幼兒園大班教案《手》

幼兒園大班教案《手》幼兒園大班教案《手》作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是的幼兒園大班教案《手》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。1、知道人有兩只手，各個(gè)手指的名稱及用途。2、大膽地對(duì)不同的手指動(dòng)作進(jìn)展想象、開展幼兒的創(chuàng)造性思維能力。3、積極參與活動(dòng)，激發(fā)自己事情自己做的自豪感。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。1、學(xué)習(xí)簡單的手指謠；2、音樂（律動(dòng)）。“今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)小謎語，請(qǐng)聰明的小朋友們猜猜看它到底是什么？”“一家五兄弟，長短不整齊，大家住一起，做事有力氣?！惫膭?lì)幼兒動(dòng)腦筋思考，說出謎底。（一）音樂律動(dòng)（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱）1、幼兒跟隨音樂邊說兒歌邊做動(dòng)作：小手小手拍拍，我把小手舉起來，小手小手拍拍，我把小手伸出來。2、下面老師請(qǐng)小朋友看看你們伸出來的手，五個(gè)手指一樣長嗎？（不一樣）（1）我們首先認(rèn)識(shí)一下最長的手指，他的名字叫中指。（2）再來認(rèn)識(shí)一下最短的手指，他的名字叫小指。（3）以上小朋友們做得真好，老師翹起大拇指來稱贊孩子，看老師用來表揚(yáng)你們的手指他的名字叫大拇指。（4）我們班的電子琴在哪兒？請(qǐng)小朋友們指出來—現(xiàn)在你們伸出來的手指名字叫食指。（5）我們還有哪個(gè)手指沒認(rèn)識(shí)呢？你知道他的名字嗎？（無名指）（二）五指兒歌（助幼兒了解手指的特征，并記住其名稱）1、大拇指是爸爸，爸爸開汽車。笛笛笛，笛笛笛?。ㄘQ起兩個(gè)大拇指左右搖）2、食指是媽媽，媽媽洗衣服。搓搓搓，搓搓搓?。ㄉ斐鰞蓚€(gè)食指做洗衣服的動(dòng)作）3、中指是哥哥，哥哥打籃球。嘭嘭嘭，嘭嘭嘭?。ㄉ斐鰞蓚€(gè)中指，向下做拍球的動(dòng)作）4、無名指是姐姐，彈琴又唱歌。啦啦啦，啦啦啦?。ㄘQ起兩個(gè)無名指，向下做彈琴的動(dòng)作）5、小指是我，我打小鼓。咚咚咚，咚咚咚?。ㄘQ起兩個(gè)小指做打鼓的動(dòng)作）（三）手指說話（體會(huì)手指的神奇）1、孩子們你們看老師的手還會(huì)說話呢，我們一起來試試吧“耶！”兩個(gè)小朋友你們握握手—“你好”；兩個(gè)小朋友勾勾小指頭—“不許反悔，拉鉤！”（約定）兩個(gè)小朋友互相揮揮手—“再見，我會(huì)想你的”；豎起大拇指把你來夸獎(jiǎng)—“你太棒了！”許多小手來鼓掌一“好！”“歡迎，歡迎，歡迎…熱烈歡迎！”五指攥拳———“加油！”“我能行！”2、你們看老師的手還能模仿小動(dòng)物吶！跟老師一起來吧?。ǜ蠋煂W(xué)）“一只小雞嘰嘰嘰，兩只小雞嘰嘰嘰，娃娃撒下一把米，小雞吃米真歡喜”。（伸出大拇指，伸出食指，做小雞吃米狀。）“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。（伸出食指，伸出中指，做個(gè)小兔跳跳跳。）“小羊，小羊愛家園，青青的草兒，藍(lán)藍(lán)的天，青草地上花兒好，我們的世界真美妙”。（伸出大拇指，伸出小指，做個(gè)小羊羊咩咩咩。）3、你們的小手還能做哪些事情呢？（手指的用途）幼：我的小手可以穿衣服，我的小手能洗臉，我的小手可以畫畫，我的小手能折紙飛機(jī)、小輪船、紙鶴…（孩子們會(huì)根據(jù)自己的理解，答出各式各樣的答案，老師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)）老師伸出手指做OK！”狀。孩子們爭先恐后的答復(fù)，答案也是五花八門。（四）保護(hù)小手“小朋友們知道了我們的小手能做這么多的事情，那我們一定要好好的保護(hù)它們??！”“你能說一說平時(shí)自己是怎樣保護(hù)小手的嗎？”（1）勤洗手。因?yàn)楦鞣N東西都要我們的小手去拿，那么就會(huì)有很多的細(xì)菌沾染上面，假設(shè)我們用小臟手去拿東西吃就會(huì)生病的，所以我們要勤洗手。（2）勤剪指甲。