極培養(yǎng)學生的“參與意識”，讓學生自己掌握學習的主動權(quán)。這就需要教師啟動學生的創(chuàng)造意識，創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境，讓學生通過歸納、判斷、推理等思維方式，體驗“科學發(fā)現(xiàn)”的喜悅，使他們在自身的創(chuàng)造過程中不斷地發(fā)展情感。例如，在籃球教學中，教材安排的次序是籃球基本技術(shù)在前面，在教學過程中，教師可先讓學生掌握一些籃球的基本戰(zhàn)術(shù)的知識結(jié)構(gòu)，而后請同學們根據(jù)這些基本戰(zhàn)術(shù)的有關(guān)內(nèi)容，推測基本技術(shù)的運用。這就啟動了學生的創(chuàng)造意識，讓學生覺得自己也能“有所發(fā)現(xiàn)”，他們越學思路越開闊，越學興趣越濃，這樣學生在肯學的基礎(chǔ)上得到了“會學”的體驗，這種體驗使他們懂得并掌握有效的“學法”。因此，創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境，引導學生掌握最佳學習方法十分重要。古人云“授人以魚，不如授人以漁”，指的就是這個。四、創(chuàng)設(shè)愉快情境，實現(xiàn)“會學”到“樂學”的升華心理學研究認為，學生學習取得成功或者失敗，會在心理上形成不同的情緒體驗。當學習取得成功，比如，解決一個技術(shù)難點，學會一個動作，或者一次測驗的優(yōu)秀，一次比賽的勝利等，都可以使學生產(chǎn)生一種滿足、快樂、自豪等積極的情緒體驗，從而增強學生的信心，提高學習的興趣，產(chǎn)生一種“好了還要更好”的自我激勵、自我要求心理。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這將促使其進一步向好發(fā)展的內(nèi)部誘因。因此，在教學過程中，教師應給學生多創(chuàng)造一些成功的機會。1.在課堂教學中，應有針對性地盡可能給學生提供表現(xiàn)機會，教師在講授新課時，必須將較難的技術(shù)動作分解成難度不大的若干個小的技術(shù)動作。例如，把一些較難的動作進行分解教學，化整為零，使學生基本能夠掌握單個動作，然后將這些單個動作進行綜合連貫，化零為整，形成完整的技術(shù)動作。如：在急行跳遠教材中，就應該采用分解法教學，先教起跳技術(shù)動作，后教助跑、騰空、落地技術(shù)動作，而后進行有機結(jié)合，完成急行跳遠完整技術(shù)。由于分解了難度，學生在學習時較輕松，并積極參與課堂練習，從中體會到了成功的喜悅，提高了學生學習的興趣。2.評價動作技術(shù)時也應有一定梯度，使程度不同的學生各有所“得”。在教學過程中要充分肯定學生，尤其是“差生”的一點一滴成績，經(jīng)常恰當?shù)厥褂谩昂谩薄坝羞M步”等贊譽之詞，這樣，不僅會使學生心理上得到滿足，而且會激發(fā)學生更強烈的成功欲望，努力從成功走向新的成功。3.運用現(xiàn)代媒體，增強教學吸引力。從情感角度來看，把投影，錄音，錄像、電腦等現(xiàn)代化視聽媒體運用到課堂教學之中，必然將其良好直觀性、生動的趣味性、豐富的表現(xiàn)力將學生帶入一個嶄新的天地，領(lǐng)略到全新的感受，從而激發(fā)他們強烈的求知欲望和高度的學習熱情，為體育課教學注入強大的活力。因此，在平時的課堂教學中，我充分利用各種教育媒體組織教學。如，在中學教材“田徑運動”“吸煙的危害”“籃球技術(shù)”“體操”“足球運動”“運動損傷ABC”時，制作了多媒體課件，進行教學，形象、直觀地表現(xiàn)了內(nèi)容的分層與動作的結(jié)構(gòu)，使學生能清晰地獲得感性知識，受到了學生的熱烈歡迎，并收到了很好的教學效果。學生在這種愉快而輕松的情境中學習生活，自有學習樂在其中之感，從而實現(xiàn)了“會學”到“樂學”的升華?？傊?，在全面實施素質(zhì)教育得今天，每位教師只要認真學習教育教學理論，并運用到我們的教育教學實踐中，以自己之教學思想，喚學生之學習熱情；以自身之感，啟迪學生之悟，就能有效地將初中體育課本中的教材內(nèi)容變成學生的練習內(nèi)容，變成他們的鍛煉手段，從而實現(xiàn)終身化體育，伴隨他們的成長。露石混凝土41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針1

~露石混凝土水泥與水泥混凝土

2露石混凝土課件3露石混凝土課件4露石混凝土課件5露石混凝土課件6一、前言——研究現(xiàn)狀2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

國內(nèi)露石水泥混凝土路面的研究和應用，起于2000年初，由長安大學與陜西省銅川公路管理局合作，對露石水泥混凝土路面的形成工藝、工藝性能指標、路用性能、路用性能評價方法，混合料配合比、材料要求等進行大量研究，研制了露石水泥混凝土路面形成工藝中所需的露石劑，提出了在施工工藝過程中的控制指標及指標的變化規(guī)律與控制范圍，使露石水泥混凝土路面施工工藝控制達到數(shù)值化，并分別在2000-2001年鋪筑了三處試驗路段，取得成功；2004年上半年在陜西省的隧道中，又成功鋪筑了400m抗滑低噪聲隧道露石水泥混凝土路面。2004-2005年相繼在拉薩“兩橋一隧”工程的協(xié)榮隧道，廈門市一條3km長的戰(zhàn)備旅游路上將露石水泥混凝土成功應用于工程實踐，并取得了理想的效果。一、前言——研究現(xiàn)狀2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀7二、露石混凝土制備工藝

普通水泥混凝土由水泥、水、砂、碎(礫)石及外摻材料組成，它們是決定混凝土各種性質(zhì)的內(nèi)因，對混凝土的性能起著不同的影響，配制混凝土的首要任務(wù)是選擇這些組成材料。露石混凝土是一種新型的道路混凝土，但本質(zhì)上仍然是水泥混凝土。普通混凝土選材的基本原則也適用于露石混凝土，同時，還要考慮露石混凝土的特性，對其材料提出一些特殊的要求。二、露石混凝土制備工藝普通水泥混凝土由水泥、水、砂8二、露石混凝土制備工藝-原材料選擇1.水泥及水泥標號的選擇

水泥是重要組成材料之一，它直接影響混凝土的強度性質(zhì)、變形性質(zhì)及耐磨性質(zhì)。露石混凝土，并沒有對水泥的品種提出特殊的要求，用于普通水泥混凝土的硅酸鹽水泥、普通硅酸鹽水泥、道路硅酸鹽水泥等都適用于露石混凝土。二、露石混凝土制備工藝-原材料選擇1.水泥及水泥標號的選擇9二、露石混凝土制備工藝-原材料選擇2.集料的選擇

集料在混凝土中占70%以上，是混凝土的主要組成部分。集料由粗、細兩部分組成，對普通道路混凝土而言，細集料粒徑范圍是0.16~5mm，有天然砂或石屑等;粗集料范圍是5~40mm，有碎石或卵石。優(yōu)良的集料應該是堅固、清潔、級配良好、有足夠的力學強度、良好的耐磨性、無扁平針狀顆粒、表面粗糙、不含有妨礙水泥水化或與水泥反應生成膨脹物的礦物，能夠配制符合要求的混凝土拌合物，在整個設(shè)計年限內(nèi)，它的性能在相應使用環(huán)境中保持穩(wěn)定。二、露石混凝土制備工藝-原材料選擇2.集料的選擇102.1粗集料露石混凝土使粗集料在表面露出形成優(yōu)良的宏觀結(jié)構(gòu)及微觀結(jié)構(gòu)。粗集料在露石混凝土中發(fā)揮著不同尋常的獨特作用，所以粗集料的選擇是露石混凝土材料選擇中重要的環(huán)節(jié)之一。