指甲過長會(huì)劃破皮膚，細(xì)菌就會(huì)進(jìn)入我們的身體里，再有就是臟東西會(huì)鉆到指甲縫里，拿東西吃時(shí)，細(xì)菌就會(huì)溜進(jìn)我們的嘴里，被我們吃到肚子，那時(shí)我們就會(huì)生病了。（3）……“小朋友，我們的小手可愛嗎？“（可愛?。┠歉蠋焷沓段矣幸浑p小小手》好嗎？“我有一雙小小手，一只左、一只右，會(huì)洗臉、會(huì)漱口 ”（在歌聲中完畢這次活動(dòng)）1、了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手。2、愿意用七步洗手法洗手。3、教育孩子養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。掌握洗手的正確方法。4、開展幼兒的動(dòng)手能力。5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)正確的洗手方法難點(diǎn)是養(yǎng)成洗手習(xí)慣學(xué)習(xí)正確的洗手方法。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、三塊小毛巾，三塊香皂，三個(gè)臉盆。2、正確洗手方法的圖片，吸鐵石。經(jīng)歷準(zhǔn)備：在一日活動(dòng)中，提醒幼兒飯前便后洗手。.開始部分老師：小朋友們，剛剛我們上了美術(shù)課，你們畫的畫都很漂亮，給自己鼓鼓掌。但是看看你們的小手怎么樣呢?幼兒：很臟老師：小朋友們好幼兒：老師好老師：等會(huì)兒我們就要吃點(diǎn)心了，那么在吃點(diǎn)心前我們要干什么呢?我們應(yīng)該怎么做呢?幼兒：洗手老師：對(duì)，那我們除了吃東西前要洗手，還有什么時(shí)候要洗手呀?幼兒：上完廁所要洗手，玩完玩具要洗手老師：嗯，小朋友們說的很對(duì)，那你們知道為什么飯前便后要洗手嗎?幼兒：因?yàn)槭趾芘K老師：對(duì)，我們的手上有很多細(xì)菌，他們就像小蟲子一樣，在我們手上躲起來了，如果細(xì)菌不小心擦到眼睛里，眼睛會(huì)很癢，如果把細(xì)菌吃到肚子里，我們也有可能會(huì)肚子疼。所以在飯前便后、玩完玩具、手臟時(shí)我們要洗手。.根本部分老師：那你們平時(shí)是怎么洗手的?幼兒：這樣（洗手的動(dòng)作）老師：請(qǐng)你上來試一試。幼兒：好啦老師：嗯，那你先回到位置上吧。老師：小朋友們，你們看了包子同學(xué)洗手，你們覺得她洗手洗干凈了嗎?幼兒：洗干凈了。老師：嗯，那老師今天再教你們一種新的洗手方法，讓你們的小手變得更干凈。（老師示范洗手）。老師：那請(qǐng)你們仔細(xì)看老師怎么洗手哦。老師：為什么你們的小手沒有洗干凈呢?因?yàn)槟銈儧]有用正確的洗手方法洗手。老師也來洗一下小手，你們睜大眼睛看看老師是怎么洗手的。老師剛剛是怎么洗手呢?你來說。幼兒：你剛剛這樣洗手。（搓手背的動(dòng)作）老師：搓搓手背是嗎?嗯，搓手背（貼圖片）老師：搓搓手背，那你們跟老師一起學(xué)一下，搓搓手背。還有呢?還有什么方法洗手呢?幼兒：還有這樣洗手（動(dòng)作措手腕）老師：這樣是嗎?搓手腕，你們也學(xué)習(xí)一下搓手腕，搓搓搓。還有呢?幼兒：我看到了，還有這樣搓大拇指。老師：對(duì)，這樣可以把大拇指上的細(xì)菌搓掉。還有呢?誰能一下子說出兩個(gè)三個(gè)呀?老師：你來說。幼兒：這樣。老師：這樣是什么?搓手心。還有呢?幼兒：這個(gè)樣子。老師：這樣是什么?搓指尖，把我們指甲里的細(xì)菌搓掉。老師：還有這個(gè)是怎么洗的?（拿出剩下的圖片）幼兒：這樣子，（學(xué)習(xí)圖片上的動(dòng)作）老師:對(duì)，這樣搓能把我們關(guān)節(jié)上的細(xì)菌搓掉。還有呢?我們經(jīng)常搓的方法是什么?幼兒：搓手心老師：對(duì)。這是我們生活中經(jīng)常搓手的方法。老師：剛剛剛老師是怎樣做的?咱們也來學(xué)一學(xué)吧!那小朋友們，你們能按照?qǐng)D片上的方法來洗一下你們的小手，看看誰洗的最干凈。（幼兒嘗試洗手，教師根據(jù)情況進(jìn)展指導(dǎo)）老師：兩只手都要搓到哦。可以看看黑板上的圖片來洗手。幼兒：洗好了老師:洗的真干凈，給自己鼓鼓掌。老師：小朋友，你們都學(xué)會(huì)了正確的洗手方法，那你們回家把這個(gè)本領(lǐng)教給你們的爸爸媽媽好嗎?幼兒：好老師：小朋友們?cè)僖?區(qū)域活動(dòng)是提供給幼兒一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)及和同伴進(jìn)展合作游戲的活動(dòng)形式，它靈活多樣，能開發(fā)幼兒潛能，滿足每個(gè)幼兒的不同開展需要，是最受幼兒歡迎的活動(dòng)之一。尤其是大班幼兒對(duì)一些智力游戲，搭建，迷宮，還有像電視節(jié)目中的智力問答題等表現(xiàn)出了濃厚的興趣。由此生成了益智活動(dòng)區(qū)域。1、通過自主活動(dòng)，開展幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動(dòng)手探索操作能力。開展幼兒的發(fā)散思維。2、幼兒間團(tuán)結(jié)互助，樂意共享自己和別人的快樂。1、掛牌（兩種不同樣式的掛牌共20個(gè)）、貼紙。2、益智區(qū)：搭建（石頭、木塊、小球、等）迷宮（紙，筆，小棒，積木，彩紙，毛線，等）等。3、美工區(qū)：多變的蔬菜（各種蔬菜、種子、刻刀等）會(huì)變的瓶寶寶（各樣的瓶子，毛線，剪刀、紙張等）。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幼兒自主活動(dòng)，師生交流。（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)。1、師生共同布置活動(dòng)區(qū)環(huán)境。2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。3、自己的設(shè)想成功了，別忘了給自己一分獎(jiǎng)勵(lì)（二）幼兒自主活動(dòng)。1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)。給予肯3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭取取得成功。4、幫助指導(dǎo)幼兒對(duì)已完成的活動(dòng)內(nèi)容作及時(shí)的記錄，鼓勵(lì)幼兒作進(jìn)一步的探索或另選內(nèi)容。（三）師生交流共享：師：今天小朋友得到了許多貼紙，我猜是不是你們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，讓我們分一起分享小朋友們的快樂。1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂。并引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、探索。2、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想方法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。3、對(duì)幼兒的記錄作評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的情況負(fù)責(zé)。（四）共同收拾各類玩具。幼兒回家后繼續(xù)尋找可用的材料。由于本活動(dòng)都是幼兒喜歡的活動(dòng)，所以幼兒都會(huì)積極參加。幼兒能夠主動(dòng)的選擇自己想玩的活動(dòng)，并把自己的想法用區(qū)域的材料表現(xiàn)出來但是否表現(xiàn)的完全符合幼兒的所想的，需要教師、幼兒之間的相互交流。1、活動(dòng)是否到達(dá)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。2、在活動(dòng)中孩子們是否動(dòng)手把自己的想法用活動(dòng)區(qū)材料表現(xiàn)出來。遇到難題時(shí)教師是否及時(shí)引導(dǎo)、幫助幼兒解決問題。3、采取的策略是否適宜幼兒，為什么適宜？為什么不適宜？本次活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)既讓孩子有時(shí)機(jī)感受成功，也讓孩子們?cè)趯捜葑杂傻臍夥罩羞M(jìn)展生生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，幼兒每一次成功都是自己努力的結(jié)果，從而樹立幼兒在生活中的自信心。通過自主活動(dòng)，開展了幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動(dòng)手探索操作能力。開展幼兒的發(fā)散思維。