粗集料的選擇不僅要滿足普通道路混凝土對粗集料的要求，而且要針對露石混凝土的特殊性對粗集料的某些力學性質(zhì)、粗集料的粒徑大小、顆粒表面特性、幾何特性等方面提出特殊的要求。2.1粗集料露石混凝土使粗集料在表面露出形成優(yōu)11露石混凝土粗集料技術(shù)要求露石混凝土粗集料技術(shù)要求122.2細集料細集料應質(zhì)地堅硬、耐久、潔凈，符合規(guī)定級配，泥土、云母、硫化物和硫酸鹽以及有機物的含量應滿足公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范與施工技術(shù)規(guī)范的要求。具有良好顆粒級配的細集料不僅能保證新拌混凝土的工作性，而且在保證混凝土質(zhì)量的前提下減少水泥用量。2.2細集料細集料應質(zhì)地堅硬、耐久、潔凈，符合13二、露石混凝土制備工藝-配合比設(shè)計

露石混凝土配合比設(shè)計的內(nèi)容，一是選擇合適的原材料，二是確定滿足技術(shù)性能要求的各組成材料的用量。在進行露石混凝土配合比設(shè)計時，既要考慮普通混凝土的設(shè)計原則，又要考慮露石混凝土路面的特殊技術(shù)要求。二、露石混凝土制備工藝-配合比設(shè)計露石混凝土14水泥砂漿與粗集料的粘結(jié)提高界面粘結(jié)強度的主要措施是提高水泥標號、減小水灰比、增大水泥用量，同時選擇表面粗糙、顆粒有棱角、近似立方體的粗集料。露石混凝土的耐磨性露石混凝土的耐磨性主要依賴于集料的耐磨性，應選擇磨光值高、沖擊值小的粗集料。其次，由于露石混凝土表面仍有一部分露石混凝土路面結(jié)構(gòu)型式露石混凝土路面既可用于普通道路，又可用于高等級公路，所以對于不同等級的公路，在配合比設(shè)計時選擇相應的設(shè)計強度指標。露石混凝土配合比設(shè)計時考慮以下因素水泥砂漿與粗集料的粘結(jié)提高界面粘結(jié)強度的主要措施是提高水泥標15三、露石混凝土的路用性能

1.抗滑性2.降噪性能3.排水性4.反光性

5.耐久性三、露石混凝土的路用性能1.抗滑性16三、露石混凝土的路用性能——抗滑性1、抗滑性

路表摩阻力(即抗滑性)是車輛輪胎受到制動時沿路表運行所產(chǎn)生的抗滑力。一般來說,干燥的路面上輪胎和路面可以保持充分的摩阻力,但是在雨天特別是路面上存有大量雨水的情況下,如果水膜變得比較厚或者車速比較高,輪胎和路面的接觸將會減弱,從而使路面打滑導致危險。混凝土的抗滑性主要和路面的表面特征，表層構(gòu)造深度大小有關(guān)。

為了方便引入露石度來表征露石混凝土的表面特性，定義露石度為:露石水泥混凝土板,在10cm×10cm的表面范圍內(nèi),露出粗骨料顆粒(粒徑在5mm以上)的個數(shù)。選用3種公稱最大粒徑為9.5mm、16mm、26.5mm的玄武巖碎石,分別進行水泥混凝土試配,并在水泥混凝土塊表面進行露石處理,可得到粗糙程度、構(gòu)造深度不一的露石表面。對粗糙程度、構(gòu)造深度不一的露石表面,分別進行抗滑值試驗、構(gòu)造深度試驗。三、露石混凝土的路用性能——抗滑性1、抗滑性為了17三、露石混凝土的路用性能——抗滑性(1)露石水泥混凝土路面的抗滑值與路表露石度、構(gòu)造深度具有明顯的相關(guān)性;(2)抗滑值與露石度間呈開口向下的拋物線趨勢變化,隨著露石度的變化,抗滑值存在最大值,若路面表面特征以抗滑值為優(yōu)化目標時,有最佳露石度的存在;(3)露石度在40~55范圍內(nèi)時,路面的抗滑值相對較大,此時粗集料最大粒徑為16mm;(4)抗滑值與構(gòu)造深度間呈開口向下的拋物線趨勢,隨著構(gòu)造深度的變化,抗滑值存在最大值,若路面表面特征以抗滑值為優(yōu)化目標時,有最佳構(gòu)造深度的存在;(5)構(gòu)造深度在0.8～1.0mm范圍內(nèi)時,路面的抗滑值較大,此時對應的粗集料最大粒徑為16mm。因此,在實際工程中,露石水泥混凝土推薦采用最大粒徑為16mm的粗集料;且在考察露石水泥混凝土路面的抗滑性能時,可通過露石度以及構(gòu)造深度來進行評價。三、露石混凝土的路用性能——抗滑性(1)露石水泥混凝土路面的18三、露石混凝土的路用性能——降噪性2、降噪性

輪胎在路面表面滾動接觸產(chǎn)生的噪聲,主要源于高速行駛中的輪胎與路面間的空氣泵吸作用和輪胎的振動作用。采用輪胎落下法評價路面噪聲,試驗采用普通小汽車輪胎(185/70R13),輪胎的氣壓為0.2MPa;測試試件尺寸為40cm×40cm×5cm的不同表面特性的水泥混凝土路面試樣板:讓小汽車輪胎從65cm的高臺上自由下落,輪胎與路面板試件發(fā)生撞擊接觸瞬間發(fā)出聲音,用積分型噪聲計測定,并記錄噪聲的頻譜分布,得到二者沖擊接觸時所發(fā)聲音的噪聲水平以及噪聲的頻譜特性。噪聲計麥克風的水平距離、高度、角度。三、露石混凝土的路用性能——降噪性2、降噪性19三、露石混凝土的路用性能——降噪性

如圖2所示,在所測試的構(gòu)造深度范圍內(nèi)(0.5～2mm),隨著構(gòu)造深度的增加路面噪聲水平逐漸降低,表面噪聲水平與構(gòu)造深度呈良好的二次函數(shù)關(guān)系。噪聲水平與構(gòu)造深度的這種相關(guān)關(guān)系,反映了輪胎以一定速度作用于路面所產(chǎn)生空氣泵吸現(xiàn)象的嚴重程度隨著路面構(gòu)造深度大小而變化的規(guī)律。在車輛輪胎快速與路面作用時,隨著構(gòu)造深度的增加,路面的露石深度增大,界面間帶有花紋的輪胎與露石路面間的空氣排出渠道逐漸變得較為暢通,形成封閉空間,導致壓縮空氣的可能性逐漸減小。即在輪胎與路面界面間仍然是自由的空氣流從而使泵吸噪聲減小,在一定程度降低了路面噪聲。試驗結(jié)果三、露石混凝土的路用性能——降噪性如圖2所示,在所測試20三、露石混凝土的路用性能——排水性露石水泥混凝土路面豐富的微觀和宏觀構(gòu)造,可使雨水借助路拱作用從其溝槽紋理中迅速排走,避免形成水膜,避免車輪快速旋轉(zhuǎn)造成水膜壓力增加而形成漂滑現(xiàn)象;同時,露出的集料粗糙并有一定的棱角,能防止形成連續(xù)的水膜,提高輪胎與路面的附著力,對行車安全有利。路面的排水性,可通過路面的容水能力來間接評價。容水能力是當水面與露石頂端平齊時,露石水泥混凝土表面單位面積上的儲水量。在一定路拱下,容水能力越大,達到臨界狀態(tài)的水流梯度越大,則排水速度越快,說明排水性能越好。由表可知,露石水泥混凝土路面的容水能力遠大于普通水泥混凝土路面的容水能力,說明其排水性能明顯優(yōu)于普通水泥混凝土路面。三、露石混凝土的路用性能——排水性露石水泥混凝21三、露石混凝土的路用性能——排水性

凝土表面的反光系數(shù)影響較大,顏色深的輝綠巖集料所形成的露石混凝土表面反光系數(shù)僅為普通水泥混凝土表面的一半,淺色的石灰?guī)r和花崗巖集料露石混凝土表面的反光系數(shù)較大些;粒徑、級配對反光性也有一定影響,但并不像集料的顏色影響明顯。水泥混凝土路面常常被稱為“白色路面”,當光線照射在水泥混凝土路面上時,會發(fā)生強烈的反射現(xiàn)象,尤其是夏季陽光強烈的時候,易引起駕駛員的煩躁或影響其視線,這對安全行駛是非常不利的。反光系數(shù)越小,路表面防眩性越好。由圖可知,露石混凝土路面板的反光系數(shù)總體上小于普通水泥混凝土表面,由此認為,露石混凝土路面具有良好的防眩性。其中,集料本身的顏色對露石混三、露石混凝土的路用性能——排水性凝土表面的反22三、露石混凝土的路用性能——耐久性混凝土耐久性是指混凝土在一定的使用環(huán)境下，能夠抵抗化學侵蝕、大氣侵蝕、磨耗或其他物理作用和化學作用，性能不產(chǎn)生顯著劣化，能夠滿足其使用功能的能力?；炷恋哪途眯园固蓟?、抗凍性、耐化學侵蝕性、堿－集料反應等。由圖可可知露石混凝土的碳化深度比普通混凝土碳化深度大。露石水泥混凝土表層砂漿被刷除，粗細集料直接裸露，CO2易從骨料和水泥漿體之間的界面過渡區(qū)擴散。同時在刷除過程中可能造成表面破壞，使得CO2快速滲入到混凝土內(nèi)部溶解于毛細孔的溶1.抗碳化性能：露石水泥混凝土抗碳化性能按照《普通混凝土長期性能和耐久性試驗方法》（GB/T50082-2009）進行。將試驗組和空白組試樣養(yǎng)護至26d取出后在600℃下烘干48ｈ，然后將試件置于溫度為20℃、濕度70％、CO2濃度為20％的條件下碳化，測定其3ｄ、7ｄ、14ｄ的碳化深度。液溶解相中，與水泥水化產(chǎn)生的Ca(OH)2和CS-Ｈ等水化產(chǎn)物反應，降低堿度，表現(xiàn)為碳化深度的增加。其抗碳化性能比普通混凝土差。三、露石混凝土的路用性能——耐久性混凝土耐久性23三、露石混凝土的路用性能——耐久性

2.抗鹽凍性能：混凝土試件在大氣環(huán)境中與鹽接觸的條件下，能夠經(jīng)受凍融循環(huán)次數(shù)或者表面剝落質(zhì)量或超聲波動彈性模量來表示混凝土抗凍性能?；炷恋膯蚊婵果}凍性能，主要借助凍融循環(huán)２８次后剝落量和動彈性模量損失率來反映抗凍融的性能。單面鹽凍融法中，剝落量對鹽凍融較為敏感，可以以此來評價混凝土抗鹽凍性能的好壞，并且是主要的評價指標。試驗組和空白組的剝落量見表。

由圖試驗組與空白組試件的剝落量，可知露石水泥混凝土面比普通混凝土面剝落量要高。這說明露石水泥混凝土比普通混凝土的抗鹽凍性能要差。露石水泥混凝土由于表面比較密實的凈漿被刷除，會有微裂紋出現(xiàn)，從而加快鹽凍行為。建議露石水泥混凝土適當加入養(yǎng)護劑、引氣劑來提高單面抗鹽凍性能。三、露石混凝土的路用性能——耐久性2.抗鹽凍性能：混凝土試24三、露石混凝土的路用性能——耐久性

3.耐磨耗性能：對道瑞磨耗試驗機進行了改造,進行各種路面類型試件板試驗,試件制備采用標準條件養(yǎng)護28d的混凝土板,切割成9.15cm×5.35cm×2.50cm的試件,在一定荷載作用下,在磨盤上不斷撒鋪石英砂進行旋轉(zhuǎn)磨耗,測定在旋轉(zhuǎn)500r后單位面積上的質(zhì)量磨耗損失(g/m2),試驗結(jié)果見圖。由圖可知,耐磨的輝綠巖或花崗巖所形成的露石混凝土的耐磨性比石灰?guī)r露石混凝土的耐磨性高得多,比普通混凝土拉毛表面、光滑表面的耐磨性高幾倍。這說明,由優(yōu)良集料形成的露石混凝土將使路面保持長期的高抗滑性,即保持長期的路面安全性能,由此也可解決傳統(tǒng)混凝土路面結(jié)構(gòu)強度壽命和表面抗滑壽命懸殊甚大的問題;同時,保持長期抗滑性會減少表面功能維修工作量,提高路面使用的經(jīng)濟效益和社會效益。三、露石混凝土的路用性能——耐久性3.耐磨耗性能：對道瑞磨25四、露石混凝土的工程應用1.露石混凝土在道路工程中的應用

1.在藍商高速公路大縱坡段復合路面基層中的應用2.在內(nèi)蒙古國道110線公路工程中的應用2.露石混凝土在橋梁工程中的應用1.在高速公路橋面鋪裝中的應用3.露石混凝土在隧道工程中的應用1.在西藏嘎拉山隧道中的應用四、露石混凝土的工程應用1.露石混凝土在道路工程中的應用26四、露石混凝土的工程應用——道路

藍商高速公路是我國西部大通道西安至合肥陜西境內(nèi)的重要組成部分，由于穿越秦嶺山脈，且坡高路陡、地勢險要，所以設(shè)計橋隧較多，曲線半徑較小，路線縱坡較大。為提高該路段路面使用性能，藍商高速公路管理處決定在部分長大縱坡復合路面段使用一項新工藝——露石混凝土工藝，即將原設(shè)計的上基層由普通混凝土改為露石混凝土，借以提高基層與瀝青面層的粘結(jié)力。四、露石混凝土的工程應用——道路藍商高速公路是27四、露石混凝土的工程應用——道路施工材料：水泥、粗集料、細集料和露石劑。水泥：道路硅酸鹽水泥。粗集料：集料磨光值（PSV）≥45；集料沖擊值(AIV)≤20；集料壓碎值≤20；洛杉磯磨耗率≤20。細集料：粒徑2.5mm~5mm的顆粒。露石劑：選用長安大學新型路面研究所的露石劑，它是由多種成分和水形成的一種無腐蝕性的乳液，在溫度為1℃～30℃時，露石劑保存期為半年。施工工藝：澆筑混泥土→露石劑噴灑→塑料薄膜覆蓋→露石混凝土刷洗→混凝土面板切縫→露石混凝土養(yǎng)生（15d）→開放交通施工效果：露石混凝土在藍商高速公路長大縱坡段復合路面基層的應用實踐表明：可以較好解決長大縱坡段瀝青路面的推移，防止擁包、松散等路面早期病害的出現(xiàn)，應用效果良好，具有較高的推廣價值。四、露石混凝土的工程應用——道路施工材料：水泥、粗集料、細集28四、露石混凝土的工程應用——道路