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒間團(tuán)結(jié)互助，樂意共享自己和別人的快樂良好品格。1、能根據(jù)音樂構(gòu)造初步掌握舞蹈動(dòng)作。2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。3、體舞的樂趣，體驗(yàn)合作的快樂。1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已有集體舞經(jīng)歷。2、手腕花2種顏色各17個(gè)。師:小朋友們伸出我們帶魔法手環(huán)的手，跟客人老師問好吧。今天請(qǐng)小朋友帶著魔法手環(huán)跟黃老師一起去參加舞會(huì)吧。1、傾聽音樂，初步感知節(jié)奏。師：舞會(huì)開始前，我們要先來聽一段音樂，讓我們認(rèn)真的來聽一聽。師：聽到這首音樂你想做什么動(dòng)作呢？2、第二遍：欣賞教師配上魔法詞的音樂，感受音樂的節(jié)奏。師：老師還為這首好聽的音樂，配上了魔法咒語，我們一起來聽一聽。3、第三遍：邊欣賞音樂，邊看教師示范動(dòng)作。師：老師不僅為這首音樂配上的了好聽的詞，還配上了好看的動(dòng)作，讓我們一起來欣賞一下吧。欣賞完，小朋友要告訴胡老師，我是先伸出那只手去邀請(qǐng)小朋友的。4、學(xué)習(xí)魔法語詞及動(dòng)作"找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，好朋友，你好，好朋友，你好，握手吧，準(zhǔn)備出發(fā)"。（1）幼兒邊念變練習(xí)。師：小朋友們一起跟老師來學(xué)一學(xué)吧?。?）配上音樂邊念邊練習(xí)動(dòng)作。師：我們把魔法咒語放在心里念，跟著音樂來練習(xí)。1、教師示范邀請(qǐng)朋友。師：學(xué)會(huì)了魔法語，讓我們用魔法咒語來邀請(qǐng)舞伴吧。黃老師先來示范一下，小朋友們認(rèn)真看。2、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)朋友。師：現(xiàn)在粉色手環(huán)的小朋友，去邀請(qǐng)綠色手環(huán)的小朋友。師：找到好朋友的時(shí)候我們的心情是什么樣的呀?。ㄒ龑?dǎo)幼兒面對(duì)自己的好朋友要面帶微笑）（1）教師示范依次換舞伴的方法。師：讓我們?nèi)⒓游钑?huì)吧，請(qǐng)綠色手環(huán)的小朋友站在綠色的點(diǎn)上。請(qǐng)粉色手環(huán)的小朋友，找一個(gè)綠色手環(huán)的小朋友面前站好。當(dāng)念到："準(zhǔn)備出發(fā)"師問：小朋友們我們要往哪出發(fā)？指導(dǎo)要點(diǎn)：一次只能一個(gè)舞伴，朝著魔法花環(huán)的方向走。師：我們?cè)谀畹侥木淠Хㄖ湔Z就應(yīng)該找到好朋友呢?。?）指導(dǎo)外圈幼兒交換舞伴。指導(dǎo)要點(diǎn)一：里圈的幼兒明確位置不變，外圈的幼兒明確運(yùn)動(dòng)的方向。指導(dǎo)要點(diǎn)二：注意與應(yīng)邀朋友的交流。師：在邀請(qǐng)好朋友的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢！帶著我們剛剛發(fā)現(xiàn)的問題再來一遍，看看這一遍能不能成功。（3）指導(dǎo)里圈幼兒交換舞伴。指導(dǎo)要點(diǎn)一：里圈的幼兒明確運(yùn)動(dòng)的方向，外圈的幼兒明確位置不變。(4)全體幼兒配樂進(jìn)展游戲，感知換舞伴的技巧。師：現(xiàn)在舞會(huì)的國王要求參加舞會(huì)的朋友都要換舞伴，小朋友們記住自己交換舞伴的方向了嗎？舞會(huì)開始啦！指導(dǎo)要點(diǎn)一：綠色手環(huán)的小朋友朝逆時(shí)針方向走，粉色手環(huán)的小朋友朝順時(shí)針方向走。指導(dǎo)要點(diǎn)二：里外圈交換位置，粉色手環(huán)的小朋友朝逆時(shí)針方向走，綠色手環(huán)的小朋友朝順時(shí)針方向走。(5)完整跳集體舞體驗(yàn)成功的樂趣。1、理解詩歌的內(nèi)容，嘗試仿照句式編詩句。2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。3、能用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng)，帶幾張媽媽工作和勞動(dòng)時(shí)間的照片。