國道110線興和至呼和浩特段舊路改擴建工程是內(nèi)蒙古中部、西部地區(qū)重要對外通道和經(jīng)濟干線,是呼和浩特、集寧、老爺廟高速公路唯一輔道,承擔著沿線鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民出行及擔負神東煤炭基地向京津冀、華北、華東等地區(qū)供給電煤。作為輔道,該改建工程設(shè)計路線維持原二級路標準,故大縱坡、小半徑路段較多,且由于交通量非常大,超載超限現(xiàn)象十分嚴重。在充分考慮上述因素并結(jié)合附近盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)石料——玄武巖的資源優(yōu)勢,為鋪筑露石混凝土(EAC)提供了充分條件。為此,該工程決定引進EAC路面新工藝,應用于爬坡車道與陡坡路段路面,以改善路面抗滑能力;同時橋面鋪裝采用EAC,以增加層間粘結(jié)性能,消除推移、擁包等病害。四、露石混凝土的工程應用——道路國道110線29四、露石混凝土的工程應用——道路施工材料：水泥、粗集料、細集料和級配設(shè)計。水泥：烏蘭P.O.42.5普通硅酸鹽水泥。粗集料：集料磨光值（PSV）≥45；壓碎值≤15；堅固性≤20；洛杉磯磨耗率≤20。該地盛產(chǎn)玄武巖，因此可以采用玄武巖作為粗集料。細集料：由于該地區(qū)2.36以上的集料存在缺陷，故細集料篩除2.36以上粒級顆粒。級配：最大公稱粒徑19mm粗集料采用級配中值的露石效果最好。建議級配滿足規(guī)范要求前提下,適當增加最大公稱粒徑16mm集料含量,其效果更優(yōu)。施工工藝：四、露石混凝土的工程應用——道路施工材料：水泥、粗集料、細集30四、露石混凝土的工程應用——橋梁

采用傳統(tǒng)方法設(shè)計施工的橋面鋪裝，大量出現(xiàn)因瀝青混凝土與橋面板層間粘結(jié)力過小而產(chǎn)生推移、擁包等病害，其主要原因為層間摩阻力不足，鋪裝層內(nèi)部產(chǎn)生較大的剪應力，引起不確定破壞面的剪切變形，或者由于鋪裝層與橋面板層間結(jié)合面粘結(jié)力差，抗水平剪切能力較弱，瀝青路面在氣溫較高時抗剪強度下降，在水平方向上產(chǎn)生相對位移和擁包等病害。露石混凝土施工時在水泥混凝土混合料鋪筑完畢后，噴灑露石劑對水泥混凝土表面2～3mm進行化學處理，延緩表面水泥砂漿的凝結(jié)，再用水清洗表面浮漿，露出約2mm高度碎石的表面，“露石”正是采取表面粗糙處理措施，使層間摩阻力增大，提高層間抗剪切破壞的目的。四、露石混凝土的工程應用——橋梁采用傳統(tǒng)方法31四、露石混凝土的工程應用——橋梁施工材料：水泥、粗集料、細集料和級配設(shè)計。水泥：普通硅酸鹽水泥均可用于露石水泥混凝土。粗集料：各力學性質(zhì)指標中磨光值是影響露石水泥混凝土路面耐磨性最重要的因素，磨光值大的集料將使露石水泥混凝土路面獲得很高的耐磨性。細集料：集料應由顆粒堅硬、強度高、潔凈、耐風化的天然砂構(gòu)成。在混凝土配制時應同時考慮砂的細度模數(shù)和級配情況。露石劑：露石劑是由多種成分組成的一種無腐蝕性緩凝乳液，無毒無味，對人體、結(jié)構(gòu)物、環(huán)境均無不良影響。對水泥混凝土噴灑后可延緩其表面的水泥硬化速度，起到緩凝作用。施工工藝：露石混凝土是在橋面水泥混凝土澆筑完畢后，待橋面混凝土水膜消失后再噴灑露石劑；第一次覆膜養(yǎng)生；人工刷洗；露石水泥混凝土的第二次養(yǎng)生；在橋面混凝土強度達到設(shè)計標號70％以后，方可在橋面上進行其他的施工活動。施工效果：露石混凝土施工工藝形成的表面紋理，能提高足夠的瀝青混凝土與橋面板層間摩阻力，比傳統(tǒng)工藝具有更好的抗剪切性能，能更加有效地防止橋面鋪裝推移、擁包等病害現(xiàn)象。同時露石混凝土施工操作簡單，易掌握，施工不會造成環(huán)境污染。四、露石混凝土的工程應用——橋梁施工材料：水泥、粗集料、細集32四、露石混凝土的工程應用——隧道

國內(nèi)外采用的抗滑技術(shù),如拉毛、壓紋、刻槽。實際使用表明,路面拉毛易被磨光,抗滑性衰減很快。采用壓紋、刻槽工藝對水泥混凝土路面抗滑性增加較小,且砂漿表面耐磨耗性差,同時還會導致隧道內(nèi)行車的能見度降低。此外,隧道是一個相對封閉的環(huán)境,路面噪音累積水平高,這也是一個不容忽視的問題。相對于普通混凝土路面,合適的露石水泥混凝土路面具有優(yōu)異的抗滑性及抗滑耐久性,摩擦系數(shù)擺值增大5~10(BPN),構(gòu)造深度在0.7~1.5mm之間,具有均勻、豐富的表面構(gòu)造紋理,并能有效降低路面噪聲中的高頻部分,從而使等效連續(xù)噪聲水平降低3～4dB(A)。西藏拉貢公路嘎拉山隧道長度大,車輛行駛速度較高。因此,隧道內(nèi)車輛運行的安全性與舒適性應成為關(guān)注的問題,而鋪筑露石水泥混凝土路面顯然是應對這些問題的最佳方案。四、露石混凝土的工程應用——隧道國內(nèi)外33四、露石混凝土的工程應用——隧道施工工藝：清洗隧底填充層(無仰拱段安裝橫向、縱向排水管)→測量、安裝模板→混凝土拌和→混凝土運輸→混凝土攤鋪與振搗→混凝土收面抹光→噴灑露石劑→第一次養(yǎng)生→沖洗露石混凝土路面→砼切縫→第二次養(yǎng)生。

露石混凝土路面的施工工藝和普通水泥混凝土基本上相同,區(qū)別在于露石混凝土需要在混凝土路面抹光后進行露石劑的噴灑,經(jīng)過一段時間后,需要沖洗路面,同時比普通混凝土路面少了刻槽工序。施工效果：露石水泥混凝土路面是通過噴灑露石劑對混凝土表面進行化學處理,延緩表面砂漿的凝結(jié),再用水清除,露出部分優(yōu)質(zhì)的粗集料,從而形成優(yōu)良的宏觀與微觀結(jié)構(gòu),達到抗滑與降噪的目的。工程實踐表明,其可以大大提高水泥路面的路用性能,并適用于隧道內(nèi)鋪筑。露石水泥混凝土路面有其獨特的施工工藝。露石劑的噴灑和路面沖洗是施工過中的兩個最為關(guān)鍵的步驟。施工環(huán)境氣溫、濕度、風速等是影響露石劑噴灑時間的重要因素。水泥標號、水灰比以及施工溫度對沖洗時間有很重要的影響。施工時應當綜合考慮。四、露石混凝土的工程應用——隧道施工工藝：清洗隧底填充層(無34五、結(jié)論

露石混凝土路面作為一種抗滑性高、安靜、防眩光、可排水、減少水漂、養(yǎng)護費用低的路面，盡管造價高于普通混凝土路面，仍具有很好的發(fā)展前景。特別在降雨頻繁地區(qū)、陡坡路段、面層為水泥混凝土路段、隧道路面，使用露石水泥混凝土路面將會顯現(xiàn)出極大的優(yōu)越性。五、結(jié)論露石混凝土路面作為一種抗滑性高、安靜、防眩光、可排35六、前景展望1、水是引起水泥混凝土路面的破壞主要原因，現(xiàn)有研究缺乏對露石混凝土排水性能的精確分析，希望以后能通過建立排水、滲水模型對露石路面的排水性能做詳細的研究。2、露石水泥混凝土的機械化施工技術(shù)及配套機具應得到進一步完善。3、國內(nèi)露石混凝土的應用不是很廣泛，建議對露石路面做長期的調(diào)查，以便最終建立露石水泥混凝土路面質(zhì)量優(yōu)劣等級的劃分依據(jù)。六、前景展望1、水是引起水泥混凝土路面的破壞主要原因，現(xiàn)有研36參考文獻1、露石水泥混凝土路面表面特性研究[J].康宏偉.