2、在活動(dòng)室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū)。1、分組交流，幼兒拿著媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。2、教師小結(jié)：每個(gè)小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領(lǐng)，她們的手還會(huì)變魔術(shù)呢。1、聽一聽：教師朗誦詩歌《媽媽的手》2、議一議：媽媽的手真得會(huì)變魔術(shù)嗎？媽媽的魔術(shù)是什么？變出了哪些東西？要求幼兒盡量用詩歌中的詞句答復(fù)，并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動(dòng)作。3、編一編(1)幼兒圍繞“你的媽媽還會(huì)變哪些魔術(shù)”展開回憶和想象。(2)仿照詩歌的句式特點(diǎn)，說出媽媽變的魔術(shù)。附詩歌：媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成干凈的漂亮的衣服。媽媽的手，可以用小魔棒把一團(tuán)團(tuán)彩色的毛線，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸著我的頭，使我心里充滿了平安感。媽媽的手，是一雙粗糙的手，因?yàn)樗龑?duì)我付出了太多。媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時(shí)也是一雙充滿母愛的手。評(píng)：媽媽的手孩子很熟悉，但每個(gè)孩子都能把媽媽那雙愛溫暖、奇妙、勤勞、靈巧的手付出的愛體會(huì)到嗎？《媽媽的手》這首詩描述的是媽媽用雙手在生活中給予了孩子無微不至地關(guān)愛，生動(dòng)形象地把媽媽的辛勞與其蘊(yùn)涵的母愛詳細(xì)到我們能感知的件件小事上，所以這一活動(dòng)選材新穎，貼近幼兒生活，容易引起孩子的情感共鳴，而且目標(biāo)定位準(zhǔn)確，從認(rèn)知、情感、能力三方面提出，有利于幼兒的開展，過程也層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣、自然流暢，逐次滲透了目標(biāo)。隨著近日電視中北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f節(jié)目的播出，幼兒產(chǎn)生了對(duì)奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的興趣，我隨機(jī)順應(yīng)幼兒的這一興趣，并結(jié)合我園運(yùn)動(dòng)特色活動(dòng)一一輪滑，運(yùn)用分小組輪流開展的形式，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的輪滑火炬?zhèn)鬟f運(yùn)動(dòng)，使幼兒在北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的主題運(yùn)動(dòng)中獲得身體和情感的體驗(yàn)。1．能積極參與小組的商議并在合作運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的興趣。2．在火炬?zhèn)鬟f的情境中，練習(xí)輪滑蹲滑、開并步滑等動(dòng)作。1．幼兒在家看火炬?zhèn)鬟f節(jié)目，收集火炬?zhèn)鬟f資料（行走路線、傳遞方法）。2．輪滑鞋、保護(hù)物品每人一套。3．“火炬”三個(gè)、山洞（用呼拉圈或牛奶盒搭成）、路障、音樂、城市標(biāo)志牌多個(gè)。4．布置奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f線路。、 廣東 福建 浙江 上海 北京。（創(chuàng)設(shè)“海洋”情境，設(shè)置很多用牛奶盒制作的暗礁，設(shè)置開步和并步滑行的障礙物。）廣東澳門海南 云南四川北京。（創(chuàng)設(shè)“熱帶叢林”情境，設(shè)置繞彎滑的障礙物。）山西寧夏 內(nèi)蒙古北京。（創(chuàng)設(shè)“丘陵”情境，設(shè)置蹲滑的障礙物。）一、扮演角色、活動(dòng)身體（5分鐘）教師帶著幼兒在歡快的音樂伴奏中，念兒歌做身體各部位熱身活動(dòng)。二、奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f（15分鐘）1．探索嘗試（5分鐘）師：（講解）北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)已經(jīng)來到了中國，你們想不想也來當(dāng)一回小小火炬手?今天我們要走三條火炬?zhèn)鬟f線路，你們八人組成一個(gè)小隊(duì)，每組選一個(gè)隊(duì)長來領(lǐng)取一支奧運(yùn)火炬?；鹁嫔系膱D案代表你們所要進(jìn)展的那條火炬?zhèn)鬟f線路?？辞宄銈兓鹁嫔系膱D案和城市，（火炬上的標(biāo)志：樹林、山洞、盆地）各組隊(duì)員在組長的帶著下到你所抽取的火炬?zhèn)鬟f路線上進(jìn)展嘗試。師：（分組第一次探索游戲，5分鐘）小小火炬手們準(zhǔn)備好了嗎?我們的口號(hào)是：“傳遞火炬，迎接奧運(yùn)!”幼兒分組探索各條火炬?zhèn)鬟f線路。師：（分享交流）分別說一說各隊(duì)的火炬線路應(yīng)怎樣通過。（教師根據(jù)幼兒探索現(xiàn)狀，可以示范某條路線，同時(shí)講解其動(dòng)作要求。）．分組第二次探索游戲（5分鐘）師：現(xiàn)在我們各隊(duì)交換火炬進(jìn)展傳遞，去試一試你沒有走過的線路?？纯茨阌袥]有新的發(fā)現(xiàn)。（幼兒交換火炬再次嘗試，教師根據(jù)時(shí)間確定交換游戲的次數(shù)。游戲完畢后，交流分享，共同探討各條線路最正確的通過方法。）二、火炬接力比賽（5分鐘）師：（講解比賽方法）三組火炬?zhèn)鬟f手站在起點(diǎn)，聽到信號(hào)開始進(jìn)展傳遞比賽，第一位火炬手將火炬?zhèn)鬟f給第二位火炬手跟滑，以此類推，第一個(gè)到達(dá)北京的隊(duì)伍，將手中火炬插在“北京烽火臺(tái)”上。（教師根據(jù)時(shí)間確定游戲比賽次數(shù)。）四、小結(jié)講評(píng)、放松（5分鐘）1．引導(dǎo)各組幼兒交流火炬?zhèn)鬟f的感受；教師作講評(píng)。.幼兒脫鞋、脫護(hù)套。.師幼共同收拾、器材，取輪滑鞋、護(hù)套離場。本活動(dòng)把輪滑運(yùn)動(dòng)最根本的分并滑、蹲滑、曲線滑的動(dòng)作和分組合作性運(yùn)動(dòng)、競爭性運(yùn)動(dòng)等表達(dá)大班幼兒年齡特征的運(yùn)動(dòng)開展目標(biāo)自然融合于奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f主題的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中。（華東師大冷小剛）.通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。.能觀察圖譜，學(xué)習(xí)副歌部分，表現(xiàn)出鼓聲的強(qiáng)弱變化。.會(huì)根據(jù)歌曲節(jié)奏，利用身體和生活樂器，創(chuàng)編不同的敲煽動(dòng)作。.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。.大鼓一個(gè)。.ppt課件。一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。5‘左右.教師出示大鼓，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。師：今天我給大家?guī)砹苏l？誰想當(dāng)小鼓手，來敲出好聽的'聲音？.請(qǐng)幼兒用聲音模仿不同的敲鼓節(jié)奏。師：剛剛XX小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們來用嘴巴學(xué)學(xué)看！、學(xué)習(xí)副歌部分。8,左右1.教師敲鼓，請(qǐng)幼兒欣賞節(jié)奏。師：大鼓還會(huì)這樣唱歌，你們聽?。ń處熐脫舸蠊模┐蠊氖窃趺闯璧?？聲音有什么不一樣？2.教師出示圖譜。師：大鼓的歌聲除了節(jié)奏不一樣，聲音的大小也可以不一樣。看著這個(gè)圖譜，你們能告訴我這一小節(jié)鼓的聲音是大還是??？這一小節(jié)呢？我們一起來試一試。（請(qǐng)幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當(dāng)鼓的替代物表現(xiàn)出大鼓聲音的強(qiáng)弱變化。）