中國建材科技.2013(05)2、露石水泥混凝土路面表面性能研究[D].劉柳.重慶交通大學.20083、露石水泥混凝土露石表面抗滑持久性能研究[J].宋永朝,閆功喜,隋永芹,梁乃興.

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重慶交通學院學報.2007(03)6、露石水泥混凝土路面耐久性的研究[J].鄒濤,王欣.建材世界,2015,(03):36-38.7、露石混凝土路面材料制備與路用性能研究[J].陳偉,申培亮.公路,2013,(12):45-52.8、露石水泥混凝土路面性能研究[J].秦旻,梁乃興,陸兆峰,劉柳.公路,2009,(10):72-76.參考文獻1、露石水泥混凝土路面表面特性研究[J].康宏偉.37參考文獻9、露石水泥混凝土路面降噪特性[J].韓森,董雨明,陳海峰,張東省,路學敏,師延強.交通運輸工程學報,2005,(02):32-34.10、露石水泥混凝土路面性能[J].韓森,李志玲,張東省,路學敏,師延強.長安大學學報(自然科學版),2004,(04):6-9.11、露石混凝土在內(nèi)蒙古公路工程中的應用研究[J].周建宇.尹峰.內(nèi)蒙古公路與運輸,2008,(05):5-9.12、露石水泥混凝土在高速公路大縱坡段復合路面基層中的應用技術(shù)[J].公路與管理,2009,(01):709-710.13、露石水泥混凝土在橋面鋪裝中的應用[J].交通科技,2013,(03):56-5814、露石水泥混凝土路面在西藏嘎拉山隧道中的應用[J].鐘華偉.賀華.陳海峰.西部探礦工程,2006,(04):143-144.參考文獻9、露石水泥混凝土路面降噪特性[J].韓森,董雨明,38THANK~STHANK~S39謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷40露石混凝土41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾露石混凝土露石混凝土41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾~露石混凝土水泥與水泥混凝土目錄1什么是外語教學的情景法?情景法是英語課堂教學中行之有效的一種方法,本人將探討情景法的定義、特點、功用以及教師在實現(xiàn)情景法教學時應注意的問題等。所謂情景法教學是指巧妙地創(chuàng)設(shè)或虛擬一種能激發(fā)情感的情景,使學生在提供的情景中,獲得身臨其境的感覺,從而產(chǎn)生樂學、好學的動力,調(diào)動自己的積極性,充分發(fā)掘?qū)W習的潛力,順利達到既定的教學目標。創(chuàng)造一個良好的情景,讓學生能夠觸景生情,首先要做到廣泛聯(lián)系,靈活運用。廣泛聯(lián)系是指:(1)聯(lián)系教材,深入地研究教材,從教材出發(fā)設(shè)置情景;(2)聯(lián)系學生生活,找出學生學習生活中的興奮點;(3)聯(lián)系多種外部直觀;(4)聯(lián)系教學中曾經(jīng)使用過的情景,如經(jīng)常使用的購物、問路情景,再加入新的情景,賦予其新的內(nèi)容。靈活運用是指可把周圍環(huán)境都納入到教學氛圍之中,加靈活運用插圖。中學課本中每一單元都配有插圖,這些插圖大多表現(xiàn)一個場景。靈活安排插圖,讓學生進行交際活動,結(jié)合生活中的現(xiàn)象。如果看到學生買了一本新書,可以開展以下的Topic:T:Oh,it’sanewbook.S:Yes.T:Howmuchisit?S:Tenyuan.T:Wheredidyoubuyit?S:Atabookshop.T:It’saverypopularbook,Wouldyoulendittometoread?S:Yes,ofcourse.結(jié)合學生實際進行交際活動,通常收效很大,在情景中進行交際教學,優(yōu)點就是讓學生更準確地了解各種詞語在特定語法和語境中的含義。2運用外語教學情景法的必要性從學生的心理、生理特點來看,利用課堂創(chuàng)設(shè)情景教學也是必要的。中小學生思維發(fā)展的主要特點是:從主要以具體形象思維逐步向主要以抽象邏輯思維過渡。在整個小學階段,兒童思維活動的直觀形象性是很突出的,即使到了初中階段,他們形成概念、理解教材、進行判斷推理也常常離不開感性材料的支持。因此,運用創(chuàng)設(shè)情景,幫助學生掌握大量內(nèi)容豐富、印象深刻、生動而準確的感性知識,既符合學生具體形象思維特點,又能促進學生發(fā)展抽象邏輯思維能力。3情景教學法的作用在外語教學中,以學生為中心實施教學尤為重要,學生必須通過反復實踐才能掌握外語這個交際工具。精講多練、講練結(jié)合的原則就是這一觀點的具體體現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)良好的教學情景對外語教學的作用主要表現(xiàn)在:3.1放松功能,保證學生的輕松心理,調(diào)動學生的積極性在寬松、和諧的課堂氛圍中,學生的心理處于自由、輕松、開放忘我的狀態(tài),他們的活動性也因此才能獲得張力,在教師的引導下被激活,新知識才能被迅速消化和吸收。外語教學中所提倡的動態(tài)分析,適當糾錯和教師的自我控制,這些都是保證學生輕松愉快心理必需的。創(chuàng)造良好的教學環(huán)境在低年級入門教學中尤為重要。新生剛接觸到一門新的語言,不適應、沒有興趣乃至畏懼等不利的心理因素普遍存在。這時的學習興趣和熱情都應加以精心的培養(yǎng)、愛護和引導,形成諒解寬容的氛圍。講求良好的教學方法是消除這些不利因素的重要手段。3.2渲染功能,使偶然學習更為有效寬松、融洽的教學環(huán)境一旦形成,無疑會使學生的學習變得積極主動、有效。偶然學習是指在沒有學習意圖的情況下,通過“耳濡目染”、“潛移默化”而學會某些東西。在外語課堂教學中,對于學生強化聽說讀寫技能的形成同樣起到積極作用。在語言操練中,只有少數(shù)學生是聽說讀寫的當事者,大多數(shù)學生則處于第三者的地位,同時教師并不是經(jīng)常都能把旁觀者的注意力組織到操練活動中,但在積極、活躍的課堂氣氛影響下,良好的從眾心理會使偶然學習成為學生不知不覺的主動學習。3.3激發(fā)功能,激發(fā)興趣,提高積極性“興趣是最好的老師”,創(chuàng)造一種會對學習起推動作用的活躍氣氛,使學生處于躍躍欲試的狀態(tài),這樣學生的聽課情緒,也會為之一振,并以高度的注意力,熱烈而緊張的聽課。針對學生在課堂上45分鐘內(nèi)容易分散精力、易于疲勞的生理特征,不斷變化教學方法和形式,以豐富和生動的教學內(nèi)容和方法,增強教學過程本身的吸引力,使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,并通過學習活動達到精神上的滿足,使學生有張有弛,能始終把注意力指向?qū)W習活動,又不過分緊張和疲勞,使學生學得輕松愉快,不產(chǎn)生負擔、厭學的感覺,提高學習的積極性。4實現(xiàn)情景教學應注意的問題創(chuàng)設(shè)良好的教學情景,無疑會對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、知識水平、綜合能力提出更高的要求。具體說來,大約有以下幾點:4.1建立融洽的師生關(guān)系,讓學生喜歡你教師需要扮演心理工作者的角色,做學生的朋友和知己,在師生間建立良好的互動關(guān)系,形成感情融洽、氣氛適宜的學習情景。教學經(jīng)驗證明,學生在自己喜歡的教師的課堂上,積極性和熱情都很高,教師也能很明顯的感受到學生對自己的喜愛,興之所至,發(fā)揮得也會更加出色。在初一年級學生的學習興趣和成績尚不穩(wěn)定的情況下,有些教師在課堂上采取一些學習獎勵措施,并且建立家庭聯(lián)系卡,就學生的思想學習情況及時與家長溝通,對學生也會起到一定的促進作用。4.2精心備課,設(shè)計有效的教學方法良好的課堂氣氛的形成在于教師課前的精心準備與構(gòu)思。教師在上課前,應對教材進行充分的鉆研和加工,在相關(guān)材料的取舍、內(nèi)容的安排處理、練習的精選搭配上下工夫,選擇至關(guān)重要的能說明問題的材料作為必講內(nèi)容,先講什么,后講什么,如何導入,怎樣啟發(fā),哪些問題講到什么程度,留下什么問題讓學生思考等,都要仔細、周密的策劃。另外,模擬是培養(yǎng)學生交際能力、判斷能力、應變能力的重要方式,不僅能增強學習興趣和動力,還促進了情感學習。4.3善于積累,注重在職學習生動自然、和諧融洽的課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)僅僅依靠課本內(nèi)容是遠遠不夠的,還需要教師不游離主題的“發(fā)揮”,而“發(fā)揮”的內(nèi)容應該從教師的知識儲備中提取。深受學生歡迎的教師授課,常常是旁征博引,妙趣橫生,信手拈來,游刃有余,使學生大開眼界,在輕松的氛圍中達到教與學的完美結(jié)合。英語教學中創(chuàng)造情景教學能夠維持、推動教學過程的進展,是促進教學活動的“催化劑’,這一功能源自良好的情景,能夠引起人的興趣,激發(fā)人的內(nèi)在動力,使教學活動成為教學雙方積極有效的互動過程,從而使學生處于興奮狀態(tài),提高教學效率,而教學模式和教學方法的單一性,會極大地挫傷學生學習的主動性和積極性。