3.教師敲擊大鼓師：大鼓又要唱歌了，你們聽！大鼓是怎么唱歌的？和剛剛的聲音又有什么不一樣？4.教師出示圖譜。師：原來這次鼓聲有了停頓。我們一起來試一試。（請(qǐng)幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當(dāng)鼓的替代物表現(xiàn)出大鼓聲音的強(qiáng)弱變化。）5.請(qǐng)幼兒跟隨將副歌部分完整練唱。三、完整地學(xué)唱歌曲。15,左右.欣賞歌曲，熟悉歌詞。師：我們小鼓手敲鼓的聲音真好聽。你們聽，誰聽到了我們的鼓聲？.引導(dǎo)幼兒熟悉記憶歌詞。提問：我們的鼓聲被誰最先聽到了？后來又有誰聽到了？.學(xué)唱歌曲。用圖片遮擋法幫助幼兒熟悉記憶歌詞。.提出演唱要求。師：小鼓手敲鼓的心情怎么樣？太陽、花兒、小鳥、小朋友聽到好聽的鼓聲心情怎么樣？我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱歌曲？5.完整表演歌曲。這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的承受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)歷和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。小百科：鼓是一種打擊樂器，在穩(wěn)固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂以及在現(xiàn)代音樂中是一種比較重要的樂器，有的樂隊(duì)完全由以鼓為主的打擊樂器組成。教材分析：這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的承受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，可引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。我覺得大班幼兒已具備一定的審美能力，對(duì)于歌曲節(jié)奏的把握程度還是可以的。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)歷和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。重難點(diǎn)：歌曲的副歌部分，即鼓聲的節(jié)奏變化。（1）鼓聲由遠(yuǎn)到近、由弱到強(qiáng)。（2）XXo/XXo/XXxx/x。/這部分涉及休止符?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在聽聽、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。2、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、鼓、圖片四幅（太陽、花、鳥、小朋友）。2、歌曲伴奏音樂?；顒?dòng)過程：一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。1、教師敲鼓，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏。師：小朋友，今天，趙老師給你們帶來了一樣好玩的東西，這種東西會(huì)發(fā)出奇妙的聲音，你們猜猜是什么？幼兒：小鼓師：小鼓說：“很快樂認(rèn)識(shí)大二班的小朋友，我給你們帶來了好聽的歌曲。小朋友，你們想聽嗎？”趙老師要來做小鼓手，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，小鼓是怎樣唱歌的？師敲節(jié)奏：XX/XXX/師：小鼓是怎樣唱歌的？幼兒：咚咚的唱歌。師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。節(jié)奏：XXX/XXX/（師邊敲邊演示一遍）師：你們還想用身體的哪個(gè)部位和小鼓一起唱歌？（教師選擇兩至三位幼兒的意見進(jìn)展以下節(jié)奏的練習(xí)）XXXX/XXX/XXXX/XXX/；XXXX/XXX/XXXX/XXX/；XXX/XX/XXX/XX/（此部分根據(jù)幼兒的掌握情況靈活增減）2、個(gè)別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節(jié)奏。師：誰也想來做個(gè)小鼓手，有節(jié)奏地敲出好聽的歌曲？（教師請(qǐng)兩名幼兒表演）師：剛剛XX小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴來學(xué)學(xué)看?。ù谁h(huán)節(jié)主要運(yùn)用了探索法和游戲法，通過敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。）二、學(xué)習(xí)副歌部分。1、傾聽并練習(xí)副歌的鼓聲節(jié)奏師：趙老師還想來做小鼓手，仔細(xì)聽，這次小鼓唱歌跟剛剛有什么不一樣？XXXX/XXXX/XXXX/XXXX/（由弱到強(qiáng)）師：請(qǐng)小朋友用小嘴巴學(xué)一學(xué)小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后響亮地唱。師：再用小手來試試。小鼓輕，你們也輕；小鼓響，你們也響。師：小鼓還想唱歌，聽聽這次小鼓又是怎樣唱歌的？XXO/XXO/XXXX/X0/（引導(dǎo)幼兒敲出休止符）。師：小鼓又要來唱了，這次要唱得更長一點(diǎn)了。XXxx/xxxx/xxxx/xxxx/xxo/XXO/xxxx/xo/師：小鼓這次越唱越響，越唱越快樂了。跟著小鼓一起試著唱一唱。（重點(diǎn)練習(xí)最后部分，反復(fù)練習(xí)至少三遍）2、邊敲，邊說副歌歌詞，并嘗試由弱到強(qiáng)的變化。師：邊唱邊想，小鼓越敲越快樂聲音會(huì)有什么變化？幼兒：越來越響（此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞，以到達(dá)預(yù)期的目的。）三、完整地學(xué)唱歌曲1、熟悉旋律。師：今天，小鼓唱歌又好聽又開心，小鼓唱得有快有慢、有強(qiáng)有弱，真有趣。鋼琴聽了也要來唱歌了。請(qǐng)小朋友聽一聽，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的？聽伴奏。師：聽出來了嗎？再聽一遍。2、出示四幅圖片，先欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽，許多朋友都來聽他們唱了。請(qǐng)小朋友一起聽聽，還有誰也來聽小鼓唱歌了。師范唱。師：誰先來聽小鼓唱歌？然后呢？再仔細(xì)聽一聽。師范唱。師：我們來幫他們排排隊(duì)。3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學(xué)唱歌曲。師：這些小卡片要跟小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，看看誰藏起來了？（小花）聽著鋼琴來唱，把小花唱出來。你們唱好聽了，小花又會(huì)出來的。幼兒學(xué)唱歌曲。師：再閉上眼睛，看看這次是誰藏起來了。遮掉小鳥。師：這次有兩個(gè)朋友藏起來了。太陽和小朋友。4、邊自由表演，邊演唱歌曲。師：今天我們學(xué)了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜歡這首歌嗎？你最喜歡哪一句歌詞？一起來做做動(dòng)作。（教師請(qǐng)兩至三名幼兒發(fā)言）師：最后，讓我們一起邊唱邊把好看的動(dòng)作做出來。（此環(huán)節(jié)故居幼兒的承受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。并在幼兒熟悉歌詞的情況下，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。）1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)手影外輪進(jìn)展想象添畫組成整體物像。2、開展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)同性及靈活性。1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。用猜謎的方式引入活動(dòng)：一棵樹，五個(gè)杈，出飯做事都用它。幼兒猜謎，教師總結(jié)。2、引導(dǎo)幼兒觀察各種不同的手型。幼兒討論，請(qǐng)幼兒觀察。3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)