毋庸置疑,情景教學符合教學規(guī)律,適應青少年的身心發(fā)展,能激發(fā)和調(diào)動全體學生主動學習的積極性,使學生真正成為課堂的主人,學習的主人,主動發(fā)展,全面發(fā)展。體育課的教學過程是使學生掌握基本知識、基本技術(shù)、基本能力、提高覺悟的過程。伴隨著師生之間的情緒、情感交流，態(tài)度和行為方式的相互作用與影響，學生的學習活動是認識、情感和意志的綜合活動。因此，它需要借助于情感、意志等中介來完成。沒有情感的“催化”，就難以完成這一過程，而且人的情感又總是在一定的情境下激發(fā)出來的，良好的情境可以激發(fā)學生奮發(fā)向上。如何有針對性地創(chuàng)設(shè)樂學情境、增強學習信心、提高學生學習的積極性和主動性，就成了我們體育課堂教學的切入點。下面結(jié)合教學教學實踐談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)優(yōu)良學習情境，提高體育課堂教學效率。一、創(chuàng)設(shè)舒暢心境，實現(xiàn)“厭學”到“想學”的轉(zhuǎn)變教學實踐告訴我們，導致學生厭學的主要原因是教材、教師、學生三方面的因素，而其中最主要的是學生不良心境。造成學生對教師的不滿，表現(xiàn)為學習的積極性下降或消極對抗行為的出現(xiàn)，而這種不滿或消極對抗行為往往造成課堂心理氣氛下降和課堂紀律松散。因此，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)舒暢心境是實現(xiàn)“厭學”到“想學”的根本所在。教學是教與學的雙邊活動，必須要有一個和諧、融洽、愉快的氛圍，讓師生之間獨特的友好的情感貫穿于教學的始終。因此，教師必須努力做到：1.尊重、信任學生。教師要充分理解、尊重、保護學生的意愿、愛好、興趣和特長，即使對學生的消極言行，也要以理服人，循循善誘，做過細的思想工作。把學生當成學習的主人，把課堂塑造成學生舞臺，時刻注意能使學生表現(xiàn)自己的情緒，使他們受到尊重的需要不斷得到滿足。常與學生談心，力求成為學生的良師益友。生病時，關(guān)心；危難時，援助；痛苦時，分憂。想學生所想，憂學生所憂，樂學生所樂。上課時，總是用飽滿的熱情去感染、啟發(fā)學生。這樣做，使學生對咱們的課“不能不學，不得不學，不好意思不學”。2.把愛的“激勵”傾注給學生，尤其是差生。由于他們技術(shù)、能力差，長期被自卑所困擾，教師應更多地注入愛的甘醇，調(diào)節(jié)他們的心理平衡，有進步，及時表揚，有困難，熱情幫助，導入成功教育，讓他們永遠生活在希望之中?！坝H其師，而信其道”，師生之間的融洽關(guān)系，給學生帶來了舒暢的心情，學生的“厭學”情緒自然會消失，“想學”的念頭便會油然而生。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，實現(xiàn)“想學”到“肯學”的漸進“想學”不等于“肯學”，實現(xiàn)“想學”到“肯學”的漸進，體育課教師必須把握有利時機，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生從具體問題中萌發(fā)“肯學”的種子，讓它們生根、開花、結(jié)果。心理學研究表明，思維通常是與問題聯(lián)系在一起的，意識到問題的存在是思維的起點。當一個人感到需要弄清“為什么”“怎么辦”的時候，他就把自己的思維發(fā)動起來了。思維因問題而發(fā)動，因問題而深入，并以問題的最終解決為目的。因此，在教學過程中，教師必須精心設(shè)計問題，在問題情境中，給學生充分的自由想象的時間和空間，促使學生邊看、邊聽、邊思、邊練，這樣促使學生產(chǎn)生思維的積極性和求知欲望。例如，在縱箱分腿騰躍授課中，學生過箱時易形成兩腿向側(cè)分開時伸不直這一錯誤動作。首先，在上課時我請同學們回憶一下，初中階段你學過哪些壓腿動作，根據(jù)你學過的，見到過的，發(fā)揮思維和想象，并提出根據(jù)現(xiàn)有的場地器材能創(chuàng)造性地對這類問題加以改正。結(jié)果各小組在認真討論后經(jīng)過匯集，在小組長帶領(lǐng)下，不但完成了左右大分腿壓腿練習、原地跳起空中分腿、地上俯撐、蹬地擺腿、分腿屈髖、推手成分腿站立、跳人馬等輔助手段，還能利用雙杠進行分腿坐前移等各種輔助練習，勝利地完成了教學任務(wù)。這種“直題曲問”點燃了學生思維的火花，使學生的思維得以充分發(fā)揮，形成了教師循循善誘于前，學生孜孜以求于后的教學局面。不僅激發(fā)了學生的學習興趣，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，使學生在潛移默化中接受教育。三、創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境，實現(xiàn)“肯學”到“會學”的突破體育課教學應積極培養(yǎng)學生的“參與意識”，讓學生自己掌握學習的主動權(quán)。這就需要教師啟動學生的創(chuàng)造意識，創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境，讓學生通過歸納、判斷、推理等思維方式，體驗“科學發(fā)現(xiàn)”的喜悅，使他們在自身的創(chuàng)造過程中不斷地發(fā)展情感。例如，在籃球教學中，教材安排的次序是籃球基本技術(shù)在前面，在教學過程中，教師可先讓學生掌握一些籃球的基本戰(zhàn)術(shù)的知識結(jié)構(gòu)，而后請同學們根據(jù)這些基本戰(zhàn)術(shù)的有關(guān)內(nèi)容，推測基本技術(shù)的運用。這就啟動了學生的創(chuàng)造意識，讓學生覺得自己也能“有所發(fā)現(xiàn)”，他們越學思路越開闊，越學興趣越濃，這樣學生在肯學的基礎(chǔ)上得到了“會學”的體驗，這種體驗使他們懂得并掌握有效的“學法”。因此，創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境，引導學生掌握最佳學習方法十分重要。古人云“授人以魚，不如授人以漁”，指的就是這個。四、創(chuàng)設(shè)愉快情境，實現(xiàn)“會學”到“樂學”的升華心理學研究認為，學生學習取得成功或者失敗，會在心理上形成不同的情緒體驗。當學習取得成功，比如，解決一個技術(shù)難點，學會一個動作，或者一次測驗的優(yōu)秀，一次比賽的勝利等，都可以使學生產(chǎn)生一種滿足、快樂、自豪等積極的情緒體驗，從而增強學生的信心，提高學習的興趣，產(chǎn)生一種“好了還要更好”的自我激勵、自我要求心理。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這將促使其進一步向好發(fā)展的內(nèi)部誘因。因此，在教學過程中，教師應給學生多創(chuàng)造一些成功的機會。1.在課堂教學中，應有針對性地盡可能給學生提供表現(xiàn)機會，教師在講授新課時，必須將較難的技術(shù)動作分解成難度不大的若干個小的技術(shù)動作。例如，把一些較難的動作進行分解教學，化整為零，使學生基本能夠掌握單個動作，然后將這些單個動作進行綜合連貫，化零為整，形成完整的技術(shù)動作。如：在急行跳遠教材中，就應該采用分解法教學，先教起跳技術(shù)動作，后教助跑、騰空、落地技術(shù)動作，而后進行有機結(jié)合，完成急行跳遠完整技術(shù)。由于分解了難度，學生在學習時較輕松，并積極參與課堂練習，從中體會到了成功的喜悅，提高了學生學習的興趣。2.評價動作技術(shù)時也應有一定梯度，使程度不同的學生各有所“得”。在教學過程中要充分肯定學生，尤其是“差生”的一點一滴成績，經(jīng)常恰當?shù)厥褂谩昂谩薄坝羞M步”等贊譽之詞，這樣，不僅會使學生心理上得到滿足，而且會激發(fā)學生更強烈的成功欲望，努力從成功走向新的成功。3.運用現(xiàn)代媒體，增強教學吸引力。從情感角度來看，把投影，錄音，錄像、電腦等現(xiàn)代化視聽媒體運用到課堂教學之中，必然將其良好直觀性、生動的趣味性、豐富的表現(xiàn)力將學生帶入一個嶄新的天地，領(lǐng)略到全新的感受，從而激發(fā)他們強烈的求知欲望和高度的學習熱情，為體育課教學注入強大的活力。因此，在平時的課堂教學中，我充分利用各種教育媒體組織教學。如，在中學教材“田徑運動”“吸煙的危害”“籃球技術(shù)”“體操”“足球運動”“運動損傷ABC”時，制作了多媒體課件，進行教學，形象、直觀地表現(xiàn)了內(nèi)容的分層與動作的結(jié)構(gòu)，使學生能清晰地獲得感性知識，受到了學生的熱烈歡迎，并收到了很好的教學效果。學生在這種愉快而輕松的情境中學習生活，自有學習樂在其中之感，從而實現(xiàn)了“會學”到“樂學”的升華。總之，在全面實施素質(zhì)教育得今天，每位教師只要認真學習教育教學理論，并運用到我們的教育教學實踐中，以自己之教學思想，喚學生之學習熱情；以自身之感，啟迪學生之悟，就能有效地將初中體育課本中的教材內(nèi)容變成學生的練習內(nèi)容，變成他們的鍛煉手段，從而實現(xiàn)終身化體育，伴隨他們的成長。露石混凝土41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針41

~露石混凝土水泥與水泥混凝土

42露石混凝土課件43露石混凝土課件44露石混凝土課件45露石混凝土課件46一、前言——研究現(xiàn)狀2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

國內(nèi)露石水泥混凝土路面的研究和應用，起于2000年初，由長安大學與陜西省銅川公路管理局合作，對露石水泥混凝土路面的形成工藝、工藝性能指標、路用性能、路用性能評價方法，混合料配合比、材料要求等進行大量研究，研制了露石水泥混凝土路面形成工藝中所需的露石劑，提出了在施工工藝過程中的控制指標及指標的變化規(guī)律與控制范圍，使露石水泥混凝土路面施工工藝控制達到數(shù)值化，并分別在2000-2001年鋪筑了三處試驗路段，取得成功；2004年上半年在陜西省的隧道中，又成功鋪筑了400m抗滑低噪聲隧道露石水泥混凝土路面。2004-2005年相繼在拉薩“兩橋一隧”工程的協(xié)榮隧道，廈門市一條3km長的戰(zhàn)備旅游路上將露石水泥混凝土成功應用于工程實踐，并取得了理想的效果。一、前言——研究現(xiàn)狀2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀47二、露石混凝土制備工藝

普通水泥混凝土由水泥、水、砂、碎(礫)石及外摻材料組成，它們是決定混凝土各種性質(zhì)的內(nèi)因，對混凝土的性能起著不同的影響，配制混凝土的首要任務(wù)是選擇這些組成材料。露石混凝土是一種新型的道路混凝土，但本質(zhì)上仍然是水泥混凝土。普通混凝土選材的基本原則也適用于露石混凝土，同時，還要考慮露石混凝土的特性，對其材料提出一些特殊的要求。二、露石混凝土制備工藝普通水泥混凝土由水泥、水、砂48二、露石混凝土制備工藝-原材料選擇1.水泥及水泥標號的選擇

水泥是重要組成材料之一，它直接影響混凝土的強度性質(zhì)、變形性質(zhì)及耐磨性質(zhì)。露石混凝土，并沒有對水泥的品種提出特殊的要求，用于普通水泥混凝土的硅酸鹽水泥、普通硅酸鹽水泥、道路硅酸鹽水泥等都適用于露石混凝土。二、露石混凝土制備工藝-原材料選擇1.水泥及水泥標號的選擇49二、露石混凝土制備工藝-原材料選擇2.集料的選擇

集料在混凝土中占70%以上，是混凝土的主要組成部分。集料由粗、細兩部分組成，對普通道路混凝土而言，細集料粒徑范圍是0.16~5mm，有天然砂或石屑等;粗集料范圍是5~40mm，有碎石或卵石。優(yōu)良的集料應該是堅固、清潔、級配良好、有足夠的力學強度、良好的耐磨性、無扁平針狀顆粒、表面粗糙、不含有妨礙水泥水化或與水泥反應生成膨脹物的礦物，能夠配制符合要求的混凝土拌合物，在整個設(shè)計年限內(nèi)，它的性能在相應使用環(huán)境中保持穩(wěn)定。二、露石混凝土制備工藝-原材料選擇2.集料的選擇502.1粗集料露石混凝土使粗集料在表面露出形成優(yōu)良的宏觀結(jié)構(gòu)及微觀結(jié)構(gòu)。粗集料在露石混凝土中發(fā)揮著不同尋常的獨特作用，所以粗集料的選擇是露石混凝土材料選擇中重要的環(huán)節(jié)之一。

粗集料的選擇不僅要滿足普通道路混凝土對粗集料的要求，而且要針對露石混凝土的特殊性對粗集料的某些力學性質(zhì)、粗集料的粒徑大小、顆粒表面特性、幾何特性等方面提出特殊的要求。2.1粗集料露石混凝土使粗集料在表面露出形成優(yōu)51露石混凝土粗集料技術(shù)要求露石混凝土粗集料技術(shù)要求522.2細集料細集料應質(zhì)地堅硬、耐久、潔凈，符合規(guī)定級配，泥土、云母、硫化物和硫酸鹽以及有機物的含量應滿足公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范與施工技術(shù)規(guī)范的要求。具有良好顆粒級配的細集料不僅能保證新拌混凝土的工作性，而且在保證混凝土質(zhì)量的前提下減少水泥用量。2.2細集料細集料應質(zhì)地堅硬、耐久、潔凈，符合53二、露石混凝土制備工藝-配合比設(shè)計

露石混凝土配合比設(shè)計的內(nèi)容，一是選擇合適的原材料，二是確定滿足技術(shù)性能要求的各組成材料的用量。在進行露石混凝土配合比設(shè)計時，既要考慮普通混凝土的設(shè)計原則，又要考慮露石混凝土路面的特殊技術(shù)要求。二、露石混凝土制備工藝-配合比設(shè)計露石混凝土54水泥砂漿與粗集料的粘結(jié)提高界面粘結(jié)強度的主要措施是提高水泥標號、減小水灰比、增大水泥用量，同時選擇表面粗糙、顆粒有棱角、近似立方體的粗集料。露石混凝土的耐磨性露石混凝土的耐磨性主要依賴于集料的耐磨性，應選擇磨光值高、沖擊值小的粗集料。其次，由于露石混凝土表面仍有一部分露石混凝土路面結(jié)構(gòu)型式露石混凝土路面既可用于普通道路，又可用于高等級公路，所以對于不同等級的公路，在配合比設(shè)計時選擇相應的設(shè)計強度指標。露石混凝土配合比設(shè)計時考慮以下因素水泥砂漿與粗集料的粘結(jié)提高界面粘結(jié)強度的主要措施是提高水泥標55三、露石混凝土的路用性能

1.抗滑性2.降噪性能3.排水性4.反光性

5.耐久性三、露石混凝土的路用性能1.抗滑性56三、露石混凝土的路用性能——抗滑性1、抗滑性

路表摩阻力(即抗滑性)是車輛輪胎受到制動時沿路表運行所產(chǎn)生的抗滑力。一般來說,干燥的路面上輪胎和路面可以保持充分的摩阻力,但是在雨天特別是路面上存有大量雨水的情況下,如果水膜變得比較厚或者車速比較高,輪胎和路面的接觸將會減弱,從而使路面打滑導致危險?；炷恋目够灾饕吐访娴谋砻嫣卣?，表層構(gòu)造深度大小有關(guān)。

為了方便引入露石度來表征露石混凝土的表面特性，定義露石度為:露石水泥混凝土板,在10cm×10cm的表面范圍內(nèi),露出粗骨料顆粒(粒徑在5mm以上)的個數(shù)。選用3種公稱最大粒徑為9.5mm、16mm、26.5mm的玄武巖碎石,分別進行水泥混凝土試配,并在水泥混凝土塊表面進行露石處理,可得到粗糙程度、構(gòu)造深度不一的露石表面。對粗糙程度、構(gòu)造深度不一的露石表面,分別進行抗滑值試驗、構(gòu)造深度試驗。三、露石混凝土的路用性能——抗滑性1、抗滑性為了57三、露石混凝土的路用性能——抗滑性(1)露石水泥混凝土路面的抗滑值與路表露石度、構(gòu)造深度具有明顯的相關(guān)性;(2)抗滑值與露石度間呈開口向下的拋物線趨勢變化,隨著露石度的變化,抗滑值存在最大值,若路面表面特征以抗滑值為優(yōu)化目標時,有最佳露石度的存在;(3)露石度在40~55范圍內(nèi)時,路面的抗滑值相對較大,此時粗集料最大粒徑為16mm;(4)抗滑值與構(gòu)造深度間呈開口向下的拋物線趨勢,隨著構(gòu)造深度的變化,抗滑值存在最大值,若路面表面特征以抗滑值為優(yōu)化目標時,有最佳構(gòu)造深度的存在;(5)構(gòu)造深度在0.8～1.0mm范圍內(nèi)時,路面的抗滑值較大,此時對應的粗集料最大粒徑為16mm。因此,在實際工程中,露石水泥混凝土推薦采用最大粒徑為16mm的粗集料;且在考察露石水泥混凝土路面的抗滑性能時,可通過露石度以及構(gòu)造深度來進行評價。三、露石混凝土的路用性能——抗滑性(1)露石水泥混凝土路面的58三、露石混凝土的路用性能——降噪性2、降噪性

輪胎在路面表面滾動接觸產(chǎn)生的噪聲,主要源于高速行駛中的輪胎與路面間的空氣泵吸作用和輪胎的振動作用。采用輪胎落下法評價路面噪聲,試驗采用普通小汽車輪胎(185/70R13),輪胎的氣壓為0.2MPa;測試試件尺寸為40cm×40cm×5cm的不同表面特性的水泥混凝土路面試樣板:讓小汽車輪胎從65cm的高臺上自由下落,輪胎與路面板試件發(fā)生撞擊接觸瞬間發(fā)出聲音,用積分型噪聲計測定,并記錄噪聲的頻譜分布,得到二者沖擊接觸時所發(fā)聲音的噪聲水平以及噪聲的頻譜特性。噪聲計麥克風的水平距離、高度、角度。三、露石混凝土的路用性能——降噪性2、降噪性59三、露石混凝土的路用性能——降噪性

如圖2所示,在所測試的構(gòu)造深度范圍內(nèi)(0.5～2mm),隨著構(gòu)造深度的增加路面噪聲水平逐漸降低,表面噪聲水平與構(gòu)造深度呈良好的二次函數(shù)關(guān)系。噪聲水平與構(gòu)造深度的這種相關(guān)關(guān)系,反映了輪胎以一定速度作用于路面所產(chǎn)生空氣泵吸現(xiàn)象的嚴重程度隨著路面構(gòu)造深度大小而變化的規(guī)律。在車輛輪胎快速與路面作用時,隨著構(gòu)造深度的增加,路面的露石深度增大,界面間帶有花紋的輪胎與露石路面間的空氣排出渠道逐漸變得較為暢通,形成封閉空間,導致壓縮空氣的可能性逐漸減小。即在輪胎與路面界面間仍然是自由的空氣流從而使泵吸噪聲減小,在一定程度降低了路面噪聲。試驗結(jié)果三、露石混凝土的路用性能——降噪性如圖2所示,在所測試60三、露石混凝土的路用性能——排水性露石水泥混凝土路面豐富的微觀和宏觀構(gòu)造,可使雨水借助路拱作用從其溝槽紋理中迅速排走,避免形成水膜,避免車輪快速旋轉(zhuǎn)造成水膜壓力增加而形成漂滑現(xiàn)象;同時,露出的集料粗糙并有